五年级语文期末监测质量分析表
班级应考人数实考人数0至3940至5960至7980至8990至100及格人数及格率80分以上优良率班级平均分年级平均分年级排名五（1）525201818255198.08%4382.69%87.6186.913
答卷情况分析（具体到每一题的考查点、总分、得分率、失分原因等）一、书写题。考察学生能否规范、整洁书写，做到行款整齐。三分之一学生因格式、书写错误、书写不整洁失分；二、拼写题。少数学生因字词掌握不牢固失分。三、选择题。考察学生字在词句段运用及文章内容把握基础上进行辨析的能力。部分学生由于基础不扎实以及没仔细辨析、深度思考而失分；四、填空题，考察学生对积累运用及课文背诵的情景化理解性默写能力。部分学生因背诵及默写基础不扎实丢分；五、综合性学习。考察学生对依据教材“有趣的汉字”综合性实践活动所积累的知识及方法，运用知识、进行简单的分析研究的能力。第15小题由于出题较偏，绝大部分学生未能答对，其他小题完成较好；六、课内阅读。考察学生对所学课文内容的把握和分析能力。除少数学生不能全对外，整体上完成较好。七、非连续性文本阅读。考察学生在阅读文字材料中进行主题概括、材料梳理党的能力，提取信息、处理信息的能力。第24小题参考答案不准确，学生得分不理想。判断题第二小题由于学生阅读和思考不仔细失分严重。八、文言文阅读。考察学生课内文言文的把握及结合注释初步阅读课外简短文言文的能力。由于学生积累对文言实词积累不够，在文句中推测文言字词的意思还不强，整体失分较严重。九、快乐读书吧。考察学生整本书阅读情况。由于学生真实阅读情况不一样，答题情况良莠不齐。十、作文。考察学生读懂漫画幽默讽刺的内容，描述漫画内容，能联系生活实际表达有调理自己的观点和看法。大多数学生能按照描述画面，引出观点，联系生活实际深化观点和看法，最后发出呼吁的结构来写，但由于本班学生整体书写习惯不好，文面不整洁而失分。期末监测质量分析任课教师分析时间
试卷分析（结构、题量、难易度等）试题结果较合理，整体难易适中，考察基本知识、能力、素养覆盖较全面。有个别题目出题较偏，致使学生整体失分率高。作文在评分环节中信度和区分度不高。教师方面
学生方面平时对学生的识字、写字、背诵、默写等抓得不还够扎实。导致学生在字词和积累等基础知识方面和其他班级有差距。对学生的不好的书写习惯没有持续扎实地纠正，很多学生书写缭乱的情况一直没有改观，导致学生作文因书写失分的情况比较普遍。整体对学生要求不够严格，对后进生的跟踪不辅导不够全面细致。
很大一部分学生学习不够主动，没有养成良好的听课习惯，课前预习和课后复习的习惯。很多学生平时对待作业和练习不够认真，导致练习不够扎实。少数学生没有养成课外阅读和积累的习惯。
改进措施一、加强对字词句、积累、背诵等基础的练习，夯实基础；二、加强书写训练。平时多加强对学生书写的指导和练习，提升学生书写的规范性、整洁性和熟练性；三、培养学生阅读兴趣和能力，引导学生通过大量阅读积累知识，提升素养、启迪思维。三、培养学生良好的语文学习习惯。引导学生逐渐养成积极主动的学习习惯，学会自主学习，学会和运用一些好的学习方法，在学习中主动探究，努力提升教学效果。教与学存在的问题
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五年级语文期末质量分析
本次试卷可以分为基础运用、阅读理解、习作三大板块，共九道题: 听力、写词语、选择题、填空、按课文内容填空、古诗我知道、最爱四大 名著、阅读理解、习作。本次试题出题灵活，与课本紧密联系，但拓展的 空间较广，考查学生的积累的同时，更注重灵活解决问题的能力。
一、数据分析。
我班参加考试37人，平均分65. 9,合格人数28人，合格率75. 7%, 80分以上8人，70-79分10人，60-69分10人，60分一下9人，优秀率 21.6%O
二、答题分析：
第一题听力测试中学生对音频听得不太清楚，错误较多的是填空题 “身似城墙”有80%的学生写成“身子成墙”，“粗大”写成“又粗又壮”。
第二题根据拼音写词语，“咀嚼”的“嚼”字形学生记忆不清，出 错较多。
第三题选择题学生做得较好，有一些学生在第一小题判断读音上出了 错误，可见对形近字的辨析还不够。
第四题概括人物特点，因为是课本中出现的，所以学生都能写出来, 有一些学生出现了错别字。
第五大题是按课文内容填空，共三小题，选择了整册书中的重点课文 《自己的花是让别人看的》《将相和》以及综合性学习当中的《走进信息 世界》，虽然都是课本知识，但答题情况并不理想，知识内容混淆，张冠
李戴是丢分最主要的原因，比如《自己的花是让别人看的》作者是季羡林, 但是很大一部分学生写成老舍。《将相和》一课出自《史记》，作者是汉代 司马迁，很多学生写成唐代，作者也写的五花八门。由此能看出，学生对 课文内容都是因囹吞枣，马马虎虎，只记得皮毛但没有进行深刻彻底的理 解。综合性学习《走进信息世界》一题主要丢分在研究报告的四个步骤， 几乎没有学生能准确写下来，究其原因与教学中对综合性学习内容的不重 视有关，走马观花式的了解造成很多学生可能并没有真正做过一份研究报 告，当然也就无法记住研究报告的步骤有哪些。
第六大题古诗我知道，每次考试古诗都是必考内容同时也是严重失分 的一题，积累不够，大量的错别字都能反映出在平时学习中此项的薄弱， 学生们对古诗可能仅仅停留在读和机械性的背诵，没有真正做到理解诗意, 所以在默写古诗是才会出现那么多莫名其妙的错别字。
完整)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告
完整)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告
本次试题的积累运用部分涵盖了生字、多音字、形近字组词、成语及四字词语的检测，题型也有照样子写句子和根据意思写诗句等。这些题目既考察了学生的词汇积累和语言运用能力，也考察了他们的字形字音辨析能力和语言表达能力。同时，通过对课文内容的掌握情况的检测，也促进了学生对课文的理解和记忆。
阅读部分
阅读部分分为课内阅读和对课外短文的阅读，旨在检测学生的阅读理解能力和对语言的理解和应用能力。题目包括联系上下文理解词语、理解句子、概括短文主要内容、分析句子中词语所起的作用和了解说明文的说明方法等。这些题目既考察了学生的语言理解和表达能力，也促进了学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。
作文部分
作文部分要求学生写一篇反映家庭生活的叙事作文，任选一个角度，可以写家里发生的有趣的事情，也可以写家里人的特点，还可以写其他的内容。这样的题目既考察了学生的语言表达能力，也促进了学生对生活的观察和思考能力。同时，通过作紧扣课文安排的作训练，也促进了学生对语言的应用和提高。
四、建议
本次试题中没有涉及句式变换及修改病句的检测，建议在今后的试题中增加此类题目，以促进学生的语言运用和语法掌握能力的提高。同时，也建议在作文部分增加一些开放性的题目，让学生有更多的自由发挥空间，以激发他们的创造力和思维能力。
要加强对学生的综合能力培养，让学生在语文研究中不仅仅是掌握知识点，更要注重学生的思维能力、表达能力、创新能力等方面的培养。只有这样，学生才能真正掌握语文这门学科，更好地应对未来的研究和生活。
3）阅读惯不良
学生的阅读惯不良也是一个需要关注的问题。学生平时缺乏阅读的惯，对于阅读理解的题目往往感到困难。因此，教师要加强对学生的阅读指导，让学生养成良好的阅读惯，提高阅读能力。
4）个性化教学不足
在教学中，教师应该注重个性化教学，根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。只有这样，才能真正实现教育的公平和有效。
五年级语文期末考试质量分析
2016-2017学年第一学期
五年级语文期末考试质量分析
一、试卷分析
本次语文期末测试题分四大部分，第一部分是积累运用，第二部分是语篇阅读，第三部分是表达交流，第四部分是附加题。本试卷总体侧重对学生基础知识的掌握，运用积累对生活的观察等方面的测试等。既注重基础知识又注重语言文字的实用。试卷题型灵活，考试面广，有一定难度。尤其是古诗词运用，句子改写，以及非连续性文本失分非常严重。可见，平时要多注重诗词积累运用，扩大学生的知识面。
二、成绩情况
班级 应考人数 实考人数 平均分 优秀率 合格率
五（1） 41 41 78.49 29.27% 92.68%
五（2） 41 41 74.5 12.20% 82.93%
五（3） 41 40 82.81 30% 100%
五（4） 40 39 81.37 20.59% 94.87%
五（5） 41 41 82.48 26.83% 97.56%
五（6） 39 38 80.43 21.05% 92.11%
五（7） 54 54 85.40 29.63% 100%
五（8） 56 53 82.43 22.64% 98.11%
五（9） 55 55 74.27 10.91% 89.09%
五（10） 53 53 77.81 13.21% 88.68% 这次考试共有455人参加，平均分79.97，优秀率21.99，及格率93.63%，优秀率和平均分都相对较低。通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握,2、学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
三、失分情况及存在的问题
1.积累运用：
本次字词方面进行进行考核的一部分都是易错字和易混淆的生字词。如“藕、酸、糕、榨”，这几个生字部分孩子很难区分，很容易写错（少笔或增笔）导致失分严重。四字词语掌握不牢固，中下层失分严重。句子加工场中形近字运用由于老师忽视了对此类型题的训练，导致失分非常严重。古诗词运用非常灵活，而且考的很偏，第一小题，一个班没有几个人写对。
五年级上语文期末质量分析范例
五年级上语文期末质量分析范例
第1篇：五年级上语文期末质量分析范例
五年级共有7名同学参加考试，平均分x分，及格率x优秀率x
（一）基础知识
第一题到第五题是基础中的基础，都是要求掌握的词组、句子等，掌握较好，正确率到达98.5%，书写基本能做到正确端正清楚。但是书写笔画的规范正确不够到位，该出勾的地方没有勾，该是捺的地方写成长点，书写很随意。
（二）阅读
1、我会分类
很多学生不会分类原因是一：书没有看过，二：学生看过了他还是不知道那些事科普类那些事小说类，概念模糊。所以这一题错的多，但是题目有超纲的嫌疑。
2、对比阅读
这一题学生失分较多，对比阅读的能力较差，这是教师要反思的。
3、课外阅读
看到这样的回答真的很生气，首先能在原文中找到*的他没有找到，其次错别字特别多，然后写的内容有特别的糟糕。总之
第一，审题不明，缺乏回答问题的基本技能。
第二，信息筛选整合能力较差。或不能按要求筛选信息，抓不住主要信息。这还是较好学生的答题情况，部分学生根本没看题目就是自己根据自己的理解来答题。
第三，阅读不透、理解有误、阅读速度慢。
（三）作文题分析
从审题看，大部分考生都能抓住作文的要求，围绕“读书”的话题来写。从这里可以看出，平时我们的老师在指导学生用具体的事例来写的教学是到位的。我们也欣喜地感受到，我们的学生确实受到教育的。但是，富有文采的、有个*的很少见到，模仿例文的迹象很
未完，继续阅读 > 第2篇：五年级语文上册期末试卷质量分析
考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。下面就是小编整理的五年级语文上册期末试卷质量分析，一起来看一下吧。
一、试卷分析
1、知识覆盖面广。检测内容：字（多音字读音选择，形近字比较选择）；词（看拼音写词语）；句（拟人句，比喻句，名句默写，说明方法运用）；课内外积累；阅读短文；联系生活；作文。
五年级语文上学期期末检测质量分析
- 1 - 五年级语文上学期期末监测质量分析
一、分数段人数统计
人数
总分 平均分 及格率 90-100 80-89.9 60-79.9 40-59.9 0-39.9
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次阶段性作业的题型包括四个部分。包括基础与练习、积累与应用、阅读与理解、习作。基础题都来源于生活实际，也是课本上的原句原题。从整体来看，试卷难度适中，题型符合实际。但学生完成情况不太好，失分率很高。
（二） 错题分析
1.第1题在加点字的正确读音下画线：该题中“灰烬”和“腼腆”错得多，“侮辱”一词，因为平时在讲练时强调了“侮”字，学生习惯了就选成“侮”了，都是孩子们不认真看题导致的。
2.第2题，“宏伟壮丽”容易错。
3.第3题,感情色彩不同，学生对“舐犊情深”和“气急败坏”这两个词语不理解，不容易区分。标点符号的使用错误率也非常高，分析了一下原因是因为他们平时不仔细听课，积累得少，“不可估量”这个词的意思学生把握得还不够透彻。句子训练题中，缩句，学生没有找到主语。
4.第二题积累与运用：判断题中包括的知识很多，学生读题不认真，尤其是第四题，学生对《圆明园的毁灭》这篇课文理解不够透彻。根据要求填写相关古诗词和根据所学知识填空，漏字现象很严重，尤其是还有就是错别字多，导致丢分严重。
- 2 - 5.阅读理解、习作：课内课外阅读一部分同学对课文内容不熟悉，即使很简单，也不能正确作答。本次作文总体情况良好，属于半命题作文，但格式还有错误、错别字多、书写潦草、卷面不整洁，甚至还有字数不够的情况，丢分也颇多。
三、本次监测存在的问题
1.提高课堂效率，对于基础的生字词语还掌握得不牢固。
2.个别学生不能正确书写生字,字体书写差。
3.理解力差,语感不强,不能正确表述句子含义。
4.应该抓好后进生。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1.注重书写习惯的养成，加强生字词的掌握和书写能力。
五年级语文下册期末考试质量分析
五年级语文下册期末考试质量分析
五年级语文下册期末考试质量分析
本次五年级语文下册期末考试总体成绩不太理想，有些班级成绩不均衡，优生率有待提高。现将具体情况分析如下：
一、试卷整体情况分析
本次试卷题型多样，覆盖面广，阅读量大，有利于考查学生的知识储备和阅读能力。但是，由于试卷中存在一些较为困难的题目，导致部分学生成绩不理想。
二、班级情况分析
本次考试中，有的班级整体成绩较好，但也有一些班级表现不太理想。其中，五年级一班平均分最高，为85分，但是优生率还需提高；五年级二班平均分为82分，优生率较好；五年级三班平均分为80分，优生率有待提高。
三、知识点掌握情况分析
本次考试中，学生对于词汇和语法的掌握情况较好，但在阅读理解和作文方面表现欠佳。部分学生对于文章的理解不够深入，不能准确把握文章的主旨和细节，阅读理解题目失分较多。同时，本次作文题目为《我的梦想》，部分学生缺乏素材或思路不够开阔，作文内容平淡无奇，得分不高。
四、教学建议
根据本次考试情况，提出以下教学建议：
1、加强阅读能力培养。教师应在课堂上注重阅读理解的讲解和训练，提高学生的阅读能力和理解能力。
2、扩大阅读范围。教师可以推荐一些适合五年级学生的优秀文章或书籍，让学生多接触不同类型的阅读材料，提高阅读兴趣和能力。
3、提高写作技巧。教师在课堂上可以加强写作技巧的讲解，鼓励学生多写作文，提高写作水平。
4、加强基础知识训练。教师在课堂上应注重词汇、语法的讲解和训练，巩固学生的语文基础。
五、改进措施
根据本次考试情况，提出以下改进措施：
1、对于阅读理解能力较差的学生，教师可以针对性地推荐一些阅读材料，并在课堂上加强阅读理解的讲解和训练，提高学生的阅读能力和理解能力。
2、对于作文能力较差的学生，教师可以加强写作技巧的讲解，鼓励学生多写作文，并可以在课堂上提供一些写作素材和范文，提高学生的写作水平。
3、对于基础知识掌握不扎实的学生，教师可以加强词汇、语法的讲解和训练，巩固学生的语文基础，提高语文成绩。
五年级语文上册质量分析表
2013学年第一学期
小学五年级语文学业抽测质量分析表
学片（镇）： 填表人：填表人： 填表日期：填表日期： 2014-01-14 2014-01-14
考查考查
内容内容 题
号 得分率得分率 得分原因得分原因 失分率失分率 失分原因及改进措施失分原因及改进措施
听力听力 1 95% 词语较简单词语较简单 5% 少数学生词语不牢固；加强学生
听写词语能力听写词语能力
2 98% 词语较简单词语较简单 2% 同音字混淆同音字混淆 ； 加强学生对同音
字的辨析能力字的辨析能力
基
础
知
识 3 60% 部分学生词语掌握较好部分学生词语掌握较好 40% 拼音不过关；加强学生拼读能力拼音不过关；加强学生拼读能力
4 60% 词语辨析能力强词语辨析能力强 40% 多数学生没掌握“凯歌”这个词
语；多积累课外词语语；多积累课外词语
5 99% 课文内容掌握较好课文内容掌握较好 1% 极个别学生课文内容掌握较不
好
6 50% 逻辑推理能力强逻辑推理能力强 50% 语感能力差；加强排序题目的训
练
7 75% 词语搭配辨析能力强词语搭配辨析能力强 25% 审题不够仔细；强烈建议认真审
题
8 85% 对成语解释掌握较好对成语解释掌握较好 15% 会做但易写错别字；掌握意思的
同时要正确书写同时要正确书写
9 98% 词语搭配能力强词语搭配能力强 2% 词语搭配不当；加强对词语搭配
的训练的训练
10 78% 反问句、扩句、夸张句
掌握较好掌握较好 22% 未按要求改写句子；加强各种句
式的训练式的训练
积
累
与
运
用 11 50%
课外积累较丰富课外积累较丰富 50% 表示“着急”的词语积累不够表示“着急”的词语积累不够;;
加强课外词语积累加强课外词语积累
12 95%
课内知识掌握较好课内知识掌握较好 5% 会做但错别字多；对易错字要加
强训练强训练
13
课
内
阅读 1 99% 课文知识掌握较好课文知识掌握较好 1% 粗心；认真审题粗心；认真审题
小学语文期末考试质量分析表
实验小学
2020-2021学年度第 一 学期 期末 成绩统计和质量分析
班级： 学科： 语文 命题人： 教者：
基本情况 在籍数 参考数 参考率 总分 平均分 及格率 优秀率
38 38 100% 3325 87.5 100% 76.3%
缺考学生及原因
分数段
优（85分以上） 良（75-84） 合格（60-74） 不及格（60分以下）
29 9 100 0
优等生名单 姓名
成绩 93 93 93 93 93.5
补差名单 姓名
成绩 83 84 86 78 79
卷面情况分析 正确率高的试题类型 题型 应得分 实得分 得分率
看样子写句子 140 135 96.4%
选择题 190 167 87%
课文内容填空 456 433 94%
将词语补充完整，并按要求填空 304 284 93%
卷面情况分析 错误率的试题类型 题型 应得分 实得分 得分率
综合改错 288 168 58%
阅读与理解（一） 342 282 82%
阅读与理解（二） 608 418 68%
教学双方情况 教与学的得与失：
1.高年学生字词的积累相对丰富，这些积累并不是全靠学生写、抄、记、背，我采用了一个策略：对于每课生字词，学生认识的可以不抄写，不会才要抄写、才要读读记记，而且用课前听写的方式检验预习效果，这样有些成绩好的学生就省去了不必要的功夫
2.就是每一单元的课文，按课文内容填空和日积月累学生掌握的相对比较好。
3.阅读和写作还是以后训练的重中之重。在学生的学案中体现，让学生自己阅读、理解、思考。针对问题进行分析，探究，并得出结论。但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题；要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；对待平时的单元检测不认真，因此期末考试与平时的考试成绩相差很多。
学的得与失：
（一）优点
五年级语文下学期期末考试质量分析
五年级语文下学期期末考试质量分析
上学期期末考试已经结束，此次考试，五年级同学的成绩较以往略有进步，通过考试，同学们看到了自己一学期以来的学习质量，我也了解到了他们对知识的掌握情况。为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试做如下质量分析：
一、基本情况
本次考试参考人数为20人，平均分为72.6 分，及格人数为18人，及格率为90%，优秀人数为6人，优秀率为30%，最高分为90.5分。其中90分以上的1人，不高分的学生不是很多，学生的成绩参差不齐，总体上来说不大理想。
二、试题分析
本次考试试卷知识覆盖面不是太广，整体来说比较简单，从“基础知识”、“阅读实践”、“习作”三个板块对学生进行考查，着重考查学生对基础知识的积累和运用能力，充分体现了 “以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。
“基础知识”部分主要考查学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能、判断修辞手法、修改病句和标点符号的正确运用能力；“阅读”部分主要考查学生的阅读理解﹑分析能力和语言表达能力；“习作”部分着重考查学生恰当运用语言文字，表达真情实感的能力，同时考查学生正确书写和使用标点符号的情况。
三、卷面分析
“基础知识”部分包括看拼音写词语﹑选择正确读音﹑辨字组词﹑一字多义画出错别字并改正﹑补充词句、判断修辞手法、给一段话加标点、给句子排列顺序、修改病句等题目。总体上看，学生的基础知识掌握得较为扎实，但也存在着许多问题。
四、改进措施
1、加强 “双基”教学，鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯。对易读错写错的字，给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观，培养学生认真书写和认真审题、答题等良好习惯。
2、继续重视字词和积累。本次考试，基础部分得分率较高，今后必须继续重视字词和语言积累，从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。
五年级下册语文期末试卷质量分析
1 / 4 五年级下册语文期末试卷质量分析
一、试卷分析
这次语文试卷检测的内容全面；难易也适度；重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸；能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况.试题大致可以分为四部分；第一部分是积累运用；包括选择题、连线题、根据课文内容填空；第二部分阅读；包括课外阅读（一）、课外阅读（二）；第三部分是作文.从总体情况上看；题量适当；试题题型丰富；覆盖面比较广.试题重视了情感、态度、价值观的正确导向；做到“以生为本”；促进学生全面发展.
二、取得成绩
通过查阅试卷；发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好；任课老师都相当重视基础知识的教学；加强训练、反复巩固；常抓不懈；使学生牢固掌握.学生的书写有了很大提高；大多数学生能做到字体端正；行款整齐、美观.3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活；学习能力有了明显的提高.
三、存在问题
从整个卷面来看；积累运用和习作部分学生掌握还可以；阅读失分较多.
（一）积累与运用
选择题部分；失分不多；但错的最多的是第2小题：下面的字；声母为“sh”的一项是 .正确选项是：C、瘦；但有的选A、搜或B、艘或D、嫂；错误的原因是含有“叟”的部件的字读音混淆不清.
2 / 4 第7小题：下面词语中；感情色彩完全一致的一组是 .正确答案是C、高歌 谦虚 坚强 低沉 精神饱满；这题主要考察褒义词和贬义词的区分；但很多同学褒贬难分.第9小题；有学生没能认真审题；“菊花昂首挺胸；豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起”这句话判断成了动态描写；其实是形状描写；故选错.连线题大部分学生掌握比较好；有个别选错.
把下列句子补充完整错别字失分很多.13小题“路曼曼其修远兮”中的“曼曼”写成“漫漫”；“兮”也很多写错；15小题；“最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬”中的“赖”“剥”“莲蓬”这几个字错误率极高；这就给我们提了个醒；以后一定要强调再强调；突出易错的字.