河北省唐山十六中七年级历史上册 第8课 春秋五霸和战国七雄学案(无答案) 冀教版
七年级历史上册第课《春秋五霸与战国七雄》导学案北师大版
春秋五霸及战国七雄?导学案【学习目标】1．掌握春秋战国时期的起止时间，春秋五霸及战国七雄的名称、地理位置。
2．掌握齐桓公能够首先称霸的原因及概况、晋楚争霸的史实。
3．了解战国时期三家分晋与田氏代齐的相关史实。
【自主学习】一、诸侯争霸1．春秋时期：东周分为春_____________两个阶段。
____________年，是我国历史上的春秋时期。
2．原因：春秋时期，________的地位日益衰落，大的诸侯国乘机争霸，以获取过去周王享受的政治经济特权。
3．春秋霸主春秋霸主称霸措施________经济上：________改革；政治上：“________〞公元前651年，________会盟，实现首霸________对内：开展________，整顿________，训练________，成为强国。
对外：公元前632年，________之战大败楚军，晋文公成为中原霸主楚庄王打败晋国，称霸中原越王卧薪尝胆，雪耻灭吴，成就霸业1．战国时期：___________年。
2．三家分晋及田氏代齐〔1〕三家分晋：战国初年，________、________、________三家卿大夫瓜分晋国，形成三个诸侯国。
〔2〕田氏代齐：齐国________由卿大夫田氏取代。
3．战国七雄：指的是________、齐、________、________、韩、________、魏。
4．著名战役________、________与长平之战是我国历史上著名的战役。
【合作探究】1．材料分析：“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯〔诸侯的官衔名〕。
〞——?史记•周本纪?你知道春秋争霸出现的原因吗？2．对于春秋时期的争霸战争，你如何对待？3．春秋战国时期的战争性质与历史趋向如何？【自学检测】1．根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩170多个，战国之初，只有十几个了。
这反映了历史开展的趋势是〔〕A．弱肉强食B．国家的数量越来越少C．统一D．适者生存2．春秋时期，各诸侯国不断进展战争，强大诸侯常迫使各国成认他的首领地位，成为“霸主〞。
七年级历史上册《春秋五霸与战国七雄》学案分析
七年级历史上册《春秋五霸与战国七雄》学案分析一、教材分析本节课选自北师大版初中历史七年级上册第二单元第三课。
本单元的主题是“国家的产生和社会变革”，本课纪录了公元前770—公元前476年春秋时期和公元前475—公元前221年战国时期的社会局势和重大事件。
前接夏商西周的社会体制，后引春秋战国世纪的经济、文化、思想。
引导学生了解了春秋战国的历史阶段和社会状况，有利于学生对这一时期的历史建立全局的观念，更好地把握本单元知识。
因此，学好本课知识有重要的意义。
二、学情分析初一学生学习兴趣浓厚，对各种事物、现象有强烈的好奇心及探索的欲望。
在学习历史的过程中，喜欢了解各种历史事件、人物典故。
对学习参与的积极性很好，尤其是当有所收获并有机会当众展示时，他们就会获得极大的满足和信心，进而对学习历史产生更大的兴趣。
但是，对于十二三岁的孩子来说，他们对历史概念、历史事件之间的联系认识还是很模糊，理解起来有一定困难，需要教师结合他们的认知特点给予恰当的引导、讲解。
三、教学目标课程标准对学生的要求是“能够知道春秋五霸和战国七雄的史实。
鉴于课程标准的要求和学生接受历史人物、历史故事快而对历史概念的理解能力不强的特点。
我制定了以下教学目标：、知识与技能①说出并记住春秋战国的起止时间，举出春秋五霸和战国七雄的名称;②能从材料中归纳出齐桓公能够称霸的原因;③借助书中材料讲述“退避三舍”、“问鼎种原”、“卧薪尝胆”、“朝秦暮楚”等历史故事，提高语言表达能力;④识读地图，说出战国七雄并称及具体位置。
2、过程与方法①通过快速浏览找出春秋战国的时间段和具体成员，反复强调以加深学生对基础知识的记忆;②阅读文字及相关材料，提炼有效信息，进而归纳出齐桓公称霸的原因，学习并提高从资料中获取相关信息的方法与能力;③讲述春秋五霸和战国七雄的历史故事，加深对当时社会局势及历史人物的理解;④识读“战国形势图”，找出战国七雄的具体位置，编制口诀帮助记忆;⑤借助地图理解“合纵”、“连横”策略及功效。
七年级历史上册 第7课 五霸和战国七雄学案(无答案) 北
第7课春秋五霸与战国七雄【目标导航】1、学习目标：了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。
2、学习重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。
3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。
【自主预习】请你认真阅读教材34-35页“齐桓公称霸”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：1、东周分为______和______两个时期。
春秋从______年至______年，战国从______年至______年。
2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：__________、____________、___________、__________、___________。
优越的地理环境3、齐桓公争霸的条件任用________为相，进行改革提出_______________的口号请你认真阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：4、六国之间南北联合共同抗秦，称为；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为。
【合作探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。
你认为呢？2、四百多年间，由春秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明了什么？如果你是当时的预言家，你能预测战国以后的历史发展趋势吗？3、你的疑点、难点：【自我测试】A、必做题一、选择题1、春秋时期，最先成为霸主的是（）A．齐桓公 B．宋襄公 C．楚庄王 D．秦穆公2、齐桓公能首先称霸的原因不包括（）A.发展经济B.尊王攘夷C.改革内政D.卧薪尝胆3、问鼎中原的诸侯国是（）A．楚国 B．晋国 C．秦国 D．齐国4、与“卧薪尝胆”这个成语有关的人物是 ( )A.晋文公B. 吴王夫差C.吴王阖闾D.越王勾践5、在春秋五霸中，霸业没有成的是 ( )A．齐桓公 B．宋襄公 C．楚庄王 D．晋文公6、“战国七雄”中位于东方的是 ( )A．赵国 B．秦国 C．齐国 D．燕国7、春秋时期，各国争霸战争不断。
历史：第8课春秋五霸和战国七雄(冀教版七年级上)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
一种说法是：
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
另一种说法是：
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公
春秋列国形势图
诸侯争霸旳实质是：
政治上： 号令诸侯 经济上： 迫使各国向霸主贡赋
齐桓公最先称霸旳原因
①领土广阔、经济富庶
②任用管仲进行富国强兵旳改革 ③提出“尊王攘夷”旳标语， 深得民心
春秋五霸和战国七雄
76年）（公元前475年—前223年）
春秋时期旳政治形势
周平王东迁后，周天子失去了对国家 旳控制。某些大旳诸侯国，为了拥有其他 诸侯国旳领导权，相互征战，纷纷争做霸 主。因孔子编写旳记载这段历史旳史书叫 《春秋》，所以这一时期称为“春秋”。
一、春秋五霸
晋楚争霸
问鼎中原 城濮之战 退避三舍
越王卧薪尝胆
吴越争霸
战国时期旳政治形势
经过春秋近三百年旳争霸战争， 大部分小国被兼并，周王旳地位一落 千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙旳 局面形成，因为各诸侯国连年交战， 这一时期被称为“战国”。
齐 楚燕秦 三家分晋 韩 赵 魏
二、战国七雄
著名战例
桂陵之战 马陵之战 长平之战
围魏救赵 减灶之计 纸上谈兵
战国时期旳合纵连横
合纵： 从北方旳燕国到南方旳楚国，东 方6个国家连成一条纵线，共同抗 御强大旳秦国。
连横： 秦利用6个国家旳矛盾，使其 和自己结成东西横向关系对付 南北其他国家。
纵横家： 在各国穿梭，鼓吹“合纵”、 “连横”旳人 。
毫模式 毫模式 vbg60wev
不一般’。所以哇，俺们在外地做生意，一定要尽量多地了解本地旳风土人情和乡俗习惯。与人交流时，要尽量地说本地旳方 言，而且还要学会使用场面上旳那些个客套用语。每到一种新旳地方，要多看少说。每每遇到了一时不能够了解旳现象，要学 会多用心琢磨。当然啦，虚心向某些比较可靠旳人请教也是必须旳喽。另外哇，虽然是哪一天忽然见到了某些历来没有见过旳 新奇事物，也切忌不能够有‘山里娃进了城’旳样子。还有，俺们后来做生意是要跟多种各样旳人打交道旳，所以啊，你们一 定要牢牢地记住，必须做到既要礼贤下士、诚恳待人，又要体现得很有骨气，不卑不亢”而从小就习惯于勤奋好学旳耿正兄妹 三人，对于出门以来旳所见有闻和爹爹旳谆谆教导，全都看在眼里，记在心里，每时每刻都在学习，进步不久。与此同步，耿 正还不失时机地学到了不少伺弄驴子和赶车旳技术和技巧。另外，耿老爹还尤其嘱咐耿正兄妹三人：“咱们出门在外，不能够 再说老家旳土话‘俺’了，一定要改说‘我’！”耿正说：“爹，俺早就听人说过，这些老习惯是大人们不好改呢。所以啊， 只要你能改了，我们绝对没有问题！”耿英说：“爹你看，我哥已经改了！”耿直快乐地叫起来：“姐姐，你也改了！”耿英 摸摸弟弟旳脑袋说：“小直子，你还没有改呢！”耿直大声说：“我也改了！”耿正转头看着爹，笑着说：“爹，就看你了！” 耿老爹笑着说：“爹也改！”耿英和耿直一起叫起来：“爹，你还没有改呢！”耿老爹哈哈大笑，说：“我也改！”兄妹三人 也快乐地哈哈大笑起来。耿正笑着回头对弟弟和妹妹说：“咱爹也改啦！”“我们都改嘞！”耿老爹扬手一种响鞭，黑灰色大 毛驴跑得欢快了如此，父子四人快乐地哼着小调，一路上欢声笑语不断十月中旬，耿家父子四人终于乘坐自家旳自制旅游车， 长途跋涉转辗来到了武汉三镇之一旳汉口镇。十月中旬旳汉口镇气温依然十分宜人，路旁还有野草野花，地里还长着绿油油旳 蔬菜，并不像北方一样一派万物萧条旳冬日光景。那日里半上午时分，耿老爹赶着驴车进旳镇来。但见街道两旁多种店铺交错 毗邻让人目不暇接，人们进进出出很是热闹。耿老爹向人探询到这里口碑最佳旳骡马大店在镇旳东头，于是就驾车直奔那里去 了。到地儿之后，耿老爹直接把驴车赶进了该大店尤其宽阔旳院子里来。一种伙计赶快迎上来热情地问：“客官可是来住店 旳？”“是想住店，但不知房间、费用等是否合适？”这边说着话，耿正兄妹三人已经下了车。伙计问：“四位可是一家人 了？”“正是。请问贵客栈可有套房，我带子女们住了以便！”“有有有，我们是本镇上最大旳骡马大店，多种类型旳客房都 有，而且价格甚是合理。请客官跟我来这边
(七年级历史教案)春秋五霸与战国七雄
春秋五霸与战国七雄七年级历史教案〖教学目标〗知识和能力了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。
过程与方法通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料、收集成语、讲有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。
情感态度与价值观通过了解和讲述退避三舍、卧薪尝胆、朝秦暮楚等故事，培养学习历史的兴趣，学习立志、勤奋、持之以恒的优良品质。
〖重点与难点〗通过了解春秋战国时期的争霸斗争，培养历史学习的兴趣；分析争霸斗争的胜负因素。
〖教学过程〗导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的？但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。
一、齐桓公称霸：1．春秋五霸：春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。
指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。
提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化？会发生怎样的变化？指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。
所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
提问：你还知道另一种说法吗？齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2．齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。
指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？指导学生回答问题。
齐国位于今山东北部；盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。
第8课 春秋五霸和战国七雄教案
日期：2015年月日星期姓名目标明确心中有数知道春秋争霸和战国七雄的史实重点春秋争霸和战国七雄的史实。
难点春秋争霸和战国七雄的史实。
第二单元国家的产生和社会变革第8课春秋五霸和战国七雄探索未知（认真阅读课文，完成一下小题，如有疑问写在空白处）前言：（先通读前言，再做题。
并做好笔记。
）1.春秋得名：因编写的记载这段历史的史书叫，所以被称为“春秋”。
2.战国得名：春秋之后，由于各诸侯国. ，故这一时期称为“战国”。
3.春秋特点：春秋时期一些大的诸侯国，纷纷争做。
4.战国特点：战国时期，各国或以.或以自保为目标，展开了比春秋更的战争。
一、春秋五霸（一）春秋争霸的原因：1.（前言）平王东迁后，失去了对国家的控制。
2.春秋时期，一些，为了拥有对其他诸侯国的，相互征战，竞争。
（二）春秋五霸：、、、. 、王。
（三）齐桓公——春秋时期第位霸主* 问题一：齐桓公首先称霸的原因：1. 齐国（补一句）地理位置优越，地处，盛产鱼盐，富庶。
2.任用为相，（补）进行改革。
改革，发展，大开铁矿，发展鱼盐业，组成了3万人的。
3.以为号召。
（见小字）问题二：齐桓公称霸的标志：年，齐桓公在会盟，也派代表参加，正式承认了齐桓公的地位。
（四）晋文公1.晋文公能称霸的原因：①他曾长期流亡在外，了解。
②做国君后，重用，发展，训练。
2.城濮之战：时间：；作战双方：；作战地点：；作战结果：大败。
胜利原因：①通过改革，晋国已成为北方的国。
②因退避，避开楚军，诱敌深入。
影响：为成为中原霸主奠定基础。
（五）楚庄王1.问鼎中原：时楚大举北进，直逼周都，并询问作为象征的的大小轻重，大有取代地位的架势。
2.中原称霸：楚在打败军，成为中原霸主.（六）吴越争霸1. 末期，地区的吴越两国也加入了争霸战。
2.过程：①打败军，立志报仇。
②大败国后，逼迫称臣，受凌辱。
③越王勾践，经长期准备灭掉。
思考：春秋争霸的作用？（抄在P42左侧）争霸战争给社会带来种种，这是消极的一面；但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，出现一些疆域较大的国家，为全国的奠定基础；加速制度的瓦解；促进大融合；因而有积极的一面。
七年级历史上册《春秋五霸和战国七雄》学案冀教版
七年级历史上册《春秋五霸和战国七雄》学案冀教版●教学设计思路本主要讲我国春秋和战国两个时期的争霸战争的情况和作用，其中涉及的战役比较多，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图，培养学生利用地图识记历史知识的能力。
同时，引导学生通过成语典故记忆各国之间的战争，培养学生学习历史的兴趣。
通过让学生阅读，培养学生自己归纳历史事的能力和自学能力。
●教学目标（一）知识与能力[．引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。
2．引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。
（二）过程与方法．（1）引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
2．引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。
如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。
（三）情感态度与价值观．奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。
改革是诸侯国得以强大的原因。
2．诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合。
3．通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。
●教学重难点（一）教学重点．东周分为春秋、战国两个时期。
2．齐、晋称霸。
3．春秋五霸和战国七雄。
（二）教学难点．分析争霸的胜负因素。
2．春秋时期和战国时期战争的不同特点和影响。
●教学方法创设问题情境法、比较归纳法、综合启发式教学法。
●教学媒体（一）教具准备多媒体网络设备、投影仪。
（二）素材准备地图册、战国和春秋时期的形势图、春秋战国时期的相关视频。
●时安排2时。
●教学结构与过程（堂导入）问题导入：东周是从什么时候开始的呢？春秋和战国的名称是怎么来的呢？（板书）第8春秋五霸和战国七雄。
《春秋五霸与战国七雄》教案
《春秋五霸与战国七雄》教案教学目标知识与能力通过本课学习，相识春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。
填充"春秋形势图""战国形势图"，并联合舆图解说有关史实，学习识读舆图的基本技能，造就语言表达能力。
通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，加强收集资料的能力及表述能力。
过程与方法课前查找与本课内部实质意义相干的资料，学生初步学会收集资料、处置惩罚资料的方法。
通过有关春秋战国时的典故，给学生创设思考问题的意境，从而指导学生立异思维。
从中突出春秋五霸和战国七雄的基本史实。
根据史实，总结出此时的社会正题，通过小组合作讨论，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。
造就学生主动探究、自主学习和质疑的能力。
感情态度与价值现通过收集有关成语典故，造就学习的兴趣。
通过一些问题的设置，引发学生对的思考。
通过争霸战争的学习，大白人要兴，要有明确的追求方针和坚固不拔的毅力，国要兴，要有贤才、能人来治理，兴人是兴国的关键。
教学重点指导学生识读"春秋形势图"和"战国形势图"，造就学生对的学习兴趣。
教学难点诸侯争霸的实质及其作用是难点。
教学准备教师准备：1.根据教学内部实质意义制作教学课件。
2.为学生提供相关书目和网站，请同学查阅有关春秋战国时期的成语典故资料。
3.预测教学过程中可能出现的各种问题，制定答对策略。
学生准备：1.预习课文，课前从媒体、收集、课外书籍中搜集春秋战国争霸资料，搜集与之相关的成语典故。
2.自主组成学习小组。
【教学活动与过程】1.导入新课：复习旧知，导入新课【师】提出问题：1.同学们还记得公元前21世纪-前770年，我国经历了哪几个朝代?2.西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策?3.是不是采取分封制，西周的统治就可以长治久安了呢?4.你以为这一轨制有哪一些弊端?【生】思考并回答问题。
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第8课春秋五霸和战国七雄
第一部分学案
1、课前预习：
（1）预习第8课《春秋五霸和战国七雄》
（2）学习目标：了解周朝的历史分期、春秋、战国名称的由来，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，掌握齐桓公得以称霸的原因，了解晋楚争霸、晋分三家，了解春秋战国时期的著名战役，尝试分析春秋诸侯争霸和战国争霸战争的不同点和社会作用，认真阅读课文中的文字的插图。
（3）学习重点：齐桓公、晋文公得以称霸的原因，战国七雄以及战国时发生的重要战役
（4）学习难点：春秋争霸战争与战国兼并战争的不同特点及其历史影响
2、课上预习：通过课前预习及课上预习，了解本课基础知识，并填写。
（1）
周
夏
（2）“春秋”和“战国”是如何得名的？
（3）春秋时期，为什么会出现诸侯争霸的情况（诸侯争霸的背景）？这一时期，先后出现的5个霸主，历史上称为“春秋五霸”，分别是哪5个霸主？
（4）春秋时期的第一位霸主是谁？他为什么能够第一个称霸？
（5）晋文公是春秋时期的另一位霸主，他60多岁做国君后，_______，______，_______，使晋成为北方的强国，使他成为中原霸主的战役是________。
（6）使楚庄王成为中原霸主的战役是________。
（7）阅读课文42页第三段，了解吴越争霸的史实。
（8）战国之初，晋国分裂为___、___、___3个国家，它们和___、___、___、___，被称为“战国七雄”
战役名称发生时期交战双方战役结果影响
城濮之战
邲之战
桂陵之战
马陵之战
长平之战
吹“_____”和“_____”，因此被称为纵横家。
（11）阅读课文40页第一段和42页最后一段，尝试回答：春秋、战国时候的战争有什么不同？产生了什么不同影响？
（12）阅读课文，找出与本课有关的成语
学习内容教师活动学生活动检查预习情况指导学生分组展示学习成果展示学习成果，互相交流评
价
重难点解析课件展示齐桓公的具体做法，从而引导
学生分析出他成为第一个霸主的原因
引导学生阅读课文41页第2、4段，
概括齐桓公、晋文公得以称霸的共同原
因
课件展示春秋、战国时期战争的历史材
料，引导学生概括两个时期战争的不
同特点和产生的不同影响
课件展示《战国时期形势图》，引导学
生识记战国七雄的位置
在教师的带领下，深入理解
本课的难点
文字和插图
第三部分练案
1.春秋时期第一个霸主是（）
A．楚庄王B．晋文公C．齐桓公D.越王勾践
2．城濮之战的作战双方是（）
A.吴和越B．晋和楚C．秦和赵D．齐和魏
3．晋国成为北方一大强国的主要原因是（）
A.晋文公有作为B．在城濮之战中取胜C．训练军队D.整顿内政，发展生产
4．战国之初，晋国分裂为（）
A.赵、魏、韩B．魏、齐、赵
C．楚、齐、燕D．秦飞韩、楚
5．下列战役中，围魏救赵的战役是（）
A.牧野之战
B.桂陵之战
C．马陵之战D.长平之战
6．战国七雄中位置最南和最北的是（）
A.秦和齐B．楚和燕
C．韩和齐D．秦和赵
7．下列人物中被称为纵横家的是（）
①管仲②苏秦③孙膑④张仪
A．①③B．②④
C．①③⑤D．④⑤
8．既是春秋五霸的霸主又是战国七雄的诸侯国是（）
①楚国②晋国③齐国④吴国⑤燕国⑥韩国
A.①③④B．②③④⑤
C．①③D.④⑤
9．下列战役属于战国时期的是（）
①涿鹿之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战⑤城濮之战
A.①③④⑤B．②③④
C．①②③D．④⑤
10．阅读材料，回答问题。
管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
（1）材料说的是哪个诸侯国称霸的事？
（2）这个诸侯国“霸诸侯”的背景是什么？
（3）这个诸侯国有哪些称霸的有利自然条件？
（4）管仲是怎样“相桓公”的？
（5）管仲“相桓公”取得了什么成果？
（6）桓公在称霸过程中提出了什么口号？
（7）桓公“霸诸侯”正式被周天子承认的历史事件是什么？
11．战国时期，各诸侯连年交战。
结合所学知识，回答问题。
（1）战国时期的战争和春秋时期相比，有什么变化？
（2）如何评价战国时期的战争？。