关于高职院校商务英语专业教师下企业挂职锻炼的思考.doc
高职教师赴企业挂职锻炼的必要性
高职教师赴企业挂职锻炼的必要性高职教师赴企业挂职锻炼，是指高职教师将一段时间的工作时间安排在企业中，以了解企业运作模式、加深对现实工作的认识、提高教学水平和学生实践能力。
这种模式被广泛应用于高职教师的培训和职业发展中。
那么，为什么高职教师赴企业挂职锻炼是必要的呢？以下是几个方面的分析。
高职教师赴企业挂职锻炼有助于紧密联系产业需求。
现代社会发展迅速，各行各业的需求也在不断变化。
只有紧密联系企业的需求，了解行业的最新发展动态，高职教师才能在教学中更加广泛地传授实际操作技能，培养学生适应社会发展的能力。
通过赴企业挂职锻炼，高职教师可以更好地了解企业的用人需求，指导学生选择最适合的专业，提高就业率和人才培养质量。
高职教师赴企业挂职锻炼有助于促进教学与实践的结合。
高职教师的教学内容应当贴近实际，培养学生的实际操作能力。
由于工作经验和实际操作的缺乏，教师在教学中可能仅限于基本的理论知识传授，无法提供实际案例和实践经验。
而通过赴企业挂职锻炼，高职教师可以亲身体验工作场景，了解实际操作过程，收集相关案例，从而更好地将实践经验融入到教学中。
这样可以提高教学内容的实用性，增强学生的实际操作能力，使学生更好地适应工作需求。
高职教师赴企业挂职锻炼有助于拓宽教师的视野。
在传统教学模式下，教师往往局限于自己所在学校的教学环境，对外部行业的发展了解有限。
而通过赴企业挂职锻炼，高职教师可以接触到不同的企业和行业，了解不同行业的工作流程和管理模式，汲取各行各业的先进经验和管理思路。
这样可以提高教师的教学水平和专业素养，开阔教师的眼界，扩大教师的知识面，为更好地引导学生提供更多的知识和经验。
高职教师赴企业挂职锻炼有助于教师的个人职业发展。
现代社会竞争激烈，个人的职业发展离不开实际经验和知识更新。
高职教师赴企业挂职锻炼可以为教师提供一个广阔的发展平台，提高职业素养，提升教育教学能力，提高个人的职业竞争力。
通过与企业的交流和合作，教师还能够拓宽人脉圈，增加就业机会，为个人职业发展打下良好的基础。
高职教师企业挂职锻炼的几点思考
通过挂职提升高职教师职业能力根据高职人才培养模式的特点，得出对高职教师能力的要求，提升渠道教育部教高2006（16）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式””。
近年，全国大多高等职业院校都在全面贯彻教育部教高2006（16）文件精神，深入开展以工学结合为主要特征的人才培养模式的改革与创新，探索在这一模式下的专业课程体系建设。
一、工学结合人才培养模式对教师提出的要求二、教师职业能力存在的主要问题1.原有专业知识陈旧。
高职院校的教师一般具有本科以上的学历，他们在原母校所学的专业理论知识基础相对比较扎实。
但随着经济的发展，知识不断更新，如新能源、新材料、新工艺层出不穷，基因技术、纳米技术、克隆技术等悄然问世。
而有相当多的高职教师还满足于原有的知识体系、知识水平，没有主动学习最新的知识和技术，知识结构明显陈旧老化，远远跟不上时代的需求。
2.缺乏生产、建设、服务和管理一线工作实践经验，动手操作能力普遍不足。
高职院校的教师多直接来自于普通高校，都是从学校又到学校直接从事教学工作，大部分无职业背景，很少有机会到企业锻炼，缺乏职业岗位实践经验和相关技能，并且所学知识也是普通教育学、教育心理学和专业相关知识的叠加，理论学术性倾向十分明显，再加上受传统教育模式影响很深，大多靠“一支粉笔、一张嘴”立足于高职教育的讲台上，在指导学生技能训练时很难做到得心应手。
学校受经费和编制限制，很难安排教师长时间到企业锻炼，即使能去锻炼，企业也不一定积极配合，造成高职教师整体实践能力较欠缺，动手操作水平不高。
3.职业素质整体偏低。
高职院校教师大多来源于普通高校，很少从行业企业聘用专业技术人才，渠道相对单一，再加上高职教师整体待遇不高，难以吸引优秀技能人才，教师岗位培训继续教育执行难度大，教师持续成长受到体制制约，导致有丰富经验的骨干教师、高技术素质的“双师型”教师比例偏低，专业实践能力比较薄弱；专业教师尤其实习指导教师岗位配置比例较低，他们工作负荷和压力较大，致使他们很少有时间和机会到生产第一线去锻炼和提升，能力逐渐跟不上市场发展的需求；高职院校教学低成就感，导致高职教师整体职业认同感不高，影响了教师的能力提升和能力发挥；高职院校不少教师科研意识薄弱，很少参与科研工作，科研能力不高；现行高职院校教师职称评定仍采用普通高校评定方法，评定标准和要求不强调专业实践能力和专业教学水平，而以论文、著作为主，导致许多专业教师在承担繁重教学任务的同时，将大量时间和精力放在完成论文、著作等硬指标上，没有更多时间去提升专业技能和参与课程开发及教学改革，导致高职院校教师整体职业素质偏低。
高职院校教师企业挂职锻炼的实践与思考
高职院校教师企业挂职锻炼的实践与思考高等职业教育要求双师型教师，企业挂职锻炼是评双师型教师的必备条件之一，学校和教师个人都非常重视并积极参与，而当前高职教师挂职锻炼的效果并不理想，笔者通过近半年的企业挂职锻炼，深入企业一线，有效的进行企业锻炼，反思并提出企业挂职的改进意见。
标签：高职教师;企业挂职;实践根据国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出的要求，在5-10年左右时间，促进产教融合校企双元育并多措并举打造“双师型”教師队伍，全国各大教育部门及高等职业院校均制定了相关政策，鼓励双师型教师队伍建设。
企业挂职锻炼是双师型教师评定的重要条件之一，大部分学校已经出台了相关政策，但在具体实施过程中，仍存在许多值得思考和探索的问题。
一、企业挂职锻炼岗位分类按照企业的实际情况，可以分为技术管理岗位和技术岗位，高职院校教师可以根据自身情况进行选择。
通常一线教师会选择技术岗位进行挂职，行政岗的老师一般会选择管理岗位进行挂职。
技术岗位对教师自身的专业能力要求较高，最好能专业对口，教师以学徒的身份直接参与到项目当中，了解企业文化，熟悉企业生产流程，掌握相关生产工艺技巧等。
管理岗位包括生产管理、产品开发和销售、职工培训等，对于学校的管理岗位老师而言，管理的对象发生了巨大的改变，面对的人和事务也都是陌生的，因此需要多观察多学习多思考，才能胜任企业管理岗位。
二、企业挂职过程中出现的问题在企业挂职锻炼过程中有很多问题，主要体现以下四个方面：1.政策方面：虽然国务院出台了总的指导政策，但是企业挂职是需要多方面协调的工作任务，教育系统和企业原本的运行机制和经营理念差距甚大，高等职业院校属于事业型单位，以培养社会主义接班人为己任，企业的运行模式属于市场经济，以营利为目的。
校企双方的经营理念完全不同，教师入企业挂职对于企业而言是增加了额外负担，所幸挂职期间的所有工资都由学校承担，企业无后顾之忧，尚愿意接收挂职教师。
2.学校方面：高职学校目前发展速度快、规模大，学生人数连年扩招，班级人数增加，学生学习质量下降，对教师人数和素质的要求日益提高，因此，能够放下工作，全身心投入到挂职中的教师少之又少，学校需要提供挂职教师的工资和绩效，开支较大。
高职商务英语专业教师赴企业挂职锻炼的思考
高职商务英语专业教师赴企业挂职锻炼的思考作者：林书舟来源：《知识文库》2016年第07期广东机电职业技术学院要求专任教师每隔五年需在专业相关企业挂职锻炼六个月，以积累行业经验，提升专业水平。
笔者结合自身在中国国际美博会挂职锻炼的经历，对课堂教学和学生实践提出建议。
一、背景介绍笔者任职于广东机电职业技术学院，教授商务英语课程，因学校要求专任教师每五年需在专业相关企业挂职锻炼六个月，笔者于2011年上半年来到中国国际美博会的主办方实习，以补充商务英语会展方向的一线实践经验和专业知识。
二、企业概况中国国际美博会（原广东国际美博会）是由广东省美容美发化妆品行业协会主办，创办于1989年，1996年以来每年举办两届，至今已成功举办44届。
展览规模雄踞亚洲第一、世界第二，设有12大专业展馆，全面涵盖美容行业各范畴。
展会共吸引了来自中国大部分省份以及亚洲、欧洲、美洲、大洋洲等国家和地区的企业参展。
近几届中国国际美博会每届到会采购和观摩的专业人士都超过40万人次。
三、挂职锻炼工作项目笔者全程经历了第34、35届美博会的筹备、举办和总结等环节，任职于市场部，担任海外专员，承担的工作主要为涉外推广、特备节目筹备、涉外资料优化、市场调研、现场统筹管理等。
具体项目如下：1. Special events 特备节目2. Press release & E-blast英文新闻稿及英文简讯3. Fair Directory & Show Preview 会刊及展前预览4. Oversea invitation 海外买家/展商邀请5. Oversea units invitation 海外机构邀请6. Visitor survey 买家问卷调查7. Exhibitor list 展商名录8. Exhibitor manual 展商手册9. Internship 学生实习在工作过程中，笔者接触到规范的展会操作流程，也对展会的销售、统筹和市场各项工作有了较好了解，意识到专业严谨的工作态度的重要性，掌握了展会知识、行业需要的能力素养、规范的管理运营模式。
高校教师挂职锻炼心得体会（通用5篇）
高校教师挂职锻炼心得体会（通用5篇）高校教师挂职锻炼篇1我于20__年3月底开始在观音阁街道中营社区进行为期两年的挂职锻炼，挂任中营社区居委会党支部副书记。
至今挂职锻炼已经一个多月了，这段时间来，我深刻的体会到基层工作的艰辛和繁琐，同时也看到了社区居委工作人员的工作热情和工作责任心。
现将一点体会总结如下：第一，端正态度，不耻下问，是做好挂职工作的前提。
挂职锻炼是一个难得的机遇，也将是一次终身难忘的经历。
作为一名挂职干部，首先要摆正心态，端正态度，虚心向社区居委的领导及工作人员请教，坚持多听、多看、多学、多问、多想、多思考。
因为作为社区居委的新成员，对于社区居委的工作我们还不熟悉，而社区居委的领导及工作人员常年从事基层工作，在各个方面的工作上都有着丰富的实践经验，他们才是我平时工作中的良师益友。
我在日常工作中应勤于向他们请教问题，多从他们工作的方式方法中总结经验，用于自身的工作学习中。
第二，虚心学习，勤于思考，是做好挂职工作的基本要求。
挂职锻炼是一种新的工作体验，需要学习、思考和实践的有机结合。
挂职先是学习，后是锻炼。
要始终坚持向书本学习、向实践学习、向基层干部学习和向群众学习，要坚持写工作日志，掌握所在社区的基本情况。
初到中营居委，工作环境、工作对象都发生了极大变化，为尽快转变角色，除按时参加居委会召开的各项会议外，我坚持深入社区，了解熟悉社区的基本情况。
在居委工作人员的带领下，我用三天的时间将中营居委辖区大体走完一遍，对其有了初步的了解。
中营居委位于观音阁辖区的东南部，西临前营社区居委，东临五里营三村，紧靠前煤化公司(现已搬迁走只有空地)，基本无大型企业也不临靠主要公路，基本全部为居民居住区。
居委共有居民1234人，355户，有居民小组9组，居民代表24人。
第三，严于律己，团结同志，是做好挂职工作的保证。
作为挂职干部，代表着党委、政府的形象，因此在日常的挂职工作中，要遵守居委会规定的，做到与社区居委所有工作人员同管理，不迟到早退，有事请假销假。
高职院校教师赴企业挂职锻炼的心得体会
高职院校教师赴企业挂职锻炼的心得体会高职院校教师赴企业挂职锻炼的心得体会一、实践工作的简要回顾与总结在深圳某公司，我主要是在采购部实习。
该公司有两个仓库：外购件仓库和自制件仓库，其中外购件仓库由采购部管理，我一般上午在采购部办公室整理部内文件，下午在外购件仓库帮助仓管员做出入库工作。
其中，像钢材这样的重大件不存放在外购件的仓库，而是直接存放在生产车间，因此我利用对钢材入库的机会参观了这里的下料车间、机加车间、结构车间、装配车间和油漆车间等。
该公司有许多采购件都是通过物流公司运输到仓库，包括公司采购的底盘也是由物流公司直接送到公司。
当我遇到物流公司员工的时候了解到。
这些物流公司基本上以运输为主营业务，其中只遇到一家物流公司兼营仓储业务。
虽然是驾驶员，但在整个过程中，他们的职责不仅是开车，还要配合装卸货；对于送底盘的司机，还要负责把底盘洗干净、送底盘合格证和办理发票等事宜。
另外，在整个送车过程中，稍微处理不好，还会受到交警的罚款，这段时间我就了解到有两起因为洗车被交警罚款的事件。
由此我想到，对物流管理专业来说，虽然我们培养的是物流管理专业的人才，但他们今后适应社会靠的是自己的综合素质和能力，不局限于专业知识。
这段时间，采购部的部长和分管采购与生产的副总都和我提到，要我给采购部的同事讲授一下采购理论知识，帮助他们优化采购流程、仓库管理以及供应商管理流程。
我基本上每天都写一篇工作日记。
二、对学院新专业开发与课程调整设置的意见和建议通过实习，我对物流管理专业的课程设置有一些自己的看法想和大家分享。
我们物流管理专业的专业课有以下几门：我认为有些课程不一定要分配64课时，32课时或者24课时足够。
比如：我们的实践课时的比例还应加大，每门课程应有一半的课时为实践课时，以期提高学生的实际动手能力。
考虑到我们学生走上工作岗位之后，都会体会到沟通和口头表达能力的重要性，因此我们应增加开设比如沟通艺术与技巧等类似的课程，以提高学生们这两方面的能力。
职业学校专业教师挂职企业锻炼体会与思考[论文]
![职业学校专业教师挂职企业锻炼体会与思考[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/77961e84f5335a8103d2209e.png)
职业学校专业教师挂职企业锻炼体会与思考[论文]职业学校专业教师挂职企业锻炼体会与思考[论文]职业学校专业教师挂职企业锻炼的体会与思考作为职业学校教师，应成为既有丰富专业基础知识又有熟练专业实践技能的“双师型”教师。
而教师到企业挂职锻炼，有利于开拓专业视野、增强社会服务能力、提高双师素质。
职业学校教师挂职锻炼近几年，随着国家及地方政府对职业教育的大力扶持，职业教育得到了前所未有的迅速发展，但也暴露出一些明显制约职业教育发展的突出问题缺乏既有丰富专业基础知识又有熟练专业实践技能的“双师型”教师。
作为一名计算机专业教师，我有幸于20__年5月参加了由青岛教育局组织的“青岛市中等职业学校第一届计算机专业教师赴企业挂职学习”活动，分别在青岛速迅通电子科技有限责任公司和青岛恒达电子科技有限责任公司进行历时2个多月专业技能学习，在这次挂职锻炼活动中我感受较深，现将一些体会和想法探讨如下。
一、挂职锻炼的收获与体会1.自身的实践操作水平得到一定提高在挂职锻炼的两个多月里，我紧跟一线工人师傅虚心学习，在他们的指导下，自己动手拆卸计算机、安装市场上主流计算机的元器件，检测主板、硬盘、显示器的常见故障，在原来板卡级维修的基础上，逐步了解了计算机芯片级维修中主板、硬盘、显示器的结构知识、电路组成、工作原理等，掌握了常见故障检测及维修方法，大大地开阔了自己的视野，自身实践动手能力有了质的飞跃。
2.充分发挥专业特长，融会贯通教学内容扩展阅读：计算机平面专业暑期挂职锻炼后的思考论文计算机平面专业暑期挂职锻炼后的思考摘要：本文通过作者亲身经历的企业挂职锻炼，深入了解了目前企业的人才需求是什么，要求他们要掌握那些技能，以及针对企业的需求，我们职业学校教学环节中存在哪些问题，学生的专业素养如何提升，教师的专业技能如何提升等，同时也分析了目前职业学校教育教学过程中的不足。
关键词：企业挂职专业素养教师技能学生技能作为一名职业学校的教师，虽然经过几年的教学实践，教学经验，教学的知识以及教学各个环节的把握上，有长足的进步，但是职业学校的特点告诉我：如果我们培养出来的学生不能适合企业的需要，如果我们的毕业生在企业中仅仅是一个打杂的，他的技能早就过时了。
对职业学校专业教师到企业挂职锻炼的思考
对职业学校专业教师到企业挂职锻炼的思考职业学校专业教师到企业挂职锻炼的思考随着社会的不断发展，职业学校专业教师们面临着新的挑战和机遇。
为了适应社会对人才培养的新需求，提高教师的理论水平和实践能力，许多职业学校开始鼓励教师到企业挂职锻炼。
这种做法不仅对于提高教师的职业素养有着重要的作用，也能够使他们更好地了解企业需求和行业动态，从而更好地培养学生。
首先，企业挂职锻炼可以提高教师的实践能力。
在职业学校专业教师到企业挂职锻炼期间，他们可以充分接触实际工作环境，了解企业的运作方式和要求。
通过亲身参与企业项目或工作，教师们能够更好地贯彻理论知识并将其应用于实践中。
这不仅提高了他们的专业技能，还增加了他们的工作经验和解决问题的能力。
同时，教师们还能够通过与企业员工的交流和合作，了解企业对人才的需求和期望，从而更好地把握学生的培养方向。
其次，企业挂职锻炼可以促进教学与实际需求的结合。
因为在企业挂职锻炼期间，教师们能够更加深入地了解企业对学生的要求和期望。
这使得他们能够更好地调整和更新教学内容和方法，使其更符合实际需求。
通过与企业的合作，教师们可以及时了解行业动态和技术发展趋势，使教学与实际需求相衔接，更好地培养学生的综合素质和专业能力。
此外，企业挂职锻炼还有助于教师的职业发展。
通过参与企业项目和工作，教师们可以扩宽自己的视野，拓宽自己的职业发展道路。
在企业挂职锻炼期间，教师们可以结识更多的行业专业人士，了解更多的就业机会和发展前景。
这将为教师们提供更多的职业选择和发展可能，提高他们的职业发展空间和竞争力。
然而，职业学校教师到企业挂职锻炼也面临一些挑战和问题。
首先，由于工作时间的安排和学校的教学任务，教师们可能难以长期离开学校进行挂职锻炼。
此外，由于与企业的合作是相对自愿的，一些教师可能对企业挂职锻炼持消极态度，认为这是一种额外的工作负担。
因此，需要学校和教师自身共同努力，为教师的挂职锻炼提供良好的环境和条件。
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摘要：高职院校商务英语专业严峻的就业形势要求专业人才培养方案和教学模式的改
革。
专业教师下企业挂职锻炼能够让老师亲身了解企业人才需求，掌握前沿的行业和企业信
息，积累实际工作经验，提高实践教学能力，提升教师的“双师”素质，促进专业改革。
文章
从专业教师下企业挂职锻炼的必要性出发，总结了挂职锻炼意义，提出了自己的建议。
关键词：高职院校商务英语专业下企业挂职思考
高职院校的定位是培养“实用型，应用型”人才，高职教育的目标是满足企业对于人才
的需求。
对于高职英语专业的学生来说，企业的要求是“专业+英语”。
然而目前的就业竞争十分激烈，很多本科英语专业学生要找到专业对口的工作都十分困难，为了能够让高职院校的
英语专业的学生找出自己的优势，适应企业的要求，保证自己的日趋严峻的就业形势中立于不
败之地，在学校课程和企业要求中寻求一个接入点十分重要，只有保证专业教学为企业的需求
服务，与市场需求接轨，学生在毕业后才能够满足企业的用工需求，才能保有就业优势。
但是
如何才能使专业教学和企业需求接轨，以便保证学校学习的有效性，实用性和应用
性，在高职院校商务英语专业的教学改革中，这是一个亟待解决的问题。
通过推进教师进企业实践锻炼的工程，能够有效强化“双师型”教师的质量和素质，让
教师了解企业的用工需求，积累实际工作经验，提高实践教学能力，教师在了解市场后，做
出市场需求分析，根据市场不断变化的人才需求调整人才培养方案和教学计划。
一、高职院校商务英语专业教师挂职锻炼的必要性分析
1.商务英语专业的可持续性发展分析
商务英语专业的兴起是在20 世纪 80 年代，顺应沿海各大城市乃至内陆地区对外贸经济业务快速发展的趋势发展而设立的，到了 20 世纪 90 年代，商务英语的教学进入全面发展的阶
段，内容多元化，形式多样化，除了有商务优势的本科院校之外，职业院校也开始发展商务英语
专业，并且为了满足不断细化的社会分工，在专业下的开设的课程也越来越多，越来
越细化。
然而进入 21 世纪后，商务英语的发展虽然已经逐渐成熟，从教学方法、教学模式、课
程设置到人才培养方案、教学理论研究都已经自成体系。
商务英语，尤其是高职院校的商务英
语教学却迎来了尴尬的局面。
随着国际化程度的提高，中国与国外的合作越来越多，市场对就
业者的要求越来越高，然而矛盾的是，高职商务英语专业的学生的英语能力和专业能力都不能
满足市场要求，市场对于商务英语人才的缺口很大，然而越来越多的毕业生却不能填入这个缺
口之中。
为了商务英语的可持续性发展，学校的教学必需要与市场接轨，必需要时刻把握市场
的动向和需求。
2.商务英语专业教师队伍分析
高职院校商务英语专业的教师有很多是由高校走向高校。
没有进入企业实际工作过，没
有对市场进行调研，缺乏专业实践和高职教学科研方面的经验是教师队伍的硬伤。
通过推行
教师进入企业挂职锻炼的工作，教师能够参与到企业的运营和管理中，从事企业活动，亲身
体验企业对内，对外的，掌握企业的要求，同时进入市场，把握市场动向，不仅可以开阔眼
界，取长补短，还能完善自己的知识结构，提高自己的专业能力。
当然，不同于工科类专业
强调专业技能，商务英语是经济管理类专业，需要教师进入企业内部，作为企业员工，在不
同岗位轮换，吸取各个部门工作管理经验，提升自己的综合能力，形成对于企业运营综合的
看法。
3.商务英语专业人才培养方案分析
经过了高职院校“理实一体化” ，“工作过程导向” ，“职业情景导向”等一系列教学理
论改革，当前商务英语专业已经有了比较系统，清晰的培养目标和人才培养方案，并且在内容
和方向上强调“做中学，学中做，做学结合”的培养模式。
因此，这就更要求高职教师能够掌
握市场和企业对于专业知识和综合技能的要求，通过积极与专业相关的企业密切合作、与
企业专家沟通、在企业开展调研等方式，在实践中不断积累和更新知识体系和能力结构，不
断改进人才培养方案，有针对性地调整专业结构和专业课程体系，修订每一届学生的教学大
纲和教学计划。
目前商务英语专业在沿海城市的发展较内陆城市更好，所以内陆学校在设定人才培养方
案的时候，往往会做一些参考，当然，这样做可以吸收别人的长处，也可以由经验可学。
但
是，毕竟高职院校学生的就业很大一部分还是在本地解决，因此，本地企业的需求应该是有
计划地制定人才培养方案的依据。
教师到企业挂职锻炼，除了要融入企业，让自己的知识为
企业所用之外，自己也应该带着课题，带着问题进入企业，通过亲身体验，了解企业对于英
语和专业技能方面的用工要求，在专业设置、课程安排、教学内容、教学模式等方面形成自
己的一套经验，为专业改革所用。
二、高职院校商务英语专业教师挂职锻炼的意义
1.教师挂职锻炼开启校企合作新形式
不同于工科专业有十分明显的专业技能，商务英语专业因为市场的细分，专业的细分，
可以说只要和商务相关所有专业都可以用英语作为完成任务的手段和工具。
因此要给商务英
语专业规划一个明显的方向，或者一个特殊的技能是一件非常困难的事情。
虽然，现在很多
院校的商务英语分专业为了金融方向和国际贸易方向，但是我们却可以发现这种分方向的方
式是十分简单粗线条的。
学生在学习了一段时间，甚至在毕业之后，都不知道自己的对口专
业是什么。
通过教师到企业挂职锻炼，和企业之间建立良好的合作关系，教师明确企业的用工要求，将
企业的任务作为学生的教学和实训任务，有针对性地培养学生向企业要求发展，同时也可
以将企业的工作岗位推荐给学生，给学生一个方向性的指引，让学生在学校内掌握到市场动
向，规划自己的学习和就业方向。
教师还可以在挂职期间，推行企业的校内工作室，校外实训基地等项目，加深和企业之
间的合作。
2.综合技能提升，推动教学改革
商务英语专业的教师因为缺乏企业工作经验，很容易出现专业知识能力结构不完整，缺
乏教学案例，或者案例空洞，不实用，甚至在课程内容的选取上出现重难点不分等问题。
这
些问题容易造成教学结果与企业要求不一致，脱节的情况。
教师进入企业之后，不仅要贡献自己的知识和能力，更要亲身感受企业的运营，通过实际操作，感受企业对于知识和技
能的综合要求，从中归纳专业课程的教学内容，把握重难点，同时搜集教学案例，增加教学
案例的实用性和时效性。
除了通过教师个人知识结构和能力的提升，教师还应该总结企业的
实际情况和用工需求，推进专业的教学改革。
3.教育观念更新，改进人才培养模式
古人云，“读万卷书不如行万里路”。
商务英语专业的教学应该和市场接轨，而不是闭门
造车。
教师在挂职锻炼时，要抱着学习的心态，仔细观察，搜集资料，了解企业的组织结构、
各个部门之间的分工和对人才的需求，从而有针对性调整人才培养方案，改进人才培养的目
标、职业能力定位、专业课程体系、专业主干课程和实训等和人才培养方案有关的问题。
使
学校教学环节顺应市场需求，为学生的培养以及就业铺平道路。
三、高职院校商务英语专业教师挂职锻炼的建议
1.企业类型多样化
商务英语专业教师挂职锻炼可以和其他专业结合起来，让英语课程老师进入到除了语言
类之外的企业，更好地实现教师“双师素质”培养。
而且，教师能够在多元化，复合型的工
作环境中开阔眼界，扩大知识面，改进自己的知识结构，掌握更多专业动向，为课程改革中
课程内容的调整打下基础。
2.和企业合作关系的维系
由学校或者是部门牵头和挂职锻炼的企业之间建立长期合作的关系。
包括两个方面，一
是使企业挂职锻炼的岗位能够延续下去，教师轮流在企业中挂职锻炼，是企业的工作能够继续
延续下去；二是企业活动的维系，让企业在有活动时能够从学校得到帮助，实现双赢。
3.企业、学校和教师之间的协调统一
教师以挂职的身份进入企业，虽然在企业中有特定的工作岗位，但是这个岗位和身份是
比较尴尬的。
比如，公司的一些内部资料或者保密数据，作为非公司正式职工的教师是不可
能拿到的，但是有的时候没有数据和资料，教师无法完成工作。
因此，由学校出面，和企业，教
师之间签署协议，不仅能够让教师达到挂职锻炼的自我提升和整体改进的目的。
参考文献：
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作者简介：
唐鹰，女（ 1974- ），重庆人，成都职业技术学院外语部大学英语教研室主任，副教授，
硕士，研究方向为职业英语教育。