茅庄幼儿园故事大王比赛总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：一、活动名称：幼儿园“故事大王”评选活动二、活动目的：1. 培养幼儿的讲故事能力和表达能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
2. 提升幼儿对文字、语言的理解和运用能力。
3. 增强幼儿之间的交流与合作，促进团队意识的培养。
4. 激发幼儿对学习的兴趣和主动性，培养自信心。
三、活动内容：1. 报名阶段：- 向全园开放报名，鼓励所有幼儿参与。
- 发放报名表，要求家长填写幼儿的基本信息和同意参加活动的签字。
- 报名时间限定为一周，确保所有有意向的幼儿都能报名参与。
2. 培训阶段：- 幼儿园组织专门的“故事大王”培训班，每周一次，共4次。
- 每次培训课程内容包括：基本讲故事技巧、语言运用技巧、角色扮演等。
- 老师根据培训班的情况，为每个幼儿制定个性化的培训计划。
3. 初赛阶段：- 定下初赛时间和地点，为幼儿提供表演的场地和设备。
- 每位参赛者准备一篇自选的故事，进行现场表演。
- 评委按照故事的完整性、表演的生动性、语言的地道性进行评分。
- 评分综合每位评委的意见，选出10名进入决赛的选手。
4. 决赛阶段：- 决赛地点设在幼儿园的大活动厅，为幼儿提供更好的表演环境。
- 决赛选手准备不同主题的故事，以及配套的道具和服装。
- 评委团根据故事的创意性、表演的技巧性、配套的道具和服装的合理性进行评分。
- 最终评选出一、二、三等奖获得者，并颁发奖品和荣誉证书。
五、活动总结：1. 活动取得了预期的效果，提高了幼儿的表达能力和想象力，培养了他们的讲故事能力和创造力。
2. 幼儿之间的交流与合作得到了促进，团队意识得到了培养。
3. 活动中发现了一些幼儿有特别突出的表演才能，为他们提供了展示的平台和机会。
4. 活动过程中需要加强与家长的沟通与合作，增加家校互动的形式和内容。
六、建议：1. 后续可以将活动的形式拓展到更多领域，如讲故事比赛、创意表演比赛等，以提供更多的展示机会。
2. 增加家长和幼儿之间的互动环节，如家长参与评选、家长带故事分享、亲子表演等，以加强家园合作。
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
活动流程
• 评委打分：根据幼儿的语言表达、故事的创意及完整性进 行打分。
活动流程
3. 决赛阶段
自由讲述：幼儿可自由选择故事或者由组织方提供主题进行现场创作讲 述。
互动环节：与观众或评委进行简单互动，如回答与故事相关的问题。
活动流程
最终评选
根据决赛表现，评选出“故事大王” 及若干优秀奖。
幼儿园“故事大王” 评选活动的方案与总 结
汇报人： 日期:
目录
• 活动方案 • 活动执行 • 活动总结 • 附录
CHAPTER 01
活动方案
活动目标
提高幼儿的语言表达能力
通过参与故事讲述，幼儿能够锻炼自己的口语表达，提高语言的 流畅性和条理性。
培养幼儿的自信心
站在台上讲述故事，有助于增强幼儿的自信心，培养他们的自我展 示能力。
CHAPTER 03
活动总结
活动效果
提高幼儿们的语言表达和讲述能力
01
通过参与评选活动，幼儿们有机会在老师和同学面前讲述自己
喜爱的故事，有效提高了他们的语言表达和讲述能力。
增强幼儿们的自信心和胆量
02
在讲述故事的过程中，幼儿们逐渐克服了紧张情绪，敢于在众
人面前展示自己的才艺，增强了自信心和胆量。
选登部分家长对活动的感 谢信，展现家长对活动的 认可和支持。
幼儿心得分享
选取部分幼儿参与活动后 的心得分享，以孩子的视 角展现活动的趣味和意义 。
家长建议汇总
整理家长对活动的宝贵建 议，体现幼儿园对家长意 见的重视，并为今后活动 提供改进方向。
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感谢您的观看
活动组织和时间安排有待优化
故事大王总结700字(通用范文6篇)
故事大王总结700字(通用范文6篇)关于故事大王总结，精选5篇通用范文，字数为700字。
作为一名优秀的学生，我喜欢阅读各种故事，因为它们能带我进入不同的世界，开拓我的思维，激发我的想象力。
在阅读的过程中，我不禁被那些能够讲故事的人所吸引。
他们能够用生动的语言和细腻的情感将一个个故事讲述出来，让听众如痴如醉。
我称他们为“故事大王”。
故事大王总结(通用范文)：1作为一名优秀的学生，我喜欢阅读各种故事，因为它们能带我进入不同的世界，开拓我的思维，激发我的想象力。
在阅读的过程中，我不禁被那些能够讲故事的人所吸引。
他们能够用生动的语言和细腻的情感将一个个故事讲述出来，让听众如痴如醉。
我称他们为“故事大王”。
故事大王是一种特殊的人才，他们不仅要具备出色的讲故事技巧，还要有深厚的知识储备和广泛的阅读经验。
只有这样，他们才能够从生活中的点滴细节中汲取灵感，将平凡的事物转化为动人的故事。
他们会用引人入胜的开头吸引听众的注意力，用精彩的描写让听众如临其境，用扣人心弦的情节让听众心潮起伏，最后以震撼人心的结尾让听众沉思良久。
故事大王通过讲故事不仅能够娱乐听众，更能够传递价值观和思想。
通过故事，他们能够引导听众思考人生的意义、告诉听众如何与他人和谐相处、揭示人性的善恶等等。
他们能够帮助听众认识到生活中的不同角度和价值，提高听众的情商和智商。
作为一名学生，我也希望成为一名故事大王。
我相信，通过讲故事，我能够将我的想法和观点传递给他人，激发他们的思考和探索的欲望。
我相信，通过讲故事，我能够帮助他人理解复杂的问题和概念，增强他们的学习兴趣和动力。
我相信，通过讲故事，我能够让他人感受到美的力量和人性的深度，激发他们对生活的热爱和珍惜。
为了成为一名故事大王，我要不断地学习和提升自己。
我要广泛阅读各种类型的书籍，扩大我的知识面和阅读视野。
我要培养良好的写作能力和口头表达能力，让自己的故事更加生动和吸引人。
我要积极参与各种演讲和表演活动，提高自己的舞台表现力和应变能力。
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结方案：一、活动目的1.鼓励幼儿开展阅读活动，自主阅读，积极获取知识。
2.提高幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
3.促进幼儿园大班的阅读能力、表达能力和想象力的发展。
二、活动时间在幼儿园的阅读活动周内举办，时间安排为一个上午，具体时间为上午8:00-11:30。
三、活动内容1.征集优秀故事为了帮助幼儿更好地参与评选活动，我们将在活动前期开展征集优秀故事的活动。
在这一阶段，老师会向幼儿推荐一些优秀的故事，并向幼儿和家长号召，鼓励他们分享自己喜欢的故事。
成果将在大班班级内进行展示，并在评选时给予参考。
2.评选规则评选分为两个环节：第一，幼儿自主阅读过的故事可以自由选择，阅读好后在评选表上打上喜欢的心，每人可以投出最多三票。
每个孩子的选择内容只能在一张评选表上统计一次，谁的票数最多，谁就是故事大王。
第二，每个孩子选出心目中的三个好孩子，分别按照“好看”的、“好玩”的和“好学”的三大类别来投票，票数最多的三个故事将得到最终的大奖。
其中，最受欢迎的故事将获得特别奖励。
四、活动流程1.活动准备活动前一周，老师将在常规课程时间内腾出约1个小时的时间，在教师的帮助下开设与评选主题相关的阅读角，营造出浓厚的阅读氛围。
阅读角将陈列各类图书，包括各种故事书、唐诗宋词、童谣、科普图书等，以多样化的阅读材料吸引幼儿自主阅读。
同时，老师将布置评选环节所需的各个板块。
2.活动开展上午8:00，活动正式开始。
老师依次指引幼儿参观阅读角，鼓励他们储备自己喜爱的故事并在相关板块上标记出来。
之后，老师将幼儿分组，询问其感兴趣的投票品类，带领他们书写评选表。
完成后幼儿在评选表上投票。
3.评选结果活动结束后，所有评选表将进行统计，在活动基地公布得票最高的幼儿，颁发证书及奖品。
五、效果评估故事大王评选活动结束后，学校将进行问卷调查及反馈活动效果。
回顾活动的过程中，幼儿所体验到的具体内容及其效果，以及促进行事的原因和目标是否实现，来评估活动的质量，并进行改进。
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结
一、方案
1.活动宗旨
幼儿园故事大王评选活动的宗旨在于激发幼儿学习文化知识的
兴趣，积极参与故事讲解活动，提高幼儿的口才表达和阅读能力。
2.时间和地点
时间：晚间6点至8点
地点：幼儿园教室或多功能厅
3.活动内容
（1）分年龄段设立“故事大王”奖项。
3-4岁年龄段：每组选手分别根据不同主题进行故事讲解，评
委进行打分，最后在选手和家长的共同见证下颁发“故事大王”奖项。
4-5岁年龄段：每组选手进行形式多样的故事表演，评委进行
现场打分，最后在选手和家长的共同见证下颁发“故事大王”奖项。
（2）增加互动环节，将游戏融入到故事中，提高活动趣味性和
互动性。
（3）颁奖环节后，设立“优秀故事讲解家长”奖项，以体现家
长对孩子的支持和鼓励，同时加强家园共育的意识。
4.活动流程。
幼儿园讲故事比赛活动总结
幼儿园讲故事比赛活动总结幼儿园讲故事比赛活动总结(4篇)幼儿园讲故事比赛活动总结120xx年9月我园小中大三个年龄段举办了为期一个月的“讲故事”比赛活动。
本次活动对于孩子们来说，是一个表现自我、激发想象力和创造力的锻炼与展示的好机会，提前通过班级校讯通通知的方式将讲故事比赛的消息传递给各位家长，得到了家长们的积极响应。
活动总共分为三个阶段：第一阶段是上报故事内容，活动内容自拟，活动形式多样：有：个人表演讲故事、亲子讲故事、音频视频讲故事等多种形式，目的在意让每位幼儿都有表演的'欲望与积极性。
通过第一阶段的积极报名，班上36位孩子都积极报名参加。
第二阶段为班级内部比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔幼儿代表班级参加第三阶段园内的比赛。
在幼儿比赛过程中，孩子们清晰流畅地讲述着一个个充满童趣和创意的故事，小选手们讲得起兴，小听众们听得入迷，通过这次活动使参赛的小朋友得到了一次很好的锻炼，不仅口语表达能力有了提高，幼儿的表情，朗诵水平也得到了提高，这些幼儿利用平时练习讲故事的机会不断锻炼自己的胆量。
全体幼儿通过听故事，不仅培养了倾听能力，幼儿还通过理解故事内容，懂得了许多的道理。
经过激烈的角逐。
通过比赛，孩子们的表达表现能力得以发展，与人沟通和交流能力得以提升，更练就了良好的心理素质，在选择故事、演绎故事的过程中，幼儿期是孩子语言发展的关键期。
《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。
为此，我园特意策划了“幼儿园故事大王比赛活动”，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
大班幼儿都能在集体面前敢说并大胆说，在讲故事过程中，显得有点紧张，有些幼儿都不敢抬头，而且声音很小，但在老师的鼓励下，他们表现的很棒，他们故事的情节讲得很好，但流露的感情不够深切，不能淋漓尽致的变现任务或者动物的情感。
幼儿园讲故事比赛活动总结
幼儿园讲故事比赛活动总结幼儿园讲故事比赛活动总结「篇一」为营造良好的`“书香校园”氛围，提高小学生对语言的感受能力、表达能力，丰富我校的校园文化。
教导处决定于xx年3月16日中午举行讲故事比赛。
旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。
此次比赛活动是经过了一个星期的积极准备。
各年级指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。
在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师及与会家长阵阵热烈的掌声。
突显了“讲成语故事”的特点，提高了比赛的质量。
总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，直播间里选手靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手，评委老师和观看比赛的学生即紧张又兴奋。
2、选手比赛时的.面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力。
体现出了学生的多才多艺。
比赛表现最为突出的是三年级曹佳同学，虽然年龄小但他的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。
五年级张雨欣同学，讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。
在大家的共同努力下，此次比赛可以说是一次高水平的比赛，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。
幼儿园讲故事比赛活动总结「篇二」中心幼儿园20xx年第一学期教师故事比赛总结为了进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要》，适应幼儿园课堂改革的需要，全面提高教师的语言表达能力，训练教师的口才及演说才华，我园在20xx年x月11举行了教师故事比赛活动，现总结如下：一、准备工作充分我园提前召开了预备会，学习了故事比赛活动方案，向老师们阐明了这次活动的重要意义，要求老师们提前做准备，切实以这次活动为契机，全面提高自身的语言表达能力，增强学习语言的兴趣。
故事大王比赛活动总结
故事大王比赛活动总结故事大王比赛活动总结不经意间，一个活动就结束了，这段经历可以丰富我们的生活，是时候静下心来好好写写活动总结了。
你想知道活动总结怎么写吗？下面是小编精心整理的故事大王比赛活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
故事大王比赛活动总结1为了贯彻我校第三届读书节活动方案，通过讲故事比赛进一步激发低年级学生的阅读兴趣，加深学生对童话、成语、历史等故事的理解，提高学生的综合素质，丰富我们的校园文化，我校特组织进行了“故事大王”比赛。
此次比赛活动是经过学生们的积极准备，老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。
在老师的教导下和选手们的努力下，故事讲的是声情并茂、有声有色，突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。
尤其是二年级二班赵一飞的《放羊的孩子》，二年级六班李乐瑶的《送星星回家》等几个故事，学生讲的眉飞色舞，听众们听得十分入神。
总结本次比赛，有以下几个特点：1、选手有秩序参与比赛，激情投入，展现了自己的风采。
2、选手比赛时自然大方，肢体语言得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力。
体现出了学生的多才多艺。
在大家的共同努力下，此次比赛可以说是一次很成功的比赛，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。
故事大王比赛活动总结2xxxx区幼儿“故事大王”比赛经过6月18日一天的激烈对决已圆满结束。
本次比赛充分展示了各幼儿园在语言教育方面的丰硕成果，孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、娇憨可爱的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。
同时希望各单位在此次活动的基础上，深入总结经验教训，为教育教学提供有利的参考资源，为师生发展奠定明确的前进目标，为幼儿园的不断提升壮大创设优良的教育环境而不懈探索、实践。
现将比赛获奖名单附后，请各单位认真核实各相关信息，确保准确无误。
如有误请与区教研室高卫联系，截止时间：xxxx年6月22日，过期视为所有信息都正确，不再改动。
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茅庄幼儿园故事大王比赛总结
一、促进了教师素质的提升
1.提高了教师的组织与指导能力
从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力
故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力
1.激发起幼儿参与讲述活动的兴趣
在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的
积极性和对讲述活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。
2.锻炼了幼儿的综合表现能力
通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。
通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。
没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。
三、密切了家园之间的联系
孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。
在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。
教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。
于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。
达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。