瓯海区中小学音乐学科教学常规
中小学学校音乐学科教学工作规范(万能版本)
学校音乐学科教学工作规范一、备课工作规范1、每课时制订出准确具体的学习目标。
2、工作三年内（含三年）的教师要写详案，其他教师可写简案。
3、简案必须体现教学目标、教学重点、难点及教学步骤。
二、课堂教学工作规范1、提前五分钟进课堂。
课前课后要接送学生至安全处，特别是学生上下楼梯时老师必须到场，确保无安全事故。
2、上课前要提醒检查学生做好课前准备工作。
3、课堂上要提醒学生的坐姿，督促学生做好眼保健操。
4、课中不得随意离开教室，不得擅自停课、代课，调课须报教务处。
5、不得带手机、随身听等通讯设备上课。
三、作业布置规范竖笛课后可以适当布置不超过20分钟的作业量。
四、调研与测试规范1、学生音乐成绩由期末测评成绩和平时学习态度等情况组成。
期末测评成绩和平时成绩的比分为6：4。
2、期末成绩不合格率不超过2%。
3、学生期末成绩必须于学期停课后及时交各班主任。
五、兴趣小组活动规范1、辅导兴趣小组作为艺术老师的工作义务，原则上要求每人带一个兴趣小组。
特殊情况须请示校长室。
2、各兴趣小组在期初要制定好活动目标和计划。
3、各兴趣小组活动时要认真考勤。
4、兴趣小组活动为长周的周一至周五，短周的周一至周四。
除特殊原因，不得随意暂停。
暂停活动须向分管领导请假批准并向学生解释清楚。
5、严禁擅自收费和代学生购买材料或订阅书刊。
6、积极参加校长室指定和认可的相关比赛和活动。
7、每学期各兴趣小组要举行一次汇报展演。
六、教学研究活动规范1、每周星期三上午7：50——8：40为本学科集体教研活动时间。
2、全体人员必须按要求准时参加活动，不得随意请假。
有事有病必须按学校有关规定办理请假手续。
3、活动内容、要求等由学科主任在学期初统一安排，每次教研活动都要有明确的主题和发言人，由专人负责记录。
4、教研活动倡导学术自由，鼓励教师发言和讨论。
小学音乐学科教学常规范本
小学音乐学科教学常规音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
它在培养学生审美体验、社会交往、创造性发展、文化传承方面有着极其重要的价值。
音乐学科对学生素质教育发展的重要意义，决定了它在素质教育中的重要地位。
一、课前准备。
（一）认真学习小学音乐新课程标准，进一步端正教学思想，更新教学观念，确立新的教学理念，明确小学音乐教学的性质与任务。
（二）钻研教材。
1、了解、熟悉教材的编写体系、知识结构与知识、技能要点，了解教材内容之间的纵向、横向联系，体现学科综合。
2、明确教学目的，研究在以音乐审美为核心的教学过程中渗透德育的方法。
3、准确找出教材中的重点和难点，并设计掌握重点、解决难点的多种方法。
4、深刻理解教材，把握教材要领，认真写好教案。
5、做好课前准备，多方收集、整理、组织有关音响资料，自制一些必要的教具以备教学需要，拓宽教学内容。
（三）制定计划。
1、制订计划之前，首先要认真学习《音乐课程标准》，明确各学段的目标与要求。
2、了解学生的实际情况。
3、教学计划的制订应有以下内容：（1）教学目标，是指本册教材总的教学目的和教学要求，要从知识、技能、兴趣、交往、学习习惯等多方面考虑。
（2）班级情况分析。
对各班的整体情况作出客观的分析；对班内的学生作具体分析。
（3）教学措施；应根据教学目标和班级、学生的实际情况，制订出切实可行的措施。
（4）教学进度，应有周次、教学内容、教学时数等项目。
同年级的教学进度应统一。
（四）编写教案。
1、确定教学目的、要求。
（1）体现教师通过教学怎样加强音乐基础知识教育、培养音乐才能和发展学生智力。
（2）体现教师通过教学要求学生掌握哪些音乐知识与技能。
（3）包括音乐的基础知识与技能的训练，能力培养和思想教育等内容。
2、教材分析。
（1）对所教歌曲和乐曲进行分析，使学生掌握其艺术特点。
（2）通过对艺术特点的分析，向学生传授音乐知识与技能，并进行思想情感的教育。
小学音乐课堂教学常规
音乐学科课堂教学常规1、学生进教室。
上课预备铃声响，教师到班级带领学生排好队安静有序地走到音乐教室，轻轻坐到自己的位置上。
2、师生问好歌。
3、分发课本。
由各组组长领书并发给组员，用完后组长收书并放好。
4、聆听音乐。
欣赏音乐、聆听音乐时要求学生安静、不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示，如闭着眼睛想象音乐、也可以摇晃身体有节奏地做动作。
但不可妨碍他人的欣赏，培养学生安静聆听的好习惯。
5、演唱歌曲。
音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势，演唱歌曲时，要让学生做到声音统一和谐，根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情，声音饱满并富有感情。
6、创编表演。
要对学生提出表演时的要求，明确表演的目的，要有合作精神，根据音乐的节奏、情绪进行表演。
7、下课铃声响，要求学生把课本收齐，教师到班级带领学生排好队安静有序地走到各班级，师生再见。
小学音乐教学的评价1．方向性原则整个音乐教学评价的各个方面都必须把握正确的方向，即符合素质教育对音乐教学的基本要求。
2．全面性原则评价音乐教学也必须从系统的整体出发，进行尽可能全面的评价。
音乐教学贯彻全面性评价原则，要求我们考虑如下方面的因素：反映在教学对象上，教学成果是否具有普遍性，即是否真正使每一个教育对象都得到了发展；反映在教学内容上，是否在创作、唱歌、器乐、欣赏、音乐文化知识等各方面取得了成果；反映在教学方法上，教师是否能根据不同的教学对象、教学内容和教学环境，正确、灵活地选择不同的教学方法；反映在教学途径上，则要求课堂教学与课外活动的全面衡量；反映在学生的音乐发展上，看音乐态度是否积极，兴趣是否浓厚，感受、表现、创作音乐的能力等各方面是否都取得了进步；反映在评价信息的来源上，要求不仅从教师、学生方面搜集信息，而且还要从领导、同行以及家长方面搜集信息。
3．鼓励性原则因此在评价学生学习成就时要多从学生的特长、特点出发，使每个学生都能在评价机制的激励下发展其音乐能力。
2023版小学音乐课程教学准则
2023版小学音乐课程教学准则一、前言音乐教育是小学教育的重要组成部分，它对提高学生的综合素质，培养学生的审美情感，增强学生的创新意识具有重要的意义。
为了更好地指导小学音乐教学，特制定本教学准则。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，使学生能够主动参与音乐活动。
2. 培养学生基本的音乐素养，使学生能够理解、欣赏音乐。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力，使学生能够运用音乐表达自己的情感和思想。
三、教学内容1. 基本乐理：包括音符、节奏、音阶、和弦等基本音乐知识。
2. 音乐欣赏：包括中外名曲、民族音乐、现代流行音乐等。
3. 歌唱教学：包括歌曲演唱、合唱、独唱等。
4. 乐器教学：包括键盘乐器、弦乐器、吹奏乐器等。
5. 音乐创作：包括即兴创作、编曲、作曲等。
四、教学方法1. 情境教学：通过设置各种音乐情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
2. 互动教学：鼓励学生参与音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践教学：注重学生的实践操作，提高学生的音乐表现力。
4. 欣赏教学：通过欣赏，让学生理解音乐的美，培养学生的审美情感。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在音乐学习过程中的表现，包括参与度、学习态度等。
2. 成果评价：通过音乐表演、作品创作等形式，评价学生的音乐素养和创造力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知和自我提升能力。
六、教学资源1. 教材：选用符合我国教育部门规定的小学音乐教材。
2. 设施：具备音乐教室、音响设备、乐器等基本教学设施。
3. 网络资源：利用互联网，获取丰富的音乐教学资源，提高教学质量。
七、教学建议1. 注重音乐教育与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
2. 注重音乐教育的实践性，让学生在实践中学习、成长。
3. 注重音乐教育的个性化，关注每个学生的音乐潜能和发展需求。
八、附则本教学准则自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
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小学音乐学科教学规范
小学音乐学科教学规范（征求意见稿）第一章总则音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生发的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
为加强音乐学科教学管理，提高教学质量，制定本规范。
第二章教学准备第一节制订教学计划第一条认真学习《课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第二条通读全套教材，了解各册教材内容。
研读本册教材、教师教学参考用书，整体把握本册教材内容和目标。
第三条分析学生的生活状况、认知基础、行为习惯。
第四条切合教材要求和学生需求，确定学期教学“情感态度价值观、能力、知识”三维目标。
安排教学进度。
设计、规划与教学相关的收集、调查、参观等课外实践活动。
第五条制定学期教学计划，内容主要包括：本册教材分析、教学目标、学生情况分析、教学进度、班级情况分析及教学措施。
第六条教学计划的制订，可用文字形式，也可采取列表形式。
第二节备课第一条备课的意义备课指教师在上课之前所做的各项准备工作，它是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节，在整个教学活动中具有非常重要的意义。
首先，备课能加强课堂教学的预习性和计划性。
其次，备课是教师自我提高的有效途径。
第三，备课是提高教学质量的重要保证。
第二条备课的基本步骤1．学习音乐课程标准《音乐课程标准》力求体现深化教育改革，全面推进素养教育的基本精神。
是规范音乐教学工作的指导性文件，是进行教学的基本依据。
作为音乐教师必须认真地、反复地学习和钻研，从而认识音乐课程的性质与价值、明确教学理念与目标，了解教学内容与编排体系，把握教学中应注意的问题与评价原则等。
2．钻研教材内容教师在备课时务必认真钻研教材，吃透教材，挖掘教材所蕴涵的审美因素，做到对教材内容融会贯通，了如指掌。
小学音乐学科教学常规
小学音乐学科教学常规小学音乐学科是实施美育的主要课程之一，具有教育、审美、启智、娱乐等功能。
对培养学生的审美能力、陶冶学生的审美情感、促进学生的全面发展，具有其它学科不可替代的重要作用。
音乐学科对学生素质发展的重要意义，决定了它在素质教育中的重要地位。
一、课前准备1、认真学习小学音乐新课程标准，明确小学音乐教学的性质和任务，了解小学音乐学科的教学内容体系、单元结构及教学要求，结合教研室和学校工作计划，制定切实可行的学期教学计划。
2、依据《课程标准》中的“课程总目标”和“课程阶段目标”，结合教材内容和学生实际情况来设定学科学期教学目标和单元教学目标；根据教学目标安排学期教学内容，选择教学方法，选用教学媒体，尤其要拓宽教学渠道，加强对教学资源的开发和利用。
3、认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材的内容选择合适的课型和教学方法，创造性使用教材，要全面了解学生的现实发展水平，充分关注学生的个体差异，设计好每个教学环节。
教学设计中要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等要素之间的联系，科学、合理的制定好教案。
4、教学方法的选择要适合教学内容和学生的心理特点及认知规律。
要突出音乐学科的艺术特点。
音乐课要具有音乐性、形象性和表现性等特点。
要用音乐的情感感染学生。
寓思想教育于音乐艺术之中。
5根据教学内容的要求，充分运用现代教育技术手段，开阔学生学习音乐的视野，激发学生学习音乐的兴趣。
6、教师要熟练地掌握和使用电子琴、录音机、多媒本技术等。
认真做好各项准备工作，范唱和伴奏要准确无误，有感染力。
二、课堂教学1、教师上课要精神饱满，积极投入，教态自然，语言力求文明规范。
书写要准确、清楚。
要提倡教学民主，尊重学生，充分调动学生的学习积极性，对学生要热情耐心。
2、上课要有明确的教学目标，要注重教学的过程和方法，知识与能力、情感态度与价值观的有效整合，要把审美教育作为教学中的核心贯穿始终，寓思想品德教育于音乐艺术之中。
2023版小学音乐学科教学大纲及标准
2023版小学音乐学科教学大纲及标准一、引言本文档旨在介绍2023版小学音乐学科的教学大纲及标准，以帮助教师和学生更好地理解和实施音乐课程。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达和创造能力。
3. 培养学生的音乐合作与交流能力。
4. 培养学生的音乐技能和基本知识。
三、教学内容1. 音乐知识与理论- 音乐元素：节奏、旋律、和声、节拍等。
- 音乐符号与乐理知识。
- 音乐历史与文化。
2. 声乐训练- 声音的产生与发声技巧。
- 歌曲的演唱与表达。
3. 乐器演奏- 常见乐器的演奏技巧和基本知识。
- 乐器合奏与乐队合作。
4. 音乐欣赏与表演- 听音乐作品进行感知与分析。
- 参与音乐表演和创作。
四、教学标准1. 知识与技能- 理解和运用音乐知识和理论。
- 掌握基本的声乐训练技巧。
- 掌握乐器演奏技巧。
- 能够欣赏和分析音乐作品。
2. 创造与表达- 创造简单的音乐作品。
- 用音乐表达情感和思想。
3. 合作与交流- 在集体音乐活动中积极参与和合作。
- 能够与他人分享和交流音乐经验。
4. 文化与历史- 了解音乐的历史和文化背景。
- 尊重和欣赏不同音乐文化。
五、教学方法1. 多样化的教学活动：包括听音乐、唱歌、演奏乐器、创作、表演等多种形式。
2. 组织合作研究：鼓励学生在小组或团队中合作完成音乐任务。
3. 创造性教学：引导学生进行音乐创作和表达，培养他们的创造力和表达能力。
4. 实践与体验：通过音乐活动和实践，让学生亲身体验音乐的魅力。
六、评估方法1. 课堂表现评估：包括学生的参与程度、表达能力等方面的评估。
2. 作品评估：评估学生的创作作品和音乐表演。
3. 考试评估：通过音乐知识和技能的考试评估学生的研究成果。
七、教学资源1. 教材：根据教学大纲编写的音乐教材。
2. 多媒体设备：用于音乐欣赏和演示教学。
3. 乐器和设备：提供合适的乐器和设备供学生研究和演奏使用。
八、总结2023版小学音乐学科教学大纲及标准旨在培养学生的音乐兴趣和能力，促进他们的创造力和表达能力的发展。
小学音乐教学常规
小学音乐教学常规做好教学常规管理工作是维持正常教育秩序、提高教学质量的重要保证。
根据我旗音乐教育的实际情况,特拟定以下教学常规：一、备课1．个人备课要做到备课程标准,备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2．上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。
学期中应超前一周备课、教案书写清楚整洁.3．不得使用旧教案或以参考资料代替教案.（一）认真备课备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出,教材处理恰当，设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课.（二)备课的基本要求1．备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识到备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真深入学习新课程标准,充分地备好每一堂课.2．备课必须以课程标准为依据，以教材为基础，从宏观上明确学科的性质、目的和任务，备课中必须有本册教学内容的编排体系，前后衔接等分析，有本册基本知识、基本技能要求和教学规则等说明，有教学进度计划和课时计划。
微观上必须明确每一课时的目标要求、任务、重难点、具体内容和程序。
3．备课既要备教材,又要备教法和学生的学法,要从本班学生的实际出发,科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现素质教育的教学原则,在教育的领域中不断探索、创新、完善.4．认真写好教案.教案要整洁，条理清楚，能切实指导上课，不抄袭、不搞形式主义.教案要以课时为单位（即一课时一教案）编写,内容包括：①目标要求；②重点、难点；③教具准备;④教学方法；⑤基本步骤和过程;⑥板书设计；⑦课堂练习；⑧小结；⑨作业布置；⑩课后反思（课后记）等.每课时教案结尾要留适当空格，以便及时记载课后反馈情况。
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瓯海区中小学音乐学科教学常规一、备课1、制订教学计划认真学习《音乐课程标准》，明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准，熟悉所任年级教材，分析教学内容，分析学生情况，在此基础上，根据《课标》的要求和本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。
具体包括以下几个方面：（1）教学对象分析①学生对基础知识和基本技能的掌握情况②学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理③优秀生、学困生的学习特点及所采取的措施（2）本学期的教学要求①认真学习本学期教材内容，确立本学期教学总体目标②结合学生实际，设计各单元的具体教学目标③列出本册教材各单元的重、难点（3）提高教学质量的具体措施以音乐教学的五种基本原则（音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则）为依据，从学生实际情况出发，采用合理的方法提高教学质量。
（4）教学进度写出单元和课时的教学时数，包括音乐实践和检测等时间安排。
2、制订课时计划音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题，用“合格教育”的目标治教，用“适合学生”的方法施教，用“所有的学生都能学好”的信念从教，让音乐属于每个学生。
（1）认真研读课标、教材和参考书，了解学生知识、能力、情感等情况。
（2）挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教材的重、难点。
（3）教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用各种教学方法。
（4）音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。
（5）上课前必须检查各种教学用具，如：键盘乐器、各种媒体、教学光盘、磁带及相关音乐资料等（6）板书设计和活动设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
（7）积极参加集体备课。
集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
二、上课上好每一节音乐课，是实现审美教育的关键。
1．以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力，将音乐的知识和技能的教学有机地融合在音乐审美活动之中。
2．面向全体学生，因材施教。
发挥教师的主导作用，建立平等互动的新型师生关系。
以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
3．课前必须熟悉教案，作好充分准备，课堂上严防出现知识性错误。
4．运用现代教育技术手段，为教育教学服务。
对教具运用自如，运用多媒体应讲究效率和效果。
5．课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着美丽大方整洁，提前到达教室等待学生。
6．教案确定后，要严格按照教案内容上课，课后按教学目标检查教学效果，及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。
7．歌唱教学：（1）要体现“以情感人，以美育人”的原则，要有愉悦性。
（2）教师的范唱、伴奏、动作示范要讲究声情并茂，学生的歌声、动作、行为要讲究美感。
（3）要对学生进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的歌唱”，注意对变声期的嗓音的保护。
（4）重视、加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养群体意识及协调、合作能力。
8．器乐教学（1）按课程标准要求组织“器乐进课堂”活动，提高学生对器乐学习的兴趣，开发学生的智力，提高学生对音乐的表现能力。
（2）以具有固定音高的乐器为主。
如：竖笛、电子琴、口琴及口风琴等。
（3）器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。
9．欣赏教学（1）欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
（2）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。
（3）激发学生听赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。
10．注重教学策略（1）创设情境：创设问题情境、模拟生活情境、设置比较情境、利用语言、光线、美术、实物、音源等来创造情境。
（2）重视体验：①重视体验的独立性②重视体验的过程性（3）强调探究：①探究性学习的设计环节②探究性学习的方法步骤③探究性学习中的教师角色（4）关注合作：①建立新型的师生合作②加强学生间的合作③提倡教师间的合作（5）加强综合：加强以音乐为主体的学科综合。
11．学法指导和习惯养成（1）指导学生做好课前准备工作：准备好课本、乐器等上课工具；收集、了解相关音乐资料。
（2）课堂学习：营造艺术氛围，引导和鼓励学生大胆探索，积极参与交流讨论和互相评价。
（3）课后练习：鼓励学生课外欣赏一些好歌名曲，培养学生热爱音乐，追求高雅情趣的习惯。
三、课外活动课外音乐活动与音乐课相比，内容更丰富，天地更广阔，而且更多地涉及到艺术审美的个性与特长。
加之形式多样富有活力，所以历来是深受学生喜欢与欢迎的教育形式，是学校教育中不可缺少的重要组成部分。
1．课外活动（根据本校的实际情况）可以组织合唱队、口琴队、笛鼓队、打击乐队、军乐队、舞蹈队、艺术团等。
2．有计划地开展“大合唱”、“歌咏比赛”、“学生音乐会”、“音乐欣赏会”、“音乐墙报”、“校园集体舞活动”及各种音乐知识讲座等活动。
3．各项活动应以丰富学生的课外生活、扩大学生的艺术视野为目的，各个活动小组均应有专业人员负责辅导、排练。
四、学业评价音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。
通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。
1．评价内容（1）对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。
（2）对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外音乐活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。
（3）课程管理和课程发展：学校领导重视音乐教育，学校艺术氛围浓厚，开足开齐音乐课、配有专职音乐教师、音乐教学设施配套齐全、课外音乐活动开展有声有色。
2．评价方法（1）在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。
（2）对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等采用定性评价和量化测评。
学生音乐课成绩评定，除了采用百分制或等级制外，还应结合评语一并给予评定。
3．考核项目（1）考核内容分两大块：考试和考查平时考查：根据学生上音乐课的态度、表现以及音乐的素质来评定等级。
（2）学期考核：面试和笔试①面试：采用指定曲目或自定曲目考核学生的技能。
②笔试：设计听力题和知识题来检查学生知识掌握的情况。
五、研修活动1、音乐教师要主动参加各级各类研修活动（省、市、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高教学水平。
2、发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用，积极参加集体备课。
集体备课以个人思考为基础，但不可照搬照抄他人教案。
3、建立听评课制度，音乐教师每学期听课15节以上，其中本学科不得少于10节。
评课达5节以上（有书面评课稿）。
4、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。
每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于1000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等）不少于5篇。
5、音乐教师要利用业余时间，坚持专业基本功的训练，努力提高自身的声乐、器乐、舞蹈等功底。
瓯海区中小学体育学科教学常规一、课前准备1、认真钻研《课程标准》，充分理解课程标准的基本理念，明确教学的基本任务和教学目标。
2、在经常了解学生的体能与健康状况的基础上，根据学校实际情况，科学的制定学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划和课时计划，按中心统一要求的备课本撰写教案。
3、每节课的教学目标要明确，任务要具体，过程要优化。
实践课要使学生的身体达到充分的活动和锻炼，学习运动技能，发展能力；要与思想教育统一起来，重视学生的身心健康发展。
理论课要主题明确、内容充实、表述清楚，每学期要上2节以上的理论课。
4、面向全体学生，精心安排每节课的教学内容，做到深度、广度、容量得当，有效把握体适能度。
精心安排教学步骤，注意教学方式和方法的多样化，尤其要重视培养学生的学练方法，积极采用现代教学手段。
5、教师在个人备课基础上积极开展集体备课，集思广益、取长补短、精益求精；注重教法、学法、练法的研究。
6、提前完成课前场地和器材的准备工作，做到场地器材布局合理、科学、安全。
二、上课1、上课铃响之前在集队地点迎候学生，穿整洁的运动服装，仪容端庄，举止文明，不佩戴首饰。
2、新难教材须做示范动作，善于正确地运用讲解、示范、纠错等教学手段帮助学生观察、领会、掌握运动的知识技能和锻炼方法，随时注意教学过程中的信息反馈，及时调控，提高课堂教学效率。
3、教师注重角色的转变，做到精讲、少讲，尽量运用激励性语言和多种手段、策略，调动学生练习的兴趣和积极性。
4、课内的组织教学贯穿始终，在一节课时间内，学生的活动都必须在教师组织和指导下开展，对学生的分组练习要有明确的要求（如练习场地、动作规格和数量等），尽量使学生达到充分的身心活动。
5、不得让学生任意自由活动（上“放羊式”的课），使学生多学、多练、多思、多体会动作要领，发挥其创造思维，教育学生养成良好的上课习惯。
6、爱护和关心每一个学生，让学生充分地体验运动带来的快乐，特别要加强关爱基础较差的学生，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生。
7、重视教学和活动的安全，教会学生掌握保护与帮助的方法，器材场地检查要细心，队形队列组织要严密，技术动作教学要规范，防止发生伤害事故，正确、及时处理各种突发事件。
8、不拖堂，不提前下课；课的练习前要充分做好准备活动，结束前做好放松整理运动，结束时做好教学小节和评价，同时提出课外练习和下一次课预习的要求，布置学生课后归还器材和整理场地；课后要及时进行教学反思，不断改进教学，提高教学质量。
三、课外辅导1、教学的各个环节要贯彻“承认差别，因材施教”的原则，根据学生的不同情况，选用适当的方式进行辅导（如制定运动处方等）。
2、正确认识课外活动是课堂教学的延伸，协助班主任组织和指导学生的早操、课间操、大课间、班级体育活动等等课外体育活动。
3、根据学校实际情况尽可能开发与利用校内外体育资源，丰富体育活动内容，协助学校落实学生每天一小时体育活动。
4、体育教师承担课外运动队的训练任务，训练要有计划安排，加强队员的思想教育和生活管理。
5、按照区教育局和学校的计划及要求，安排节假日的体育活动，组织学生参加体育运动竞赛等多种形式的体育活动。