二年级数学教案 鞋子对对碰
数学教案 鞋子对对碰 教案
数学教案鞋子对对碰（小班）目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
过程：1、请幼儿帮猫妈妈(老师)收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
·幼儿分散收拾。
·讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戏：对对乐。
·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
·师生共同检查鞋子配对情况。
建议：1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。
宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）有益的学习经验:一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：一、做个饼干屋小员工。
谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。
(优质教案)-幼儿园课件：数学教案 鞋子对对碰
开会前社员们说笑着坐在火堆周边。
有的同辈男女社员打情骂俏调戏声不断，有的年长社员高谈阔论……。
政策补贴https:/// 。
“张队长！人到齐了我们架蔑开会了(方言)。
”支书见人到得差不多了，打断大家的情绪给队长提示道。
“今晚开个社员大会我先讲点事哈，我排个头，我那个了再由书记来这个;今晚的会主要是听书记讲。
虽说冬天是个农闲季节，为了来年增产，我们当前最重要的是学大寨改土造田，增加水田面积，所以大家做活路要‘缺牙巴吃线粉——松不得力’。
这个冬天我们要克服懒散现象，要大干快上……”队长讲完了，这时是村支书发表讲话：“你们小队阶级斗争就是复杂，是不是啊！为什么成在出工不出力现象啊！就因为阶级斗争问题严重、复杂是不是？啊！就因为有少数人自私，干集体的是过混，干个人的有使不完的劲。
这样的人，啊！干集体非但不卖力，实际是在当中搞破坏，破坏集体生产。
说什么‘集体搞不搞都是鸡巴不蛋，是不是啊！那点自留地才是命根子，有的人出工时锄把都快撑断了。
我们大家多努把力，那粮多了、收入高了硬咬腰杆呀？啊……”支书严肃加严厉地讲了约个把小时，他的话不点名的批评了那些刨私为己的人，伤人的话、挖苦的话、难听的话都有。
这些不逗人听的语言一竹竿打了许多人，打在水上落在泥上，引起个别人不满情绪上升，有的还记恨在心里了。
当然，少不了点名对我也指出了缺点：“某某某才学干活就偷懒，好的不学，尽跟着别人鬼混，啊！是不是啊……”会议终于研究出了提高生产效率的方案，明日继续挑田时，过秤按斤记工分，多劳多得，挑得多得的多。
决定由保管员过秤，记工员记账，这样一来就可以提高积极性，提高劳动效率。
这个会开了后，果然见效快。
女社员拿锄头上泥沙，男社员用撮箕挑，不用人喊大家很自然地忙得不亦乐乎。
男人们去去来来抢道，生怕自己落了后。
干的活儿比较昨天效率增加了三倍还多。
照这样干下去，不出一月这转转河就可开垦成田了。
这次却苦了我，第二天参加劳动，虽未明确规定男人非挑不可，可我毕竟是男人，再也混不下去了，王兵教我的劳动方式没有用处了。
【幼儿教育】小班数学公开课教案《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》幼儿园小班数学教案：鞋子对对碰设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。
在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
幼儿园教案范文指导不能说以下的内容很科学，因为仅仅是经验总结；但是如果你是刚踏入幼教岗位的新老师，那应该对你有点帮助的！问题一：备课备什么？备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教案：鞋子对对碰一、教育理念数学为幼儿园教育中的一个紧要学科之一，是培育幼儿察看、分类、推理、思维、语言本领和各种基本技能的紧要途径。
老师通过创建有趣味的、有意义的情景和问题，激发幼儿的自动性和愉悦感，培育幼儿的良好学习习惯，为幼儿将来的学习打下良好的基础。
本公开课重要培育幼儿察看、比较、分类的本领，帮忙幼儿了解大小、形状、颜色等概念，同时培育幼儿沟通合作的本领，为幼儿在数学方面的综合进展打下基础。
二、教学目标1. 学习鞋子的颜色、形状和大小。
2. 练习察看鞋子和比较鞋子。
3. 培育幼儿在小组内的沟通和合作本领。
4. 培育幼儿选择和决策的本领。
三、教材准备1. 30只不同颜色、形状和大小的鞋子。
2. 一个白板和白板笔。
3. 一个小黑板和彩色粉笔。
四、教学活动1. 热身（5分钟）（1）师幼互动：老师问幼儿：“今日妈妈穿了什么鞋子？”“你的鞋子是什么颜色的？”“你的鞋子是什么形状的？”等等，让幼儿回答。
（2）歌曲活动：向幼儿唱歌“这只鞋子是我的鞋子，那只鞋子是你的鞋子，我们一起来玩一玩，踩踩走走过大街小巷。
”2. 活动一（15分钟）老师将30双不同颜色、形状和大小的鞋子摆放在教室的地板上，让幼儿们分组参加活动。
每个小组同时选一位队长，队长负责组织小组幼儿参加活动，其他幼儿跟着队长一起玩。
活动内容是“鞋子对对碰”：每组选择两只相同或相像的鞋子（如颜色、形状或大小等相同或相像）并将它们摆放在一起，让幼儿用手指或脚指碰一碰来比较鞋子的相同和不同之处。
假如鞋子相同，队长拿一张相同的卡片并将其放在中心地带。
假如鞋子不同，队长开始让幼儿们一起找到与它们相同的鞋子。
完成后，队长将相关卡片放在中心的桌子上。
3. 活动二（15分钟）老师将鞋子用白板设计成表格，一列写上形状、一列写上颜色、一列写上大小，活动内容是“将鞋子放入适当的位置”：每个小组选择一个代表，并将其带到老师身边。
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》1. 教学目标•帮助小班幼儿学习分类和对比概念。
•帮助幼儿认识鞋子的不同特征和属性。
•帮助幼儿开发一定的观察能力，增强幼儿的注意力和记忆力。
2. 教材准备•准备足够数量的不同的鞋子，确保每个幼儿都能够得到一个鞋子。
3. 教学过程3.1 情境再现•教师通过展示自己的两只鞋子，帮助幼儿了解到鞋子是一个复杂的物品，并引导幼儿认识和描述鞋子的一些特征和属性。
3.2 集体活动•将幼儿分为小组，每个小组成员拿到一只鞋子。
•教师引导幼儿与小组中的其他成员轮流展示自己的鞋子，让其他幼儿可以观察，并描述这只鞋子的一些特征。
•教师根据幼儿的描述，引导幼儿学习分类和对比概念，例如：颜色、大小、形状、材质等，对鞋子进行分类和对比。
3.3 小组活动•每个小组给每位成员分配一只鞋子，让幼儿根据课程中所学的分类和对比概念，自己从鞋子中学习、总结和归纳出另外两只鞋子的特征和共同点。
•幼儿展示分析的结果，让其他组员验证其是否正确。
3.4 结束活动•教师帮助幼儿清理教室，收集并整理教师准备的鞋子。
•幼儿进行分类和对比，将鞋子放回到正确的位置上。
4. 教学评估•师生互动：教师引导幼儿的表现是否得体合适，可以结合教学过程中教师提出的问题和幼儿的回答。
•活动参与度：幼儿的学习积极性和参与度是否高，主动积极的幼儿也可以获得额外鼓励。
•活动成果：幼儿是否能够识别鞋子的不同特征和属性，能否合理地进行分类和对比。
5. 教学总结通过本次教学活动，幼儿可以通过身体感知和观察鞋子，了解到鞋子的不同特征和属性，并且通过分类和对比的方式，开发了一定的观察能力，增强了幼儿的注意力和记忆力。
学习分类和对比概念，为幼儿今后的学习打下基础。
小班数学教案：《鞋子对对碰》
3.教师及时鼓励幼儿的完成情况，并安排幼儿有序的将自己的鞋子拿回座位穿好。
个性设计
活动反思
本次教学活动，大部分幼儿能认识鞋子，并能能够根据鞋子的外形特点以及颜色进行配对，但是在区分鞋子的正与反时，个别幼儿容易混淆鞋子的正反方向。
二、教师以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1.请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2.幼儿分散收拾。
三、师幼讨论
1.师：你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
2.教师小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
四、游戏：对对乐。
班级
小班
任课教师
活动日期
活动名称
数学：《鞋子对对碰》
活动形式/地点
集体/教室
预设目标
1.初步了解鞋子的外在特点.
2.能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
3.在活动中体验游戏的有趣和快乐。
教具准备
与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(幼儿鞋子)散放在教室的中间。
活动过程
一、请小朋友们将自己脚上穿的鞋子脱下来随意摆放。
1.师：现在请幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"
2.与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
五、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子
整齐（可进行分组）
幼儿园小班数学活动教案《鞋子对对碰》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班数学活动教案《鞋子对对碰》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
过程：1、请幼儿帮猫妈妈(老师)收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
·幼儿分散收拾。
·讨论：你是怎样收拾的这两只鞋子为什么要放在一起·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戏：对对乐。
·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
”.来源快思老师教案网;与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
·师生共同检查鞋子配对情况。
建议：1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。
课后反思：在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.。
小班科学、健康活动：《鞋子对对碰》含反思
鞋子对对碰一、领域：科学、健康二、活动目标：1.感知鞋子的对应关系，能根据鞋子的款式、色彩等特征找到成对的鞋子。
2.认识自己的鞋子，体验自己会穿鞋子的成功感。
三、活动准备：1.经验准备:幼儿有过自己穿鞋的经验。
2.材料准备:(1)款式不同的干净鞋子3-4双。
(2)数学操作手册“鞋子对对碰”，人手1份。
四、活动过程1.初步感知鞋子的对应关系。
（1）教师出示准备好的鞋子，将其打乱摆放，请幼儿说说:鞋子找对朋友了吗?（2）请个别幼儿为这些鞋子重新找朋友。
（3)请幼儿说一说什么样的两只鞋子是朋友。
引导幼儿从鞋子的花纹、款式、大小、颜色等方面进行描述。
2.游戏:找鞋子。
(1)所有幼儿围成一个大圈坐。
教师请部分幼儿脱下一只鞋子放到大圈的中间，将其打乱摆放。
当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，没脱鞋的幼儿迅速帮同伴找到鞋子。
请幼儿互相检查同伴是否找对了鞋子。
(2)教师请部分幼儿将两只鞋子脱下放到大圈中，将其打乱摆放。
当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，幼儿迅速找到自己的鞋子并穿上。
(3)师幼共同检查鞋子是否找对了，如发现有穿反鞋的情况，教师可顺势引导幼儿观察鞋头的方向，想想怎样才是穿对了。
3.幼儿使用数学操作手册“鞋子对对碰”进行操作，进一步巩固鞋子的对应关系。
五、活动反思本次活动，幼儿们的参与度非常高。
他们都非常投入地参与游戏，尝试找到对应的鞋子。
但也有部分幼儿在游戏初期显得有些迷茫，需要老师的引导和帮助。
这说明在活动设计上，我可能需要进一步简化规则或提供更多的指导。
从活动目标来看，大部分幼儿都能够根据鞋子的款式和色彩等特征找到对应的鞋子，但也有少数幼儿仍然存在一定的困难。
这说明在活动实施过程中，我还需要更加注重对个别幼儿的引导和帮助，确保他们能够顺利完成活动目标。
活动的不足之处：回顾整个活动，我认为活动的不足之处主要在于，没有为幼儿提供足够的实践机会。
在今后的活动中，让幼儿有更多的机会亲手操作，从而更加深入地理解和感知鞋子的对应关系。
幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。
引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。
激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。
你们知道什么是对称吗？举个例子。
”等待幼儿的回答并鼓励参与。
3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。
我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。
”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。
我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。
”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。
2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。
3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。
三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。
2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。
3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。
4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。
四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。
2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。
3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。
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数学教案 鞋子对对碰（小班）
目标：
能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
准备：
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
过程：
1、请幼儿帮猫妈妈(老师)收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
·幼儿分散收拾。
·讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戏：对对乐。
·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互
有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
·师生共同检查鞋子配对情况。
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建议：
1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：
1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。
现在，尽管母亲还有许多讲不完的故事，可是母亲再也不会讲故
事了，我再也不能听母亲讲的故事了。
槐花是一种纯绿色食物，槐花蒸饭更是一种美食，美食是让人一
看就想吃的美味。
在我背馍上学的童年，有幸享用了这种绿色美味，不过那不是特
意追求绿色食物，也不是贪吃美味，恰恰是饥饿迫使母亲不做槐花蒸
饭不行，我不吃槐花蒸饭就得饿肚子的情形，饥饿造就我享用这种绵
长的香味，并无法选择和挑剔。
春暖花开，槐叶露芽，母亲望眼欲穿，天天盼着槐花开。终于，
槐花开了，琼花玉叶，含羞待放，一朵朵，一串串，临风飘动，清香
弥漫，令人陶醉！那时候，母亲常以我家门前有这棵旺盛的槐树为荣，
因为方圆十里只此一棵大槐花树。每逢花开，白茫茫一片，站在树下
看，树上挂满花絮，好像一串串诱人的白葡萄，一阵微风吹拂，阵阵
沁人心脾的幽香扑鼻而来，我禁不住深深地呼吸着，真想把这淡淡的
槐花香气全吸进腹中。
母亲先是用带勾的长竹杆勾摘最下边枝丫上的槐花，拿回家用清
水洗净，控干水分，取少许食用油把槐花拌匀，撒上面粉，使槐花表
面均匀裹着面粉，用双手抖起来拌，拌好放进锅里蒸熟，再拌上蒜泥、
香油、葱花或韭菜。没有麦面粉时，她只有在槐花里拌些玉米糁或玉
米面，调些山椒粉、野葱苗或野蒜苗，接开锅盖，还真香气扑鼻，回
味无穷。
那年月，粮食不足，蔬菜短缺，那散放着浓浓香气的槐花蒸饭，
当然令人垂涎。家里有客人时，母亲便特意往槐花里多拌进些白麦面
和猪板油，吃起来软绵和味，口感别样。拌玉米糁或玉米面的槐花蒸
饭，也大为不同。多少年来，母亲就擅长做槐花蒸饭。她做得很从容，
湿干生熟恰到好处，左邻右舍常常为母亲的槐花蒸饭所折服。渐渐的
母亲摘不到方便的槐花了，就由父亲上树去勾摘。
其实槐花也能生吃，听父亲说，在我12岁那年，村里闹灾荒，
父亲勾摘完了树上所有的槐花后，还掐摘了树上的鲜嫩槐叶，用嫩叶
拌玉米糁蒸熟，唤来周围几户饥饿的人们，让他们大饱口福。母亲不
忍看到邻居们饥饿的样子，常常还把自己晒干的槐花拿给他们享用。
邻居刘二叔捋下槐树上所有的老槐叶和椿树叶晒干粉碎，掺入部分米
面，裹腹充饥，那是常事。
一日，父亲的老战友梅娄元不远几百里来到巴山深处寻找山里美
食，连日来，他一路奔波，专门来到我家。听父亲说人家是西安市人，
又是一位名副其实的美食家，家里没有好吃的招待客人，母亲一时慌
了神！于是，母亲挖空心思，在厨房为客人准备槐花蒸饭，当母亲揭
开锅盖，往蒸饭里撒入韭菜葱末时，清香的槐花气味满屋飘散，萦绕
在客人鼻翼。