如何培养学生的跨文化意识 张美
培养学生跨文化意识的策略
培养学生跨文化意识的策略在全球化的时代，培养学生跨文化意识变得越来越重要。
跨文化意识是指学生对不同文化之间的相互关系以及文化差异的认知和理解能力。
了解不同文化，能够欣赏和尊重他人的观点和价值观，对学生的成长和未来都具有重要的影响。
因此，为了培养学生跨文化意识，教师可以采用以下策略：1. 引入多元文化资源教师可以引入多元文化资源，如图书、音乐、电影等，来展示不同文化的特点和价值观。
通过接触不同文化的作品，学生可以感受到不同文化的独特之处，并逐渐培养对其他文化的兴趣和理解。
2. 设计跨文化交流活动为了增强学生的跨文化交流能力，教师可以设计各种活动来促进学生之间的跨文化交流。
例如，可以组织学生展示自己的文化，分享自己的经验和观点，同时也鼓励学生去了解其他同学的文化。
这样可以帮助学生打破国界障碍，建立起对其他文化的尊重和理解。
3. 创造多元文化学习环境教师可以创造一个多元文化的学习环境，使学生在课堂中能有机会接触和体验不同文化。
例如，可以邀请外国交换学生来讲述自己的国家和文化，或者组织学生参加文化节庆活动。
通过这种方式，学生可以更直观地感受到不同文化的魅力，增强对其他文化的兴趣和理解。
4. 结合实地体验教师可以组织学生到不同的文化场所进行实地体验，例如博物馆、艺术展览、民俗节日等。
通过亲身参与，学生可以更深入地了解其他文化的历史、艺术和传统。
同时，这样的实地体验也可以培养学生的观察力和批判性思维能力。
5. 开展跨文化项目合作教师可以组织学生参与跨文化项目合作，例如与国外学校进行交流和合作。
通过与不同文化背景的学生进行合作，学生可以学习到其他文化的工作方式和思维方式，培养自己的团队合作能力和跨文化交流能力。
总之，培养学生跨文化意识是教育的重要任务之一。
教师可以通过引入多元文化资源、设计跨文化交流活动、创造多元文化学习环境、结合实地体验以及开展跨文化项目合作等策略来帮助学生培养跨文化意识。
通过这些策略的实施，学生将能够更好地适应多元文化的社会并更好地与他人进行跨文化交流，为自己的未来发展打下坚实的基础。
如何培养学生的跨文化意识
如何培养学生的跨文化意识《英语课标》中指出：在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。
因此，培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力是非常必要的。
那么，如何培养学生的跨文化意识呢？我觉得从以下几方面入手：1. 发掘词汇内蕴．培养文化意识。
词汇中蕴含的丰富的文化内涵，因此，在英语词汇教学过程中，教师不仅要教会学生英语词汇的正确读音和本义，还应着重接受所教词汇的文化意义，让学生充分掌握英语词汇与汉语词汇的不对应文化现象，从而培养学生的跨文化意识。
例如，“红色”在我们汉语文化中象征“欢乐、吉祥、喜庆、热烈”，是一个褒义词，然而在英语文化中“red”却与“危险、暴力、流血”相联系。
教师在词汇教学中应当充分挖掘英语词汇的文化内涵，并进行归纳、总结、对比，找出这些英语词汇与汉语含义有别的特殊文化意义，在课堂上给予充分讲解。
同时，在学到蕴含着成语，谚语及其典故的英语词汇时，应不失时机地将其介绍给学生，丰富学生的跨文化学识，同时教会学生运用这些词句的场合，使学生能够正确使用。
2. 注重阅读教学，渗透文化意识。
阅读是学生了解外语国家的政治、经济、历史、宗教、风土人情渠道，也是英语学习的重要任务和重要的手段。
在教学过程中，老师不仅要给学生介绍阅读材料中的文化背景知识，还应对那些学生较为困惑不易理解的语言材料之外的文化因素有所涉猎。
让学生更好地了解该国的文化与本国文化的差异，有效培养学生的跨文化意识。
比如我在讲授《Great Books》，首先可以对该课文的相关背景进行详细介绍，由此导入新课，为增加教学的趣味性，激发学生的兴趣，我还运用了图片教学导入新课，将生动活泼的影响材料呈现给学生。
激活学生的背景知识。
然后，教师与学生共同阅读。
让师生都参与到阅读中来，互相提问和解答，在问答中，教师应对中西方文化有差异的地方增强敏感度，引导学生发现问题并解决问题，以加深对阅读材料的理解，培养学生的跨文化意识。
如何培养学生的跨文化意识
如何培养学生的跨文化意识跨文化意识是指个体在多种文化背景下的能力和意识，它是一个重要的教育目标。
随着全球化进程的加速和文化交流的不断增多，培养学生的跨文化意识变得越来越关键。
本文将探讨如何培养学生的跨文化意识，以帮助他们更好地适应多元化的社会环境。
一、提供多元的学习体验一个重要的方法是通过提供多元的学习体验，让学生接触不同文化、不同背景的人和事物。
学校可以引入跨文化课程，组织学生参观民俗展览、博物馆，举办文化交流活动等。
此外，学校还可以鼓励学生参加国际交流项目，例如学生交换计划或夏令营，让他们亲身体验不同国家和地区的文化差异。
二、加强跨文化交流与合作跨文化意识的培养需要学生具备与不同文化背景的人进行交流和合作的能力。
学校可以组织学生参与跨国合作项目或国际学生交流，让他们与来自不同国家的学生合作完成任务或项目。
同时，在日常教学中，教师也可以引入跨文化案例和故事，鼓励学生展开讨论和互动，以培养他们的跨文化交流能力。
三、培养学生的观察与理解能力跨文化意识的核心是对不同文化的观察和理解。
学校可以通过培养学生的观察与理解能力来推动跨文化意识的培养。
教师可以引导学生主动观察、倾听和思考，了解他人的习俗、价值观念和传统。
同时，学校也可以通过文化活动、习俗展示等形式，让学生深入了解不同文化的特点和差异。
四、开展跨文化教育培训为了提高学生的跨文化意识，学校可以开展相关的跨文化教育培训。
培训内容可以包括跨文化沟通技巧、文化差异的认知和理解等。
同时，学校还可以邀请跨文化专家或国际教育组织开展专题讲座，向学生介绍多元文化的价值和重要性，引导他们形成积极、包容的跨文化心态。
五、鼓励学生体验多元文化培养学生的跨文化意识还需要他们主动去体验和融入多元文化。
学校可以组织丰富多彩的文化活动，如国际文化节、国际美食展等，让学生可以亲自参与其中，感受不同文化的魅力。
此外，学校还可以建立跨文化俱乐部或小组，让学生有机会分享自己对其他文化的了解和体验。
教学中如何培养学生的跨文化交流意识
教学中如何培养学生的跨文化交流意识在当今全球化的时代，跨文化交流变得日益频繁和重要。
学生作为未来社会的主力军，具备跨文化交流意识和能力是其适应社会发展、拓展国际视野的关键。
那么，在教学中，我们应该如何有效地培养学生的跨文化交流意识呢？首先，教师自身要具备丰富的跨文化知识和广阔的国际视野。
教师是学生学习的引导者，如果教师对跨文化交流的理解不够深入，就很难给学生提供有效的指导。
因此，教师应该不断学习和研究不同国家和文化的特点、价值观、风俗习惯等，通过参加培训、阅读相关书籍和文献、与国际友人交流等方式，提升自己的跨文化素养。
在教学过程中，教师可以结合自己的亲身经历和感受，向学生分享跨文化交流中的趣事和挑战，激发学生的兴趣和好奇心。
其次，在教学内容中融入跨文化元素是培养学生跨文化交流意识的重要途径。
例如，在语文教学中，可以选择具有不同文化背景的文学作品，让学生通过阅读和分析，了解不同文化之间的差异和共同点。
在英语教学中，除了教授语言知识，还可以引入英语国家的历史、地理、社会制度等方面的内容，让学生在学习语言的同时，了解语言背后的文化内涵。
在历史、地理等学科的教学中，更是可以直接对比不同国家和地区的发展历程、自然环境和人文景观，引导学生思考文化差异形成的原因和影响。
再者，运用多样化的教学方法能够增强学生对跨文化交流的体验和理解。
情景教学法是一种非常有效的方式，教师可以创设一些跨文化交流的场景，让学生扮演不同文化背景的角色，进行模拟交流。
通过这种方式，学生能够亲身体验到文化差异可能带来的误解和冲突，从而学会如何尊重和适应不同的文化。
小组合作学习也能发挥重要作用，将学生分成小组，让他们共同研究和探讨一个跨文化的课题，在合作中分享各自的观点和想法，培养团队合作精神和跨文化沟通能力。
此外，多媒体教学资源的运用也不容忽视，通过播放电影、纪录片、音乐等，让学生直观地感受不同文化的魅力。
同时，鼓励学生积极参与跨文化交流活动也是必不可少的。
培养学生跨文化意识的有效途径
培养学生跨文化意识的主要途径：1．课堂融入法。
教师可以结合课本，利用课前的几分钟做一个练习，内容主要涉及英美国家的文化知识，尤其是文化差异方面的知识，让学生以讨论或答问形式做初步判断。
这样做一方面提高了学生学习的兴趣和积极性，另一方面使学生认识到自己在文化知识方面的误解和欠缺，从而在心理上准备好通过课堂学习弥补自己的不足。
2. 专题讲解法。
教师结合所学教材内容对有关的文化知识加以注释，做到语言知识讲到哪里，文化知识诠释到哪里，这种方法比较灵活。
如在学有关美国历史的课文时，教师可用一定的课内时间介绍有关的历史背景、历史事件等。
3. 对比讲解法。
教师在教学中通过对比两种文化的差异来传授文化知识，是较实用且有效的文化导入法。
如：对比英美人和中国人对称赞的不同反应；对比英汉两个民族对家族关系称谓的区别；对比两个民族在打招呼以及谈论话题方面的差异等等。
教师在课堂上可采取列表对比的方式，让学生在将本民族的习俗作参照的情况下更好地了解英美人的风俗习惯。
4. 直观演示法。
该方法是指用图片、实物或动作来说明、解释某一个“文化现象”。
如教材中可能遇到英美国家特有的一些body language（身势语）。
教师对这类文化现象的导入可通过给学生展示图片、照片或者直接做动作的方式进行，让学生对它们有一种感性认识。
另外，可采用实物展示的形式给学生讲解中西方习惯上的差异，如信件和信封的书写格式，教师可找一封英美国家的来信，直接在课堂上展示给学生，以免学生在实际运用中出错。
5．游戏学习法。
英汉两种语言中的许多词语对英美人和中国人来讲所产生的词的联想意义和词的文化内涵不同，这也是造成学生交际失误的主要原因。
对这类文化知识的传授，教师可采用游戏的方式给学生讲解语言所负载的文化内涵。
例如，在讲解一些具有文化涵义的词汇像landlord, owl, peasant, restroom 等这些词语时，教师可把全班同学分成两组，让其中一组列出这些词在英语里的联想意义，让另一组列出这些词所对应的汉语词的联想意义，然后教师进行对比分析。
如何培养学生的跨文化意识
如何培养学生的跨文化意识跨文化意识是指个体能够理解、尊重并适应不同文化背景下的差异，并能够在文化交流中展现灵活性和适应性。
在当今日益全球化的社会，培养学生的跨文化意识变得尤为重要。
本文将介绍一些有效的方法，以帮助学生培养跨文化意识。
一、提供多元化的学习资源为了帮助学生形成对不同文化的认识，教师可以提供多元化的学习资源，如文化展览、文化影片、跨文化小组讨论等。
通过接触和理解不同文化的事物，学生可以增加对多样性的认识，并培养对其他文化的兴趣和好奇心。
二、开展跨文化交流活动组织学生参与跨文化交流活动是培养跨文化意识的关键步骤。
可以与其他学校或国际组织合作，进行文化交流项目，如学生交流、文化展示、线上合作等。
通过互动和交流，学生可以增进对其他文化的理解，并学会以开放的心态去接受和尊重不同观点。
三、引导学生思考文化差异教师应当鼓励学生主动思考和讨论文化差异，提醒他们文化的多样性和多元性。
可以通过问题导向的学习来引发学生的思考，例如让学生比较不同国家的习俗、价值观或社会制度，从而帮助他们认识到文化的影响和差异。
四、培养学生的语言技能语言是文化交流的桥梁，教师可以通过鼓励学生学习外语来培养他们的跨文化意识。
学习外语可以帮助学生更好地理解和融入其他文化，同时也提升他们的沟通能力和自信心。
五、培养学生的自我意识和自省能力跨文化意识也包括对自己文化背景的认识和理解。
教师可以引导学生反思自己的文化身份和价值观，并思考如何与其他文化进行对话和交流。
这种自我反思和自省的能力可以帮助学生更好地理解自己以及其他文化，同时也能够帮助他们更加开放和包容。
六、倡导尊重和包容的学习环境为了培养学生的跨文化意识，教师应当营造一个尊重和包容的学习环境。
鼓励学生分享自己的文化经验，尊重每个人的观点和观念。
同时，也要引导学生从他人的角度去思考问题，培养他们的共情能力，从而增强学生对其他文化的理解和认同。
总结起来，培养学生的跨文化意识需要提供多元化的学习资源，开展跨文化交流活动，引导学生思考文化差异，培养学生的语言技能，培养学生的自我意识和自省能力，并倡导尊重和包容的学习环境。
如何培养学生的跨文化意识与国际交流能力
如何培养学生的跨文化意识与国际交流能力在现如今全球化的时代，跨文化意识和国际交流能力对于学生的发展变得愈发重要。
随着全球各地经济、政治和社交的紧密联系，学生需要具备跨越文化边界的技能，以适应这个多元化的世界。
本文将探讨培养学生跨文化意识和国际交流能力的方法。
一、提供跨文化学习机会为了培养学生的跨文化意识，我们应该积极为他们提供跨文化学习的机会。
这可以通过以下几种方式实现：1. 提供多元文化体验：学校可以组织多元文化活动，包括国际食品节、跨文化艺术展览等，让学生亲身体验不同文化的魅力。
2. 引进国际交流项目：学校可以与其他国家的学校建立合作关系，通过交换学生或者教师，促进跨国交流与理解。
3. 开设跨文化课程：学校可以开设跨文化教育课程，教授学生跨文化沟通技巧、文化差异和互相尊重的重要性。
二、培养国际交流能力除了跨文化意识，培养学生的国际交流能力也是至关重要的。
以下是几种培养国际交流能力的方法：1. 提供语言学习机会：学校可以开设外语课程并鼓励学生参加语言交流活动，如外语角、语言交换项目等。
2. 鼓励拓展国际视野：学校可以组织学生参加国际会议、讲座或者旅行，拓宽他们的国际视野和认识。
3. 基于技术的国际交流：通过互联网和社交媒体，学生可以与国际伙伴进行交流与合作，从而增加国际交流的机会。
三、培养跨文化沟通技巧除了提供学习和交流的机会，我们还应着重培养学生的跨文化沟通技巧。
以下是几种培养跨文化沟通技巧的方法：1. 基于项目的合作学习：通过跨文化的合作项目，学生可以学习如何与来自不同文化背景的同学合作、交流和解决问题。
2. 文化解读与比较：教师可以引导学生比较不同文化之间的差异与共通之处，促进学生对其他文化的理解和尊重。
3. 角色扮演与模拟情境：通过角色扮演和模拟情境训练，学生可以提高在不同文化环境中的沟通和解决问题的能力。
四、提供综合评估机制为了确保学生的跨文化意识和国际交流能力得到全面培养，我们应该建立综合的评估机制。
培养学生的跨文化意识如何培养学生的跨文化交流能力
培养学生的跨文化意识如何培养学生的跨文化交流能力跨文化意识是指对不同文化背景和价值观念的理解和尊重，并能够在不同文化环境中进行有效地交流和合作。
在现今全球化的社会中，培养学生的跨文化意识和交流能力变得至关重要。
本文将探讨如何培养学生的跨文化意识以及跨文化交流能力。
一、培养学生的跨文化意识培养学生的跨文化意识是建立在对不同文化的了解和尊重之上。
以下是几种培养学生跨文化意识的方法：1. 多元文化教育：学校应该为学生提供多元化的学习环境，引入不同国家和地区的历史、文化、宗教等内容。
通过跨学科的教学，培养学生对不同文化的兴趣和理解。
2. 文化交流活动：学校可以组织文化交流活动，如国际友好学校交流项目、文化艺术展览等。
这些活动可以让学生亲身体验不同文化，增强他们的跨文化意识。
3. 语言学习：学习外语是培养跨文化意识的重要途径。
通过学习外语，学生可以更深入地了解目标语言国家的文化和价值观念。
同时，学习外语也可以提高学生的跨文化交流能力。
二、培养学生的跨文化交流能力跨文化交流能力是指学生在不同文化环境下进行有效交流的能力。
以下是几种培养学生跨文化交流能力的方法：1. 提供真实情境：在教学中引入真实的跨文化交流情境，让学生通过角色扮演、模拟对话等方式，体验不同文化背景下的交流挑战，并学会解决问题和化解误解。
2. 强调批判性思维：学生应该学会质疑自己的文化观念，并学会尊重和理解不同文化之间的差异。
通过培养学生的批判性思维，可以提高他们的跨文化交流能力。
3. 提供文化背景知识：在进行跨文化交流时，了解对方的文化背景是十分重要的。
学校可以通过课外阅读、讲座等方式，向学生提供相关的文化背景知识，以帮助他们更好地理解和交流。
结语培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力是教育的重要任务之一。
通过多元文化教育、文化交流活动、语言学习等手段，可以积极培养学生的跨文化意识。
而通过提供真实情境、强调批判性思维和提供文化背景知识等方法，可以提高学生的跨文化交流能力。
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如何培养学生的跨文化意识张美
发表时间：2019-04-19T13:59:23.127Z 来源：《素质教育》2019年6月总第307期作者：张美张秀然[导读] 多介绍一些英语文化背景知识，通过英汉两种不同文化的差异，提高学生的交际能力和文化感受能力。
山西省原平市第二小学034100
摘要：随着社会的发展和各国文化的传播，英语成为世界通用语言。
在现在的教育中，人们对英语的教育也越来越重视。
英语作为对外联系的重要语言，熟练运用英语是当今对人才需要的一项重要指标。
在英语教学中要想提升学生学习英语的能力，不仅要学生熟练掌握英语的语法结构，而且还要培养学生的跨文化意识，进一步提升学生对英语的运用能力。
关键词：英语教学跨文化意识培养
近年来，随着新教材的广泛使用,英语越来越重视文化背景的教学。
新教材的编写充分考虑了英语文化因素，它的语言材料、教学内容等均大量涉及英语文化知识。
通过英语学习，学生能够理解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以帮助他们学会英语，扩大他们的视野，还有助于帮助他们更好地理解本族文化。
因此，小学英语教学中必须注重培养学生的文化意识，多介绍一些英语文化背景知识，通过英汉两种不同文化的差异，提高学生的交际能力和文化感受能力。
一、跨文化交际意识在小学英语教学中的认识
由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同, 因各语言环境产生的不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸语境因素，再加上文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同，因此, 人们在交流中就要先了解对方的文化背景，以免引起误会。
《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出：接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。
在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
随着全球化进程的加快，高新技术在通讯领域的使用和网络的普及，我国与世界各国之间的交流与合作愈加频繁。
所以培养和造就面向世界、对异国文化有深刻理解力的人才，是外语教育的一项迫切任务。
这就要求我们在小学英语教学中重视跨文化教育，使学生在实际交流中具备多元文化的包容性。
二、如何在教学实践中培养学生的跨文化交际意识
1.英语阅读教学中渗透跨文化意识。
小学英语教材中有着丰富的阅读材料，这为跨文化教育创造了条件。
不仅要掌握足够的语言知识，还要了解一些说英语国家的风俗、文化、宗教等。
例如，在教学中，可以向学生介绍美国乡村音乐的大致发展历程，并欣赏经典的美国乡村歌曲，如John Denver的《Take me home country roads》，Shania Twain的《What Made You Say That》，Garth Brooks的《Friends in Low Places》，使学生对美国的Country Music有感性的认识。
也可以穿插美国的历史背景，比如说：American Civil War的起因、背景等等。
2.英语词汇教学中跨文化意识的渗透。
词汇中包含着极为丰富的各种文化信息，同时，文化发展过程中不同的文化意识会影响词汇的意义。
在人们给予各种事物不同名称时，选取符号是任意的，但因人们的生活环境、风俗习惯、历史背景、心理特征等综合起来的文化意识却使这些符号在不同的语言中有不同的内涵。
3.在口语教学中培养学生的跨文化意识。
口语是交流中最主要的也是最基本的形式，如果是进行跨文化交际，交流的双方如果不能对彼此的文化背景有基本的了解，就会容易产生误会，甚至交流障碍。
针对小学生的英语教学，教师要培养学生的口语教学。
在进行口语的教学中教师可以提前给学生设定相关的文化环境，让学生明确在这一文化环境中应当说什么、不应当说什么。
在英语的教学课堂上教师想要更好地培养学生的跨文化意识，可以组织学生们进行即兴表演，组织一个比较接近真实环境的口语交流氛围，不断地变换各种语言场景，让学生身临其境地感受到他国文化的魅力。
在课余时间，可以组织学生开设英语口语交流社团，给小学生学习英语口语创造一个良好的环境，使学生们在不断的交流中培养跨文化的意识。
4.在非语言知识中培养学生的跨文化意识。
非语言知识就是利用肢体语等做出的一些动作，这些动作在中西方文化中的差异是非常大的。
教师在进行教学中可以将教材中涉及到的非语言的行为在教学过程中加以体现。
非语言知识在跨文化的交流中也是经常运用到的一种交流方式，对非语言的学习也可以有效地培养学生的跨文化意识。
英语教学不仅是知识的教学，这其中也包含了对文化的学习。
在进行英语教学的过程中，教师要充分认识到对跨文化意识培养重要性。
英语教师在进行教学中无论是对词汇的教学还是对口语的教学，都应当把相关的文化融入到教学的各个环节之中，不断地提高小学生对各国文化差异了解，在进行跨文化的交流中能够熟练运用，避免在交流中产生不必要的文化障碍，在最大程度上提高学生对英语的学习和运用。
参考文献
[1]王艳华英语教学中的跨文化意识培养[J].黑龙江科技信息，2012，03。
[2]向薇中专英语教学中跨文化交际意识的培养策略探究[J].科技展望，2016，34。
[3]俞亮浅谈中专英语教学中跨文化交际意识的培养[J].首都师范大学学报（社会科学版），2010。