苏教版数学六年级上册 一 1、长方体和正方体的认识 教案
长方体、正方体的认识教学设计
一、教学内容
苏教六年级上册
二、教学目标
1、在学生已有的探究平面图形特征的活动经验，激发学生继续探索掌握长方体、正方体的特征，认识长方体、正方体的特征，了解长方体、正方体之间的关系。
2、通过观察、思考、验证，培养学生的有序思考和逻辑推理能力，渗透数学思考方法。通过看、摸、做、想象等数学活动，发展学生的空间想象力，培养学生的空间观念。
三、重难点分析
1、重点：自主探索长方体、正方体的面、棱、顶点的特征。引领学生认识长方体的长、宽、高，正方体是特殊的长方体。
2、难点：发展学生的空间观念，让学生深刻体会到三维立体图像与平面图形的区别。
四、教学过程
1、通过切苹果，认识面、棱和顶点。
2、出示课件分类找出长方体、正方体。
3、出示长方体、正方体模型，看一看、摸一摸、数一数。
板书长方体、正方体都有6个面，12条棱、8个顶点。
4、拿橡皮泥捏一个长方体、一个正方体。长方体相对的面完全一样，一般都是长方形。也有可能相对的两个面是正方形，其余4个面是完全一样的长方形，正方体是6个面完全一样，都是正方形。 5、活动二：搭框架、拆框架
搭一个长方体框架12条棱分三组4条4条一样长。
长方体的一个顶点上的三条棱，分别是长方体的长、宽、高，一个长方体可以拆成4组这样的长、宽、高。
以长方体的最短的长度为棱搭一个正方体框架。
板书：长宽高都相等的长方体是正方体。
正方体是特殊的长方体。
④用集合图表示
6、总结：长方体、正方体的相同点、不同点。
长方体和正方体的认识教学反思
邵阳市大祥区西直街小学 唐清燕
《长方体和正方体》对学生空间观念的发展是一个质的飞跃，特别是对于那些构建空间观念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的，而对长方体、正方体特征的充分认识就显得尤为重要了，虽然说长方体、正方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的，在本节课的教学中，我有这样几点体会： 长方体
正方体 一、关注学生已有的知识和经验。一是通过平面图形长方形、正方形引入立体图形的长方体、正方体。二是先让学生说说生活中哪些物体的形状是长方体、正方体的，关于长方体和正方体已经了解了哪些知识，然后根据学生的回答组织教学。
二、通过教师的操作切苹果、切一刀平平的面叫平面，再切一刀，两个面相交的线叫做棱，再横着切下去，三条棱相交的点叫顶点，通过切让学生知识什么叫面、棱和顶点，很直观。
三、给学生更多的时间与空间动手操作，让学生通过看一看，摸一摸，数一数认识长方体、正方体的特征，通过学生多方位、多角度观察，先认识长方体、正方体共同的特征都有6个面、12棱、8个顶点，告诉他们有规律、有顺序地数，数面一对对的数（上下、左右、前后）共6个面，数棱一组一组地数，横着的一组三条，竖着的一组三条，剩下的一组三条，这样数就不遗漏不重复，数顶点就简单了。
四、拿橡皮泥做一个长方体和一个正方体，怎样的长方体和正方体才做得标准呢？长方体相对的面一般都是长方体，相对的面完全相同，特殊一点点的长方体有两个相对的面是正方形，其余四个面是完全相同的长方形，正方体的6个面是完全相同的正方形，在探究面的大小关系时，同学们按照自己的思维活动得出结论，建立的空间观念十分明确，这样让孩子们自己去发现，他们记得最牢的也是他们自己的语言，所以说学生的探究活动不仅在发展学生的分析、概括等思维能力上有很大的帮助，同时有利于学生知识的深层次理解，学生在操作讨论交流中发现了长方体、正方体的很多特征。
五、注重知识的条理性。培养学生有条理地研究问题，有条理地总结结论，在研究长方体正方体特征时，我们让学生分别从面、棱、顶点三方面的研究，学生对于研究有了方向，学生在小组内讨论，操作结束后组织学生有条理地总结，先找长方体、正方体的相同点，再找长方体、正方体的各自的特征。
本节课充分发挥了他们的自主性、积极性，为孩子们创造了一个动手、动脑，生动活泼、富有个性的知识建构过程，充分让他们以操作为主体，以探究为副体，把实物和空间有机地结合起来。
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教学设计
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》一课，是在学生已经掌握了立体图形的知识基础上进行教学的。本节课主要让学生认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体在实际生活中的应用。教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探究长方体和正方体的性质，从而培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的立体图形知识，对长方体和正方体有一定的了解。但是，学生对长方体和正方体的特征认识不够深入，难以灵活运用。因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过直观演示、操作实践等方式，帮助学生深入理解长方体和正方体的特征。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握长方体和正方体的特征，能正确识别生活中的长方体和正方体。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
四. 教学重难点
1. 教学重点：长方体和正方体的特征。
2. 教学难点：长方体和正方体在实际生活中的应用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生认识长方体和正方体。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究长方体和正方体的特征，培养学生的抽象思维能力。
3. 合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备
1. 准备一些生活中常见的长方体和正方体的实物，如牙膏盒、魔方等。
2. 准备长方体和正方体的模型，以便在课堂上进行展示和操作。 3. 准备课件，包括长方体和正方体的图片、动画等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中常见的物体，如牙膏盒、魔方等，引导学生观察这些物体有什么共同的特点，从而引出长方体和正方体的概念。
2. 呈现（10分钟）
六年级上册数学教案-1.1长方体和正方体的认识｜苏教版
六年级上册数学教案－1.1长方体和正方体的认识｜苏教版
教案：长方体和正方体的认识
一、教学内容
今天我们要学习的是长方体和正方体的认识。我会带领大家回顾一下长方体和正方体的特征，然后通过实例来加深大家对它们的认识。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够识别长方体和正方体，理解它们的特点，并能够运用这些特点来解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：学生能够识别长方体和正方体，理解它们的特点。
难点：学生能够运用长方体和正方体的特点来解决问题。
四、教具与学具准备
教具：长方体和正方体的模型、图片、黑板等。
学具：学生自己准备一些长方体和正方体的模型或者纸箱，以便课堂上操作。
五、教学过程
1. 引入：我会通过一些生活中的实例，如水果箱、文具盒等，引导学生观察并思考它们是什么形状。学生可以自己动手摸一摸，感受一下它们的特点。 2. 讲解：接着，我会利用教具和图片，详细讲解长方体和正方体的特征。我会指出它们有6个面，12条棱，8个顶点等。同时，我会通过对比的方式，让学生区分长方体和正方体。
3. 练习：为了让学生更好地理解和掌握，我会出示一些练习题，让学生解答。例如：“判断这个图形是长方体还是正方体”，“说出长方体和正方体的特点”。
六、板书设计
长方体和正方体的特征：
1. 6个面
2. 12条棱
3. 8个顶点
七、作业设计
3. 问答题：请简述长方体和正方体的特点。（答案：长方体有6个面，12条棱，8个顶点；正方体有6个面，12条棱，8个顶点）
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们对长方体和正方体的认识有了进一步的理解和掌握。但在操作环节，我发现部分学生对长方体和正方体的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体》教案
苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体》教案
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体》是本学期的起始单元，主要让学生掌握长方体和正方体的特征，包括它们的表面积、体积的计算方法。此单元的内容是学生空间观念形成的重要阶段，为后续几何学习打下基础。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了部分几何知识，对图形的认知有了一定的基础。但部分学生在空间想象力方面还稍显不足，对于长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，需要通过大量的实践操作来理解和掌握。
三. 教学目标
1. 让学生了解长方体和正方体的特征。
2. 学生能运用数学语言描述长方体和正方体的特征。
3. 学生能计算长方体和正方体的表面积和体积。
4. 培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算方法。
2. 教学难点：长方体和正方体表面积和体积公式的推导，空间观念的形成。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长方体和正方体的特征。
2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备
1. 教师准备长方体和正方体的模型、图片等教学资源。
2. 学生准备笔记本、尺子、剪刀等学习工具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生观察，提出问题：“请大家观察这些模型，它们有什么共同的特点？”让学生积极思考，初步感知长方体和正方体的特征。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示长方体和正方体的图片，引导学生运用数学语言描述它们的特点。同时，教师总结长方体和正方体的特征，包括：
• 六个面都是矩形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）
• 相对的面的面积相等
• 有12条边，相对的边的长度相等
六年级上册数学教案-1长方体和正方体的认识课时1∣苏教版
六年级上册数学教案1 长方体和正方体的认识 课时1∣苏教版
作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份六年级上册数学教案，主题为“长方体和正方体的认识”，课时1，苏教版。
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册数学教材第五单元“长方体和正方体”的章节。具体内容有：长方体和正方体的定义，它们的特征，如六个面、十二条棱、八个顶点等，以及它们之间的区别。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够理解长方体和正方体的定义，掌握它们的特征，能够识别和判断长方体和正方体，提高空间想象能力。
三、教学难点与重点
教学难点：长方体和正方体的特征，如何判断一个物体是否为长方体或正方体。
教学重点：长方体和正方体的定义，特征的掌握。
四、教具与学具准备
教具：长方体和正方体的模型，卡片，投影仪。
学具：学生每人一个长方体和正方体模型，卡片，练习本。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出长方体和正方体的物体，并试着描述它们的特点。 2. 讲解长方体和正方体的定义：通过模型和投影仪，详细讲解长方体和正方体的定义，以及它们的特征。
3. 举例讲解：用卡片举例，让学生分辨长方体和正方体，并解释其原因。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，找出教室里的长方体和正方体，并记录下来。
六、板书设计
板书内容主要包括长方体和正方体的定义，特征，以及判断方法。
七、作业设计
1. 请用纸板制作一个长方体或正方体模型，并标注出其特征。
答案：根据长方体或正方体的特征，用纸板制作出相应的模型，并标注出其特征。
2. 请找出生活中的长方体和正方体，并描述它们的特点。
答案：根据生活中的长方体和正方体，描述它们的特点，如长度、宽度、高度等。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了长方体和正方体的定义，特征，以及判断方法。在实践中，学生是否能够正确识别长方体和正方体。
苏教版6年级数学上册第1单元《长方体和正方体》教学设计
苏教版6年级数学上册第1单元《长方体和正方体》教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握长方体和正方体的特征，包括它们的面积、体积的计算方法。教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现长方体和正方体的性质，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对长方体和正方体有一定的了解。但学生在计算长方体和正方体的面积和体积时，可能会出现混淆和错误。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标
1. 让学生掌握长方体和正方体的特征，理解它们的面积和体积的计算方法。
2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体面积和体积的计算方法。
3. 运用长方体和正方体的知识解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生感知长方体和正方体的特征。
2. 合作学习法：让学生在小组内讨论和探究，培养学生的团队协作能力。
3. 引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的抽象思维能力。
4. 实践操作法：让学生动手操作，加深对长方体和正方体的理解。
六. 教学准备
1. 准备相关的图片和实例，用于引导学生感知长方体和正方体。 2. 准备长方体和正方体的模型，让学生动手操作。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和生活实例，引导学生感知长方体和正方体。如展示教室里的桌子、书柜等物品，让学生观察它们的长方体特征。
2. 呈现（10分钟）
介绍长方体和正方体的特征，如长、宽、高的概念，以及它们的面积和体积的计算方法。引导学生发现长方体和正方体的相同点和不同点。
苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认》教案
苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认》教案
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认》这一章节主要让学生认识长方体和正方体，理解它们的特点，能够区分长方体和正方体，并且能够运用长方体和正方体的知识解决实际问题。教材通过实物操作、图片观察、数学表达等方式，引导学生逐步理解长方体和正方体的特征，为学生提供丰富的学习资源。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于简单的几何图形已经有了一定的了解。但是，对于长方体和正方体的特征，学生可能还不是很清晰，需要通过实物操作和图片观察等方式，帮助学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标
1. 让学生能够认识长方体和正方体，理解它们的特点。
2. 培养学生能够运用长方体和正方体的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生能够认识长方体和正方体，理解它们的特点。
2. 难点：让学生能够运用长方体和正方体的知识解决实际问题。
五. 教学方法
采用实物操作、图片观察、数学表达等方式，引导学生逐步理解长方体和正方体的特征，通过小组讨论和问题解决等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备
1. 准备一些长方体和正方体的实物模型，如木块、塑料盒等。
2. 准备一些长方体和正方体的图片，如家具、建筑物等。
3. 准备一些关于长方体和正方体的数学表达式。
七. 教学过程
导入（5分钟） 教师通过展示一些长方体和正方体的实物模型和图片，引导学生观察和描述它们的特点，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）
教师通过讲解和展示长方体和正方体的数学表达式，引导学生理解和掌握它们的特点。
操练（15分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生通过实际操作长方体和正方体的实物模型，观察和描述它们的特点，巩固学生对长方体和正方体的认识。
巩固（10分钟）
六年级上册数学教案-1.1、长方体和正方体的认识-苏教版
六年级上册数学教案1.1、长方体和正方体的认识苏教版
作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能运用到实际生活中。今天，我要为大家分享的是六年级上册数学教案——1.1、长方体和正方体的认识，苏教版。
一、教学内容
本节课主要围绕苏教版六年级上册第1章《长方体和正方体》展开。我会带领学生复习之前学过的平面图形知识，为新知识的学习打下基础。接着，我会引导学生认识长方体和正方体的特征，包括它们的面、棱、顶点等。我还会教授如何计算长方体和正方体的表面积和体积。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握长方体和正方体的基本特征，了解它们的表面积和体积的计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握长方体和正方体的特征，以及它们的表面积和体积的计算方法。教学难点则在于如何引导学生理解并运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备
为了让学生更直观地认识长方体和正方体，我准备了一些立体模型和图片。我还准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程 1. 导入：通过展示一些生活中的实物，如牙膏盒、魔方等，引导学生思考这些物体是什么形状的，从而引出长方体和正方体的概念。
2. 教授长方体和正方体的特征：让学生观察模型和图片，引导学生发现长方体和正方体的面、棱、顶点的特点。
3. 讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法：通过公式讲解和示例，让学生掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法。
4. 随堂练习：出示一些有关长方体和正方体的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计
板书设计主要包括长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算公式。通过板书，让学生能够清晰地了解本节课的主要内容。
七、作业设计
1. 请画出一个长方体和一个正方体，并标注出它们的棱、面、顶点。
2. 根据给出的长方体和正方体的尺寸，计算它们的表面积和体积。
六年级上册数学教案-1.1 长方体和正方体的认识 丨苏教版
长方体和正方体的认识
一、教学目标
1.知识与能力目标：学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解他们之间的关系。
2.过程与方法目标：学生在课堂中经历观察、测量、比较认识长方体和正方体的基本特征，在学习过程中进一步积累探究经验，增强空间观念，发展数学思维。
3.情感态度与价值观目标：学生体会立体图形的学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
二、教学重难点
重点：探索长方体与正方体的特征。
难点：理解长方体直观图；理解长方体与正方体之间的关系。
三、教学准备
教师准备多媒体课件、一个稍大的纸盒及一个有相对的两个面是正方体的纸盒、学生每人准备一个长方体小纸盒、每个小组准备一个正方体
四、教学过程
（一）复习旧知，导入新知
1.由平面图形引到立体图形。
师：同学们，我们以前学过了哪些图形？
学生回忆，教师引导，并出示课件说出长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆；圆柱、圆锥、长方体和正方体。
师:这些都是我们学过的图形，把这些图形分分类，上面一行我们称之为平面图形，下面一行我们则称之为立体图形。这节课，我们进一步研究立体图形中长方体和正方体的特征。（出示课题：长方体和正方体的认识）
2.从生活实物引入。
出示例1，师：同学们，这些都是长方体，生活中是长方体的物体随处可见，你还能找一找，说一说生活中还有哪些是长方体吗？
（二）自主探究，合作交流
1.观察物体，理解直观图
师：请同学们取出自己准备好的长方体（同时教师拿出所准备好的学具），用手摸一摸它的面，数一数长方体一共有几个面呢？
生：6个面。
师：长方体有6个面，你是怎么数的？跟着老师一起数一数，前面、后面、左面、右面、上面、下面，它一共有6个面。
师：（出示长方体教具）同学们，把长方体放在桌上，从不同角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？
六年级上册数学教学设计 1、长方体和正方体的认识 苏教版
六年级上册数学教学设计
1、长方体和正方体的认识 (苏教版)
教学目标
1. 能够理解长方体和正方体的概念；
2. 能够正确识别长方体和正方体的形状，并根据图形特征进行分类；
3. 能够运用长方体和正方体的性质，解决实际问题。
教学内容及教学步骤
教学内容：
1. 长方体的定义和性质；
2. 正方体的定义和性质；
3. 长方体和正方体的区别。
教学步骤：
1. 引入课题：老师用实物展示长方体和正方体，并引导学生发现它们的共同点和不同点；
2. 学习长方体：解释长方体的定义和性质，并用图形进行展示和说明；让学生自己画一个长方体（可提供若干长方体实物，供学生自主操作）；
3. 练习长方体分类：提供若干长方体图形，让学生根据图形特征进行分类，并解释为什么属于这类图形；
4. 学习正方体：解释正方体的定义和性质，并用图形进行展示和说明；让学生自己画一个正方体（可提供若干正方体实物，供学生自主操作）；
5. 练习正方体分类：提供若干正方体图形，让学生根据图形特征进行分类，并解释为什么属于这类图形； 6. 学习长方体和正方体的区别：引导学生发现长方体和正方体的不同之处，并在黑板或PPT上进行比较展示；
7. 运用长方体和正方体的性质解决实际问题：选择一些实际问题，让学生尝试运用长方体和正方体的性质解决，例如：某个物品的体积是360cm³，尺寸为6cm x
5cm x 6cm，问它是长方体还是正方体。
教学重点和难点
教学重点
1. 理解长方体和正方体的概念；
2. 能够正确识别长方体和正方体的形状，并根据图形特征进行分类；
3. 运用长方体和正方体的性质，解决实际问题。
教学难点
1. 学生理解长方体和正方体的定义和性质；
2. 学生能否正确分类长方体和正方体；
3. 学生能否用长方体和正方体的性质解决实际问题。
教学方法
1. 演示法：老师用实物展示长方体和正方体，让学生感性认识它们的形状和特征；
2. 形象透视法：用图形进行展示和说明，让学生更形象地理解长方体和正方体的定义和性质；
六年级上册数学教案及课后反思-1.1长方体和正方体的认识丨苏教版
六年级上册数学教案及课后反思1.1 长方体和正方体的认识丨苏教版
教案设计
一、教学内容
本节课是苏教版六年级上册的《长方体和正方体的认识》。教材主要内容包括长方体和正方体的特征，它们的表面积和体积的计算方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够理解长方体和正方体的特征，掌握它们的表面积和体积的计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算方法。
难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算方法的运用。
四、教具与学具准备
教具：长方体和正方体的模型，计算器。
学具：练习本，笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入
拿出一个长方体和正方体的模型，让学生观察，提问它们是什么形状，它们的特征是什么。
2. 知识讲解 通过长方体和正方体的模型，讲解它们的特征，如长方体有长、宽、高三个维度，正方体则长、宽、高都相等。然后讲解它们的表面积和体积的计算方法。
3. 例题讲解
拿出一个长方体和正方体的模型，让学生计算它们的表面积和体积。
4. 随堂练习
让学生拿出练习本，根据刚刚讲解的方法，计算一些长方体和正方体的表面积和体积。
5. 作业布置
布置一些有关长方体和正方体的表面积和体积计算的题目，让学生课后练习。
六、板书设计
板书设计如下：
长方体和正方体的特征 长方体：长、宽、高 正方体：长、宽、高都相等
表面积和体积的计算方法 长方体：表面积 = (长×宽 + 长×高
+ 宽×高)×2，体积 = 长×宽×高 正方体：表面积 = 6a²，体积 =
a³
七、作业设计
长方体：长4cm，宽3cm，高2cm。
正方体：边长5cm。
答案：长方体的表面积为52cm²，体积为24cm³。正方体的表面积为150cm²，体积为125cm³。 说法1：长方体的表面积和体积的计算方法与正方体的相同。
说法2：长方体的表面积和体积的计算方法与正方体的不同。