上海教育版八年级音乐欣赏《青藏高原》音乐课件
《青藏高原》
八年级（上）音乐教案第一单元《草原放歌》《青藏高原》一、教学目标：1、情感、态度与价值观：对少数民族的歌曲感兴趣,引导学生喜欢少数民族歌曲的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵.2、知识与技能：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《青藏高原》,背唱其中一段歌并能初步认识藏族民歌这种音乐体裁.3、过程与方法：能够感受,体验,蒙古族,藏族民歌《青藏高原》的音乐情绪及风格.能够参与演唱活动中的即兴表演.二、教学重点:了解、掌握藏族、蒙古族民歌的风格特点,有感情地演唱歌曲《青藏高原》.三、教学难点:歌曲演唱情绪及声音流畅的把握.三、教具:钢琴、多媒体平台.四、教材分析:《草原放歌》这单元介绍了,在我国辽阔的国土上,绿色的草原如诗如画,呈现出生生不息的活力,本单元意图通过对蒙古族、藏族音乐作品的感悟和对音乐语言的理解,让学生亲近蒙藏牧民的生活,增添热爱草原、热爱祖国的情感,初步了解蒙古族,藏族音乐的风格,努力丰富和提高艺术想像力和创造力,培养健康的生活情趣和乐观的生活态度,增进对少数民族音乐的兴趣.五、教学过程:（一）组织教学：（二）领略,观赏藏族风光及风士人情.(出示播放录像及出示大量的图片)教学意图:此环节目的是通过录像及大量精美的图片欣赏,带领学生感受藏族风光及风土人情.（三）听听藏族的歌曲《拉萨谣》教学意图:体验藏族歌曲的民族特色,加深对音乐的感受,理解.（四）欣赏藏族歌曲《青藏高原》.谈谈感受:首唱歌手李娜的演唱,既高扬着藏歌的风味,又增添了流行唱法的因素,歌曲柔和,舒展,以缓缓起伏的旋律线描绘了内蒙草原富饶、美丽、和平的景象.教学意图:学生完整地欣赏歌曲,学生对这首歌有一个完整的印象.（五）唱唱歌曲《青藏高原》这是一首学生熟悉的歌曲,教学中可以带领学生轻轻跟琴演唱歌曲,在教学中可以先完整地欣赏范唱,学生展开丰富的想像,投入独特的感悟,用整个心灵演唱.教学意图:学生用比较比较流畅,高亢的声音演唱歌曲.（六）看看舞蹈《青藏高原》学生欣赏舞蹈《青藏高原》、《洗衣歌》、《弦子舞》教学意图:学生欣赏,感受藏族舞蹈为下面自己表现作动作指导、示范. （七）表现《青藏高原》带领学生用自己的动作来表现《青藏高原》教学意图:此环节目的是在创设的情境中表演《青藏高原》.（八）总结与归纳:师生回顾本节课的学习内容和本节课的收获.六、教学后记:。
八年级音乐《青藏高原》教案
八年级音乐《青藏高原》教案放歌高原眷恋大地【课题】锦绣山川——《青藏高原》【课型】歌曲教学课【课时】第一课时【年级】八年级【教者】【教学目标】知识与技能：１、通过学习能用自然、舒展的声音有感情地演唱《青藏高原》。
掌握藏族歌曲的风格特点。
２、学习分析和演唱歌曲的基本方法。
过程与方法：１、运用视听相结合的方法，使学生充分体会歌曲的意境，感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
２、采用分段学唱的方法，使学生掌握歌曲各段旋律特点，３、营造师生平等的学习氛围，以鼓励为主，调动学生演唱热情情感态度与价值观：通过学唱歌曲感受祖国锦绣山川之美，教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱民族大团结。
【教学重点】能够用自然、舒展的声音演唱歌曲《青藏高原》，体验高亢嘹亮的高原风格歌曲的演唱特点。
【教学难点】提高学习分析歌曲的能力并能有感情的演唱这首歌曲。
【教学准备】课件琴【教学过程】一、组织教学教师同学生谈话激发学生学习热情,营造轻松学习氛围。
（教师语：同学们好！很高兴今天回到自己的母校，20多年前我也是这里的一名学生，有缘和八年六班的同学相聚在这里，让我们共同学习，一起进步，相信，我们今天都会有出色的表现，是吗？学生回答。
好，首先请大家看一段录像。
你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？）二、情境导入１、教师播放国庆晚会片段，学生欣赏。
（老师在讲台上观看学生的表情）２、师生交流，学生语言表述，教师总结。
（教师语：56个民族欢聚在北京，用自己民族音乐语言传达着美好的祝福，尤其藏族人民更是热情激昂，青藏铁路这条巨龙翻山越岭给那里送去了幸福和安康，让我们乘着歌声到那里看看辽阔的草原，庄严雄伟的布达拉宫。
给大家演唱一首《青藏高原》三、歌曲教学（一）感受歌曲，师生互评1、教师播放课件伴奏，演唱歌曲。
演唱结束后用哈达向大家问候。
（教师语：扎西德勒！祝大家吉祥如意，幸福安康。
洁白的哈达象征着纯洁，真诚，我真诚的请同学为我的演唱，给予评价，让我在更大进步）2 激励学生评价，教师为敢于第一个做出评价的学生，戴上哈达。
《青藏高原》说课稿
《青藏高原》说课稿李健一、说教材本课时的教学内容选自新课程中八年级音乐第四单元《神州大地——锦绣山川》中的歌曲《青藏高原》。
这一课主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏族歌曲的特点。
其中歌曲《青藏高原》是一首藏族民歌，唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
二、说教学目标根据课标的要求和本课内容的安排，我将这课时的教学目标确定为以下2点：（1）初步了解藏族文化，通过演唱和表演《青藏高原》，体验感受藏族民歌的音乐特点。
（2）通过自主创编活动，培养学生的合作意识。
重点在于引导学生初步了解藏族音乐的特点，难点则是唱准八分休止符表现歌曲。
三、说教法和学法教法：在教学过程中我综合运用情景导入，视听结合，自主学唱，示范等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的多媒体教学手段，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们积极性，使他们积极主动地参与课堂教学，并在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程本课时我分为“情景导入”、“学习体验”、“创造表现”三大部分。
情景导入：俗话说“好的开头就等于成功了一半”教学中也是这个道理，对于低年级的学生来说，能否在导入部分就抓住孩子的心，激发他们学习的兴趣是一堂课成功的关键。
因此，在此我设计了一个教学环节：听歌曲，说出是哪个民族的音乐，学生的积极性被充分的调动起来，接着，让学生们交流课前预习的成果，说说关于青藏高原的有关知识，课堂气氛十分活跃，学生也仿佛置身于藏族的美丽风景中，为下面学唱藏族民歌《青藏高原》起到很好的铺垫作用。
在学生初步聆听歌曲的基础上再让学生来学唱歌曲，学生在思想上比较能够主动、自然的接受。
学习体验：带问题观看《青藏高原》的歌曲视频，可以集中学生们的注意力，发声练习又为新课学习奠定了基础，学生尝试演唱一次，并说出难点，可以加深学生对本课的印象，重点节奏型也可以得到充分的理解。
人教人音版八年级音乐上册《青藏高原》课件
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是谁日夜遥望着蓝天
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是谁渴望永久的梦幻
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难道说还有赞美的歌
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还是那仿佛不能改变的庄严
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哦我看见一座座山一座座山川
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一座座山川相连
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呀啦索 那就是青藏高原
第七页，共八页。
乐谱
• =E 4/4
3356766-|76753323-|33567532|32316656-|
是谁带 来 远古的呼 唤， 是谁 留 下 千年的 祈 盼，
就了后来人对西藏的向往。李娜凭借此歌达到了
事业巅峰，为160多部影视作品配唱了200多首
歌曲，包括当时许多当红电视剧。
第六页，共八页。
歌词
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呀啦是谁带来远古的呼唤
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是谁留下千年的祈盼
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难道说还有无言的歌
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还是那久久不能忘怀的眷恋
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哦我看见一座座山一座座山川
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一座座山川相连
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呀啦索 那就是青藏高原?
是谁日 夜 遥望着蓝 天， 是谁 渴 望 永久的 梦 幻，
6 62236 |6753323-|02235 553|632123231665|
难道说 还 有 无 言 的歌， 还是那久 久不能 忘 怀的 眷
难道说 还 有 赞 美 的歌， 还是那仿 佛不能 改 变的 庄
6 6 1 2 3 6 - -| 3 7 6 6 –5 6 6 5 3 | 3 3 5 6 7 5 2 3 - -| 3 7 6 6 –5 6 5 3 |
恋。哦！
我看 见 一 座座山 一座座 山 川Fra bibliotek 一座 座 山 川
严。
3 5 6 7 5 2 3 - -| 6 3 2 2 –0 1 1 2 | 3 3 2 1 5 6 - -| 6 3 2 2 - - 0 1 1 2 |
八年级音乐《青藏高原》说课稿
教材本课程的教学内容选自青藏高原四年级的八年级音乐圣地 - 仙女山新课程。
本课主要是让学生最初理解藏文化，感受藏族歌曲的特点。
歌曲青藏高原是一首西藏民歌，唱着这首歌，好像有藏族同胞唱家，唱歌跳舞的场面。
二，教学目标根据学校课程要求和本班内容的安排，我将设定教学目标为以下两点：（1）了解藏族文化，通过唱歌和表演青藏高原来体验西藏民歌的特点。
（2）通过独立创作活动，培养学生合作意识。
重点是引导学生初步了解藏族音乐的特点，难点是唱出八分钟左右的歌曲表演。
第三，讲道和法律教学方法：在教学过程中，我使用场景介绍，视听组合，自学习唱歌，演示等教学方法，诱导学生学习音乐兴趣。
同时充分利用生动形象的多媒体教学方法，使整个教学过程中，调动学生的积极性和主动性，使教师与学生之间的整个教学活动继续沟通与思维的沟通过程，以培养学生的创新思维能力。
学习：本课主要是受老师的指导，动员孩子的热情，使他们主动参与课堂教学，爱，基于知识的音乐的掌握，形成技能。
四，教学过程本课分为场景，学习经验，创建性能三个部分。
场景介绍：俗话说，好的开始等于教学成功的一半是真理，对于低年级的学生，无论是在进口部分孩子抓住心脏，刺激他们对学习的兴趣是成功的关键。
因此，我在这里设计了一个教学链接：听歌，说哪个国家的音乐，学生的热情充分调动，然后让学生交流预班的预览结果，谈论青藏高原知识，课堂氛围非常活跃，学生也出现在西藏美丽的风景中，为下面学习藏民民歌青藏高原发挥了很好的寝具作用。
在学生听基础的歌曲的基础上，学生学会唱歌，学生在更积极，自然的接受的想法。
学习经验：有观看青藏高原的问题歌曲视频，你可以专注于学生的注意力，语音练习和为新学习打下基础，学生尝试唱一次，说难，你可以深化学生的印象，节奏的焦点也可以足够了解。
创建性能：这部分内容是学生学习内容的进一步巩固和重新创作，老师是课堂领导，给学生一个伟大的游戏空间，激发学生创造性的艺术表现力。
例如：让学生组的表现要求玩家彼此合作，彼此合作。
八年级上册《走进西藏》说课PPT课件
学 唱 歌 曲 自 主 实 践
（四）
自 选 方 法 演 绎 歌 曲
（四）
同学们选择自己喜欢的方式， 来表现《走进西藏》。
设计意图： 以学生兴趣为本，面向全体学生，重视学 生的参与实践从而获得审美体验，同时培养学 生的创造精神，产生愉悦感、满足感，以达到 弘扬民族音乐文化的目的。
自 选 方 法 演 绎 歌 曲
创设情境法
实践演示法 讨论交流法
自主探究法
1
情 境 导 入 引 情 激 趣
2
聆 听 音 乐 感 受 体 验
3
学 唱 歌 曲 自 主 实 践
4
自 选 方 法 演 绎 歌 曲
5
拓 展 延 伸 师 生 总 结
五 教 学 过 程
西 藏
（一）
情 境 入 导 引 情 激 趣
（一）
情 境 导 入 引 情 激 趣
本课总结
（五）
布置作业
1、欣赏电影《孔繁森》 2、搜集蒙古族和维吾尔族的歌 曲，并和西藏歌曲做对比
走进西藏
作曲：张千一
赏析--聆听—练唱—演绎--总结
谢谢大家！
板书
走进西藏
设计意图:
从直观上感受西藏， 引入藏族的风土人情， 体现学科综合，扩大音 乐教学领域，丰富音乐 学习内涵，激发他们对 西藏的向往。
歌曲怎样来歌颂孔繁森的？
又展现了怎样的西藏？
也许会发现理想 也许能看见天堂
（二）
走进雪山 走进高原 走向阳光
聆 听 音 乐 感 受 体 验
再次聆听
a.歌曲可以分为几个部分？ b.每个部分的情绪节奏有什 么不同？
孔繁森是西藏阿里 地委书记，生前两次赴 藏，历时十载，为西藏 的建设、发展和稳定做 出了突出的贡献，和藏 族人民建立了深厚的感 孔繁森是西藏阿里地委书记， 为“新时期领导干部的楷模”。 情。 1994年11月，他不 人民群众称他为“新时期的雷锋”、“ 90年代的焦裕禄。 幸以身殉职。孔繁森被 誉为“新时期领导干部 的楷模”。人民群众称 他为“新时期的雷锋” “90年代的焦裕禄”。
《青藏高原》歌词 音乐欣赏03
青藏高原
列车奔驰在青藏高原
作曲：赵海远
编曲：引子
演唱：尼玛长青
作词：李会泉&韩俊明
列车奔驰在青藏高原
窗前掠过你那壮美的容颜那连绵的群山可是你高耸的肩那茫茫的草原可是你绿的衣衫列车奔驰在青藏高原
好像游龙舞动着蓝天
离天最近的地方谁圆了梦幻
让那青藏高原不再遥远
列车奔驰在青藏高原
世界屋脊我由衷由衷地感叹那蔚蓝的湖泊可是你清澈的眼那不老的传说可是你心的呼唤列车奔驰在青藏高原
好像游龙舞动着蓝天
离天最近的地方谁圆了梦幻
让那青藏高原不再遥远
列车奔驰在青藏高原
好像巨龙腾飞在云端
离天最近的地方谁能不眷恋
让那青藏高原走进了心间
呀啦哩嗦走进了心间
歌词千寻
以上就是关于青藏高原的歌词，感谢您的阅读！。
青藏高原
神州大地锦绣山川【课题】《青藏高原》【课型】唱歌教学课【课时】第一课时【年级】八年级【执教者】程翠兰【音乐素养目标】1.通过学习能用自然、舒展的声音有感情地演唱《青藏高原》。
掌握藏族歌曲的风格特点。
2.学习分析和演唱歌曲的基本方法。
3.运用视听相结合的方法，使学生充分体会歌曲的意境，感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
4.采用分段学唱的方法，使学生掌握歌曲各段旋律特点。
5.营造师生平等的学习氛围，以鼓励为主，调动学生演唱热情。
6.通过学唱歌曲感受祖国锦绣山川之美，教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱民族大团结。
【教学重点】能够用自然、舒展的声音演唱歌曲《青藏高原》，体验高亢嘹亮的高原风格歌曲的演唱特点。
【教学难点】提高学习分析歌曲的能力并能有感情的演唱这首歌曲。
【教学准备】课件琴【教学过程】一、组织教学教师同学生谈话激发学生学习热情 ,营造轻松学习氛围。
（教师语：同学们好！很高兴和xx班的同学相聚在这里，感谢学校领导给我这样一个与同学们一起学习的机会，同时我希望这节课我们能带给学校一个意外的惊喜。
音乐课，请允许我用歌唱的方式给大家问好。
（展示《问好歌》）二、情境导入１．用《国歌》提问中华有多少个名族（56个）２．师生交流，学生语言表述，教师总结。
（教师语：各民族都有自己的风俗习惯、民族文化，有独具特点的民族舞蹈、民族音乐。
3.欣赏《北京的金山上》导出藏族，藏族主要生活在西藏自治区，他们热情激昂，青藏铁路这条巨龙翻山越岭给那里送去了幸福和安康，让我们乘着音乐一起走进雪域高原，去感受那里的神奇与庄严。
播放视频《雪域高原》。
学生思考歌唱雪域高原的歌曲有哪些？引出《青藏高原》三、歌曲教学（一）感受歌曲，师生互评1.教师播放课件伴奏，演唱歌曲。
学生认真听唱，分小组讨论老师的演唱，并作评价。
（我真诚的请同学为我的演唱，给予评价，让我有更大的进步）2 .激励学生评价，教师为敢于第一个做出评价的学生，送上礼品。
3.学生演唱，教师评价，（教师语：我也期待大家的歌声，这是首通俗歌曲，但很大气很高雅，很多美声民族歌手把它作为表现实力的一首歌曲，看出你们很喜欢这首歌曲，大家也唱唱。