教师与读书读后感
《读书是教师最好的修行》读后感(四篇)
《读书是教师最好的修行》读后感天气一天天变得凉爽起来，暑假很快要过去了，我的散漫享乐的假期生活很快就要结束了，想起了领导放假时布置的任务：本假期要读一本和教育教学有关的书籍，不要读那些和自己工作无关的消遣类的文学书籍。
说实在的，我是不爱读书的人，最确切的说是根本安不下心读书，内心浮躁的我翻开书籍刚看几页，就想翻翻后面，想想这么多页的书，什么时间才能看完呀，内心有一种恐惧感，其实是自己对于阅读还是没有真正的热爱起来。
一想起不爱阅读的人就是精神残疾这句话，我就觉得自己真的是一个精神残疾的人，这样的人，如果还不从书中寻找答案，怎么能治愈自己的疾病呢?对我来说，读完一本书，只是简单的了解了书中的一些大致情节，并不能系统的认识整本书的结构，所以很多次翻开书，基本没有完整的耐着性子读完的。
但是我的内心却又非常羡慕那些知识渊博的爱读书者，为他们那妙趣横生的语言折服，为他们笔下流淌的精美绝伦的文字而惊叹!看到一篇篇优美动情的文章，仿佛闻到了作者那丰富高贵的灵魂散发出来的香气。
我认识到，我的内心还是喜欢文字的!或者说还是应该有内驱力的吧!从旧书网上淘到《读书是教师最好的修行》一书，选这本书的原因是想了解读书怎么会是教师最好的修行，因为我听说过《工作是最好的修行》一书，还有作者是一位___人，感觉很亲切。
一位漂泊异乡的人能够成为教育局长，一定是一位有思想的教育大咖!翻开作者的后记，知道了本书是一位特级教师十年来每周阅读一本书后撰写的___篇读有感中的其中___篇编辑而成的，我霎时就为作者这种阅读精神所感动。
每周阅读一本书，撰写一篇读后感，这样的习惯已经坚持了整整十年，即使是出差过节，他也从没有懈怠过一次。
一位局长，日常事务繁忙，没有整块的读书时间，每一本书都是在旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前的琐碎时间见缝插针中完成的，即使是到了深夜里11点钟，他的读书计划没有完成时也不会躺下疲惫的身子休息，他从没有对自己放松过要求一次，这样一做就是十年，读书写作像呼吸一样是他生活的一部分了，别说里面的读后感内容了，这后记里的几句话已经足以让常人惊叹!时间是海绵里的水，要是挤总是有的，对自己来说，有很多大片的时间都被自己白白的浪费了，曾经为一点点的失败而自暴自弃，深度的反思过自己失败的原因吗?是不是自己的阅读出了问题，没有一定的文化底蕴，驾驭不了自己情绪的烈马，心绪胡乱的飘荡，不切实际的想法冒出来，再没有详细的下一步行动下，执行力很快就消失殆尽，总是说要是当初自己不怎么就可以了，幻想着总有一天会怎么怎么样?其实那一天永远也不会到来，因为我原谅了一次一次下决心的自己，担心恐惧前行的路上有石头!而搬开石头的力气或者绕过石头的方法我怎么就不知道从书中寻找呢?工作和生活中遇到各种各样的困惑和难题，绝大多数的问题从书中都可以找到解决的方法和途径!书籍是良师益友，书籍是一剂治病的良药!这本书不但有作者阅读教育名著与自己工作实践的感悟总结出的教育教学中解决问题的方法，每辑后还有作者列出的延伸阅读书目，让读者可以从更多的优秀教育书籍中获取很多的方法和途径，可以说作者不仅授人于鱼还授人于渔。
《读书是教师最好的修行》心得体会
《读书是教师最好的修行》心得体会《读书是教师最好的修行》心得体会「篇一」《读书是教师最好的修行》一书，收录了作者对50本经典书籍阅读后阐发的感受。
作者10年来坚持每周阅读一本书，并写一篇读后感，十年如一日。
书中有很多文章我在报刊上曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识，而今，又经推敲修订过的文字，被作者精心架构在了五个小专辑里，足见作者的用心。
这不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑的教师阅读图谱。
书中作者列举的书，我也曾跟着买了不少，但认真阅读，能够引发自己新的思考的书，不多。
但阅读《读书是教师最好的修行》时，偶尔还会翻出对应的书籍，愈发感受到常生龙先生阅读的思考之深及论述之广。
常生龙先生的这本《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。
每个专辑里的选书，都是作者精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。
于老师是大家公认的当代教育家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然、朴实中显功夫，他的课堂学生学得开心，也学得扎实。
作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。
没有干巴巴的说教，但道理却深入人心。
再看其它专辑，同样可见作者多层面架构的心愿。
所选著作涉及面广，作者有中外名家，也有一线教学精英、新秀。
所列内容有方法介绍类，有前沿、理性的观念引领类，也有传统经典名著导读类。
作者把这些内容有序列地搭配、组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。
在这个书籍浩如烟海的时代，读一些经典书籍是捷径也是正道。
教师如果有心，认真阅读每一辑的书目，犹如一张教师阅读图谱，若能按图索骥，闲暇时多读上几本，再围绕对应主题，思考相关问题，相信一定会收获多多。
看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。
当然，这里除却休闲式的随性阅读。
教师阅读专业类书籍，有时因为获取的信息比较直观，只需浏览即可，但更多时候是需要细心阅读的。
读书是教师最好的修行读后感三篇
读书是教师最好的修行读后感读书是教师最好的修行读后感三篇《礼记学记》有云：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
下面是《读书是教师最好的修行》读书笔记，欢迎参考！读书是教师最好的修行读后感假期里阅读了常生龙先生的《读书是教师最好的修行》一书，这本书收录了常龙生对50本书阅读后阐发的感受。
读后收获很多。
李镇西老师说，读书的秘诀无非就是联想和思考。
在读这本书的时候我也在联想，在思考，在反思。
书中“教学始于技巧”一文，给我的印象很深。
这篇文章是常生龙先生读了美国非凡学校集团领导者道格莱莫夫撰写的《教无不胜：卓越教师的49个秘诀》之后自己的感受。
文中提到了莱莫夫总结的五种比较重要的教学技巧之一：杜绝退出。
让我联想到了我们的课堂。
我们在听课的时候会发现，有些班级学生回答问题特别活跃；而有些班级课堂很沉闷，回答问题的孩子寥寥无几。
我们有时会觉得这一个班孩子都不喜欢表现。
常生龙先生写的“教学始于技巧”，我反思了我们的课堂，发现了问题所在。
我们在课堂提问的时候，经常会遇到不愿作答的孩子，尤其是高年级，”我不知道“是这些孩子的口头禅。
因为课堂时间有限，赶进度等原因，我们往往不再追问，而是另选一个孩子来回答，从而让那些想躲避老师提问的孩子找到了躲避的空间。
而”杜绝退让“这一原则就是要把”我不知道“这句话驱逐出课堂，让每个孩子始终保持注意力，无法逃避提问。
具体做法是，如果一个孩子在课堂上说”我不知道“或者默不作声，我们就去提问另一个孩子，在他人给出问题的答案之后，一定要让这个孩子再次回答该问题，必要的时候还要给出引申问题要求他继续作答。
当学生发现身处必须能够正确回答问题的课堂文化场中时，他就会对自己的行为动机进行评估，并积极的参与到学习中来。
长此以往，我们的课堂就不会有那种企图逃避回答问题的学生存在，每个孩子都会认真听讲，积极思考，发言。
教师与读书读后感
教师与读书读后感作为一名教师，读书是我工作中不可或缺的一部分。
无论是专业书籍、教育理论还是故事书、文学作品，都为我的教学工作提供了丰富的资源和灵感。
通过读书，我不仅能够进一步提高自己的知识水平和专业素养，还能够深入了解学生的需求和心理，从而更好地指导他们的学习。
以下是我对教师与读书的一些感受和思考。
一、读书拓宽视野阅读是一种窥探世界的方式，它能够将我们带到其他时空、其他文化，拓宽我们的视野。
作为教师，我们需要面对各式各样的学生，每个学生都有自己独特的背景和特点。
通过阅读，我能够更好地理解不同学生的需求和差异，用心去关注每个学生的成长。
我还能够借鉴其他国家或者时代的教育经验和理念，将其融入到我的教学实践中，提供更好的教育服务。
二、读书提高专业素养作为一名教师，我们需要不断地学习和进步。
教学是一门艺术，不仅需要有丰富的教学经验，还需要有扎实的学科知识和教育理论支撑。
通过读书，我能够深入了解学科知识的前沿和最新研究成果，保持自己的学术活跃。
我还能够了解到不同的教育理论，不断反思自己的教学方式和方法，不断提高自己的教学效果。
三、读书提高语言表达能力作为一名教师，语言表达能力是非常重要的。
良好的语言表达能力能够帮助我们更好地与学生沟通，更准确地传达知识和思想。
通过读书，我能够接触到各种不同类型的文字，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
我会仔细研读经典作品、优秀故事，学习其中的表达技巧和篇章结构，从而提升自己的语言表达能力。
四、读书培养情感与共鸣教师的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的情感与人格。
通过读书，我能够与作者建立情感联系，进一步了解人类情感的丰富性和多样性。
同时，我也能够从中汲取力量和智慧，将其传递给学生。
经典作品中的人物形象和情节，往往能够引发学生的思考和共鸣，激发他们的想象力和创造力。
总的来说，作为一名教师，读书是我工作中的必修课。
通过阅读，我能够拓宽视野、提高专业素养、提升语言表达能力，同时培养情感与共鸣。
《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》读后感
《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》读后感《和优秀老师一起读苏霍姆林斯基》读后感读完一本经典名著后，信任你心中会有不少感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是我收集整理的《和优秀老师一起读苏霍姆林斯基》读后感，欢迎大家共享。
《和优秀老师一起读苏霍姆林斯基》读后感1苏霍姆林斯基是一个特别熟识的人物，在某种意义上，可以说是“常说常新”的教育导师。
他的教育思想和实践超越了其自身的时代局限，他的书被一读再读，他用毕生之力铸造的帕夫雷什中学则是抱负中的完善学校。
《和优秀老师一起读苏霍姆林斯基》一书，汇合了全国各地的老师和教育工在学习、践行苏霍姆林斯基的教育思想、教育理论过程中的所学、所行与所思，反映了各地的人们在苏霍姆林斯基的引领下在教与学、教书与育人、学校与管理等方面的所做的思索和实践探究，这些案例和心得体会文章，绝大多数来自教学一线，特别鲜活和生动，读来深受启发。
看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真宏大，不愧是世界闻名的教育理论家和实践家。
”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟识，就似乎是自己曾经遇到过的许很多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人敬佩，觉得自己几十年的书教得是那么失败。
一、爱好是最好的老师。
苏霍姆林斯基说“一个人不行能对任何事物都不感爱好”，在这里，他也提出了一些很好的建议。
他说：“我盼望你去争取自己同学的思想和心灵”。
我们经常盼望同学有昂扬的学习热忱和端正的学习.第一要充分备课，细心设计课堂语言。
充分备课是上好一堂课的前提。
我们要仔细钻研教材和大纲，仔细领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，细心备好每一堂课。
通过细心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动同学的留意力和爱好。
其次是和同学成为伴侣。
爱同学，就必需把自己当作同学的伴侣，走进同学的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
第三是用赏识的眼光看待同学。
老师应牢记苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。
《读书是教师最好的修行》读后感
《读书是教师最好的修行》读后感
《读书是教师最好的修行》是一本为教师量身定制的书籍，作者通过深入浅出的语言和丰富的案例，阐述了读书对于教师职业和个人成长的重要性。
在阅读过程中，我深受启发，对教育和自我成长有了更深刻的认识。
首先，书中强调读书能够让教师更好地认识自己，从而更好地传递价值观和生命态度。
在教育过程中，教师不仅需要传授知识，更需要为学生树立正确的价值观和生命态度。
通过阅读，教师可以提升自己的内涵和素养，从而更好地影响和感染学生，让他们在成长过程中受益。
其次，作者分享了自己在读书过程中的感悟和方法，让我对阅读有了新的认识。
作者认为，阅读不仅是一种学习方式，更是一种生活方式。
通过阅读，我们可以拓展视野，丰富内心世界，提高思考能力和判断力。
同时，作者还提出了“主题阅读”和“对比阅读”等方法，为读者提供了更加高效和深入的阅读体验。
在反思自己的阅读经历时，我意识到自己在读书方面还有很多不足之处。
虽然我也会利用课余时间阅读一些书籍，但往往是随意性较大，缺乏计划和目标。
通过本书的阅读，我意识到自己需要更加主动地制定阅读计划，并且将阅读与自己的教育教学工作紧密结合起来。
只有这样，才能真正发挥阅读的价值，让自己在教育领域取得更好的成绩。
最后，我认为本书对于广大教师来说具有很高的参考价值。
通过阅读
本书，我们可以深入了解读书对于教师职业和个人成长的重要性，同时也可以掌握一些实用的阅读方法和技巧。
在未来的教育工作中，我希望自己能够坚持不懈地阅读和成长，用自己的知识和智慧去影响和帮助更多的学生，让他们在学习的道路上走得更加稳健和坚定。
《读书是教师最好的修行》读后感#优选.
读《读书是教师最好的修行》有感有一本书，你读了后，会有读过50本书的收获，那就是这本《读书是教师最好的修行》；有一个人，你了解后，会不由自主地从他身上汲取力量，让你找到前进的方向，那就是此书的作者常生龙。
很多年前，偶然的机会，在新浪博客读到了他的文章，知道了他是一位日理万机的教育局局长，却每天更新博客，每周读一本书写一篇读后感，每月做个总结，每年做个回顾。
博友们都尊称他为船长，觉得是他在引领着大家航行。
船长在此书的后记中写道：“我将书放在自己的手提包里，将旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前等各种零碎的时间利用起来，见缝插针就读上几页。
……有一次到韩国出访，一整天的任务都安排得满满的，等回到房间放下行李时已经是夜里11点了，可一本书的读后感还没有完成，怎么办？简单地洗漱后，坐在地板上，将电脑放在腿上，熬夜赶写文章。
我心里明白，只要对自己放松一下要求，所有的坚持都会泡汤。
就这样，十年下来，我阅读了500多本书，为每一本书都写了读后感，这些读书随想累积起来已超过200万字。
”相信读到这段文字的每一个人都会对船长的这份坚持和毅力而肃然起敬！那么，这本书，就是从500多篇读后感、200多万字中挑选出来的50篇读后感、20万字！这是怎样的精选，怎样的精华？做为读者，能读到这本书，是多么的幸运，多么的幸福！尤其是教师，因为船长就是以一名老师的身份去读书，去思考，去撰写。
他把这本书分为五个专辑：教学即创造、教育即生活、学校即社会、理论即支点、变革即未来。
还没真正走进书本，我就被这五个观点吸引：正如船长所说，“教师是改变课堂、提升教学质量的关键”，所以，教学，靠我们老师去研究，去探讨，去探索，必定是创造；教育是为了人们生活得更美好，是要帮助人们正确认识和处理好“日常生活中的亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等”，让人们“过上快乐、幸福的生活”，所以教育即生活；一所学校就是孩子的社会，“让学生爱上学校，在其中健康、快乐地成长”，所以学校即社会；做为教育的实践者，我们需要掌握教育原则，需要归纳教育策略，我们需要理论做支撑，所以，理论是我们的支点；慕课、微课、翻转课堂……教育的变革，一股脑儿地冲刷着我们的思想，这就是我们的未来，我们必须去接受。
《读书是教师最好的修行》读后感
《读书是教师最好的修行》读后感《读书是教师最好的修行》一书是一本关于教师修行的经典之作。
在读完这本书后，我深受启发，获得了许多宝贵的教育理念和实践方法。
下面是我对这本书的读后感。
首先，这本书着重强调了教师读书的重要性。
书中说到，教师应该将读书作为一种修行的方式，通过阅读来丰富自己的知识储备，提高自己的教学水平。
读书可以拓宽教师的视野，让他们了解更多的知识和思想，从而更好地引导学生。
同时，读书也可以激发教师的创造力和想象力，让他们能够创造出更好的教学方法和手段。
其次，这本书还强调了教师阅读的方法。
书中提到，教师应该有一定的读书计划和目标，有针对性地选择合适的书籍进行阅读。
并且，教师应该注重阅读的深度而不是数量，要进行反思和总结，参与讨论和交流。
通过这种方式，教师能够更好地理解书中的内容，并能够将书中的理论与实际相结合，运用到教学实践中去。
另外，这本书还介绍了一些经典的教育著作和哲学思想。
书中通过讲述这些著作和思想的故事和精华，让读者对这些经典有了更深入的了解。
这些经典包括教育大师的著作，如孔子的《论语》、马克思的《资本论》等，也包括一些哲学思想，如儒家思想、庄子的自由教育思想等。
通过了解这些经典，教师可以更好地理解教育的本质和目的，从而指导自己的教学实践。
此外，这本书还提到了一些实践方法和案例。
书中通过一些教育实践的例子，介绍了一些成功的教学经验和方法。
这些方法包括学生参与式教学、问题解决式教学、情景式教学等。
通过这些方法，教师可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象。
通过阅读这本书，我明白了读书对于教师修行的重要性，也学到了一些读书的方法和理念。
这本书不仅为教师提供了一种修行的方式，也为他们提供了一种对教育的深入思考。
读完这本书后，我深深地感受到了教育的伟大和深远影响，也更加坚定了自己做一名教师的决心和信念。
我相信，只有通过不断地读书和学习，才能成为一名优秀的教师，并且能够对学生的成长产生积极的影响。
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教师与读书读后感
我读了《教师与读书》这本书感触颇深。
书中说教师是一个国家教育的母鸡，这样说教师是因为教师对一个国家的重要，无论怎么估计都不过分。
因为教育与千家万户有关，没有任何人能脱离教育。
但糟糕的是，英才固不易得，良师也极罕见，这真是中国特色的时代之病。
我虽是一名小学教师，但以我个人的浅见，做一个合格的老师殊非易事，首先他应该是个正直的人，其次对知识有纯然的热爱，再者还该是一个有趣的人。
说老师读书的目的，无非是为了授课更为着实，使学生更热爱学习，不误人子弟，这我完全同意。
但要怎样才能做到这点呢?像现在老师因上课太多无暇读书、因社会污烂而无心读书、因实用成风而不愿读书、因考核标准化而不思读书、因职业麻木而厌恶读书、因书海浩瀚无从读书乃至读书无法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。
我不知道有人搞过教师阅读状况的调查与否?但据我的观察，数据和实情一定都不会太乐观。
现在的中国既非岁月安好，现世安稳的社会，更非民主自由、生活无虞的国度，在这样的境况下，要大多数老师安于现状，不受极度实用的
拜金主义风气的影响，几乎不可能，也是不公平的。
用为人师表的“灵魂工程师”和“太阳底下最光辉的职业”这样
的精神紧箍咒，来代替乃至压制老师作为普通人的烦恼和所需，既是对大家智商的侮辱，更是专制者常用不衰的，因为教师只不过是个职业而已。
诚然，我同意问题的难度在于，教师面对的是千百万在知识上对他们有依赖，在学习方法对他们有期望，在做人上对他们有效的学生，这便决定教师职业的特殊性。
书籍浩瀚，从何措手的确是难题。
虽然一个人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困难。
当然认识自己并不容易，不然古希腊帕农神庙就不必刻下这句在一般人看来是废话的警句，来警示后人了：人啊，认识你自己!个人心性如
同吃饭，你有自己的偏好，是应该受到尊重的。
但如果你连自己喜欢读什么都不知道，那我就只好说你做个老师的资格，一定是有问题的。
在探知了自己的心性后，每天阅读感兴趣的书籍，半小时至一小时以为日课，坚持不懈，必定对自己教学以及扩大视野都有莫大的帮助。
如果你用没有时间来搪塞，我除了理解外，还是固执地认为你做一位老师不太合格。
我三十岁以前，特别相信人的天才，特别夸大天分的作用。
当学生时看到鲁迅和爱迪生对天才的论述，便很逆反地认为他们本来就是天才，便说天才之不足道。
现在才意识到他们是真诚的，许多做出不朽事业的人，都只不过是中人之质，
并非有特殊本领。
若硬要说他们有什么特殊之质的话，我认为在于他们做事的持之以恒，坚持不懈，正所谓几十年如一日，真是比上刀山、下火海还要困难的事。
谁若不信，你可以坚持记日记看一看?就可以较量出一个人的耐心和韧性。