五年级下册音乐教案 (简谱) (演唱)红蜻蜓(1) 湘艺版
五年音乐《红蜻蜓》教学设计
教学内容：
学唱二声部歌曲《红蜻蜓》
教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术,课标指出,要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力.五年级学生刚开始接触合唱,常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象.所以合唱教学一直是音乐教师比较棘手的.我一直想通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步.
教材分析：
《红蜻蜓》是一首日本歌曲,表现了对童年生活的美好回忆,旋律优美流畅,一气呵成,歌词朴实,富有田园气息.歌曲为大调式,上下两个乐句的结构.旋律起伏、深情,两个乐句的旋律线基木相同,先上后下,节奏也基本相似,因此,给人一种朴素的感觉.歌曲为三拍子两乐曲组成,节奏明显,旋律优美抒情.是一首反映童年美好生活的日本儿童歌曲,虽然词中已经是以长大了的角度来描写的童年,但其中的美好镜头都是由美丽童年构筑的词结合自然,很形象的描述出了童年的美好时光,以及对童年生活的美好感受和热爱. 教学目标：
1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》,感受合唱之美.
2. 用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境.
教学重、难点：
1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握.
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂,却在平白中蕴涵了丰富的情感.词曲结合,浑然天成,是一首非常难得的优秀儿童歌曲.在教学中,要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点.
教具准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、导入部分
教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入.
【设计意图】让学生感受音乐的魅力,以及日本音乐的风格特点.
二、学习歌曲
1. 欣赏《红蜻蜓》动画,使学生初步感受歌曲.
2. 学习第一声部曲谱.（《红蜻蜓》第一声部谱例）
（1）教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱.
（2）教师要求学生划拍唱曲谱. （3）教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气.
（4）分小组唱曲谱.
3. 学习歌词.
（1）教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词.
教师：同学们在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气.
（2）教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词.
（3）教师弹琴,学生随琴轻声唱第三段歌词.
4. 学习第二声部曲谱.（《红蜻蜓》第二声部谱例）
（1）教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）.
（2）教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气.
（3）分小组唱曲谱.
5. 合唱曲谱.（《红蜻蜓》歌曲学习）
（1）教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱.
（2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）.教师应提示学生：在唱自己的声部时,还要注意倾听其他声部.
（3）两个组互换声部练习.
6. 合唱歌词.
（1）教师钢琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词.教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音,让学生多听,使两个声部声音谐和. （2）教师钢琴伴奏,两个声部合唱第二、三段歌词.
【设计意图】：课标提到兴趣是学生学习新知识的动力,教唱环节发学生的学习兴趣的方法,吸引学生的注意力.在培养高年学生视唱能力的同时,继续巩固用均匀的气息唱歌,巧妙的运用红蜻蜓来提醒换气,让学生更加准确的演唱歌曲,并理解换气记号在演唱歌曲中的作用模仿旋律线走向运用渐强渐弱的声音演唱歌曲,为了让音乐作品更好的表现,渐强渐弱的歌曲处理时必要的,这使得歌曲更加动听,让学生理解渐强渐弱记号在表现歌曲时所起到的重要作用.】
三、表现歌曲
1. 注意气息的运用.
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气.所以对气息的运用要求较高.（四三拍指挥图示）
（1）气息的练习：深吸一口气,缓缓呼出.
（2）用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词.
（3）运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）.
2. 注意节拍.
这首歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境. （1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲.
（2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落.
3. 完整演唱歌曲.（《红蜻蜓》伴奏）
教师钢琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意：
（1）轻声演唱.
（2）气息悠长.
（3）注意力度的变化.
【课标提出：“高年级学生能区分合唱与齐唱,并进行表演.”我在此环节帮助学生回忆旧知识——歌曲的演唱形式,找出适合表现红蜻蜓的演唱形式.对学生以往学习的音乐知识的巩固,并培养学生把知识运用的实践中的能力.】
四、课堂小结
童年的幻想正在实现,我们像小溪流出山涧,流向江河,奔向大海,伴着生活的航帆,愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天走过四季.
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》说课稿
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》说课稿
一. 教材分析
《红蜻蜓》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。歌曲以美丽的红蜻蜓为题材，歌词描绘了红蜻蜓在田间飞舞的景象，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力和模仿能力。但同时，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习情况。此外，学生对大自然的热爱和好奇心将有助于他们对这首歌曲的喜爱和学习。
三. 说教学目标
1. 让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词。
2. 培养学生对田园风光的喜爱，激发对大自然的热爱。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《红蜻蜓》。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生乐理知识的巩固。
五. 说教学方法与手段
1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学手段，如课件、音频和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
3. 分组合作学习，让学生在互动中提高音乐素养。
4. 对比分析法，通过对比不同版本的红蜻蜓，让学生感受不同风格的音乐。
六. 说教学过程
1. 导入：引导学生回顾之前学过的关于大自然的歌曲，激发学生对本次课程的兴趣。 2. 新歌教学：讲解歌曲《红蜻蜓》的背景，让学生了解歌曲的意义。然后逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
3. 练习演唱：分组让学生练习演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
4. 歌曲处理：讲解歌曲的情感表达，引导学生发挥想象，感受红蜻蜓在田间飞舞的场景。
5. 拓展活动：让学生自由发挥，以红蜻蜓为主题创作舞蹈或表演节目。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《红蜻蜓》所表达的大自然之美。
人教版小学音乐《红蜻蜓》
音乐《红蜻蜓》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家上午好！我是吉州区的一名小学教师。今天我说课的题目是《红蜻蜓》。《红蜻蜓》是湖南文艺出版社五年级下册的知识内容。本课我的教学设计思想是：体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律和身心发展规律，以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔天地。
一、说教材
歌曲是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。
二、说教学目标：
结合新课程标准的要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下三个方面：
1、知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2、能力目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
三、说教学重点：
本课的教学重点是用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。
四、说教学难点：
本课的教学难点是二声部演唱声音的和谐、统一。
五、说教具
为了加强教学的直观性、兴趣性，我在教学过程中使用了多媒体、电子琴、头饰等教学工具。
六、说教法、学法：
在教学过程中我采用了合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。
七、说教学过程：
下面我就把本课的教学过程展示给各位老师，本节课我设计了四个环节：第一个环节是激趣导入。通过提问：同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？把学生带入童年的美好意境中，激发学生的学习兴趣。
人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学设计
《红蜻蜓》教案
一、教材分析
《红蜻蜓》是一首充满温情的歌曲，歌词描述了孩子们与红蜻蜓玩耍的情景，表达了孩子们对红蜻蜓的喜爱和美好的童年回忆。歌曲采用大调式，3/4拍，旋律优美，节奏明快。歌曲中运用了大量的附点音符和八分音符，使得旋律更加生动活泼，富有动感。歌词内容简单易懂，情感真挚，适合学生进行演唱。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有了一定的掌握。但是，对于歌曲中运用的附点音符和八分音符等节奏型，部分学生可能还存在一定的困难。因此，教师在教学过程中要注重引导学生感受歌曲的情感和韵味，通过多种手段帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学目标
学生能够了解歌曲的创作背景和歌词含义，掌握歌曲中的节奏型和旋律。
培养学生对童年生活的热爱和对美好事物的向往，感受歌曲中的温情和美好。
学生能够用正确的节奏和声音进行《红蜻蜓》的演唱，并能够进行简单的舞蹈动作表演。
四、教学重难点 1. 教学重点：掌握歌曲中的节奏型和旋律，能够用正确的声音演唱歌曲。
2. 教学难点：准确演唱歌曲中的附点音符和八分音符，以及歌曲中的音高和音准。
五、教学准备
1. 教具准备：PPT课件、电子琴、红蜻蜓道具。
2. 教学资源：配套音频、自制谱例。
六、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
（1）教师播放歌曲《童年》，提问学生：“这首歌曲带给你什么样的感受？”引导学生回答出童年是美好、快乐的。
（2）教师介绍《红蜻蜓》是一首充满温情的歌曲，歌词描述了孩子们与红蜻蜓玩耍的情景，表达了孩子们对红蜻蜓的喜爱和对美好童年生活的回忆。教师播放《红蜻蜓》音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。提问学生听完后的感受，引出本节课的主题——红蜻蜓。
2. 学唱歌曲（15分钟）
（1）教师范唱歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。教师用语言引导学生：“让我们一起来学唱这首歌曲吧！”并带领学生一起进行简单的旋律和节奏练习。
五年级下音乐教案
1 五年级（下）音乐教学计划
学情
分析 五年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不是很好，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也挺优美。部分的学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐又缺乏兴趣，所以情况不乐观。
教材
内容 本册教材更注重对合唱教学的渗透，每一个单元就有一首合唱曲，在上册教唱简单的几个音程的和声基础上，这学期开始出现旋律的合唱，难度较大。聆听与感受方面：涉及面较广，有歌曲、京剧、管弦乐等，这些聆听、欣赏的都包含了同一主题，内容丰富。
教学
目标 1、 通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，培养学生形成健康的审美情操。
教学
措施 1.明确课程性质，全面把握课程目标。
2. 要有适当的方法去吸引学生的注意力
3. 充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
4.建立新的教学观，引导学生自主学习，张扬个性。
5. 思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
2 五年级（下）音乐教学进度
周 次 起止时间 课 题 课时
1 3.2— 3..8 开学要求及常规教育 国歌 1
2 3.9----
3.15 第一课 编花篮 湖北小调 2
3 3.16—3.22 第二课 布谷鸟叫了 新疆之春 2
4 3.23—3.29 第三课 吹起羌笛 瑶族舞曲 2
5 3.30—4.5 坐上火车浪西宁 清明节
6 4.6—4.6 第四课 让我们荡起双桨 篝火 2
(演唱)红蜻蜓-接力版五年级音乐上册教案
(演唱) 红蜻蜓-接力版五年级音乐上册教案
教学内容
教学目标
1. 学习歌曲《红蜻蜓-接力版》的曲调、节奏、歌词和意义。
2. 学习声乐的基本技巧，提高儿童歌唱技能。
3. 培养学生对音乐的爱好和兴趣，增强合作意识和团队精神。
教学基本思路
1. 热身：通过做口腔和身体的放松以及简单的呼吸练习，为后续的歌唱活动做好铺垫。
2. 学习：通过教师演唱和组内合唱学习歌曲的曲调和歌词，重点介绍每句歌词的意义并加以解释，通过一遍数遍的学习后，逐渐使学生掌握全曲的旋律和歌词。
3. 合唱：将学生分成数个小组，每个小组轮流演唱课堂所学的歌曲，通过合唱活动，增强同学之间的合作意识和团队精神，并将学生的歌唱水平应用到实际中。
4. 巩固：通过巩固练习巩固学生对歌曲的掌握和歌唱技巧的提升。
教学准备
1. 音乐播放器
2. 班级分组表
3. 乐器或节奏伴奏器（可选）
4. 教案和歌词打印件
授课过程
准备环节（5分钟）
1. 教师播放几首欢快的歌曲，引导同学们在旋律的引领下通过一些简单的舞蹈动作来做口腔和身体的放松。 2. 教师给学生简要介绍接下来要学习的歌曲《红蜻蜓-接力版》，并询问学生有没有听过该歌曲。
学习环节（30分钟）
1. 教师指挥学生学唱《红蜻蜓-接力版》。教师先在黑板上或白板上写下歌词，逐步跟着伴奏教唱歌曲，重点讲解高低音调的表现，操作过程中讲解孩子不能听懂或口齿不清的音节。
2. 学生跟着教师唱几遍，让他们熟悉曲调、节奏和歌词。然后再逐渐让他们自己唱出来。
合唱环节（15分钟）
1. 整合好学生班级分组表，按照顺序，分组让学生轮流演唱这首歌曲。
2. 北京赛车学生演唱歌曲时，其他班级的学生需要聆听，并用掌声鼓励演唱班级的同学。
3. 教师也可以给学生配上乐器或节奏伴奏器，加强歌曲节奏的幅度感。
巩固环节（10分钟）
1. 学生分批跟唱《红蜻蜓-接力版》，让他们更加熟悉歌词的意义和旋律。
2. 让同学们分成小组逐一进行演唱，让其他同学观看，并通过掌声和表情来表达对演唱小组的鼓励和支持。
湘文艺版五年级音乐下册第8课《红蜻蜓》说课稿
湘文艺版五年级音乐下册第8课《红蜻蜓》说课稿
一. 教材分析
《红蜻蜓》这首歌，选自湘文艺版五年级音乐下册第8课。歌曲以优美动听的旋律，描绘了红蜻蜓飞舞的场景，歌词充满了童真和想象。歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。歌曲的最高音为D音，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。但在前面的学习中，学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对2/4拍的节奏也有了一定的理解，因此，这首歌曲适合五年级的学生学习。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，他们喜欢音乐，愿意参与到音乐活动中来。但同时，他们也存在着一些问题，比如对音乐的理解和感悟能力还不够强，音乐技能有待提高等。因此，在教学过程中，我们需要关注这些问题，通过适当的教学方法，帮助他们更好地理解和感受音乐。
三. 说教学目标
1. 让学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 让学生能够理解歌曲的歌词，感悟歌曲所表达的情感。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：歌曲中的最高音D音的演唱，以及对歌曲情感的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用以下教学方法：
1. 示范法：我在课堂上为学生示范演唱，让学生跟随我一起学习歌曲的旋律和节奏。
2. 引导法：我引导学生理解歌曲的歌词，感悟歌曲所表达的情感。
3. 小组合作法：我学生进行小组合作，让他们在合作中学习，提高他们的团队协作能力。 4. 音乐欣赏法：我让学生欣赏红蜻蜓飞舞的视频，帮助他们更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程
1. 导入：我通过红蜻蜓飞舞的视频，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
2. 学习歌曲：我为学生示范演唱《红蜻蜓》，让学生跟随我一起学习歌曲的旋律和节奏。在此过程中，我关注学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。
第2课《学吹竖笛《红蜻蜓》》教案
第2课《学吹竖笛《红蜻蜓》》教案
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材五年级下册第2课《学吹竖笛》，教学内容主要包括：认识并了解竖笛的基本构造及其演奏方法；学习演奏《红蜻蜓》这首歌曲的旋律部分。具体内容包括：
1. 竖笛的基本构造介绍：笛身、笛头、笛哨、笛膜等部分的认识。
2. 竖笛演奏基本技巧：正确的吹奏姿势、指法、呼吸方法以及音阶练习。
3. 学习《红蜻蜓》歌曲旋律：分析歌曲旋律，分步骤教授吹奏技巧，最终能独立演奏该旋律。
二、核心素养目标
1. 提升音乐审美能力：通过学习吹奏竖笛，培养学生对音乐旋律的感知和鉴赏能力，激发对音乐的兴趣和爱好。
2. 增强音乐表现力：通过演奏《红蜻蜓》歌曲，让学生学会用音乐表达情感，提高音乐表现力。
3. 培养团队协作能力：在集体合作吹奏过程中，学生学会互相配合、倾听与交流，增强团队协作意识。
4. 增进音乐创造力：在学习基本演奏技巧的基础上，鼓励学生尝试创新演奏，激发音乐创造力。
5. 培养自主学习能力：引导学生主动探索竖笛演奏技巧，养成自主学习音乐的良好习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 竖笛基本构造及其演奏方法：了解竖笛各部分名称及功能，掌握正确的吹奏姿势、指法和呼吸方法。
- 《红蜻蜓》旋律吹奏：熟练吹奏《红蜻蜓》旋律，注意音准、节奏和音色的把握。
- 音乐情感表达：通过演奏传达歌曲的情感，使学生在吹奏过程中体验音乐的美感。
举例解释：在教授竖笛基本构造时，教师需重点强调笛身、笛头、笛哨等部分的作用，确保学生理解其功能。在教授《红蜻蜓》旋律时，要重点关注学生吹奏的音准和节奏，确保演奏准确。
2. 教学难点
- 竖笛指法熟练度：五年级学生对竖笛演奏尚处于入门阶段，掌握复杂的指法是难点。
- 呼吸控制：正确使用腹式呼吸进行吹奏，对学生的呼吸控制能力要求较高。
- 音乐情感传达：如何引导学生将情感融入演奏中，使旋律充满表现力。
举例解释：针对竖笛指法熟练度这一难点，教师可以设计指法练习游戏，帮助学生巩固记忆。在呼吸控制方面，教师可以通过示范和指导，让学生体会腹式呼吸的感觉，逐步掌握正确的呼吸方法。至于音乐情感传达，教师可引导学生了解《红蜻蜓》歌曲的背景，激发学生的情感共鸣，从而更好地表达歌曲情感。
苏少版五年级音乐下册教学设计 红蜻蜓教案
《红蜻蜓》
教学内容分析：
红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。
教学工具：
电子琴、录音机、磁带、打击乐、课本、光盘。
教学目标：
1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。
2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
教学重难点：
重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
难点：二声部演唱声音的和谐、统一。
教程过程：
一、导入。
A、组织教学：师生问好。
B、发声练习《樱花》。
学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。
师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？
二、表演《红蜻蜓》。
1、教师播放乐曲旋律。
提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？ 2、聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?
师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-范唱》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-范唱》说课稿
一. 教材分析
《红蜻蜓-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第8课的一首歌曲。这首歌曲是一首富有童趣的儿歌，以红蜻蜓为主题，描绘了红蜻蜓飞舞的场景，歌词简洁易懂，旋律优美动听。歌曲采用了2/4拍，节奏明快，富有活力。通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和韵律感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。他们具有较强的模仿能力和表现力，喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的热爱。然而，部分学生可能对音乐的理论知识掌握不够扎实，对音乐符号、节奏等概念的理解和运用还需加强。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量调动每个学生的学习积极性和参与度。
三. 说教学目标
1. 认知目标：学生能够了解歌曲《红蜻蜓-范唱》的曲调、节奏和歌词，理解歌曲的主题和情感。
2. 技能目标：学生能够正确地唱出歌曲，把握歌曲的节奏和音准，做到音准、节奏准确无误。
3. 情感目标：通过学唱歌曲，学生能够感受到歌曲的童趣和美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确地唱出歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，学生需要克服音准和节奏的困难，做到准确无误地演唱。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用示范法、引导法、实践法、欣赏法等教学方法，引导学生通过听、唱、动、观等方式积极参与教学活动。
2. 教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受歌曲。同时，采用钢琴、吉他等乐器进行伴奏，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程 1. 导入：教师播放《红蜻蜓-范唱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，引发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的曲调、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
最新人音小学音乐四年级下《4红蜻蜓》教案 (2)
尊敬的各位评委老师你们好！
我是 号考生，今天我说课的课题是《童年时光》，我将从以下几个方面来进行说课。
一、说教材
说教材
《童年时光》是湖南文艺出版社，五年级下册第七课的教学内容。！《童年时光》是由日本歌曲《红蜻蜓》管弦乐《观庙会》组成，《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作作曲，歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。而《观庙会》，是一首管弦乐曲，由作曲家鲍元恺作曲，庙会又称“庙市”或“节场”。是指在寺庙附近聚会，进行祭神、娱乐和购物等活动，是中华文化传统的节日风俗。庙会是中国民间广为流传的一种传统民俗活动。就是我们现在说的赶集，而在庙会的传承与发展过程中,音乐作为它的主干表现形式,有着举足轻重的作用。
联系本课题的特点，我确定了以下教学目标
二、教学目标
知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
三、教学重点、难点
基于以上教学目标，本课教学重点是：
培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
难点是：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。
四、说教法
为了完成教学目标，突破重点、难点，我谈谈我的教法和学法：
托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
三、学法
学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。