21 杨氏之子课件ppt教学课件好用
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21杨氏之子 课件(共33张PPT)
一次，周恩来接见的美国记者不 怀好意地问：“总理阁下，你们中国 人为什么把人走的路叫做马路？”他 听后没有急于用刺人的话反驳，而是 妙趣横生地说：“我们走的是马克思 主义之路，简称马路。”这个美国记 者仍不死心，继续出难题：“总理阁 下，在我们美国，人们都是仰着头走 路而你们中国人为什么低头走路，这 又怎么解释呢?”
机智巧妙的语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
作业：
1.熟读背诵课文。 2.把故事讲给家人朋友听。 3.推进阅读：请阅读《世说新语》。
《世说新语》：是我国魏晋南北朝时 期“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆 组织文人编撰。全书原八卷，今传本都是上、 中、下三卷。全书依内容分为“德行、言语、 政事、文学”等三十六门，每门收有若干则， 全书共一千多则，主要记载汉末至东晋士大 夫的言谈、逸事。
第1句话是肯定句，第2句话是否定句。
问题三：
没有。 儿应声答曰：“未闻孔雀是
夫子家“禽。闻”孔雀是家禽。”“此是君家果。”
句意： 那么孔雀就是 您孔家的鸟了。
杨梅是你杨家 的果。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声
答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的 鸟。”这回答巧妙在哪里呢?
梅
孔\指以示儿\曰：“此是
\君君家果。”
君：古时对男子的称呼。
夫子：古代文人的一种尊称。
意思是：孔君平指着杨 梅对小孩说：“这是你 们家的水果吧。”
意思是，你姓杨，它叫杨梅， 你们本是一家嘛!这信手拈来 的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孔\指以示儿\曰：“此是 \君君家果。” 儿\应声 答曰：“未未闻闻\孔 雀\是夫夫子子家\禽。”
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共28张PPT)
初读古文 读准字音
儿应声答曰：
应（yīng）：
“未闻孔雀是夫子家禽。”
①该，当； ②姓；
应（yìng）：
yìng 应
①答应或随声 附和；
②应付，对待；
yīng
③合适，配合； ④接受
初读古文 读准字音
用斜线在文中标注停顿，读出文言文的节奏
liánɡ
杨氏之子
yì
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，
拜访
就，于是
孔君平 诣其父，父 不在，乃 呼儿出。
孔君平 补上省略的主语
孔君平是谁呢？
孔子第二十六代后人,官至廷尉,掌管天下刑 狱,相当于全国司法部长。
再读古文 探究文意
（ 杨氏子）为（ 孔君）平设果
为设果,果有杨梅
句意：（杨氏子）给（孔君平） 端来了水果，水果中有杨梅。
再读古文 探究文意
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
如果来访者是 李君平、石君平、龙君平， 你猜猜他又会怎么回应呢？
思维迁移 学以致用
__李__指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 李子是夫子家果 。”
李子
__石__指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 石榴是夫子家果 。”
石榴
龙 指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 龙眼是夫子家果
再读古文 探究文意
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
聚焦“聪慧”品析人物
杨梅 杨氏之子
在姓氏上作文章
孔雀
孔君平
聚焦“聪慧”品析人物
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
比较
孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共91张PPT)
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yì
问
qín
家
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。
讨论交流：
孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何 回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩 子，就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说： “这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽 默，也非常亲切。
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yì
问
qín
家
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。
讨论交流：
孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何 回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩 子，就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说： “这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽 默，也非常亲切。
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】
21 杨氏之子课件(共28张PPT)
孔君平_来__拜__访_杨家父亲，可他不在家。 于是叫__出__了__杨家孩子，孩子给孔君平 端__来__了__水__果__，其中有杨梅。孔君平_指__着__杨 梅给孩子_看__，并_说__：“这是你家的果子。” 孩子马上_回__答__：“没听说过孔雀是您家的 鸟。”
读 默读课文 画 用“____”画出人物对话
①李君平曰：“杨氏子，此是君家果。” 杨氏之子应声答曰： “___________________________。” ②柳君平曰：“杨氏子，此是君家果。” 杨氏之子应声答曰： “___________________________。”
合作读对话
当孔君平指着杨梅并对杨氏子说：“____________________。” 杨氏子马上回答说：“______________________________。”
单元主题
杨氏之子 手指
童年的发现
◎感受课文风趣的语言。 ◎看漫画，写出自己的想法。
杨氏之子
杨氏之子
姓杨人家 的 儿子
听范读，画停顿
对停顿
21.杨氏之子
梁 国/杨 氏 子/九 岁 ， 甚/聪 惠 。 孔 君 平/ 诣/其 父 ， 父/不 在 ， 乃/呼 儿 出 。 为/设 果 ， 果/有 杨 梅 。 孔/指 以 示 儿/曰 ： “ 此/是/君 家 果 。 ” 儿/应 声 答/曰 ： “ 未 闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽 。 ”
③表示原因。
儿应（yìng）声答曰。
应（yīng）：①该，当；②答应， 应承；③姓。
√ 应（yìng）：①答应或随声相和；
②应付，对待；③适合，配合；④ 接受。
读 读准字音，读好停顿 找 找出文章的中心句
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：很、非常。 聪惠：“惠”，同“慧”；
读 默读课文 画 用“____”画出人物对话
①李君平曰：“杨氏子，此是君家果。” 杨氏之子应声答曰： “___________________________。” ②柳君平曰：“杨氏子，此是君家果。” 杨氏之子应声答曰： “___________________________。”
合作读对话
当孔君平指着杨梅并对杨氏子说：“____________________。” 杨氏子马上回答说：“______________________________。”
单元主题
杨氏之子 手指
童年的发现
◎感受课文风趣的语言。 ◎看漫画，写出自己的想法。
杨氏之子
杨氏之子
姓杨人家 的 儿子
听范读，画停顿
对停顿
21.杨氏之子
梁 国/杨 氏 子/九 岁 ， 甚/聪 惠 。 孔 君 平/ 诣/其 父 ， 父/不 在 ， 乃/呼 儿 出 。 为/设 果 ， 果/有 杨 梅 。 孔/指 以 示 儿/曰 ： “ 此/是/君 家 果 。 ” 儿/应 声 答/曰 ： “ 未 闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽 。 ”
③表示原因。
儿应（yìng）声答曰。
应（yīng）：①该，当；②答应， 应承；③姓。
√ 应（yìng）：①答应或随声相和；
②应付，对待；③适合，配合；④ 接受。
读 读准字音，读好停顿 找 找出文章的中心句
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：很、非常。 聪惠：“惠”，同“慧”；
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》精美课件(共41张PPT)
话题二：
“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿 应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”他 们难道就说了两句话吗？展开想 象，他们还说了些什么？一定要 通过对话描写把杨氏之子的聪慧 表现出来。
板书设计
孔君平
拜见其父、逗 巧妙回答
杨氏之子
“此是君家果” “未闻孔雀是夫子家禽”
甚聪慧
课文主题
本文情节简单，语言诙谐，讲述了梁国 有一户姓杨的人家有个九岁的儿子很聪明。 一天，一个姓孔的人到他家拜访，孩子用巧 妙的语言回答了对方的玩笑话，表现出孩子 的风趣、机智。
21 杨氏之子
作者简介
姓 名 刘义庆（字季伯）
所处年代
南朝
籍 贯 彭城（今江苏徐州）
成 就 南朝宋文学家
代表作
笔记小说《世说新语》 志怪小说《幽明录》
助读资讯
《世说新语》由刘义庆和门下文士博采众 书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷， 今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三 十六篇。主要记载汉末至晋宋间士族 阶层人物的言谈逸事，较全面地反映 出当时士族的生活方式和精神面貌。
孔 君 平/ 诣/其 父， 父/不 在， 乃/ 呼 儿
出。为/设 果， 果 /有 杨 梅。孔 /指 以 示
儿
/曰：“此 ·
/是
君 ·
家
果。”
儿/应
声
答
曰 “未闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽。”
·· ··
课文品读
姓氏，表示家族的姓。 助词，相当
杨氏之子
于“的”。
郡的名称。
同“慧”，智慧。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 很。
2.这段话告诉了我们什么道理？试用一 句谚语回答。 ____世__上__无__难__事__，__只__怕__有__心__人__。____________
《杨氏之子》PPT优秀课件
物 分
住杨梅的“杨”和杨氏的姓“杨”来开玩笑,小孩马上抓住孔君
析 平和孔雀都有一个“孔”字来反驳“未闻孔雀是夫子家禽”。孔
君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,将计就计，顺水推舟，
以其人之道还治其人之身。
(2)巧妙运用“未闻”。首先“夫子”是古代对男子的敬称，这
个称呼非常有礼貌;其次是“未闻”，孩子没有直接说“孔雀是
夫子家禽”,而是用了否定句进行回答。如果孩子说:那么孔雀就 人 是你家的鸟了。这样回答不得体，因为孔君平毕竟是来拜见他父 物 分 亲的，这样会让客人尴尬。孩子婉转对答，既表现了应有的礼貌, 析 体现了他的修养,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我
家的果”这个意思,使孔君平无言以对,但又不至于尴尬，答得机
是:你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家啊!
⑤儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。 ” (孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟
内
。”)
容 详
“禽”指的是什么?
解
上面的“今”是它的声旁，下半部分是有长柄的捕
鸟网,这形象的捕鸟图演变成的就是“禽”字。这里的
“禽”指的是孔雀。
古今异义
古义：在这里是两种意思，即“家”和“鸟”；
出于传闻,不尽符合史实。
《世说新语》所记虽是片言数语,但内容非常丰富,广泛地反
映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风
世
气，是记叙轶闻隽语的笔记小说的先驱,也是后来小品文的典范,
说 对后世笔记小说的发展有着深远的影响。
新
而仿照此书体例而写成的作品更是不计其数,在古小说中自
语 成一体。书中不少故事,或成为后世小说的素材,或成为后世诗文
孔君平是谁呢?
五年级【下】册语文-21杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 21 杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开 课课件 （名师示范课）五年级【下】册语文- 21 杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开 课课件
21 杨氏之子
Байду номын сангаас 杨氏之子
姓；杨氏即 姓杨的人家
助词， 相当于 “的”
姓杨的人家的孩子
一 自读课文:
试读课文，借助拼音把字音 读正确，通顺，流利。给把握 不准读音的字做上记号。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔 君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰 ：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”
1. 甚：很。 2.惠：通 “慧”，智慧。
3 .诣:拜见。
4.乃：就，于是。 5.示：给……看。
6.曰：说。
7.未：没有。
孔君平/诣诣其/其父父，，父父不在/不，在乃，呼乃儿/出呼。儿出。
诣：拜见。 乃：就，于是。
（有一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家， （孔君平）就把这个孩子叫了出来。
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果， 果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子 家禽。”
（名师示范课）五年级【下】册语文- 21 杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开 课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 21 杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开 课课件
吾乃童氏之女，为师，久矣，甚困惑。诣 见夫子，欲解之。然则其不在，乃去。路遇一 小儿，端坐于门外，目视竹竿，怪之。俄而， 一人至，详问小儿端坐为何？言毕，面露喜色 ，曰：“吾乃逗你玩。”乃拿褂，儿急呼其母 ：“有人拿褂。”其母问曰：“何人？”曰： “逗你玩。”母斥之，小儿面愠。拿衣者拂袖 而去。吾感其聪惠，只惜误入歧途。
杨氏之子课件(共21张PPT)
现代文版本
孔君平：杨大哥，杨大哥，您在家吗？
杨氏子：孔叔叔好，我爸不在家，您进来坐一会儿吧！
孔君平：好嘞！
杨氏子（端上杨梅）：这是杨梅，请（
）。
孔君平：谢谢！杨梅——杨梅——哈哈这是你们杨家的水
果吧！
杨氏子：孔叔叔真会开玩笑，（
）。
古文版本
孔君平：杨兄，杨兄，在否？
杨氏子：（
）。
孔君平：多谢多谢！
总理说：“我们走的是（
），简称马路。”
那个记者尴尬地笑了笑，又问：“中国现在有四亿人，
需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交
场合，又不便回绝。周总理轻轻一笑，回答说：
“（
）。”
学说幽默话， 让生活更美好！
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应 声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。”
风趣和幽默 是智慧的闪现。
我们每天都要用语言进行 交流。精炼得当的语言，能使 我们有效地和别人沟通；机智 巧妙地语言，能帮助我们摆脱 可能出现的尴尬局面；幽默风 趣的语言，能愉悦我们的身心， 活跃我们的生活。
一次，周恩来总理接见美国记者。美国记者故意刁难：
“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”周
杨氏子（端上杨梅）：此乃杨梅，（
孔君平：此是君家果。
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第1课时 第2课时
第1课时
要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以 为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再 进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？ 会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我 们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话 的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言 表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？
板书设计
杨 概述——甚聪慧
氏
之
孔君平：
子 事例 “此是君家果。”杨氏之子：机对 智答 幽巧 默妙
“未闻孔雀是夫子家禽。”
但是要想深入、准确地理解字词、句子 的意思，还得借助于注释。现在请大家 结合注释，逐句理解课文。
先小组讨论交流：何以得知杨氏之子 “甚聪惠”？然后全班自由交流。
谁能把课文的意思连起来，用自己的 话讲讲这个故事？
精读课文
第2课时
你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单
单指着杨梅说，不说其他水果呢？
由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏 子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采 用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转 对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀 不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔君平无言以对。
从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨 氏子的什么特点？
wèi 为设果
yīnɡ 应声
听老师朗读。 杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣
/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” 儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。
yì
造诣
qín
禽兽
梁诣禽
熟读课文
21 杨氏之子
理解“氏”和“之”的意思。
➢ 杨氏之子的意思是什么？ 杨家的儿子
➢ 这样说，我该是“刘氏之女”，你该 是什么呢？
回顾学过的文言文。 从题目上我们就可以知道，这是用古代语 言写成的文章，我们把它叫做文言文。 回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。
《自相矛盾》
初步感知
试读文言文。
请同学们借助拼音把字音读正确， 给把握不准读音的字做上记号。
谁能用文言文的形式表述孔君平的 反应？ 孔君平一愣，继而笑曰：“汝 多智乎！妙哉，此乃可造之才。”
古人用了短短5句话55个字就讲了一 个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、 礼貌。
有感情地朗读课文，背诵课文。 男女生比赛背诵课文。
推荐阅读
《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编 写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉 末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。
要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的 故事，推荐大家阅读《世说新语》。
今天，我们一起学习了一篇文言文， 你能回忆一下我们都采用了哪些方 法吗？
借助注释、联系上下文、想象、 多读。
汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的 语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有 “妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的 语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添 许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用 语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风 趣的智慧语言。
杨氏子思维非常敏捷，语言也机 智幽默。
理解“应声答曰”的妙处。 这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长
时间吗？ 马上回答，不假思索，几乎想都没想。 你觉得他是一个怎样的孩子呢？ 思维敏捷、机智、说话有礼貌。
语言训练。
如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎
样回答？
未闻黄瓜是夫子家菜
如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，
自由朗读课文，整体感知故事的内容。 你对杨氏之子了解了多少？ 故事中除了杨氏之子,还有谁？ 他们谈了些什么？你是从哪句话中知 道的？
回顾学习文言文的方法。 还记得我们学习文言文《自相矛盾》
的时候，运用了什么方法吗？
根据注释、插图，联系上下文，理 解每一句话的意思。
自学课文，理解课文的意思。 多读是一种很好的学习文言文的方法，
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就
故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，
你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！
杨梅——杨家果
这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了 吗？你是从文中哪个地方看出来的？
“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏 子也拿孔君平的姓来反驳。
孔雀——孔家禽
再自由读读最后两句话。想想杨氏子 的言下之意是什么呢。 如果说杨梅是我杨家的果，那么 孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不 是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我 家的果呢？
理解杨氏子的回答。 如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如 何回答？ 我们的回答和杨氏之子相比，你体会 到什么？
杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌
对比阅读： • 孔雀是夫子家禽。 • 未闻孔雀是夫子家禽。
比较这两句话，有什么不一样？
第1句话是肯定句，第2句话是否定句。
杨氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，
而是其他的姓，你会用自己的姓说一句
吗？
熟读成诵
请同学们想象一下孔君平听了杨氏子 的话会是什么反应。 孔君平听了杨氏子的回答，暗想： 我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的
“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是 不是真的非常聪明，没想到，他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答 得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑 着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”
第1课时
要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以 为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再 进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？ 会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我 们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话 的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言 表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？
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杨 概述——甚聪慧
氏
之
孔君平：
子 事例 “此是君家果。”杨氏之子：机对 智答 幽巧 默妙
“未闻孔雀是夫子家禽。”
但是要想深入、准确地理解字词、句子 的意思，还得借助于注释。现在请大家 结合注释，逐句理解课文。
先小组讨论交流：何以得知杨氏之子 “甚聪惠”？然后全班自由交流。
谁能把课文的意思连起来，用自己的 话讲讲这个故事？
精读课文
第2课时
你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单
单指着杨梅说，不说其他水果呢？
由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏 子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采 用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转 对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀 不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔君平无言以对。
从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨 氏子的什么特点？
wèi 为设果
yīnɡ 应声
听老师朗读。 杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣
/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” 儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。
yì
造诣
qín
禽兽
梁诣禽
熟读课文
21 杨氏之子
理解“氏”和“之”的意思。
➢ 杨氏之子的意思是什么？ 杨家的儿子
➢ 这样说，我该是“刘氏之女”，你该 是什么呢？
回顾学过的文言文。 从题目上我们就可以知道，这是用古代语 言写成的文章，我们把它叫做文言文。 回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。
《自相矛盾》
初步感知
试读文言文。
请同学们借助拼音把字音读正确， 给把握不准读音的字做上记号。
谁能用文言文的形式表述孔君平的 反应？ 孔君平一愣，继而笑曰：“汝 多智乎！妙哉，此乃可造之才。”
古人用了短短5句话55个字就讲了一 个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、 礼貌。
有感情地朗读课文，背诵课文。 男女生比赛背诵课文。
推荐阅读
《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编 写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉 末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。
要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的 故事，推荐大家阅读《世说新语》。
今天，我们一起学习了一篇文言文， 你能回忆一下我们都采用了哪些方 法吗？
借助注释、联系上下文、想象、 多读。
汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的 语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有 “妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的 语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添 许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用 语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风 趣的智慧语言。
杨氏子思维非常敏捷，语言也机 智幽默。
理解“应声答曰”的妙处。 这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长
时间吗？ 马上回答，不假思索，几乎想都没想。 你觉得他是一个怎样的孩子呢？ 思维敏捷、机智、说话有礼貌。
语言训练。
如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎
样回答？
未闻黄瓜是夫子家菜
如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，
自由朗读课文，整体感知故事的内容。 你对杨氏之子了解了多少？ 故事中除了杨氏之子,还有谁？ 他们谈了些什么？你是从哪句话中知 道的？
回顾学习文言文的方法。 还记得我们学习文言文《自相矛盾》
的时候，运用了什么方法吗？
根据注释、插图，联系上下文，理 解每一句话的意思。
自学课文，理解课文的意思。 多读是一种很好的学习文言文的方法，
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就
故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，
你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！
杨梅——杨家果
这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了 吗？你是从文中哪个地方看出来的？
“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏 子也拿孔君平的姓来反驳。
孔雀——孔家禽
再自由读读最后两句话。想想杨氏子 的言下之意是什么呢。 如果说杨梅是我杨家的果，那么 孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不 是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我 家的果呢？
理解杨氏子的回答。 如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如 何回答？ 我们的回答和杨氏之子相比，你体会 到什么？
杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌
对比阅读： • 孔雀是夫子家禽。 • 未闻孔雀是夫子家禽。
比较这两句话，有什么不一样？
第1句话是肯定句，第2句话是否定句。
杨氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，
而是其他的姓，你会用自己的姓说一句
吗？
熟读成诵
请同学们想象一下孔君平听了杨氏子 的话会是什么反应。 孔君平听了杨氏子的回答，暗想： 我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的
“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是 不是真的非常聪明，没想到，他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答 得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑 着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”