(完整版)苏教版六上数学长方体和正方体的认识教案
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教案
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教案一. 教材分析《长方体和正方体的认识》是苏教版六年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究长方体和正方体的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对长方体和正方体有一定的了解。
但是，部分学生可能对长方体和正方体的特征理解不深刻，难以运用这些知识解决实际问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过适当的引导和辅导，帮助他们理解和掌握长方体和正方体的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体和正方体的特征，能够识别长方体和正方体，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的特征。
2.教学难点：长方体和正方体之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实物和图片，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过思考和探究解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体的模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的实物和图片，引导学生观察和思考：你们见过这样的物体吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师呈现长方体和正方体的定义和特征，引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生通过操作和交流，进一步理解和掌握长方体和正方体的特征。
六年级上册数学教案-1.1长方体和正方体的认识｜苏教版
六年级上册数学教案－1.1长方体和正方体的认识｜苏教版教案：长方体和正方体的认识一、教学内容今天我们要学习的是长方体和正方体的认识。
我会带领大家回顾一下长方体和正方体的特征，然后通过实例来加深大家对它们的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别长方体和正方体，理解它们的特点，并能够运用这些特点来解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够识别长方体和正方体，理解它们的特点。
难点：学生能够运用长方体和正方体的特点来解决问题。
四、教具与学具准备教具：长方体和正方体的模型、图片、黑板等。
学具：学生自己准备一些长方体和正方体的模型或者纸箱，以便课堂上操作。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些生活中的实例，如水果箱、文具盒等，引导学生观察并思考它们是什么形状。
学生可以自己动手摸一摸，感受一下它们的特点。
2. 讲解：接着，我会利用教具和图片，详细讲解长方体和正方体的特征。
我会指出它们有6个面，12条棱，8个顶点等。
同时，我会通过对比的方式，让学生区分长方体和正方体。
3. 练习：为了让学生更好地理解和掌握，我会出示一些练习题，让学生解答。
例如：“判断这个图形是长方体还是正方体”，“说出长方体和正方体的特点”。
六、板书设计长方体和正方体的特征：1. 6个面2. 12条棱3. 8个顶点七、作业设计3. 问答题：请简述长方体和正方体的特点。
（答案：长方体有6个面，12条棱，8个顶点；正方体有6个面，12条棱，8个顶点）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方体和正方体的认识有了进一步的理解和掌握。
但在操作环节，我发现部分学生对长方体和正方体的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：我可以让学生们自己找一个长方体或正方体的物体，观察并记录它的特点，然后与同学们分享。
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教学设计
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》一课，是在学生已经掌握了立体图形的知识基础上进行教学的。
本节课主要让学生认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体在实际生活中的应用。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探究长方体和正方体的性质，从而培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的立体图形知识，对长方体和正方体有一定的了解。
但是，学生对长方体和正方体的特征认识不够深入，难以灵活运用。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过直观演示、操作实践等方式，帮助学生深入理解长方体和正方体的特征。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握长方体和正方体的特征，能正确识别生活中的长方体和正方体。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的特征。
2.教学难点：长方体和正方体在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生认识长方体和正方体。
2.启发式教学法：引导学生主动探究长方体和正方体的特征，培养学生的抽象思维能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中常见的长方体和正方体的实物，如牙膏盒、魔方等。
2.准备长方体和正方体的模型，以便在课堂上进行展示和操作。
3.准备课件，包括长方体和正方体的图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如牙膏盒、魔方等，引导学生观察这些物体有什么共同的特点，从而引出长方体和正方体的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长方体和正方体的图片、动画等，引导学生认识长方体和正方体的特征，如长、宽、高、面、棱等。
苏教版六年级数学上册第1课时 长方体和正方体的认识(教案)
第一单元长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识【教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
【教学目标】1.经历观察、操作等活动过程，认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。
2.通过观察、比较，掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系。
3.体会立体图形与实际生活的联系，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。
【教学重、难点】重点：掌握长方体和正方体的特征。
难点：理解长方体和正方体的关系。
【教学过程】一、分类操作，引出新知1.请同学们自己画一个已经学习过的平面图形，再请每位同学用手摸一摸画出的图形。
教师说明：像长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形这些图形都在一个平面上，叫作平面图形。
今天我们要来学习立体图形。
出示：墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒，这些物体都占据一定的空间，我们把它们称为立体图形。
2.今天我们就来研究立体图形中的两种——长方体和正方体。
（出示长方体和正方体的物体，板书课题）3.说说日常生活中你见过的哪些物体的形状是长方体。
二、自主探究，学习新知（一）引出长方体教师拿出一张长方形的纸。
问：1.你知道这张纸是什么形状吗?为什么说它是长方形?2.一张纸是很薄的，厚度可以忽略不计，所以可以把它看成是一个长方形。
现在把这样的几百张纸整齐地摞在一起（出示一摞纸），那么这时还是长方形吗?为什么?3.这样的形状叫什么?4.你对长方体了解了多少?5.你还想知道长方体的哪些知识? （二）教学例11.学生拿出长方体的学具。
请你们仔细观察这个长方体。
有什么发现?学生进行汇报，教师根据学生的汇报合理地组织学生有条理地进行研究。
2.研究长方体的面的特征。
（1）哪里是长方体的面?学生用手指并摸一摸。
（2）你发现面有什么特点?有几个面?你能数一数吗?板书：6个面：上、下面，左、右面，前、后面。
怎样数既对又快，而且一个都不会遗漏?（3）你还发现什么?（六个面都是长方形）板书：一般都是长方形。
1、长方体和正方体的认识-苏教版六年级数学上册教案
长方体和正方体的认识-苏教版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解长方体和正方体的基本概念和性质。
2.能够辨别长方体和正方体。
3.能够计算长方体和正方体的体积和表面积。
二、教学重点和难点1.教学重点：长方体和正方体的定义、辨别、计算体积和表面积。
2.教学难点：计算正方体的表面积和长方体的体积。
三、教学过程1. 导入新课1.教师告诉学生本节课学习长方体和正方体的基本概念和性质，并给出相关的定义。
2.教师通过视频或图片展示长方体和正方体的形状和特点。
2. 学习长方体和正方体的定义和辨别1.教师回顾长方体和正方体的定义，让学生口头介绍两种形状的定义。
2.教师出示一些长方体和正方体的图片，让学生分别辨认长方体和正方体。
3. 计算长方体和正方体的体积和表面积1.计算长方体的体积：–学生介绍长方体的定义和公式。
–教师出示一些长方体的图片，并让学生测量长、宽、高，计算体积。
2.计算正方体的表面积：–学生介绍正方体的定义和公式。
–教师出示一些正方体的图片，并让学生测量边长，计算表面积。
4. 练习和巩固1.在黑板上练习例题，让学生逐步掌握计算长方体和正方体的体积和表面积的方法。
2.让学生在课下完成相关的作业。
四、课堂小结1.学生总结了长方体和正方体的定义和性质。
2.学生能够辨认长方体和正方体，并计算长方体的体积和正方体的表面积。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握长方体和正方体的基本概念和性质，以及计算长方体和正方体的体积和表面积。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如口头介绍、图片展示、例题练习等，让学生更加深入地理解和掌握了知识点。
但由于时间有限，练习和巩固的环节还需要加强，以巩固学生的学习成果。
苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认识》教学设计
苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认识》这一章节，是在学生已经掌握了立体图形的知识基础上进行教学的。
本章主要让学生认识长方体和正方体，了解它们的特点，学会用字母表示长方体和正方体的各个面、棱、顶点，并能够进行简单的计算。
教材通过丰富的图片和实际例子，引导学生探究长方体和正方体的特征，从而提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的立体图形知识，对长方体和正方体有一定的直观认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解长方体和正方体的特征，提高空间想象能力和抽象思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长方体和正方体，了解它们的特点，学会用字母表示长方体和正方体的各个面、棱、顶点，并能够进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，引导学生探究长方体和正方体的特征，提高空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长方体和正方体，了解它们的特点，学会用字母表示长方体和正方体的各个面、棱、顶点。
2.教学难点：引导学生探究长方体和正方体的特征，提高空间想象能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际例子，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思维，引导学生自主探究。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、视频等。
2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的实物模型、图片和视频，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
苏教版六年级数学上册第一单元第1课《长方体和正方体的认识》教学设计
苏教版六年级数学上册第一单元第1课《长方体和正方体的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第一单元第1课《长方体和正方体的认识》是本学期的起始课，主要让学生认识长方体和正方体的特征。
教材通过观察实物，让学生感知长方体和正方体的形状，然后引导学生通过动手操作，探究长方体和正方体的特征，包括它们的面的形状和数量、棱的数量和长度、顶点的数量等。
最后，教材还要求学生能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力。
他们通过对实物的观察，可以感知到长方体和正方体的形状。
但是，要让他们深入理解长方体和正方体的特征，还需要通过动手操作和小组合作来进一步探究。
此外，学生需要进一步学会如何运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过观察实物，认识长方体和正方体的形状。
2.让学生通过动手操作和小组合作，探究长方体和正方体的特征。
3.让学生能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长方体和正方体的形状，以及它们的主要特征。
2.教学难点：让学生深入理解长方体和正方体的特征，以及如何运用这些特征解决实际问题。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察实物，感知长方体和正方体的形状。
2.动手操作法：让学生通过动手操作，探究长方体和正方体的特征。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同探究长方体和正方体的特征。
4.实际问题解决法：让学生运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
六. 教学准备1.实物模型：准备一些长方体和正方体的实物模型，用于让学生观察和操作。
2.学习单：准备一份学习单，上面有关于长方体和正方体的特征的问题，供学生动手操作和小组合作时使用。
3.PPT：准备一份PPT，上面有关于长方体和正方体的特征的图片和文字，供学生学习和巩固时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型，让学生观察长方体和正方体的形状，引导学生说出它们的名字，并让学生初步感知它们的特征。
六年级上册苏教版小学数学《长方体和正方体的认识》教学设计
六年级上册苏教版小学数学《长方体和正方体的认识》教学设计一. 教材分析《长方体和正方体的认识》是苏教版小学数学六年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方体和正方体的特征，学会用数学语言描述它们，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生发现长方体和正方体的共同特征和不同之处，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和几何知识，他们对长方体和正方体有一定的了解。
但部分学生可能对长方体和正方体的特征和性质认识不全面，难以用数学语言准确描述。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体和正方体的特征，学会用数学语言描述它们，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：长方体和正方体的特征。
2.难点：长方体和正方体的性质和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生发现长方体和正方体的特征。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的几何思维。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践操作，提高学生的合作能力。
4.激励性评价：关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：长方体和正方体的模型、图片、幻灯片等。
2.学具：学生用书、练习题、卡片等。
3.教室环境：布置成数学实验室，准备操作桌和操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的图片，引导学生关注这些几何体的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍长方体和正方体的定义，然后通过幻灯片展示长方体和正方体的共同特征和不同之处。
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——————立体图形
长（）厘米宽（）厘米高（）厘米长（）厘米宽（）厘米高（）厘米
由多少个小正方体摆成？
5、用铁丝焊成一个长20厘米，宽15 厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？
四、全课小结：通过这节课的学习你有哪些收获？
五、巩固练习：
1、填空题
（1）长方体有（）个面，一般都是（）形，也可能有相对的两个面是（）形，相对的两个面的面积（）；有（）条棱，相对的（）条棱的长度相等；有（）个顶点。
（2）正方体有（）个面，每个面都是（）形，它们的面积都（），有（）条棱，长度都（），有（）个顶点。
（3）两个面相交的（）叫做棱。
三条棱相交的（）叫顶点。
（4）相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（）、（）、（）。
（5）正方体是长、宽、高都相等的（），它是一种特殊的（）。
（6）用铁丝焊接一个长8厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体框架，要准备8厘米的铁丝（）根，5厘米的铁丝（）根，4厘米的铁丝（）根。
至少需要铁丝（）厘米。
（7）一个棱长4厘米的正方体，棱长总和是（）厘米。
2、判断题
（1）所有的长方体都具有6个面，12条棱，8个顶点。
（）
（2）长方体相对面的大小、形状都相等。
（）
（3）长方体的12条棱可以分成3组。
（）
（4）长方体的6个面一定是长方形。
（）
（5）正方体的6个面一定相等。
（）
（6）一个长方体（非正方体）最多有4个面面积相等。
（）
（7）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。
（）
3、看图填空。
长方体前面的面积是（）平方厘米，长方体上面的面积是（）平方厘米，长方体右侧面的面积是（）平方厘米。
正方体每个面的面积都是（）平方厘米。
4、看图说出下面长方体的长、宽、高各是多少？并算出它们的棱长之和。
棱长之和：( )厘米棱长之和：（）厘米
5、解决实际问题。