学院内部勤工助学岗位的设置与管理
大学大学生勤工助学管理办法
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勤工助学管理制度模板
第一章总则第一条为进一步规范我校勤工助学工作，鼓励和引导经济困难学生通过劳动实践锻炼自己，提高综合素质，培养自立、自强精神，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校经济困难学生，旨在通过勤工助学岗位，使学生既能解决生活困难，又能获得实践经验和能力提升。
第二章勤工助学岗位设置第三条勤工助学岗位设置应遵循以下原则：1. 公平、公开、公正原则；2. 结合学生专业特长和学校实际需求原则；3. 安全保障原则。
第四条勤工助学岗位包括但不限于以下类别：1. 教室、图书馆、体育馆等场所的清洁工作；2. 学生活动中心、食堂、超市等后勤服务岗位；3. 行政办公、教学辅助等辅助性工作；4. 校园绿化、美化等工作。
第三章勤工助学岗位申请与选拔第五条学生申请勤工助学岗位，需提交相关申请材料，包括：1. 勤工助学申请表；2. 家庭经济困难证明；3. 学生本人简历。
第六条学校设立勤工助学工作领导小组，负责勤工助学岗位的选拔、安排和管理工作。
第七条勤工助学岗位选拔采取公开、公平、公正的方式，优先考虑家庭经济困难学生，同时兼顾学生的专业特长和岗位需求。
第四章勤工助学岗位管理第八条勤工助学学生应遵守以下规定：1. 服从岗位安排，不得擅自离岗；2. 认真履行岗位职责，确保工作质量；3. 遵守劳动纪律，按时上下班；4. 不得利用勤工助学岗位从事与学习无关的活动。
第九条勤工助学学生每月工作时间一般不超过40小时，具体工作时间由学生与用人单位协商确定。
第十条勤工助学学生工资待遇按照学校相关规定执行，一般不低于当地最低工资标准。
第五章勤工助学考核与奖惩第十一条学校对勤工助学学生实行定期考核，考核内容包括工作态度、工作质量、劳动纪律等。
第十二条对表现优秀的勤工助学学生给予表彰和奖励，对违反规定的学生给予批评教育或取消勤工助学资格。
第六章附则第十三条本制度由学校勤工助学工作领导小组负责解释。
第十四条本制度自发布之日起施行。
通过本制度的实施，旨在为我校经济困难学生提供更多实践机会，帮助他们实现自我价值，为学校的发展贡献力量。
勤工助学岗位设置
勤工助学岗位设置
勤工助学岗位是学校为了帮助学生减轻家庭经济负担，提高学生自立自强能力而设立的一种服务机制。
学生通过从事校内工作赚取一定的报酬来缓解家庭经济压力，并且在工作中获取实践经验和锻炼自我能力。
学校一般会在各个校区、学生食堂、图书馆、文化体育中心等地设立勤工助学岗位。
岗位包括服务员、图书馆管理员、场馆管理人员等。
学生可以根据自己的兴趣和能力，选择最适合自己的岗位，并且根据完成工作任务的质量和数量获得相应的报酬。
岗位的设置和报酬标准都会经过校方严格审核，确保公正、合理、透明。
通过从事勤工助学岗位，学生可以在实践中培养自我管理、沟通协调、团队合作、服务意识等能力，这些能力对于学生的未来学习和工作都有着非常重要的作用。
总之，勤工助学岗位的设置有效缓解了学生的经济压力，同时提高了学生的自主能力和服务意识。
对于学校来说，也是通过校内劳动的方式，为学生提供了更加丰富和多样化的学习和生活环境。
校园勤工助学管理制度
校园勤工助学管理制度校园勤工助学是指学生在校期间通过参与校内各种勤工助学活动，以获取一定的经济补贴而同时培养自己的能力和社会实践经验。
为了规范和管理校园勤工助学，提高管理效率和服务质量，学校制定了相应的管理制度。
本文将介绍校园勤工助学管理制度的主要内容。
一、管理目标校园勤工助学管理的主要目标是提供学生参与勤工助学活动的机会，鼓励学生根据自身条件选择合适的勤工助学岗位，并确保学生能够合理安排学习和勤工助学之间的时间，实现学习与工作的良好平衡。
二、招募与分配学校将通过各种渠道公布勤工助学岗位的招募信息，包括岗位要求、工作内容和时薪等。
学生可以根据自身意愿和能力选择合适的岗位，并提交申请。
学校将根据学生的意愿和能力进行分配，确保岗位和学生的匹配度，同时考虑到学生的学习情况和时间安排。
三、工作时间与薪酬校园勤工助学的工作时间将根据学生的学习计划和工作岗位的需求进行灵活安排。
一般来说，学生每周的工作时间不超过规定的上限，以确保学生有足够的时间进行学业。
学校将根据工作岗位的要求和学生的工作时间计算薪酬，并按时发放给学生。
四、岗位考核与评价为了提高勤工助学活动的质量和效益，学校将定期对岗位进行考核与评价。
每个岗位对于学生的工作表现、工作成果以及服务态度等方面进行评价，并根据评价结果对学生进行奖惩和岗位调整。
同时，学生也可以对自己所在岗位的管理和服务提出建议和意见，以便学校改进并提供更好的服务。
五、权益保障与安全管理校园勤工助学活动中，学校将保障学生的合法权益，确保学生获得合理的工作报酬，并提供必要的保险和安全防护。
学校将制定相应的安全管理制度，确保学生在勤工助学过程中的人身安全和财产安全。
六、辅导与培训学校将为参与勤工助学的学生提供必要的辅导和培训，帮助学生提高工作技能和职业素养。
辅导和培训内容包括工作技能培训、职业道德教育、团队合作能力培养等方面，以提升学生的综合素质和就业竞争力。
七、管理责任与监督学校将明确校园勤工助学的管理责任和监督机制。
学校学生勤工助学管理规定
学校学生勤工助学管理规定一、背景介绍如今，勤工助学已成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。
勤工助学不仅可以帮助学生减轻经济负担，提高自理能力，还可以培养学生的社会责任感和实践能力。
然而，学校对学生的勤工助学管理规定至关重要。
二、勤工助学岗位设置学校应根据学生需求和学生自身特长设置多样化的勤工助学岗位。
这些岗位可以包括图书馆助理、实验室助理、校园导览员等。
通过提供这些岗位，学校可以为学生提供更多的选择机会，满足他们的兴趣和需求。
三、兼职时间限制学校应规定学生在勤工助学期间的兼职时间限制。
兼职时间应合理安排，不影响学生的学习和课程安排。
此外，学校还应充分考虑学生的身体状况和疲劳程度，合理设置工作时间和休息时间。
四、工资支付标准学校应制定合理的工资支付标准。
工资待遇应相对稳定，不应存在拖欠工资或支付不及时的情况。
合理的工资待遇有助于激发学生的积极性和工作动力。
五、培训和指导学校应提供必要的培训和指导，确保学生在勤工助学岗位上能够胜任工作。
培训内容可以包括职业道德、工作技能以及相关法律法规等。
同时，学校还应设立专门的机构或人员，为学生提供工作指导和问题解答。
六、勤工助学管理机构学校应设立勤工助学管理机构，负责勤工助学相关事务的管理和监督。
管理机构可以通过建立完善的制度和规章制度，确保学生在勤工助学过程中的权益得到保障。
七、考核与奖励机制学校应设立适当的考核与奖励机制，激励学生在勤工助学过程中发挥积极性和创造力。
考核可以根据学生在岗位上的表现、工作态度和工作成果等因素进行评估，并及时给予奖励和鼓励。
八、加强与用人单位合作学校应积极与各类用人单位建立合作关系，为学生提供更多的勤工助学机会。
同时，学校还应加强与用人单位的沟通和联系，及时了解用人单位对学生工作的要求和反馈意见，以改进勤工助学的管理和服务。
九、加强宣传与教育学校应加强对学生的宣传与教育，使学生充分了解勤工助学的意义和重要性。
宣传可以通过学校官网、校园广播以及班会等形式进行，同时，学校还可以邀请优秀的勤工助学学生分享自己的经验和体会，激发其他学生的参与热情。
学院校内勤工助学岗位管理办法
学院校内勤工助学岗位管理办法为规范校内勤工助学管理工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，培养学生自立自强精神，增强学生社会实践能力，帮助学生顺利完成学业，根据有关精神，结合学院实际，制定本办法。
一、勤工助学组织机构及职能学院学生资助工作领导小组全面领导勤工助学工作，院学生资助管理中心负责全院勤工助学的规划、组织、协调、管理等工作，各设岗单位在院学生资助管理中心指导下，负责岗位的申报、招聘、录用、培训、考评等工作。
二、勤工助学岗位的设置学院勤工助学岗位的设置由学院学生资助管理中心根据实际需要和资助计划设置，校内勤工助学岗位分为固定岗位和临时岗位，岗位信息和招聘计划于每学期开学初通过网页和宣传栏向全院学生公布。
固定岗位，是指持续一个学期以上的长期性岗位和寒暑假期间的连续性岗位。
临时岗位，是指不具有长期性，通过若干次勤工助学活动即可完成任务的工作岗位。
设岗的单位须根据工作特点及实际需要，于每学期开学第一周内向院学生资助管理中心提出岗位设置申请，填写并报送《XX师大XX 学院设立学生勤工助学岗位申报表》，经审核批准后，可设置勤工助学岗位。
三、勤工助学岗位的申请和招聘1.申请勤工助学的学生应具备以下条件：（1）具有我院正式学籍，在校就读；（2）经学院认定属于家庭经济困难的学生；（3）学习刻苦努力，学习成绩优良；（4）诚实守信，遵纪守法；（5）勤俭节约，无不良消费习惯。
2.申请及聘用勤工助学岗位面向全院家庭经济困难学生公开招聘。
对某些技术含量高，要求有一定管理才能和特殊技能的，家庭经济困难学生中无人胜任的岗位，经与院学生资助管理中心协商可适当考虑安排其他同学参加。
符合招聘条件的学生可根据学院招聘公告，在规定的报名时间内填写并上交《XX师大XX学院学生勤工助学岗位申请表》，经相关部门面试考核后决定是否聘用。
3.聘用期限：申请勤工助学的学生一经聘用，聘期一般为一学年。
4 .每位学生不能同时兼任2份以上校内勤工助学工作。
学校勤工助学岗位设置方案
学校勤工助学岗位设置方案概述：学校为了满足学生经济需求，提高学生的综合素质和实践能力，通常会设置勤工助学岗位。
本文将从招募方式、岗位种类、待遇标准等方面展开回答，为学校勤工助学岗位设置方案提出建议。
一、招募方式学校勤工助学岗位招募方式应多样化，以满足学生不同的需求和能力。
首先，学校可以通过线上招聘平台发布招募信息，让学生了解并主动报名。
同时，可以与学生会、社团等组织合作，由学生代表推荐适合的候选人。
此外，学校还可以定期举办招募会，让学生可以与用人单位进行面对面交流，选择自己感兴趣的岗位。
二、岗位种类学校勤工助学岗位的设置应多样化，以满足学生的不同需求和兴趣。
首先，可以设置图书馆助理岗位，帮助管理图书馆秩序、借还图书等。
其次，可以设置校园导游岗位，带领校友和游客参观校园，宣传学校文化。
此外，还可以设置学生事务办公室助理岗位，负责协助办公室工作，如接待来访者、整理文件等。
岗位种类的多样化可以更好地满足学生的个性化需求。
三、工作时间安排学校勤工助学岗位的工作时间应合理安排，既不过于累人，又不影响学业。
学校可以根据学生的课表和作息时间，合理安排工作时间段。
比如，可以选择在课程空闲的周末、晚上或节假日安排勤工助学岗位的工作时间。
这样既可以兼顾学生的学业需求，又可以为他们提供更多的时间用于岗位工作。
四、工作内容培训学校勤工助学岗位的工作内容培训非常重要。
学校可以邀请相关专业的教师、行业专家或资深员工进行培训，教授学生岗位所需的技能和知识。
此外，学校还可根据工作内容提供必要的实践机会和实际操作指导，帮助学生熟悉并掌握工作技巧。
通过全面的培训，学生可以更好地适应和胜任勤工助学岗位。
五、待遇标准学校勤工助学岗位的待遇标准应合理确立，既能激励学生积极参与，又不过分依赖勤工助学收入。
学校可以根据岗位的工作内容和工作时长确定不同级别的待遇标准。
待遇可以包括工资、补贴、奖励等形式，以激发学生的工作积极性和责任心。
同时，学校还可以鼓励用人单位为表现优秀的学生提供实习或就业机会，进一步提升勤工助学的吸引力。
勤工助学管理规定
四川科技职业学院勤工助学管理规定第一条为培养大学生的劳动观念和自强自立精神,资助在校大学生顺利完成学业，规范学生勤工助学工作，根据《四川科技职业学院家庭经济困难学生资格认定管理规定》，制定本规定。
第二条勤工助学工作的组织与管理1、勤工助学是高等学校组织学生参加校内助教、助研、助管、实验室、校办产业生产活动、后勤服务及各项校内公益劳动，从学校勤工助学基金中支付相应报酬，使经济困难学生具有相对稳定、可靠经济来源的一种有组织的资助方式。
2、学院学生资助办公室（挂靠学生工作处，以下简称助学办）负责全院学生勤工助学管理工作。
3、助学办负责全校勤工助学岗位设立的审核、勤工助学报酬标准的制定、招聘工作的组织和薪酬审核发放工作。
第三条勤工助学岗位的设置与管理1、勤工助学工作岗位设置原则上以校内为主，除学院统一组织的校外勤工助学工作外，不提倡学生个人到社会上自谋岗位。
校内岗位分固定岗位和临时岗位。
2、每学期第一个月学院各需求部门向资助办领取、填写《四川科技职业学院勤工助学岗位设置申请表》（附件一），确定勤工岗位、需求人数要求与薪酬等，并按程序报批。
对于临时岗位，各部门应提前一周领取、填写《四川科技职业学院勤工助学岗位设置申请表》，确定勤工岗位、需求人数要求与薪酬等，并按程序报批。
3、学生勤工助学岗位不包括高空作业、严重污染、辐射等极易对人体造成伤害和危害的特殊行业和专业的劳动。
学院各部门也不得接受学生参加上述劳动。
4、各用人部门必须指定一名教师专门负责本部门的勤工助学工作，相关工作资助办将直接与指派教师联系。
各岗位负责人要做好上岗人员的考勤与考核工作。
对考勤及考核不真实的岗位，资助办将根据具体情况报请学院资助工作领导小组取消该岗位。
5、非经批准设立的勤工助学岗位和虽经批准设立的勤工助学岗位非经过资助办统一组织招聘录用的人员，资助办不予受理薪酬审核、报批和发放工作。
第三条勤工助学岗位的招聘1、经批准设立的各勤工助学岗位人员必须由资助办统一组织招聘，任何部门不得自行安排人员。
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2012年4月
内蒙古科技与经济
A pril 2012
第8期总第258期
Inner M o ngo lia Science T echnolo gy &Economy N o .8T o tal N o .258
学院内部勤工助学岗位的设置与管理
庄 杉
(燕山大学机械学院学生科,河北秦皇岛 066004)
摘 要:燕山大学机械学院着眼于学院内部,积极为经济困难学生提供勤工助学岗位来获得劳动报酬。
本文从勤工助学的意义、岗位的设置和管理、存在的问题几个方面加以分析,并提出对策和建议。
关键词:勤工助学;岗位设置;学校管理;高等学校
中图分类号:G 522.5(222) 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)08—0032—02 高校家庭经济困难学生所占比例不容忽视。
以燕山大学机械学院为例,2011年全院共有经济困难学生895人,占全体学生总数的40%多。
勤工助学是高校家庭经济困难学生资助政策体系的一个重要组成部分,机械学院这项工作,一方面积极组织学生参加勤工助学活动,使学生通过劳动取得报酬,用于改善经济状况,帮助他们顺利完成学业;另一方面协调鼓励学院各相关部门尽可能地设置各种助学岗位,为困难学生提供上岗机会。
近几年,燕山大学机械学院各实验室和行政部门都积极配合,提供助学岗位,录用学生参与日常管理工作,发放报酬。
1 勤工助学工作的重要意义1.1 减轻家庭经济负担
勤工助学是高等学校学生资助体系中非常有效的组成部分。
组织学生参加勤工助学活动,通过劳动获取报酬,减轻贫困学生的家庭经济压力,解决一部分生活费,把精力用在学习和参与学校社会活动方面,帮助学生顺利完成学业。
通过勤工助学的工作,培养了劳动观念,锻炼了毅力品格,提高学生们的综合素质。
1.2 有助于经济困难学生的心理健康
家庭经济困难的学生比较容易自卑,不善与人交往。
国家和学校的资助更让他们觉得低人一等,有些学生甚至在得到助学金以后要把钱拿出来请同学吃饭。
和直接发放的助学金不同,勤工助学引导学生通过劳动获得报酬,杜绝用助学金请客吃饭的现象,进而培养学生树立自立自强,劳动光荣的信念。
1.3 培养了实践动手能力
学院内部的勤工助学岗位,需要学生配合老师们完成实验室的清扫、部门的联络,以及通过互联网和专业书籍杂志查找有关信息的工作。
在这些活动中,让大学生在校园内感受社会生活,丰富社会阅历。
在实践中,学生的沟通能力、表达能力得到了锻炼,提高了学生们的动手能力,有利于帮助学生完成从大学到社会的过渡。
1.4 拓宽了师生间沟通联系的渠道
当前高校的师生比例普遍失调,教师在承担教学任务之余还有繁重的科研任务,很少有时间和学生们进行沟通交流。
学院要想了解学生们学习状况、教学情况、课堂纪律以及课程和实验设置等方面的信息时,只有通过召开座谈会来了解。
勤工助学的学生在协助老师打扫实验室、做助理等工作的同时,会
及时地将周围同学的思想动态和对教学情况的意见
及建议反馈回来,师生间沟通渠道更加畅通。
此外,部分负责实验室打扫的学生因为助学岗位,获得了大量和实验老师接触的机会,并在老师的指导下获得了部分设计作品。
2 院内勤工助学岗位的设置和管理2.1 岗位的设置
在实施方面,各高校往往根据实际需要将勤工助学工作进行分类。
以燕山大学机械学院为例,该学院内部的勤工助学岗位共分为7类,分别是: 打扫实验室工作; 宿舍夜班检查工作; 配合生活指导老师值夜班工作; 辅导员助理工作; 实验室老师助理工作; 宿舍卫生检查工作; 临时性岗位。
从岗位的设置来看,目前学院内部的勤工助学岗位基本上是以“劳务型”为主,“知识型”和“能力型”比较少,即打扫各教学场所和试验场所,熄灯后检查周围宿舍不归寝并上报负责辅导员这类的工作较多,维护办公电脑、查杀病毒和软件升级这类的“能力型”工作较少。
2.2 岗位的管理
在勤工助学工作的管理中,应该教大于管,负责人员应该在工作中潜移默化的渗透工作纪律和礼仪礼貌等方面的教育。
如要求每位学生按照要求的工作时间与内容按时到岗,认真完成岗位规定的工作,有事不能到岗要请假。
由于电脑维护类工作,基本都有上网机会,要求学生浏览正规网站和不要玩电脑游戏等注意事项。
为了使勤工助学的工作能够按时并保证质量的完成,岗位的监督由勤工助学负责机构承担。
以燕山大学机械工程学院为例,勤工助学由勤工助学中心负责,中心为每个上岗的学生发放一张岗位考勤表(此表格作为工资发放凭证),工作结束后由各岗位(实验室)的负责老师签写工作量,勤工助学中心核实录入后方生效。
此举有效地保证各个岗位都能准时保质的完成任务。
3 院内勤工助学岗位管理上存在的不足3.1 岗位数量偏少,与需求不相平衡
由于近些年的高校扩招,经济困难学生的人数和比例都在逐年增加。
勤工助学能够提供的岗位有限,从而导致岗位量与需求不相平衡。
以燕山大学机械工程学院为例,每个学期勤工助学岗位的报名人数都远远大于岗位的需求量。
虽然勤工助学的负责
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收稿日期:2012-02-22
作者简介:庄杉,女,汉族,黑龙江人,工作于河北省秦皇岛市燕山大学机械学院学生科,职称:助教,学位:硕士。
庄杉・学院内部勤工助学岗位的设置与管理2012年第8期
老师一直在积极拓展学院内部岗位,但是实际岗位数量还是与需求不相平衡。
3.2 岗位设置偏于“劳务型”,层次单一
各高校在积极为经济困难学生创造勤工助学机会的同时,也在反思其中的问题,如“知识型”工作很少,绝大部分都是“劳务型”的清扫工作。
这类工作虽然也能起到培养学生热爱劳动、锻炼学生的生活能力和脚踏实地的精神等作用,但是很难应用到学生在校的专业学习中,层次低而且单一,不利于提升学生的综合素质和长远发展。
3.3 缺乏相应培训
高校的经济困难学生多数来自于农村和偏远山区,他们的人际交往能力和某些实验设备的操作能力与其他同学相比还是有些差距。
而勤工助学负责机构的岗位前培训往往流于形式,实际意义不大。
以燕山大学机械工程学院为例,勤工助学的岗前培训针对所有岗位的学生,主要介绍岗位要求、相应礼仪与技能和基本的公文写作知识,培训往往比较宽泛,不够深入,对于一些专业要求较高的岗位来说意义不大。
3.4 监督机制不完善
监督主要依靠勤工助学机构来完成。
燕山大学机械工程学院的勤工助学中心成立时间短,人员少,各项配置不够健全,勤工助学的监督效益不够完善,资源共享无法实现。
负责核实工作的任务往往由社团或学生会的学生担任,学生间往往会因为威信不够或比较熟悉而不好意思,从而导致监督的工作流于形式,真正的问题得不到解决,从而在一定程度上影响勤工助学的公平和公正。
4 建议与对策
4.1 积极拓展勤工助学岗位
要解决勤工助学岗位供需不平衡的状况,只有积极的在校内外拓展各种适合的岗位。
可以着眼于学校内部,比如:学院内的宿舍财产安全问题存在漏洞,可以以勤工助学岗位的形式成立宿舍安全部,由上岗的学生组成学生保安队,利用课余时间协助宿管及保安值勤,保证宿舍安全。
4.2 岗位设置逐渐从“劳务型”发展到“知识型”
学院内部的岗位应该考虑与学生的专业相结合。
例如,实验室清扫岗位,不仅可以安排学生承担打扫卫生和设备清洁的工作,还可以安排学生在适当的范围内向“科研知识型”发展。
勤工助学机构也可以不断向其他学院拓展勤工助学岗位。
由学生处牵头,与专业教师合作,选拔品学兼优的经济困难学生协助老师完成科研项目或行政文秘类工作。
学生们可以充分利用科研的平台进行勤工助学。
由于学院内参与勤工助学的高年级学生都有一定的专业基础,对科研人员来说是一个客观的性价比较高的劳动力资源,可以说这是一个双赢的选择。
4.3 加强勤工助学培训
勤工助学的培训不光要对上岗的经济困难学生进行培训,还要对负责机构的人员进行培训。
勤工助学工作内容繁杂,环节较多。
从学生自主申请岗位、辅导员老师推荐、面试录用、基本岗前培训、明确规章、带领上岗、月末考核与核实工作量,加上参加勤工助学的学生流动性大,变换周期短,因此更应该对负责人员进行培训来保证勤工助学工作顺利有序的开展。
高校勤工助学工作逐渐走向制度化和规范化,使勤工助学在解决学生经济状况的同时,培养学生的社会实践能力,发挥育人功效。
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