最新第3课春秋争霸和战国七雄(导学案)汇编

精选2019-2020年初中七年级上册历史第二单元国家的产生与社会变革第 3 课春秋争霸与战国七雄中图版知识点

精选2019-2020年初中七年级上册历史第二单元国家的产生与社会变革第3 课春秋争霸与战国七雄中图版知识点练习第二篇第1题【单选题】下列哪一个成语与晋文公有关：( )A、卧薪尝胆B、问鼎中原C、退避三舍D、老马识途【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于春秋争霸战争，下列说法错误的是( )A、争霸战争的背景是王室衰微B、争霸战争的目的是维护天子威信C、争霸战争的实质是为了获取天子过去的经济特权D、结果是给人民带来灾难，但是出现了较大的诸侯国【答案】：【解析】：第3题【单选题】对春秋争霸战争的认识不正确的是( )A、战争带来了无尽的灾难B、促进了军事的发展C、从长远来看有利于社会的进步和发展D、是历史的倒退，是中国历史上一段黑暗、漫长的历史【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列诸侯国与其都城连线正确的是( )A、赵国──大梁B、秦国──咸阳C、魏国──邯郸D、楚国──临淄【答案】：【解析】：第5题【单选题】与春秋后期越王勾践称霸有密切关系的成语典故是( )A、卧薪尝胆B、尊王攘夷C、退避三舍D、围魏救赵【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列国家中，既属于春秋五霸，又属于战国七雄的是( )A、鲁国B、燕国C、齐国D、韩国【答案】：【解析】：第7题【单选题】按发生的先后顺序排列下列史实，正确的是( )①管仲改革②城濮之战③勾践灭吴④齐桓公成为春秋霸主A、①②③④B、②③④①C、③④①②D、①④②③【解析】：第8题【单选题】《一匡天下齐桓公》再现了两千多年前风云际会、春秋争霸的历史盛卷。

其中齐桓公首霸地位得到正式承认的是( )A、提出“尊王攘夷”的口号B、任用管仲为相C、组建强大的军队D、周天子派代表参加齐桓公召集的诸侯会盟【答案】：【解析】：第9题【单选题】历史地图可以直观地再现历史。

如图反映了哪一历史时期的现象( )A、春秋争霸B、战国形势C、秦朝统一D、三国鼎立【解析】：第10题【判断题】战国时期，秦国利用六国之间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为“合纵”。

【中图版】七年级历史上册：2.3《春秋争霸与战国七雄》教案

第3课春秋争霸与战国七雄－、课程目标一内容标准知道春秋争霸和战国七雄的史实。

（二）教学目标1．知识与技能了解春秋争霸、战国七雄出现的背景和时间；能够讲述“问鼎中原”、“退避三舍”、“卧薪尝胆”、“纸上谈兵”、“围魏救赵”等成语故事；识读春秋战国形势图，找出主要诸侯国家的地理位置。

2．过程方法与能力以小组的形式，搜集与本课相关的历史故事，培养学生初步搜集历史资料的能力和集体协作的能力；以“齐桓公为什么能够成为第一个霸主”为题进行讨论，培养学生运用论据进行思考的能力和对历史问题的理解能力；引导学生思考春秋战国时期征战的作用，培养对历史的理解力。

3．情感态度与价值观以丰富、生动的历史材料，激发学生的学习兴趣；引导学生从“管仲改革”、“胡服骑射”、“卧薪尝胆”等历史故事中认识改革创新、励精图治对国家发展进步的推动作用，使学生树立开拓进取、不畏艰难、积极向上的人生态度；通过讲解一系列的争霸战争的故事，让学生了解和学习古人的智慧和勇敢精神。

二、教学要点重点：结合历史地图，使学生掌握“春秋争霸”、“战国七雄”的基本史实；知道齐桓公、晋文公、越王勾践等重要的历史人物及相关的历史事件；以丰富生动的历史故事，激发学生学习历史的兴趣。

难点：理解春秋、战国争霸混战出现的原因及影响，客观辩证地评价春秋战国时期兼并战争的历史作用。

教学设计导入：同学们，你们听说过“老马识途”的故事吗？哪位同学愿意上台讲述？（学生绘声绘色地讲述）春秋战国时期产生了许多流传千古的成语，你知道的还有哪些？什么是春秋争霸和战国七雄？我们就一起来学习这一段历史。

（板书课题）讲解新课：一、春秋争霸（1）齐桓公称霸到春秋时期，周王室地位下降，“礼乐征伐由天子出”转向“礼乐征伐由诸侯出”的趋势，周天子越来越依附于强大的诸侯了，于是强大的诸侯迫使各国承认他的首脑地位。

同学们，假若你是齐国的国君，要想成为第一个霸主，需要做什么工作？为什么？（出示《春秋争霸形势图》从齐国的地理位置临海国、资源、人才的状况，讨论齐国发展经济的优势。

七年级历史上册第课《春秋五霸与战国七雄》导学案北师大版

春秋五霸及战国七雄?导学案【学习目标】1．掌握春秋战国时期的起止时间，春秋五霸及战国七雄的名称、地理位置。

2．掌握齐桓公能够首先称霸的原因及概况、晋楚争霸的史实。

3．了解战国时期三家分晋与田氏代齐的相关史实。

【自主学习】一、诸侯争霸1．春秋时期：东周分为春_____________两个阶段。

____________年，是我国历史上的春秋时期。

2．原因：春秋时期，________的地位日益衰落，大的诸侯国乘机争霸，以获取过去周王享受的政治经济特权。

3．春秋霸主春秋霸主称霸措施________经济上：________改革；政治上：“________〞公元前651年，________会盟，实现首霸________对内：开展________，整顿________，训练________，成为强国。

对外：公元前632年，________之战大败楚军，晋文公成为中原霸主楚庄王打败晋国，称霸中原越王卧薪尝胆，雪耻灭吴，成就霸业1．战国时期：___________年。

2．三家分晋及田氏代齐〔1〕三家分晋：战国初年，________、________、________三家卿大夫瓜分晋国，形成三个诸侯国。

〔2〕田氏代齐：齐国________由卿大夫田氏取代。

3．战国七雄：指的是________、齐、________、________、韩、________、魏。

4．著名战役________、________与长平之战是我国历史上著名的战役。

【合作探究】1．材料分析：“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。

平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯〔诸侯的官衔名〕。

〞——?史记•周本纪?你知道春秋争霸出现的原因吗？2．对于春秋时期的争霸战争，你如何对待？3．春秋战国时期的战争性质与历史趋向如何？【自学检测】1．根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩170多个，战国之初，只有十几个了。

这反映了历史开展的趋势是〔〕A．弱肉强食B．国家的数量越来越少C．统一D．适者生存2．春秋时期，各诸侯国不断进展战争，强大诸侯常迫使各国成认他的首领地位，成为“霸主〞。

新部编版七年级历史上册：《春秋争霸与战国七雄》教案

第3课春秋争霸与战国七雄－、课程目标（一）内容标准知道春秋争霸和战国七雄的史实。

（二）教学目标1．知识与技能了解春秋争霸、战国七雄出现的背景和时间；能够讲述“问鼎中原”、“退避三舍”、“卧薪尝胆”、“纸上谈兵”、“围魏救赵”等成语故事；识读春秋战国形势图，找出主要诸侯国家的地理位置。

2．过程方法与能力以小组的形式，搜集与本课相关的历史故事，培养学生初步搜集历史资料的能力和集体协作的能力；以“齐桓公为什么能够成为第一个霸主”为题进行讨论，培养学生运用论据进行思考的能力和对历史问题的理解能力；引导学生思考春秋战国时期征战的作用，培养对历史的理解力。

3．情感态度与价值观以丰富、生动的历史材料，激发学生的学习兴趣；引导学生从“管仲改革”、“胡服骑射”、“卧薪尝胆”等历史故事中认识改革创新、励精图治对国家发展进步的推动作用，使学生树立开拓进取、不畏艰难、积极向上的人生态度；通过讲解一系列的争霸战争的故事，让学生了解和学习古人的智慧和勇敢精神。

二、教学要点重点：结合历史地图，使学生掌握“春秋争霸”、“战国七雄”的基本史实；知道齐桓公、晋文公、越王勾践等重要的历史人物及相关的历史事件；以丰富生动的历史故事，激发学生学习历史的兴趣。

难点：理解春秋、战国争霸混战出现的原因及影响，客观辩证地评价春秋战国时期兼并战争的历史作用。

教学设计导入：同学们，你们听说过“老马识途”的故事吗？哪位同学愿意上台讲述？（学生绘声绘色地讲述）春秋战国时期产生了许多流传千古的成语，你知道的还有哪些？什么是春秋争霸和战国七雄？我们就一起来学习这一段历史。

（板书课题）讲解新课：一、春秋争霸（1）齐桓公称霸到春秋时期，周王室地位下降，“礼乐征伐由天子出”转向“礼乐征伐由诸侯出”的趋势，周天子越来越依附于强大的诸侯了，于是强大的诸侯迫使各国承认他的首脑地位。

同学们，假若你是齐国的国君，要想成为第一个霸主，需要做什么工作？为什么？（出示《春秋争霸形势图》从齐国的地理位置临海国、资源、人才的状况，讨论齐国发展经济的优势。

春秋五霸与战国七雄导学案

第6课春秋战国的纷争班级小组：姓名等第一．预习导航（阅读教材，发现问题）（一）学习目标1. 知道春秋五霸和战国七雄；识记春秋五霸和战国七雄的地理位置。

2. 掌握齐桓公称霸的史实；了解战国时期大国间的外交斗争。

3. 树立富国强兵的意识，激发为目标、为理想不畏困难的恒心和毅力。

（二）学法指导1. 通过识读《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，利用口诀来准确记忆春秋五霸和战国七雄的地理位置2. 搜集历史小故事、成语典故，加深对春秋争霸战争和战国兼并战争的认识。

（三）新知初探1.概括东周建立的时间、人物、都城以及春秋和战国的历史分期。

2．春秋时期出现了哪些著名的霸主？3．齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一位霸主？4、晋楚争霸有哪些著名战役？有哪些著名成语与楚国争霸相关？6．列举战国七雄。

7、解释合纵、连横。

8、为什么“合纵”斗不过“连横”？（五）我的疑惑通过预习，还有哪些不明白的问题?赶快与其他同学一起来解决吧。

二．课堂探究（开动脑筋，解决问题）1、有人说：“春秋战国时期的战争，给社会生产和人民生活带来了深重灾难”。

因而对战争持否定态度，认为战争毫无积极作用。

你同意这种说法吗？为什么？2、假如你是春秋战国时期的一位国君，你怎样使自己立于不败之地？三．归纳反思（整理知识，明白道理）我的收获：_____________________________________________________________________________________________________知识链接战国时期的战争规模战国时代，诸侯国普遍实行征兵制，各国兵额大大增加。

士兵主要成分由贵族奴隶主和“国人”改变为农民，作战时所有适龄农民都有可能被强迫编入军队。

当时秦、楚二国，各有步兵百万，车千乘，骑万匹；赵、齐、燕各有步兵数十万；魏国最强大时有士卒20万，车600乘，骑5000匹；韩国兵力最弱，也有步兵30万。

作战时，常常动用兵力数十万，一次战役被斩首的士兵常达数万甚至数十万。

历史中华书局七年级上册《春秋五霸和战国七雄》课件精选全文完整版

齐桓公
老马识途
春秋五霸
公元前 770 年公元前 476 年
宋襄公吴王阖闾
晋文公
退避三舍
楚庄王问鼎中原
秦穆公
越王勾践
4、春秋争霸带来的影响：
春秋时期，长期残酷的争霸战争，给社会带来严重的灾难。许多弱小诸侯国被兼并，一些较强的诸侯国则逐渐形成为疆域广大，人口众多的国家
二、战国七雄
（
战国时期（前４７５——前２２１）
• 毛遂自荐、一鼓作气、管鲍之交、东施效颦……
勾
践
你知道卧薪
卧薪
尝
尝胆的故事吗？胆
越王勾践卧
薪尝胆，十年复
国，能给我们什
么启示？
勾践亡国之后，
不忘国耻，发愤图勾践强，卧薪尝胆。
给我们的
启示树立理想，实现远大抱负。
东周春秋和战国，五霸七雄在其中：五霸齐宋晋秦楚，最先称霸齐桓公，问鼎中原楚庄王，退避三舍晋文公；晋国分裂韩赵魏，齐楚燕秦共七雄。
击退了北方戎狄对中原诸侯国的进攻，
3 又联合其他诸侯国阻挡住了南方的楚
国北进中原（尊王攘夷）
公元前651年，齐桓公召集诸侯“葵
4 丘会盟”，确立了霸主地位（确立
霸主地位的标志）。
晋文公称霸
问春鼎秋
城濮之战：前632
中五楚庄王称霸
原霸
之
晋文公是怎样称霸的？
看图说史
1. 重耳流亡
2. 楚成王的礼待
2、春秋霸主
齐桓公宋襄公晋文公
秦穆公
楚庄王
770— 476
（春前秋
五前霸
）
晋文公
齐桓公
楚庄王
吴王阖闾越王勾践

七年级历史战国七雄教案最新范文

七年级历史战国七雄教案最新范文七年级历史战国七雄教案范文一【课程标准】知道傅宽的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的信息时代。

【教学目标】识记和理解：记住战国时期的起止时间，战国七雄的名称和地理参考点经度。

理解战国时期战争的特点，探知合纵与连横的含义。

能力与方法：通过对战国时期战争概括特点的的概括，培养概括能力。

通过对孙膑、白起等历史人物的了解和评价，培养评价领袖人物现代史人物的初步能力。

通过对战国形式图的学习，培养学生释读培育历史地图的能力。

【教学重、难点】重点：战国时期的起止年代，战国七雄的名称和地理方位。

难点：对战国时期的战争的特点的理解，合纵、连横的含义及其形成的原因。

【教学步骤】一、导入新课1.学生读引言2.教师引入：我们上节课学习了“春秋争霸”，作为一个时期的名字，春秋和东汉常常是连在一起的。

我们了解了宋元春秋争霸的情况，战国称雄的局面又如何呢?春秋争霸战争和战国争雄战争有什么不同?就让我们一起走进战火硝烟的战国。

请大家先把暑假作业习题认真预习一遍，包括主要包括课文中设计的所有信息，看书的同时找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论化解。

二、新课讲授(一)“战国七雄”1.观察地图，谈发现。

2.十国是哪七个诸侯国?“三家分晋”，七个国家的分布有何表现形式等(二)战国时期的战争1.学生读教材，看看春秋时代战争有商朝哪些特点?2.读教材“围魏救赵”、长平之战，然后请几个同学来复述这两次海战。

思考：体现了哪些战争艺术、成语?3.简述长平之战的影响。

(三)、合纵与连横1.学生阅读教材，弄清何为纵、横?什么是合纵?什么是连横?是怎样做的?为什么要这样做?这样做有何影响?在地图上出示意出来。

2.阅读小字，评人物的行为。

“朝秦暮楚”。

(四)课堂小结师生共同归纳：战国时期的社会特点?春秋时期周代的战争和战国时期的战争在作战目的上有何不同?战国纷争有哪些?(五)学习测评完成课后学习测评题是。

【教学后记】略七年级历史战国七雄教案范文二教学目的一、识记与理解1、记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”;2、理解战国时期战争的特点及其制约;3、了解“合纵”和“连横”的含义及主要表现。

春秋五霸与战国七雄

春秋五霸与战国七雄北师大版初中历史七年级上册大连格致中学曲丽莉一.教材分析：春秋战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，本课是这段大变革时期在政治上的表现，起到了承上启下的作用，其地位十分重要。

学好本课有助于学生理解历史的变迁，可以培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力，同时也为以后要知识的学习打下良好的基础。

如果学生不能够比较深入地理解本课，对于以后历史上的动荡时期学习不利。

学情分析：通过之前几课历史的学习，学生对历史有了比较直接的概念，对于夏商西周的历史沿革已经基本掌握，西周的分封制的实施使得周朝诸侯国林立，这些基础知识为学生理解东周时期诸侯争霸、战争不断奠定了基础。

作为初一新生对历史故事是十分喜爱的，本课又是众多成语典故的出处、源流，其中有的成语学生比较熟悉。

对于不了解的故事学生可以通过网络、书籍等途径搜集并整理。

在教学中将成语故事贯穿于全课，这样既提高了学生学习本课的兴趣又使他们掌握查找历史资料的途径，让学生课上课下积极地参与学习过程。

针对初一学生喜欢表现自己、敢于发表自己的观点的心理特征，我设计了成语故事大串联的环节，以小组为单位进行知识竞赛，使学生学会在合作中竞争，提高学生学习历史的兴趣。

二.教学目标：课程标准：知道春秋争霸和战国七雄。

知识与能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。

通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。

过程与方法课前查找与本课内容相关的资料，学生初步学会收集资料、处理资料的方法。

通过有关春秋战国时的历史典故，给学生创设思考问题的意境，从而引导学生创新思维。

从中突出春秋五霸和战国七雄的基本史实。

根据史实，总结出此时的社会主题，通过小组合作讨论，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。