选读课文思维拓展春姑娘来了
《春姑娘》教案(通用7篇)
《春姑娘》教案（通用7篇）《春姑娘》教案篇1设计意图：幼儿对于春天的了解是即熟识又生疏的，他们已有的阅历学问比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，但是今日我以“查找”绽开话题，激发了幼儿学习的爱好，鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
活动目标：1、从自身及四周环境中找到春天的气息，了解春天的基本特征。
2、培育幼儿关怀、喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。
活动预备：1、活动前带幼儿到户外走一走，提示幼儿留意观看四周事物。
2、春天景色图。
活动过程：一、导入活动，以谈话的形式激发幼儿的爱好。
师：“小伴侣们，现在是什么季节？” “从哪里看出来是春天？”“你们在哪里找到了春天？”引导幼儿表达自己查找到的春的信息，鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
二、通过争论，查找春姑娘。
老师出示图片，请幼儿说说在哪里找到了春天。
幼儿观看图片(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化，培育幼儿喜爱小动物的情感。
（二）如找到了开满鲜花的花园。
通过观看开满鲜花的花园，让幼儿春天是个漂亮的季节，万物生长的季节，培育幼儿宠爱春天的情感。
三、幼儿绘画，装扮春姑娘，激发幼儿宠爱春天的情感。
幼儿用绘画的形式大胆表现春天，用漂亮的颜色装扮春姑娘。
最终用幼儿装扮的春姑娘作品装扮教室，让教室中洒满春天的气息。
《春姑娘》教案篇2活动目标：1、从自身及四周环境中找到春天的气息，了解春天的基本特征。
2、培育幼儿关怀、喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。
活动预备：1、活动前带幼儿到户外走一走，提示幼儿留意观看四周事物。
2、春天景色图。
活动过程：一、导入活动，以谈话的形式激发幼儿的爱好。
师：“小伴侣们，现在是什么季节？” “从哪里看出来是春天？”“你们在哪里找到了春天？”引导幼儿表达自己查找到的春的信息，鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
《找春天》二年级语文教学设计（精选5篇）
《找春天》二年级语文教学设计《找春天》二年级语文教学设计（精选5篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《找春天》二年级语文教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《找春天》二年级语文教学设计1【学习目标】1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
【教学流程】第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
三、再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。
教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时一、朗读感悟课文1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
春姑娘来了(科学-语言)
青浦白幼集体学习活动详案
春天来了
滴答，滴答......是什么声音？把睡在泥洞里的小青蛙吵醒了．原来是冰块融化了．小青蛙高兴地爬出洞来，“扑通”一声跳进水里，使劲地叫着：“呱呱呱，呱呱呱，春天来啦！春天来啦”冬眠的小蛇被吵醒了，他从洞口向外一看，啊！柳树发芽了，柔软的柳枝轻轻飘荡，小蛇高高兴兴地爬出洞来，也大声喊：“斯斯斯，斯斯斯，春天来了，春天来了！”
小猫听见叫声也飞快地来到草地上，一看，红的花、黄的花、白的花、紫的花开满大地，她快活地在地上打了个滚：“喵喵喵，喵喵喵，春天来了，春天来了！”
风儿吹着，太阳照着。
小鸟在树上快乐的歌唱；“喳喳喳、喳喳喳，春天来了，春天来了”。
花丛中，小蝴蝶、小蜜蜂正翩翩起舞。
他们好像在对我们说：“快来迎接春姑娘吧！”。
春姑娘来了教学设计
春姑娘来了教学设计春姑娘来了是一篇经典的教学设计。
以下是一个以这篇课文为基础的教学设计的详细描述。
教学目标：1.学生能够理解并识别与春季有关的词汇。
2.学生能够根据文章内容回答问题，提高阅读理解能力。
3.学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高语言表达能力。
教学内容：以课文《春姑娘来了》为主要教学内容。
教学步骤：一、导入1.教师用图片展示春天的景象，引起学生对春季的兴趣。
2.教师与学生一起观察图片，让学生描述春天的特点和景象。
二、阅读篇章1.教师向学生介绍课文的标题和作者。
2.教师让学生独立阅读课文，并标记出认为重要的词汇和短语。
3.学生阅读完毕后，教师展示一个题目，要求学生根据课文内容回答问题。
三、词汇学习1.教师引导学生回顾并讲解课文中的重要词汇，并进行反复操练。
2.学生通过图片、词义解释的方式巩固所学的词汇。
四、听力训练1.教师播放与课文内容相关的听力材料，要求学生听取关键信息并回答问题。
2.教师提问学生听力材料中的生词以及听到的关键信息。
五、口语训练1.教师给学生一个主题，让学生自由发挥，描述春季的景色。
2.班级分成小组，学生们在小组内进行讨论和交流。
六、书写练习1.教师将诗句抄写在黑板上，并向学生解释其中的意义。
2.学生根据教师的示范进行抄写练习，同时学习书写规范。
七、综合运用1.教师布置作业，要求学生根据课文内容写一篇关于春天的短文。
2.教师检查作业，并对学生的写作给予反馈和指导。
八、延伸训练1.教师引导学生思考并讨论春天与其他季节的不同之处。
2.学生根据课堂所学知识，进行小组合作活动，撰写并发表关于春季的演讲稿。
以上是一个基于《春姑娘来了》这篇课文的教学设计。
通过阅读、听力、口语和写作的综合训练，帮助学生全面提高语言能力，加深对春天的理解和认识。
同时，通过小组讨论和演讲，培养学生的思维能力和团队合作能力。
中班语言《春姑娘》
中班语言《春姑娘》引言《春姑娘》是一首描述春天的诗歌，它自然、优美的语言和深刻的表达点滴流露了春天的生机和美丽。
此次，我们要解读这首诗歌，让孩子们更好地感受春天和诗歌的魅力。
诗歌解读第一句：“春天来了，春姑娘害羞地挂着头。
”这句话用“春姑娘”代指春天，表现出春天刚来时的害羞和羞涩。
这和孩子们的感性认知相符，他们可能也会有相似的感受。
同时，这种语言方式丰富孩子们的语言表达方式，让他们更灵活地运用汉语。
第二句：“风轻轻地吹，春姑娘笑起来了。
”制造对比，用“害羞”和“笑”形容春天的变化，描述春天重新焕发生机，对孩子们的感官体验产生了强烈的影响。
可以通过问孩子们：“你感受到了春天的笑声了吗？”让他们更深刻地记住这首诗歌和春天的美好。
第三句：“百花迎着阳光开放，一切都变得这样美好。
”用“百花迎着阳光开放”形象地描绘了春天的景象，这种方式可以帮助孩子们更好地记住春天的形象，而不是单纯的描述和解释。
另外，这句话也包含了“一切都变得这样美好”，这样的语言方式可以帮助孩子们在感性认知的同时，提升他们的价值观，认识到生命的美好和珍贵。
第四句：“小草从地里钻出来，像许多小手伸出来一样。
”用“像许多小手伸出来一样”来形容小草的生长方式，并将春天的景象与孩子们自身经验相联系，这样的方式可以让孩子们更容易理解所描述的内容，也更容易形成对春天的感性认识。
第五句：“小鸟飞来，唱成一片欢快的歌。
”将春天的景象和小鸟的歌声联系在一起，强调春天的热闹和欢乐，让孩子们感受到春天的魅力。
知识拓展理解同义词阅读过程中，我们可以了解同义词和近义词的使用方法。
例如：春天可以用“初春”、“迎春”等来代替，百花可以用“万紫千红”、“姹紫嫣红”等来描述，这些同义词和近义词的使用可以拓展孩子们的词汇和语言运用能力。
练习表达让孩子们用自己的语言重新描述这首诗歌，鼓励他们自由发挥，用自己的方式来描述春天的美好，提高孩子们的表达能力，活跃课堂氛围。
观察并描绘班级可以组织孩子们出门观察春天的自然景象，并在课堂上和他们一起用语言来描绘观察到的春天的景象，提高孩子们的观察能力和语言表达能力，让他们更好地理解和体味这首诗歌的意义。
三年级第八讲《春姑娘来了》教案
三年级第八讲《春姑娘来了》李园园【教学内容】：1、《国学》第八讲2、《100分快乐阅读》3、《综合作文》第八讲《春姑娘来了》【教材分析】1、《国学》古文泛读部分：《鹬蚌相争》1）“鹬蚌相争”是战国时谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则寓言故事。
当时赵王想要攻打燕国，苏代替燕王跟赵王说赵国和燕国争战不休，不过是“鹬蚌相争”而已，必定让秦国得“渔翁之利”。
今天这篇寓言告诉人们，在错综复杂的矛盾斗争中，要警惕真正的敌人。
2）鹬蚌相争的故事大家都很熟悉，通过这个故事，我们可以看到一些很有趣的道理。
鹬和蚌都想置对方于死地，没有考虑到这样做的后果，大家应该互相谦让，互相礼让，退一步海阔天空吗？联系生活实际。
2、《国学》经典诵读《泊船瓜洲》《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。
其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。
诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。
从字面上看，该诗是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，其实在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。
3、《100分快乐阅读》第八讲绿色环保低碳生活1）快乐城堡字音、词语积累与分类2）结合技法导航文章的写作顺序主要讲解《捉青虫》其次讲解《我的小河》第五题4、《春姑娘来了》春天，是万象更新的季节。
人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。
对我们郑州而言，三四月份寒意未退，这在一定程度上加大感受春意的温度，于是结合学生所学课文《找春天》、《柳树醒了》、《春天在哪里》，古诗《春晓》、《村居》、歌曲《嘀哩嘀哩》、《春雨沙沙》……提供的素材，创设问题情境──“春姑娘在哪里”开展寻春活动，引导学生通过情景再次从记忆中搜寻大自然的身影，寻找春天的足迹。
【学习目标】1、《国学》理解“鹬蚌相争”这个成语的意思并会用背诵默写《泊船瓜洲》2、《100分快乐阅读》近义词与反义词文章的写作顺序3、《春姑娘来了》1）要求学生在过去感知春天的基础上，展开想象，说一说春天一些现象的“新发现”和自己的感受，整理后写下来。
春姑娘来了
春姑娘来了第一篇：春姑娘来了春姑娘来了春姑娘迈着轻盈的步子来到了。
她带来了春风。
使湖边光景一时新。
看，柳树已披上了绿装。
那万条垂下绿丝绦在河岸，在路边，在庭院，在公园，轻轻摇拽，仿佛在翩翩起舞。
春姑娘带来了春雨。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶全笼着一层薄薄的烟。
春姑娘带来了春花。
看，那满树的桃花，一簇簇，从树枝开到树梢，不留一点空隙，远远看去似一树喷花的飞泉。
春姑娘带来了美丽的春日。
看，天空是湛蓝的，阳光是灿烂的，空气是清鲜的。
一年之际在于春。
她激励着放鹞的儿童，踏青的游人，精神抖擞去上班的人们第二篇：春姑娘来了春姑娘来了春姑娘来了1冬爷爷刚走，春姑娘就提着“百花蓝，”伴着春风，带着春雨，悄悄的来到了人间。
顿时，大地万物复苏，鸟语花香。
呈现出一派美丽的景象。
在这样美的春季去爬山涉水，与大自然亲密拥抱，当然是件美事了。
所以，今天爸爸带我去“天龙湾”踏青。
我们坐着车，一路向东行驶，公路两旁绿树成荫，姹紫嫣红。
有红的桃花、白的李花、黄的油菜花、绿色的山、蓝色的水，绿油油的树木……大约过了半个小时，我们到了“天龙湾”。
一进大门，花草树木的芳香扑鼻而来。
我们一直沿着弯弯曲曲的小路走，一路上，我们看到了各种桃花，有红色的、有粉红的、有单层花瓣的、也有双层花瓣的……应有尽有，姹紫嫣红，姿态万千。
小路的两旁全是绿色，眼前是绿色的树，彩色的桃花，远处是高达挺拔的大山。
山下是那碧绿如玉的的清江河。
河里有许多正在玩耍的游客。
我们也乘上快艇，在大自然的怀抱中，饱览了清江两岸的美丽景象，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”春天的景色太美了，春天里人们的心情更美，每个人的笑容象五彩桃花那样灿烂动人。
人们个个都陶醉在大自然的怀抱里，真让人流连忘返。
春姑娘来了2春天是一个美好的季节，春天是一个受人瞩目的季节，春天是一个令人赞叹的季节，春姑娘此次又带来了什么惊奇呢？就让我来告诉你吧！当小溪里的水解除冰冻时，当燕子捎着柳树枝当小小讯息员时，当柳树枝随风荡漾时，春姑娘悄然无息的来到了。
幼儿园大班语言春姑娘来了教案
“幼儿园大班语言春姑娘来了教案”一、教学目标1.理解故事内容，感受春天的美好。
2.能根据故事情节续编故事，发展语言表达能力和想象力。
3.学会与同伴分享、交流，体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受春天的美好。
2.教学难点：续编故事，发展语言表达能力和想象力。
三、教学准备1.故事课件、图片2.春天场景布置3.分组讨论材料四、教学过程（一）导入1.教师出示春天场景布置，引导幼儿观察，引发幼儿对春天的关注。
2.教师提问：“你们知道春天来了，大自然会发生什么变化吗？”（二）故事讲述1.教师讲述故事《春姑娘来了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.教师提问：“故事里都有谁？春姑娘做了什么？”（三）故事理解1.教师引导幼儿讨论：“春姑娘为什么要把冬眠的小动物们叫醒？小动物们醒来后看到了什么？”2.教师引导幼儿分享自己最喜欢的情节，并说出原因。
3.教师提问：“故事里你最喜欢谁？为什么？”（四）故事续编1.教师出示图片，引导幼儿观察春姑娘和小动物们的表情、动作。
2.教师提问：“请你们猜一猜春姑娘还会去哪里？她又会做些什么？”3.幼儿分组讨论，续编故事。
4.各组分享续编的故事，教师点评。
2.教师提问：“春天还有哪些美丽的景色？”五、作业与延伸1.请幼儿回家后，与家人分享今天学习的《春姑娘来了》故事。
2.家长协助幼儿观察春天的变化，记录下来，带到幼儿园与大家分享。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点：1.教师在讲故事时，可以采用对话的形式，让幼儿参与到故事中来。
如：“春姑娘来到了小河边，她会对小河说些什么呢？”2.教师引导幼儿通过观察课件中的图片，用自己的语言描述春天的景象。
如：“你看到了什么？它是什么颜色的？它在做什么？”二、教学难点：1.教师与幼儿互动，引导幼儿用自己的话复述故事中的关键情节。
如：“春姑娘是怎么叫醒小动物的？小动物醒来后发现了什么？”2.教师组织小组讨论，引导幼儿续编故事。
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春姑娘来了
近了，近了，我听到春姑娘的脚步声了。
春姑娘的步伐多么轻盈！她悄悄地来到田野。
你瞧，一片片油菜竞相绽开了黄澄澄的花。
在春风的吹拂下，涌起层层金色的波涛，散发出沁人心脾的清香。
它们仰起可爱的笑脸。
天真地仰望着蔚蓝的天空。
挺立在路旁不引人注目的钻天杨，灰白的身躯泛出了淡绿色，梢头吐出密密麻麻的芽苞，在湿润的威风中轻轻摆动。
妩媚多姿的垂柳，飘起长发，婆娑起舞，轻轻地从人们肩头拂过。
它舞呀舞呀，好像在炫耀春天对它的抚爱。
一棵棵小草从甜梦中醒来，破土而出，舒展着幼嫩的绿叶。
春姑娘来到了庭院。
你瞧，迎春花枝头上缀满了黄色的花蕾。
在那交错的枝条下面，长出了嫩绿的野草，随着拂来的威风，轻轻地晃着头。
咦，紧靠房檐的绳子上是什么？噢！是牵牛花！上面还绽开了几朵天蓝色的小喇叭，这几朵小喇叭仿佛在吹奏一支欢乐的迎春曲。
在一盆旱荷花面前，我站住了，久久地凝视着。
花苞绽开了，它多像水里的荷花呀！我仿佛看见那在湖水中挺立着的朵朵荷花。
它那粉红色的花瓣，金黄色的花蕊，多美啊！
春姑娘来到河岸，为河岸披上了毛茸茸的绿毯。
星星点点的野花：金黄的，粉红的，雪白的，淡红的，紫色的……在绿毯上开放。
房檐下，一群小鸟在叽叽喳喳叫着，我抬起头来，哦！它们垒窝了。
那叫声仿佛是说：“春天来了，春天来了。
”
春姑娘啊，我看见你正向我点头、微笑呢！。