人教PEP版六年级下册英语Unit 1 Part B let's learn教学设计
人教PEP英语六年级下册Unit 1 How tall are you PB Let’s learn课时教案
课题 PB let's learn 单元 Unit 1 学科 英语 年级 六下
学习
目标 1. 能够听说读写比较级单词smaller, bigger, stronger, thinner, heavier
3. 能够运用句型What size are your shoes? How heavy are you?等询问对方的鞋码和体重。
4. 能在小组或班级里做调查,并能用比较级根据调查作出正确的比较
重点 能够听说读写比较级单词smaller, bigger, stronger, thinner, heavier
难点 能够运用句型What size are your shoes? How heavy are you?等询问对方的鞋码和体重。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1.Let’s sing
2.Review the words. 游戏复习A部分五个形容词比较级。
3. Listen and fill. 根据歌曲补全句子。 游戏 小游戏引入学习话题。
Presentation
and practice
学习生词bigger,smaller
1.呈现情景图片,在语境中引出单词,再通过选择填空的形式呈现生词bigger/
smaller.
2.呈现图片补全对话,学习在语境中运用所学词汇。
同样的方式,在图片情景和会话中教学thinner, heavier, stronger。
3. 播放learn部分动画,学生跟读
4. Pair work
1）两人一组合作朗读。
2）分角色创编新对话。
3）展示新对话
5. 出示词汇,让学生读一读,给下列单词的比较级找一找规律。
学习新知
音频跟读
积极练习对话内容
借助情境图,教学新词汇。
图片音频帮助学生记忆
引导学生自己观察规律,总结
语法点拨。演示并记忆形容词比较级的三种构成形式。
6.快速说出给出单词的比较级。接着呈现比较级变化口诀。
7 Sharp eyes. 幻灯片不断闪现单词,看谁快速读出单词。
8.Play a game.
9.仿照例子说一说。
10.比较级 练习
tall________ old________
heavy______ small________
big ________ fat _______
late________ nice______
early_______ thin______
11. Look and match. 看图搭配连线。
积极参与游戏
听、说、读、写全方位练习
比较级构成形式。
游戏, 巩固所学内容
更好的掌握新授内容
Summary
and
Homework
Summary
smaller, bigger, stronger, thinner,
heavier
Homework
1.听录音跟读let’s learn 部分单词和句子
2. 在班级里面做调查,年龄, 身高, 体重,鞋码等信息, 并做出比较
3.完成同步练习。
积极完成作业
对学习成果的巩固。
人教版PEP六年级英语下册《Unit 3 第三课时》教案
1
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第三课时
课时内容
B Let’s learn Look and say
课时分析
本课时是人教版六年级下册第三单元第三课时。围绕“暑假生活”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组ate fresh food, went
swimming, took pictures, bought gifts.及句型How was your summer
holiday? It was …的表达。引导学生关注他人，激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二单元学习了句型How was your…? It was…的表达，为本课时做了很好的铺垫，学生能够轻松的掌握句型。本课时的的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组描述自己的假期活动。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡暑假吃新鲜的食物、去游泳、拍照和买礼物四幅场景，体现了假期活动单词的词性和意义。对话板块通过吴一凡和Amy聊自己暑假生活的情景，引出了句型How was your summer holiday? It
was …。此情境围绕的是关于学生最喜欢的、最感兴趣的暑假生活这一话题展开，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Look and say 板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动操练B部分Let’s learn板块中所学的有关假期生活的词汇，描述Andy的假期生活，以达到在真实的生活中生活。 2
本课时虽然是新授课，但是四会单词ate, went, took, bought的原形以及fresh, food, swimming, picture这些单词曾经学会，所以学生接受新知会比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采用听、说、读、 写、唱、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极性，通过直观教学法、任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习，提高自主学习的意识。
Unit 1 (教学设计)Part A Let's learn五年级英语下册(人教PEP版)
Unit 1 My day
Part A Let's learn&Ask and write
单元 Unit 1 课时 第 2课时
学习
目标 1.学生能够听、说、读、写单词：have … class, eat dinner, eat breakfast, do sports , do
morning exercises。
2.学生能够运用句型When do you … ? 和 I / We …询问并回答某人的日常作息。
3.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高表达能力。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点 1.学生能够在语境中正确运用词组询问并回答关于日常作息的安排，描述日常活动。
2.学生能够运用核心词组完成调查及填表活动并根据结果展开问答。
学情
分析 本节课是第一单元的第二节课，主要学习一些关于活动的词汇以及询问别人日常作息的安排。五年级的学生已经学习过许多关于活动的词汇，比如have
breakfast, get up, play football, wash clothes, do homework等等，在此基础上学生们再学习几个相应的词组，扩展一下学生们的词汇量。另外，学生们也已经学习过关于时间的表达。所以学习本单元的句型并不困难，相信大部分学生可以很好掌握。针对一些学困生，要有耐心，循序渐进的尽心教授，让学困生慢慢树立学习英语的信心。
五年级学生的思维能力也已经发展的很好了，对学习英语也已经有了一定的窍门和学习技巧，所以在授课时，要让学生们多说多练。全面综合的提升学生的听说读写能力。
教学
工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1：
Warm up。热身。
Step I: Warm up
1.Enjoy a video
T:Before the class, let’s enjoy a video.
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA
Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，版本为PEP教材，面向六年级学生。本单元课时数为8课时。单元主题为“动物和自然”。本单元主要围绕动物和自然环境展开，通过学习动物的名称、特征以及与自然环境的关系，提高学生的英语语言能力和对自然环境的保护意识。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。在文化意识方面，学生通过学习动物和自然环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和分析，理解动物和自然环境之间的联系，提高解决问题的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对动物和自然环境的关注，提高他们的英语语言能力和文化意识。学生需要能够运用所学知识进行动物特征的描述，并能表达出对自然环境的保护意愿。同时，学生还应该能够理解并尊重不同文化背景下对动物和自然环境的看法，提高跨文化交际的能力。
二.单元内容分析
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn以“动物和自然”为主题，通过一系列教学活动，旨在帮助学生掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力，并培养他们对自然环境的保护意识。本单元共包括八个课时，具体内容如下：
1. 第一课时：导入新单元，介绍动物朋友们，学习动物的名称和基本特征。通过观察图片，学生能够认识各种动物，并能够用英语简单描述它们的特征。
2. 第二课时：学习动物的名称和特征的扩展，通过观察图片和视频，学生能够进一步了解动物的生活习性和生活环境，提高他们的观察力和思维能力。
3. 第三课时：学习动物的名称和特征的进一步扩展，通过小组讨论和展示，学生能够运用所学知识进行动物特征的描述，培养他们的合作意识和语言表达能力。
六年级英语上册教案Unit 1 Part B 人教版PEP
Unit 1 How can I get there?
Part B
教材内容
本单元为教材第一单元，围绕“How can I get there?”即问路与指路话题展开，在教材创设的一个问题与指路的真实情景中引导出三组情景对话和一个趣味故事。问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is...? It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 能够掌握本单元出现的science museum, post office等25个单词和词组，并熟练朗读与应用。
2. 通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型。如：Where is...? It’s..../ Is there a ...?/ How
can I get there? Come with me./ Go straight and turn left.等问路指路的交际用语，并准确熟练的运用于实际交流当中。
3. 学会唱一首英文歌曲‘Where is the hospital?’；了解一句谚语：Better to ask the way than
go astray.
4. 通过语言学习以及各种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其进行正确的问路与指路的交际，解决实际生活中的问题，形成良好的语言交际能力。
【过程与方法目标】
1. 能够在情境中进行真实交际。
2. 能够自主阅读并总结有效的学习方法。
【情感态度价值观目标】
1. 通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
人教PEP版-英语-六年级下册-教案-Unit 1 How tall are you 人教(PEP)
人教PEP版-英语-打印版 Unit 1 How tall are you?
Part A第一课时
Let’s try &Let’s talk
【教学目标】
1.能听懂､会说单词:
hall, meter/metre, than, both.
2.能听懂,认读的句型:
How tall is it?Maybe 4 meters.
That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together.
并能在情景中运用｡
3.能听懂Let’s try,并完成任务｡
【教学重难点】
能听懂､会说That’s the tallest dinosaur in this
hall.It’s taller than both of us together.How tall
are you?I’m 1.65 meters.并能在情景中运用｡
【教学准备】录音机､教学磁带､教学课件｡
【教学过程】
Step1:预习温故
读一读,译一译:
1.younger更年轻的
2.older更老的,更大的
3.taller更高的
4.shorter更矮的,更短的
5.longer更长的
6.dinosaur恐龙
7.first第一
8.second第二
T:How tall are you?
Ss:I’m…meters.
T:Who is taller?
S:I’m taller than…
S:I’m shorter than…
Step 2:新课内容展示
1.Let’s try:Listen to the tape and circle
(1)The first dinosaur eats .
A.vegetables B.meat
(2)The dinosaur is taller.
A.first B.second 2.教读板书下列单词和重点句子:dinosaur,
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn优秀教案与教学反思
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B
Let’s learn优秀教案与教学反思
本教材基于人教版（PEP）小学英语六年级上册Unit 2
Part B Let’s learn主要内容是讲述指路问路的英语表达和常用短语的简单用法。本课的主要重点是掌握turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights.五个短语及用法。重点句型：”Go straight，turn left at the
first crossing, go straight on, turn left at the traffic
lights, it’s on your left.”的用法。”根据此目标和重点、难点，我采用了对话教学法，通过做游戏的方式，使其具有创新性和趣味性。通过真实情景中体验语言”的教学思路，完成教学目的。
学情分析
六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn
left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south,
west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east,
south, west, north四个词移到下一课Let’s talk中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at
the first crossing, go straight on, turn left at the
traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。这样，更有利于学生的学习和运用。最后通过对本节课的内容简单出题的方式来把握学生的掌握情况。
人教PEP版六年级下册英语单元教案--Unit 3
Unit 3 Where did you go?
Part A
教学内容 Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt
2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till
3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park.
(2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。如:Where did you
go? I went to… What did you do yesterday? I visited my grandparents.
3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did./No,I
didn’t.
【情感目标】
自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学重点 1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组 went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式。
2.能利用“Where did you go？What did you do？”互相询问去过的地
方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答。
教学难点 1.掌握本部分的新单词并利用过去式的变化进行描述。
2.灵活运用“Where did you go？” “What did you do？”谈论去过的地方和做过的事情。
六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)
PEP小学英语六年级下册
Unit1A Let’s learn
教学设计
教学目标：
1. 能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2. 能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3. 能够运用句型 How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4. 能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5. 在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：
1. 重点：掌握本课时的四会单词。
2. 难点： 能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：
课件、词卡
教学过程：
一、 warm-up
1. Greeting
Good morning, boys and girls!
How are you?
2. Let’s do
3. Play a game: 火眼金睛
二、 Preparation
1.教学：How tall are you? taller shorter
(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall.
T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point
metres
(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …
metres. 回答，教师用up and down来提示学生。 (3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。并板书 taller shorter 接着指一、两个组接龙：A：How tall are you?
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn教学设计》
1 / 5
Unit 2 B Let’s learn教学设计
(B Let’s learn Role-play)
一、教学目标
(一)认知目标
1.能够听、说、读、写单词slow, down, stop及短语slow down。
2.能熟练运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red
light. Goat a green light.
(二)能力目标
能在实际生活中灵活运用所学知识。
(三)情感目标
教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点
(一)重点
掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。
(二)难点
理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at
a greenlight.的意思，并能熟练运用。
突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。
三、教法与学法
点拨法，小组合作法，情景教学法。
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四、教学准备
教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。。以及单词卡片和相应的教学图片、遮眼布、自制交通信号灯。
五、教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师复习上节课学过的句子和单词，可借助相关道具或实物。
In the USA people on bikes must wear one.
Don’t go at the red light.
I must pay attention to the traffic lights.
green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white白色。
Step 2：Presentation
人教版PEP小学英语五年级下册第一单元B部分Unit1 B Let's learn教案
Unit 1 My day
Part B Let’s learn
教学时间：____________ 总第______课时
教学目标：
1.学生能够听、说、读、写四个关于日常活动的词组：clean my room ,go for
a walk , go shopping , take a dancing class.
2.能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。
3.能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答活动。
教学重点：
1.学生能够听、说、读、写四个关于日常活动的词组：clean my room ,go for
a walk , go shopping , take a dancing class.
2.能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。
教学难点：能根据调查活动结果展开问答活动。
教学准备：PPT课件
Step 1.Warm-up
1.课前歌曲欣赏，创设气氛。P70 My weekend
2.Free talk [根据提示编对话 PPT 图片]
A: When do you ____________?
B: At ________.
A: What do you do on the weekend?
B: I often/usually __________.
What do you do on the weekend?do home work
watch TV
have…classplay sports withplay music
wash my clothes
学与教的主要过程 教学调整或生成记录
Step 2 Presentation
1. 根据上面热身活动引出新词组教学 clean my room
clean my room
【利用课件出示】T: I often clean my room on the