读书,教师的第一修炼读后感
读书,教师的第一修炼读后感
读书，教师的第一修炼读后感读书，老师的第一修炼读后感1最近读张主任推举的书目-----徐飞老师的著作《读书 ,老师的第一修炼》，读后那么让人体验到文字背后所蕴含的思索与启示让人产生顿悟之感。
我很喜爱徐飞老师对"气象"一词的解读，在他看来"一个气象万千的读书人，不拘泥于个人习见，不执著于一己私念，而是将生命打开，向一本本好书打开，向丰富多姿的生活打开，擅长吞吐吸纳，如此才有一种开阖的气度。
"而我翻开这本书，那么犹如走进一个气象万千的生命，体味生命深处的诗与思、真与美。
徐飞老师将自己的读书史分为三个阶段：第一阶段，浪漫——满意爱好；第二阶段，现实——应对工作；第三阶段，综合——成全自己。
只有经受一、二阶段的浪漫与功利，才能到达第三阶段中的成全——自我生命的不断完整。
这里的"成全自己"不局限于对现象的思索，而是抽象于自身的意识世界，"反复咀嚼，将书中有价值的东西吸纳，内化为自己的结构".当读书超越功利层面到达审美层面，读书本身就是读书的目的。
事实上，功利式阅读在短时间内或许见效，但这种片段式、割裂式的阅读，会渐渐让读书成为一种负担，将思维僵化于单独的场域内，难以使人获得整体聪慧的提升。
这本书共分为六章。
第一章"阅读成全自己",是从价值论的角度揭示老师读书的意义；第二章"在读书中学会读书",是从方法论的角度介绍了老师读书的策略；第三章"专业阅读的眼光",表达出学科特点，介绍了语文学科的读书聪慧；后三章是徐老师的读书随笔，"来一次思想的远行"是哲学、教育学经典著作的读书随笔，"心灵修行的艺术"是文学作品的读书随笔，"且教且读"是教学方面的读书随笔。
整本书既有读书意义及方法的讲解并描述，更有详细生动的读书示范，我们可以从中吸取更多的读书聪慧。
读书教师的第一修炼读书心得
读书教师的第一修炼读书心得读书是一种修炼，读书教师更是需要将读书作为第一修炼的重要任务。
在我的教书生涯中，我深刻体会到了读书对于教师的重要性和价值。
下面我将从阅读的意义、读书的方法和读书的心得三个方面来谈谈我的读书心得。
阅读对于教师来说是非常重要的，因为教师是知识的传播者和引导者。
只有通过广泛的阅读，教师才能拥有更多的知识和信息，才能更好地引导学生。
阅读可以让教师了解不同的思想、观点和文化，拓宽自己的视野，提高自己的素养。
阅读还可以培养教师的思维能力和表达能力，使教师具备更好地解读和传达知识的能力。
读书的方法也是非常重要的。
作为一名读书教师，我总结了一些读书的方法，希望能对其他教师有所启发。
首先，要有目的地去读书，明确自己想要获取什么样的知识和信息。
我要分享一些我从读书中得到的心得。
首先，读书让我变得更加谦虚和开放，因为通过阅读，我意识到自己的知识是有限的，还有很多东西需要去学习和探索。
其次，读书让我变得更加思考和批判，因为通过阅读，我能够不断思考和质疑作者的观点，从而提高自己的思维能力。
再次，读书让我变得更加深入和细致，因为通过阅读，我能够深入了解一个问题或者一个观点，不仅能够从表面上理解，还能够从内在的逻辑和思想中去理解。
作为一名读书教师，我深刻体会到了读书的重要性和价值。
通过阅读，教师能够不断提高自己的知识和素养，能够更好地引导学生。
同时，读书也是一种修炼，能够培养教师的思维能力和表达能力，能够提高教师的思考和批判能力。
在我的读书心得中，我体会到了谦虚和开放、思考和批判、深入和细致、有耐心和毅力等重要品质和能力。
希望通过我的经验和分享，能够对其他教师有所启发，激发他们对读书的兴趣，不断提升自己的教学水平和素养。
读《读书——教师的第一修炼》有感（共5则）
读《读书——教师的第一修炼》有感（共5则）第一篇：读《读书——教师的第一修炼》有感读《读书——教师的第一修炼》有感世人认为自己俗气横生，与风雅的读书之事隔绝太远，这种对立意识的存在兴许也是不读书的原因之一。
然而，在徐飞看来，读书是一件与日常生活紧密相关的一件事，也许重要却不必自视甚高。
他说：“一个热爱读书的人，不拘泥于个人习见，不执著于一己私念，而是将生命打开，向一本本好书打开，向丰富多彩的生活打开，善于吞吐吸纳，如此才有一种开阔的气度。
”徐飞的意思是说，阅读是走向一本本书，走向一个个精神花园，然而归根到底是为了走向周遭的生活。
一心只读“圣贤书”，为的就是两耳可闻窗外事。
在徐飞的《读书——教师的第一修炼》中读到这样掷地有声又鲜活可感的文字，我对于这一趟阅读之旅有了更加辽阔更加壮丽的期待。
在徐飞笔下，读书不仅仅是一个人的事情，它是一群人的事业；读书不是关在书斋里的独自吟咏，而是一种可以存在的交往方式。
不过，在这个阅读荒漠化的社会里，读着固然很好，不读也不必口诛笔伐。
读与不读只是个人的选择，不必一味上纲上线。
对于每个人不同的选择，旁人唯有尊重而已。
这样一来，“读书”这件事也才会在无形中放下它自古以来高高在上的“身段”。
是的，读书如吃饭、喝茶、闲聊、运动一般平常，是大千世界中的一个平常举动。
“读书是世界上门槛最低的高贵举动”，所谓的“门槛最低”指的就是它的平常。
所以，读书才是每一个普通人都可以做到的。
只消一颗平静的心，一段安静的时间，一本喜爱的书籍，读书就可以在自己的天地里悄然开始了。
无须郑重宣布，不必奔走呼号，读书原本就是一桩最私密最自我的行为。
“读书可以一步步去除遮蔽与狭隘，让我们遇见越来越好的自己，从这个意义上说，读书是一种人道主义行为，是自我教育，自我成全的最佳方式”徐飞老师娓娓道来。
他说，读书可以改变人生的精神气象。
在我看来，他常常以书会己，通过广泛的阅读，不断与别人对话，更喜欢与自己对话，不断反思，去超越自己。
读书是教师最好的修行读后感（通用12篇）
读书是教师最好的修行读后感（通用12篇）读书是教师最好的修行读后感（通用12篇）当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的读书是教师最好的修行读后感，希望能够帮助到大家。
读书是教师最好的修行读后感篇1作者吴淑英的《读书是教师最好的修行》一书，收录了作者对50本经典书籍阅读后阐发的感受。
作者10年来坚持每周阅读一本书，十年如一日。
涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。
每个专辑里的选书，都是作者精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。
于老师是大家公认的当代教育家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然、朴实中显功夫，他的课堂学生学得开心，也学得扎实。
作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。
没有干巴巴的说教，但道理却深入人心。
教育改革，千头万绪，但重中之重是教师，教师是改变课堂，提升教学质量的关键，作为一名普普通通的教师，我的收获有以下几个方面。
一、教学是为了提升学生的学习能力教室的阵地是课堂，教学，是为了提升学生的学习能力。
所以我们要让课堂确确实实成为提升学生能力的场，而不是让学生，仅仅做我们的观众；我们要把回答问题的权利交给学生，而不是直接告诉学生正确的答案；我们要欢迎学生随时举手提出问题，而不是自顾自讲自己的课；我们要争取让每一个学生都积极回答学员问题，而不是只关注举手的少数学生。
二、设定高的学习期望教师在课堂上提问的时候，经常会遇到不愿作答的学生，“我不知道”是这些学生的口头禅，一些教师由于赶进度等原因，往往不再继续追问，而是选择另一个愿意配合自己的学生来回答。
当一个学生发现他在课堂上回答“我不知道”比回答具体问题来得方便，更好应付老师的话，他就会选择不回答；当一个学生发现自己趴在桌上睡觉，而老师不管的话，他就会经常趴着，学生不参与到学习活动中来，很多时候是为了逃避责任。
《读书是教师最好的修行》读书心得体会精选范文5篇
《读书是教师最好的修行》读书心得体会精选范文5篇《读书是教师最好的修行》读书心得体会/《读书是教师最好的修行》读书心得体会1天气一天天变得凉爽起来，暑假很快要过去了，我的散漫享乐的假期生活很快就要结束了，想起了领导放假时布置的任务：本假期要读一本和教育教学有关的书籍，不要读那些和自己工作无关的消遣类的文学书籍。
说实在的，我是不爱读书的人，最确切的说是根本安不下心读书，内心浮躁的我翻开书籍刚看几页，就想翻翻后面，想想这么多页的书，什么时间才能看完呀，内心有一种恐惧感，其实是自己对于阅读还是没有真正的热爱起来。
一想起不爱阅读的人就是精神残疾这句话，我就觉得自己真的是一个精神残疾的人，这样的人，如果还不从书中寻找答案，怎么能治愈自己的疾病呢?对我来说，读完一本书，只是简单的了解了书中的一些大致情节，并不能系统的认识整本书的结构，所以很多次翻开书，基本没有完整的耐着性子读完的。
但是我的内心却又非常羡慕那些知识渊博的爱读书者，为他们那妙趣横生的语言折服，为他们笔下流淌的精美绝伦的文字而惊叹!看到一篇篇优美动情的文章，仿佛闻到了作者那丰富高贵的灵魂散发出来的香气。
我认识到，我的内心还是喜欢文字的!或者说还是应该有内驱力的吧!从旧书网上淘到《读书是教师最好的修行》一书，选这本书的原因是想了解读书怎么会是教师最好的修行，因为我听说过《工作是最好的修行》一书，还有作者是一位__人，感觉很亲切。
一位漂泊异乡的人能够成为教育局长，一定是一位有思想的教育大咖!翻开作者的后记，知道了本书是一位特级教师十年来每周阅读一本书后撰写的500篇读有感中的其中50篇编辑而成的，我霎时就为作者这种阅读精神所感动。
每周阅读一本书，撰写一篇读后感，这样的习惯已经坚持了整整十年，即使是出差过节，他也从没有懈怠过一次。
一位局长，日常事务繁忙，没有整块的读书时间，每一本书都是在旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前的琐碎时间见缝插针中完成的，即使是到了深夜里11点钟，他的读书计划没有完成时也不会躺下疲惫的身子休息，他从没有对自己放松过要求一次，这样一做就是十年，读书写作像呼吸一样是他生活的一部分了，别说里面的读后感内容了，这后记里的几句话已经足以让常人惊叹!《读书是教师最好的修行》读书心得体会2《读书是教师最好的修行》一书，收录了作者对50本经典书籍阅读后阐发的感受。
读《读书——教师的第一修炼》有感
读《读书——教师的第一修炼》有感阅读，是我最好的遇见！这是我读完《读书——教师的第一修炼》后的感受。
___的文字淡然而亲切，带领我走进一个个精彩的教育故事，引领着我思考自己的教育人生。
长假期间，《走在教书的路上》成为了我最好的陪伴，也给我的生活添了一抹色彩。
时间有限，但知识___。
为了___通今，我们需要从小就开始用功读书。
如果现在不读书，那还等什么时候呢？阅读需要耐心，需要沉淀。
在一片静谧的树荫下，沏一杯香茗，备一把摇椅，我静静地品读着《做最好的老师》。
在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。
每当我遇到难题时，总有一本书在那里等着我，给我启迪，使我豁然开朗。
阅读不仅是教师精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。
《读书是教师最好的修行》这本书开阔了我的眼界，让我看到了不一样的风景。
作为一名语文教师，我想用一双“文学的耳朵”倾听孩子们“花开的声音”，用文字描绘出世界上最美妙的声音，让娇美的“花儿”展露笑颜。
我坚信，与可爱的孩子们在一起，用心做教育，我的心会永葆年轻。
真正的教育是心心相印的活动，只有发自内心，才能打到心灵的最深处。
___曾说过：“在这个世界上，你必须成为你希望看到的改变。
”只有这样，我们才能在反思中不断进步，走出一条属于自己的教学之路。
一朵朵含苞待放的花蕾般的孩子们，要是都能开得娇艳无比，那该多好啊！然而，这绝非易事，要想使繁花盛开，须有一缕春风来打开它们的心锁，让沉睡的花儿重获新生。
书，就是打开他们心门的那把钥匙。
做一个气象万千的读书人，不断地阅读、研究、成长，在教育的道路上走得更远。
读书是教师最好的修行读后感三篇
读书是教师最好的修行读后感读书是教师最好的修行读后感三篇《礼记学记》有云：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
下面是《读书是教师最好的修行》读书笔记，欢迎参考！读书是教师最好的修行读后感假期里阅读了常生龙先生的《读书是教师最好的修行》一书，这本书收录了常龙生对50本书阅读后阐发的感受。
读后收获很多。
李镇西老师说，读书的秘诀无非就是联想和思考。
在读这本书的时候我也在联想，在思考，在反思。
书中“教学始于技巧”一文，给我的印象很深。
这篇文章是常生龙先生读了美国非凡学校集团领导者道格莱莫夫撰写的《教无不胜：卓越教师的49个秘诀》之后自己的感受。
文中提到了莱莫夫总结的五种比较重要的教学技巧之一：杜绝退出。
让我联想到了我们的课堂。
我们在听课的时候会发现，有些班级学生回答问题特别活跃；而有些班级课堂很沉闷，回答问题的孩子寥寥无几。
我们有时会觉得这一个班孩子都不喜欢表现。
常生龙先生写的“教学始于技巧”，我反思了我们的课堂，发现了问题所在。
我们在课堂提问的时候，经常会遇到不愿作答的孩子，尤其是高年级，”我不知道“是这些孩子的口头禅。
因为课堂时间有限，赶进度等原因，我们往往不再追问，而是另选一个孩子来回答，从而让那些想躲避老师提问的孩子找到了躲避的空间。
而”杜绝退让“这一原则就是要把”我不知道“这句话驱逐出课堂，让每个孩子始终保持注意力，无法逃避提问。
具体做法是，如果一个孩子在课堂上说”我不知道“或者默不作声，我们就去提问另一个孩子，在他人给出问题的答案之后，一定要让这个孩子再次回答该问题，必要的时候还要给出引申问题要求他继续作答。
当学生发现身处必须能够正确回答问题的课堂文化场中时，他就会对自己的行为动机进行评估，并积极的参与到学习中来。
长此以往，我们的课堂就不会有那种企图逃避回答问题的学生存在，每个孩子都会认真听讲，积极思考，发言。
读书是教师最好的修行读后感范文（通用7篇）
读书是教师最好的修行读后感范文（通用7篇）读书是教师最好的修行读后感范文（通用7篇）当仔细品读一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们如何去写读后感呢？以下是小编精心整理的读书是教师最好的修行读后感范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
读书是教师最好的修行读后感1对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。
《读书是教师最好的修行》一书是常生龙先生根据多年的阅读，精选50部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，对于从事教育的我们有着非凡的指导意义，书中涉及的内容于我而言实乃博大精深，而我只窥得冰山一角。
一、做一个学生喜欢的老师。
自己先变成孩子，是于永正老师的第一个法宝。
于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子”。
这句话反映出他对教育本质的把握。
于永正老师教了一辈子书，致力于对孩子的研究，研究孩子的天性，研究怎样把自己融入孩子的群体，以至于自己就成为了“孩子”，让孩子感受到老师是他们中的一员。
一个童心未泯，一个具有好奇心，孩子气的教师是一个真正能理解和宽容学生的教师。
只有这样才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么？学生只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。
遵循教育的规律，是于永正老师的第二个法宝。
朗读在语文教学中有着特别重要的地位。
人们的语言能力的提高，很多时候不是靠语言规则而靠语感。
朗读是培养语感的重要渠道。
于永正老师在教学生涯中花费了大量的时间训练自己，提高朗读的水平。
孩子们正是在他的朗读之中，学会了语言，培养语感，产生了情感，掌握了表达的方式。
以身示范，是于永正老师的第三个法宝。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”于永正老师在教学过程中，处处以身示范，充分发挥榜样的影响力。
他在学生面前总是穿戴整齐，从不随意；批改作业，课堂板书，字都写的工整认真，没有丝毫的潦草；跟孩子们一起活动时，和孩子们一起做，而不仅仅是做一名指挥者。
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《读书，教师的第一修炼》读后感
---葛彦彦细细翻阅着徐飞老师的新著《读书，教师的第一修炼》，脑海中不时浮现着那个白面书生的模样，一种读书人的气质不经意地写在脸上。
与他的交谈，轻松而自在。
当我慢慢品味书中一行行真真切切的文字，才顿悟高万祥校长对他的的评价——“一个十足的读书人”。
是的，徐老师的文字，浸润着他对工作、生活的感悟，激扬着生命的灵性，他在阅读中优雅了情趣，走向了高贵，提升了境界。
跟着他一起阅读、品味，收获颇丰。
了解到徐飞老师是一个中学语文老师，书自然是他最忠实的朋友。
在《读书是朝向自我的运动》一文中，我看到徐老师常常以书为伴。
他回忆小时候的阅读生活，虽然没有阅读条件，为了几本小人书，还要努力寻求生财之道，但就是这个小书迷。
从小人书、到武侠小说，再到阅读文学经典，一路走来，书籍滋养了他的那些青春岁月。
值得一提的是，徐老师通过阅读，还勤于实践，他把书中每一个教育名家的教育思想，如：“于漪：追求综合效应”，“钱梦龙：导读的艺术”，“蔡澄清：点拨教学法……”等等，尝试运用到自己的语文教学实践中，边学边思，不断提升自己的语文课堂教学水平和班级管理能力。
后来，徐老师有幸到苏大附中工作，读书氛围浓了，他产生了强烈的阅读饥渴感，连续办理了苏州市图书馆、独墅湖图书馆、苏州大学图书馆的借书证，还开始了购书运动，仅2010年的购书就超过了一万元……读书使他日常的业余生活不再贫瘠，读书丰厚了他的精神底蕴，敞亮了他的教育视野，教学人生也因此开始了蜕变。
徐老师通过研读名师的专著，聆听名师的课堂，进而发展自己，提升自己。
书中提及，研读黄厚江老师《语文的原点》一书后，他写了《语文、从这里出发》一文，对本色语文作了个性化的解读和思考。
一直以来，徐老师认为读书应该成为一种生活方式，就像呼吸一样自然。
他说当下的社会出现了“越忙越不读书，越不读书越忙”的
现象，而他常常以书相伴，在读书中找到了更高效的处事智慧，彻悟了“是非看破不能闲”的道理。
同时，以书相伴的日子里，智者的哲思让他变得沉静，似乎在徐老师身上刻上了“一种丰富的孤独”的烙印。
由此看来，一袭书香浸润的童年，书籍正慢慢通过影响心灵而让生命的存在变得丰富而深刻。
“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”。
作为一个中学语文教研员，徐老师深谙此理。
短短几年时间，他除了自己用心读书，还广交朋友，带领他的一支团队，本着“为学生读书，为自己读书”的宗旨，组织成立了玖玖雅集读书会。
在熙熙攘攘的人群里，寻找尺码相同的人，把分散的读书种子一点点聚合起来，形成精神气象，共读共写，共生共长。
“99，距离100，尚有一步之遥，提醒我们保持低调谦逊，以止于至善的精神勤奋读书……”。
此书中，徐老师花了较多的笔墨，向我们介绍“玖玖雅集”这个读书会的来历，组织形式和活动体制。
当我们分享徐老师用心记录的玖玖雅集活动的精彩片段时，不能想象这样一个组织存在的要义。
徐老师身份特殊，和我们一样，每天的工作、学习、生活自然是紧张而琐碎的，吸引越来越多的人，参与这一组织，除了自身的人格魅力以外，更多的，是书籍带给人的力量，读书成了一种交往的新方式。
“因为读书，拥有了诗心诗意和大爱大恨得真性情，因为读书，拥有了圣贤精神、家国情怀和社会担当。
”这样一群年轻人，因为读书，建立了阅读信仰，因为开展了一个个主题阅读，拥有了真诚的对话和交流，他们正在重塑自己的精神气象，不断地碰撞，丢弃、飞跃……不断地传递着教育的正能量，悠然前行，青葱岁月，正变得越来越强大，越来越无敌，为园区的教育教学讴歌着新的序章。
“读书可以一步步去除遮蔽与狭隘，让我们遇见越来越好的自己，从这个意义上说，读书是一种人道主义行为，是自我教育，自我成全的最佳方式”徐飞老师娓娓道来。
他说，读书可以改变人生的精神气象。
在我看来，他常常以书会己，通过广泛的阅读，不断与别人
对话，更喜欢与自己对话，不断反思，去超越自己。
正如新书封面上写的“读书，可以让我们遇见越来越好的自己”。
徐飞老师善于交流和表达。
他倡导写读书笔记，写读书小结。
这一点，我感同身受。
他勤于坚守。
小学语文特级教师窦桂梅曾说：“语文老师的底线就是拥有一定的文学素养，文学素养的获得，精彩课堂的生成没有他途，只有广泛阅读”2015年，爱好读书的徐老师获得了中国教育报2014年度推动读书十大人物，这一份沉甸甸的荣誉，让许多人好生羡慕。
读完此书，你会欣赏到徐老师为了一次次思想的远行而作出的艰苦努力。
无论是《道德体验论》，还是《金蔷薇》，抑或是《朗读者》《富兰克林自传》……他总能用有异于常人的眼光，来发现书中的“秘密”，给予我们启迪，作用于我们的教育生活与自我生命的建构。
有人说，生命的过程，就是时间消费的过程，对于时间，我们无法买进，也无法卖出。
我们只有选择、利用。
作为一个语文老师，徐老师选择了持久的读书生活，拥有了内心的丰盈，也带领一群读书人走向沉默的清喜、淡定和安然。
相对于物质，他更在乎心灵所能达到的那个境界，更在乎生命的逐渐强大。
他的阅读人生启发我们：读书，是教师的第一项修炼。
读书，是有境界的！
一张桌，一杯茶，一首歌，一盏灯，一本书，如此简单，却又如此令人沉醉其中！。