沙漠中的绿洲教学反思
沙漠中的绿洲教学反思8篇
沙漠中的绿洲教学反思8篇作为教师应该将教学反思写好，这样才能提升教学质量，通过写教学反思，很多教师都会发现自己的教学能力得到了提高，以下是本店铺精心为您推荐的沙漠中的绿洲教学反思8篇，供大家参考。
沙漠中的绿洲教学反思篇1《沙漠中的绿洲》一文中讲阿联酋这个国家全是沙漠，植树很难。
在教学时，我提出：从这些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？学生回答：从他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自然水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自然水管，源源不断地送到树木花草的根部。
可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心。
忽然，刘晨曜举手提出：从在那里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
中可以看出阿联酋人民不仅爱护绿化，还可以看出当地环境恶劣。
听到他的回答，不少同学都不赞同。
于是，我又请他说说自己的想法。
他回答：在我国，大部分地区的环境比较好，种植一颗树的花销很少。
而培养一个孩子却要十几万。
可是阿联酋却需要也花这样的代价，就可以说明阿联酋人民侍弄花草树木非常精心了。
这时，班上的同学都若有所悟点了点头。
于是，接下来的朗读也读得很有感情。
我想：引导学生感悟时，就应该从多角度出发，与学生的生活实际、已有知识联系起来，对课文深入地思考.学生的真实感受被唤起了，融进了学生的这种感受，读就不再空洞，而是饱含每个学生的感情的。
沙漠中的绿洲教学反思篇2《沙漠中的绿洲》一课在多媒体教室试讲，结果不是很理想，分析了一下原因。
一是备课过细，对于教材还没达到很熟悉的地步，教学时放不开，两眼一直想看教案，离不开这根拐棍，这样衔接就不自然，生硬。
要让学生掌握重点，抓住绿洲的建成是来之不易的，阿联酋人民像对待孩子一样侍弄花草树木这条主线，随课堂生成进行调控，不必拘泥于教案，让学生成为课堂的主人，不能牵着学生走。
功夫在课外，要深入挖掘教材，尽量简化过程，提出学生感兴趣的问题，切忌面面俱到。
沙漠中的绿洲教学反思（精选16篇）
沙漠中的绿洲教学反思（精选16篇）沙漠中的绿洲教学反思篇1花这么大的代价值吗?我个人在阅读完这篇文章后想到了这个问题，也不停地问自己。
老师们阅读这篇文章会发现阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的，“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”(这是许多国家的人无法想像的事实)、“他们从国外买来泥土，买来淡炎，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
”，还有为园林浇水的“黄马甲工人”。
读到这些内容，会让我们想得很多。
引导学生阅读，学生会被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”、“园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：‘你看，它们更漂亮了!’”、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现我们在这方面做的远远不够。
老师反复引导学生读课文，引导他们抽取文章之筋，引导他们多角度地想这些话的意思，他们一定会慨叹阿联酋的伟大，会慨叹花这么大的代价值。
因为良好的生存环境是需要花代价的!在这篇文章中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。
人们为什么不去破坏?因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。
美是怎么来的?我想通过这一课的学习，学生能够明白。
所以，我个人认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。
人怎么创造美?这篇文章写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。
这篇文章给予学生的这种美的训练，是非常好的。
我们应该抓住!中小学语文教学在美育方面重视的是不够的，我们也清楚美育的内容并没有写入语文课程标准，当然我们在实施三维目标时，那情感的训练，其实内涵着美。
四年级下册《沙漠中的绿洲》教后反思
四年级下册《沙漠中的绿洲》教后反思四年级下册«沙漠中的绿洲»教后反思一«沙漠中的绿洲»是一篇关于环境改造与维护的课文。
课文引见了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，树立绿洲，营建良好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。
本文结构明晰，重点突出，言语凝炼，是培育先生语感的佳作。
第二课时的教学，我留意了以下几点：一、对比教学，惹起震撼。
一上课，我就板书〝沙漠〞，问先生：沙漠是怎样的一番现象?默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。
先生自学、交流，指点有感情地朗诵，体会沙漠事先恶劣的环境。
然后，我又板书〝绿洲〞，问先生：绿洲又是怎样的一番现象?默读课文，用横线画出文中描写绿洲的句子。
异样地，先生自学、交流，指点有感情地朗诵，体会绿洲的景色如画、风景恼人。
我思索到先生对阿联酋这个国度较生疏，所以选了沙漠和绿洲的图片，让先生的视觉遭到剧烈的冲击，继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒芜的沙漠变成美丽的绿洲的，让先消费生阅读等候。
二、品读课文，了解感悟。
本篇课文中有这样一句话：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。
我以此为切入点，提出了〝为什么说‘在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子’?〞的效果引抢先生深化文本。
1、经过三个〝买来〞以及〝挖去〞、〝填上〞〝埋下〞等词语了解到树立绿洲的艰难和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民打败困难的决计之大，对美妙生活的追求之坚决。
2、第四到第六自然段详细写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的，经过读园林工人的休息进程，先生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗洁净，使〝树叶更绿〞〝小草更翠〞〝鲜花更艳〞，从而体会到阿联酋人民侍弄花草树木像保护孩子一样精心。
三、应用文本，停止教育应用文本我针对本班先生的实践状况反问先生一句：〝阿联酋人民很保护花草树木，我们的同窗们呢?〞使先生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。
苏教版《沙漠中的绿洲》教学反思范文
苏教版《沙漠中的绿洲》教学反思范文第1篇：苏教版《沙漠中的绿洲》教学反思范文苏教版小语第八册《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。
作者向我们介绍了阿联酋*在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋*对美好生活的追求。
如何在导入时激起学生学习兴趣呢?上课一开始，我便出示阿联酋风景图，让学生描述图上的景象。
有的学生说：“天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙，太阳都被遮住了，发出了暗淡的光。
”有的学生说“地面上白花花的，一片荒凉的景象，不是人居住的地方。
”有的说：“到处是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地。
”还有的说：“图上零零落落有几棵树，也落满了黄沙，看不出绿*，房屋也像要被泥沙掩埋了。
”听着同学们的精*发言，看着他们那副忧虑的样子，我使出了第二招，又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们一看到这幅图，脸上马上由*转晴，变得灿烂了。
有的说：“这里绿树成*，鲜花遍地。
”有的说：“这里草绿花红，天空一片纯净，碧蓝碧蓝。
”还有的说：“这里有高楼大厦，而且交通发达，是个繁荣的城市。
”听到这里我不失时机地说：“同学们，你们相信吗，这两幅图画的都是阿联酋的景*。
”同学们顿时瞪大了双眼，不由地一声惊叹：“啊，真令人不敢相信，这种恶劣的自然环境是怎么改变的?”“你们想知道吗，那就随着老师一起去学习课文，从课文中自会找到*”未完，继续阅读 >第2篇：四年级语文下册苏教版《沙漠中的绿洲》教学反思《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。
课文介绍了阿联酋*在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋*对美好生活的追求。
本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
一、对比教学，引起震撼。
一上课，我就板书“沙漠”，问学生：沙漠是怎样的一番景象？默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。
学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。
2023年《沙漠中的绿洲》教学反思
2023年《沙漠中的绿洲》教学反思2023年《沙漠中的绿洲》教学反思1《沙漠中的绿洲》一文中讲阿联酋这个国家全是沙漠，植树很难。
在教学时，我提出：从这些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？（书后练习四）学生回答：从“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自然水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自然水管，源源不断地送到树木花草的根部。
”可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心。
忽然，刘晨曜举手提出：从“在那里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”中可以看出阿联酋人民不仅爱护绿化，还可以看出当地环境恶劣。
听到他的回答，不少同学都不赞同。
于是，我又请他说说自己的想法。
他回答：在我国，大部分地区的`环境比较好，种植一颗树的花销很少。
而培养一个孩子却要十几万。
可是阿联酋却需要也花这样的代价，就可以说明阿联酋人民侍弄花草树木非常精心了。
这时，班上的同学都若有所悟点了点头。
于是，接下来的朗读也读得很有感情。
我想：引导学生感悟时，就应该从多角度出发，与学生的生活实际、已有知识联系起来，对课文深入地思考.学生的真实感受被唤起了，融进了学生的这种感受，读就不再空洞，而是饱含每个学生的感情的。
2023年《沙漠中的绿洲》教学反思2一、看图说话1、仔细观察画面，用你积累的词语或优美句子按照一定的顺序说说你看到了怎样的景色。
2、这是一个怎样的环境？同学们，你们知道吗？这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。
这里曾经是一片沙漠。
说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？3、展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点。
阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。
【设计意图】运用语言和图片创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望。
二、感悟壮举1、浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？（1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。
2023年沙漠中的绿洲教学反思_1
2023年沙漠中的绿洲教学反思2023年沙漠中的绿洲教学反思1苏教版小语第八册《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
如何在导入时激起学生学习兴趣呢?上课一开始，我便出示阿联酋风景图，让学生描述图上的景象。
有的学生说：“天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙，太阳都被遮住了，发出了暗淡的光。
”有的学生说“地面上白花花的，一片荒凉的景象，不是人居住的地方。
”有的说：“到处是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地。
”还有的说：“图上零零落落有几棵树，也落满了黄沙，看不出绿色，房屋也像要被泥沙掩埋了。
”听着同学们的精彩发言，看着他们那副忧虑的样子，我使出了第二招，又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们一看到这幅图，脸上马上由阴转晴，变得灿烂了。
有的说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”有的说：“这里草绿花红，天空一片纯净，碧蓝碧蓝。
”还有的说：“这里有高楼大厦，而且交通发达，是个繁荣的城市。
”听到这里我不失时机地说：“同学们，你们相信吗，这两幅图画的都是阿联酋的景色。
”同学们顿时瞪大了双眼，不由地一声惊叹：“啊，真令人不敢相信，这种恶劣的自然环境是怎么改变的?”“你们想知道吗，那就随着老师一起去学习课文，从课文中自会找到答案”……学生兴味盎然地学习，这节课取得了很好的教学效果。
2023年沙漠中的绿洲教学反思2《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
这堂课的教学我自己感觉效果不错。
一、媒体展示画面，学生兴味盎然。
如何在导入时激起学生学习兴趣呢?上课一开始，我便出示鸟瞰阿联酋全景图，让他们说说自己的印象。
再让学生看迪拜美丽的城市风光图，让学生在鲜明的对比中激起学习课文的兴趣。
语文课文沙漠中绿洲教学反思
语文课文沙漠中绿洲教学反思引言语文教学是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要环节。
而沙漠中的绿洲是在沙漠中孤独而又美丽的存在，同时也象征了人们对于知识和文化渴望的追求。
本文通过反思语文课文中的沙漠中绿洲教学，探讨如何在授课过程中激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 背景介绍沙漠中绿洲教学是指在传统的学科教学中加入一些与学科相关的非传统内容，通过这些内容的引入，激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 沙漠中绿洲教学的意义沙漠中绿洲教学可以让学生在枯燥的学科教学中感受到一丝清新和乐趣，为他们在学习中注入一些活力，使他们更主动地参与到学习当中。
这种教学方式可以有效地提高学生的注意力和学习能力，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
3. 沙漠中绿洲教学的实施方法在语文课堂中实施沙漠中绿洲教学，可以采用以下几种方法：3.1 用生动有趣的故事引入通过讲述一个有趣的故事，将学生带入一个陌生的环境，激发他们的好奇心。
故事能够唤起学生的情感，使他们更加主动地参与到学习中。
3.2 利用多媒体资源进行展示在讲解课文内容时，可以运用多媒体资源，如图片、视频等，将沙漠中绿洲的景象真实地展现给学生。
这样可以让学生更加直观地理解课文内容。
3.3 设计趣味活动在课堂中设置一些趣味活动，如角色扮演、小组竞赛等，将学习与游戏相结合，激发学生的学习兴趣和动力。
通过这种方式，学生可以更加积极地参与到课堂活动中，提高学习效果。
3.4 开展讨论与交流在学习课文的过程中，引导学生进行课文内容的思考和讨论。
通过交流，学生可以更深入地理解课文，提高自己的语言表达能力。
同时，也可以增强学生之间的合作意识和团队精神。
4. 教学效果评估与反思在实施沙漠中绿洲教学后，需要对教学效果进行评估和反思，以不断提高教学质量。
4.1 学生学习兴趣的提高评估学生在教学过程中参与的积极性和学习兴趣的提高情况。
可以通过观察学生的表现和听取他们的反馈来衡量教学效果。
《沙漠中的绿洲》教学反思_教案教学设计
《沙漠中的绿洲》教学反思《沙漠中的绿洲》教学反思花这么大的代价值吗？我个人在阅读完这篇文章后想到了这个问题，也不停地问自己。
阅读这篇文章会发现阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的，“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”（这是许多国家的人无法想像的事实）、“他们从国外买来泥土，买来淡炎，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
”，还有为园林浇水的“黄马甲工人”。
读到这些内容，会让我们想得很多。
引导学生阅读，学生会被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”、“园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：‘你看，它们更漂亮了！’”、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现我们在这方面做的远远不够。
老师反复引导学生读课文，引导他们抽取文章之筋，引导他们多角度地想这些话的意思，他们一定会慨叹阿联酋的伟大，会慨叹花这么大的代价值。
因为良好的生存环境是需要花代价的！在这篇文章中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。
人们为什么不去破坏？因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。
美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。
所以，我个人认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。
人怎么创造美？这篇文章写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。
这篇文章给予学生的这种美的训练，是非常好的。
我们应该抓住！我们心中的片片沙漠何时才能有绿洲？我们能创造如此的绿洲吗？这是这一课的阅读起点，学生沿着这个起点走，带上绿洲之美前行，那未来就是“生活更加美丽！”。
沙漠中的绿洲的教师教学反思
沙漠中的绿洲的教师教学反思教学反思：沙漠中的绿洲一、教学背景在我所任教的学校中，有一门名为《沙漠中的绿洲》的课程。
该课程的主要目的是通过研究沙漠及其周边地区的地理、气候、植被等内容，让学生了解和关注沙漠的特点及其对人类的影响。
而作为这门课程的教师，我的任务就是通过不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣，并帮助他们学习到相关的知识和技能。
二、教学目标1. 了解沙漠的地理特点，包括地貌、气候、植被等内容。
2. 了解沙漠生态系统及其重要性。
3. 了解沙漠对人类的影响，并探讨应对沙漠化的方法。
4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
三、教学过程1. 教学方法和手段由于沙漠的特殊性，我在教学过程中采用了多种方法和手段来激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
例如，我设计了一期实地考察活动，邀请学生亲自去到沙漠地区进行观察和研究。
此外，我还使用了科技手段，如多媒体教学、互动课堂等，让学生能够更加真实地感受到沙漠的特点和魅力。
2. 学生参与度为了提高学生对学习的兴趣和主动性，我在教学过程中注重培养学生的参与度。
我通过小组讨论、学生报告等方式，鼓励学生积极发言并分享自己的观点和想法。
此外，我还安排了一些小组活动，让学生主动合作和交流，从而加深他们对知识的理解和记忆。
3. 教师角色作为教师，我在教学过程中充当了引导者和指导者的角色。
我引导学生主动探索和思考，而不仅仅是被动接受知识。
我经常提出问题，鼓励学生进行思考，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的观点。
此外，我还及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足之处，并帮助他们找到改进的方法。
四、教学成果通过一学期的教学实践，我发现学生在沙漠中的绿洲课程中得到了较大的提高。
一方面，他们对沙漠的地理特点有了深入的了解，能够清晰地描述沙漠地貌、气候特点等，并能够准确地解释沙漠生态系统的形成和运行机制。
另一方面，他们首次实地观察并研究了真实的沙漠地区，不仅对所学知识有了更深刻的理解，而且还培养了他们的实践能力和科学探究能力。
2022年《沙漠中的绿洲》教学反思
2022年《沙漠中的绿洲》教学反思2022年《沙漠中的绿洲》教学反思1教完了这篇课文,其实我的心情很沉重.一个沙漠国竟然可以做的这么好,我让学生在课堂发表看法时,一位学生如此说:他们好比在建造空中花园，空中楼阁一样，不得不让人钦佩，而看看我们身边的人，我们都在做什么呀？出了破坏，还会什么？是呀，在这篇__中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。
人们为什么不去破坏？因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。
美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。
所以，我个人认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。
人怎么创造美？这篇__写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。
这篇__给予学生的这种美的训练，是非常好的。
我们应该抓住！但愿美好不仅仅留在我们身边，更要学会创造美。
2022年《沙漠中的绿洲》教学反思2苏教版小语第八册《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
如何在导入时激起学生学习兴趣呢？第一课时一开始，我先出示阿联酋一张旧景图，让学生描述图上的景象。
有的学生说：“天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙。
”有的学生说“一片荒凉的景象，不是人居住的地方。
”有的说：“分不清哪是天，哪是地。
”听着同学们的发言，看着他们那副忧虑的样子，我又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们一看到这幅图，脸上马上由阴转晴，变得灿烂了。
有的说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”有的说：“这里草绿花红，天空一片纯净，碧蓝碧蓝。
”还有的说：“这里有高楼大厦，而且交通发达，是个繁荣的城市。
”听到这里我不失时机地说：“同学们，你们相信吗，这两幅图画的都是阿联酋的景色。
”同学们顿时瞪大了双眼，不由地一声惊叹：“啊，真令人不敢相信，这种恶劣的自然环境是怎么改变的？”“你们想知道吗，那就随着老师一起去学习课文，从课文中自会找到答案”……学生兴味盎然地学习，了解了沙漠和绿洲的特点，这一节课取得了很好的教学效果。
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18沙漠中的绿洲第二课时
教学反思
《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
一、对比教学，引起震撼。
我从一组词语入手，这组词语在安排上有一定的用意，第一排词语写的是沙漠，第二排词语写的是绿洲，第三排词语写的是阿联酋的人民如何把沙漠变成绿洲，通过学生的对这组词语的朗读比较，了解阿联酋人民把沙漠变成绿洲的艰辛。
在学习课文时，我从描写沙漠的句子到描写绿洲的句子，让学生对这两种截然不同的自然环境进行比较，为学生认识把沙漠变成绿洲的困难坐下铺垫。
二、联系生活，亲身体会。
当学生对这两种环境的认识达到一定程度时，在引导学生理解把沙漠变成绿洲所需要付出的代价，不仅仅用钱，还要用力，结合学生的亲身经历让学生清楚他们培育一棵树、一棵草是需要很多钱的，通过找动词的方式让学生明白光用钱不够，还需要花费很多的人力。
通过创设情境让学生体会园林工人侍弄花草的精心。
三、精心发问，引起思考。
教学中，精心设计一个个问题，让学生的思维处于一种活跃的状态。
采用多种方式引导学生思考，例如结合句子说一说对“不毛之地”的理解，对照图片说一说“星罗棋布”是什么意思。
从整篇课文出发，想一想阿联酋人民为什么要在沙漠中建造绿洲，联系生活实际说一说我们这些生活在绿洲的人们该怎么办，对学生进行环保教育。
四、不足之处，有待加强。
1对学生的朗读指导不到位。
这次教学和平时上课不一样，有很多的老师来听课，一心只想着如何完成自己的教学任务，对学生的朗读指导完全忽视了，语文教学离不开朗读，无论是哪一学段的朗读都
离不开老师的指导，公开课也不例外。
2.留给学生思考的时间不够。
虽然所提的问题都是为了引导学生思考，但当一个问题抛给学生后，总是在很短的时间内就要求学生回答，学生的思维很难跟上。
加上教学时教师语速过快，也影响了学生的思维。
3.对学生的放手不够。
在一些问题上由于教师的过分引导，从而禁锢的学生的思维。
例如，对于一些被风吹倒在地的树枝该怎么处理，老师的本意是帮助学生认识到用绳子和木棍将小树扶起来，没想到反而把学生的思维限制了，也造成了课堂气氛不够活跃的情况。