【教学设计】植物的生殖和发育评课稿
初中初二生物下册《植物的生殖》教案、教学设计
2.教学过程：
-导入：通过展示植物生殖现象的图片，引发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-新课导入：讲解有性生殖和无性生殖的概念、特点及区别，让学生明确本节课的学习目标。
五、作业布置
1.完成教材课后习题：请同学们结合本节课所学内容，认真完成课后习题，巩固对植物生殖知识的理解和掌握。
-选择题：旨在检验学生对有性生殖与无性生殖概念、特点的理解。
-填空题：考察学生对植物生殖过程中关键环节的记忆。
-简答题：培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
2.拓展阅读：请同学们阅读有关植物生殖的科普文章或图书，了解不同植物独特的生殖方式，拓展知识面。
3.实践活动：观察并记录身边植物的有性生殖和无性生殖现象，以图文结合的形式完成一份观察报告。
4.小组合作：分组讨论植物生殖在生态系统中的作用和意义，以及人类如何利用植物生殖知识进行繁殖和育种。每组撰写一份简要报告，分享在课堂上。
5.创意展示：鼓励同学们运用所学知识，以绘画、手抄报、PPT等形式，展示植物的有性生殖和无性生殖过程，提高学生的表达和展示能力。
2.教学方法：将学生分成小组，每组选择一种植物，分析其生殖方式的特点、适应环境、优缺点等，并进行组内分享和讨论。
3.目的：培养学生独立思考、合作交流的能力，加深对植物生殖方式的理解。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识的掌握情况。
2.教学方法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，发挥学生的主体作用。
初中生物教学课例《植物的生殖》课程思政核心素养教学设计及总结反思
生：接穗一般从优良品种的植株上选取。以鸭梨为 接穗，杜梨作为砧木，通过嫁接，就将鸭梨和杜梨的优 点结合了一起。
［展示图片］：蟹爪兰嫁接在仙人掌的过程。注意 嫁接后的植株要放在阴凉处，不要浇水。
的生殖方式与环境的相适应。这节课与其他章节相辅相
成，紧密相连，尤其为学习《生物的进化》打下基础。
结合新课程的课程理念，面向全体学生，提高生物
教学目标 科学素养，倡导研究性学习。以及本课内容在教材的地
位中和学生实际，从“三维目标的角度”本节课的教学
目标设置如下： 1、知识与技能：描述植物的有性生殖和无性生殖，使 学生能够列举一些常见的无性生殖，说出扦插和嫁接应 具备的条件，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适 应。 2．过程与方法：引导学生通过资料分析和小组讨论活 动来获得结论，培养学生的推理判断能力。 3、情感、态度与价值观：通过扦插操作培养学生严谨 的科学态度和热爱生命的情感。
［展示图片］植物的扦插方式，如柳树、菊花、葡 萄。
图片展示龙眼树枝条的嫁接过程。嫁接就是把一个 植物体的芽或枝条，接在另一个植物体上上，使结合在
一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝 条叫做接穗，被接的植物体叫砧木。你认为要使嫁接成 功，其关键是什么？
生：嫁接时，应使接穗与砧木的形成层紧密结合在 一起，以确保接穗成活。
生 3：洋葱、大蒜、萝卜和马铃薯一样都长在土壤 里，它们也是块茎繁殖吗？
师：这几位同学提出了很好的问题，哪位同学试着 给他们解释一下。
生 4：我回答第三个问题。洋葱、大蒜和马铃薯一 样食用的是植物的茎。萝卜和甘薯是根。
生 5：萝卜属于有性生殖，和白菜一样开花结果。 生 6：我回答第一个问题。在栽种马铃薯芽体的时 候，带一部分块茎是因为芽体的发育需要营养，由块茎 提供营养物质。把蒜瓣放在装有水的盘子里，它会长出 叶和根。 对于学生答不出的问题，建议他们自己找答案，翻
八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)
八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)八年级生物教案植物的生殖篇一一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。
组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。
能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。
情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
五、教法教具材料的准备(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。
生物《植物的生殖》教学设计（精选8篇）
⽣物《植物的⽣殖》教学设计（精选8篇） 作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，有必要进⾏细致的教学设计准备⼯作，教学设计⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家收集的⽣物《植物的⽣殖》教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⽣物《植物的⽣殖》教学设计篇1 教材分析： 本课主要内容是让学⽣⼦解种⼦的结构，及不同种类植物种⼦结构的异同、了解裸⼦植物、被⼦植物的划分依据。
本课还安排有⼀个学⽣实验，⼀个观察与思考，⼆组讨论。
教学重点： 在于培养学⽣通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点： ⼀、学⽣实验的顺利进⾏； ⼆、把教学过程设计成⼀个指导学⽣进⾏研究、探究的过程，使学⽣动⼿、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
学⽣分析： 初⼀学⽣⽣物知识积累不多，特别是实验的机会少、动⼿能⼒差，教学在重视探究性学习⽅式的同时，更应该教会他们初步的实验⽅法及步骤。
初⼀学⽣的思维⽐较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好 处的提问，不仅能把学⽣注意⼒吸引过来，还能极⼤的提⾼学⽣学习⽣物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学⽣年龄⼩，⼤脑兴奋中⼼容易疲劳，注意⼒集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学⽅式给予刺激和加强。
教学⽬标： ⼀、知识⽬标： 1.通过学习，知道种⼦的主要结构。
2.描述菜⾖种⼦和⽟⽶种⼦的相同点和不同点； 3.能说出种⼦植物⽐其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸⼦植物和被⼦植物。
⼆、能⼒培养： 1.学会科学观察的基本步骤及⽅法，培养学⽣观察、分析思考的能⼒； 2.通过⼩组活动培养合作意识。
三、情感教育： 1.参与收集种⼦和果实的活动，体验与⼈的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸⼦植物和被⼦植物，认同绿⾊植物与⼈类⽣活的密切关系。
《植物的生殖与发育》评课稿
《植物的生殖与发育》评课稿《植物的生殖与发育》评课稿这节课是实践性很强的一节课，本节课首先旧知识导入，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生产实践中，通常采用的方法。
学生缺乏这方面的实践，教师要多举一些这方面的.例子增加学生的感性认识，在农业生产中怎样种植马铃薯、月季落地生根？让学生相互讨论交流，从生活中寻找答案，最后教师总结植物生殖方式。
针对这一节课我总结自己教学中存在一些不足：1、课堂中主要是教师传授，学生参与活动较少，特别是多媒体课件中多处设问都可以完全交给学生讨论回答，锻炼他们积极思考及回答问题的能力。
还有在解释植物进行种子繁殖的过程时，让学生自已阅读或利用多媒体动画展示，归纳出答案，教师稍加补充就行了，这样符合新课标的要求，培养学生多参与课堂活动的机会。
2、教学内容安排较多，时间紧促，使学生课堂自主学习效率有所下降，不符合有效课堂要求。
有效课堂就要求教师精讲精练，多渗透学法指导。
对于植物组织培养技术这个内容学生较陌生，难度又大，可以多列举生活中生物实例，在培养学生学习的兴趣。
3、教学方法较单一，可以课前布置学生在家先探究，课堂收集探究结果，师生相互讨论哪种方法有效？重点培养学生亲身去体验、去感悟、去创新。
或让学生观看多媒体影片介绍植物生殖方式，再小组展开讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。
优点：在教学的过程中，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。
由教师的单方面的教，变成了学生探索的学。
在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。
利用图片，讲解植物无性生殖的方式。
在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。
通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。
初中生物_植物的生殖教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级生物下册第一章第一节植物的生殖【教学设计】一、教学目标1、知识目标：（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）通过探究活动，尝试植物的无性繁殖。
体会到不同的生殖方式对环境的适应。
（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2、能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够根据提供的材料进行植物的无性繁殖活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
三、情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）参与植物无性生殖的活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教学重点、难点重点:1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
难点:1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，正确掌握无性生殖在农林生产中的应用。
三、教学设计思路实物导入新课——观看微视频复习花的结构、传粉、受精和结果的相关知识——学生总结出有性生殖的概念以及特点——举例让学生辨别是否属于有性生殖——总结判断有性生殖的关键词——利用竹子引出无性生殖——学生自主学习、小组讨论、实物观察、对有性生殖和无性生殖进行对比，得出无性生殖的概念和特点——观看视频了解无性生殖的应用：嫁接、扦插和植物组织培养等——提供实物材料让学生直观了解在这些应用中的一些具体做法的意义——学生根据所学知识选择自己喜欢的材料繁殖一颗属于自己的植物——走进生活解决问题反馈练习巩固知识——课后作业利用所学的生物学知识照顾自己繁殖的植物，定期观察和拍照记录，一段时间后进行展览。
“植物的生殖”(第一课时)的教学设计3页word文档
“植物生殖”（第一课时）教学设计文件编号： 1003 - 7586（2019）06 - 0020 - 031 教材剖析与学情剖析“植物生殖”是苏科版生物教材八年级上册第七单元“生命延续与进化”第十九章“植物生殖与发育”第一节，是学生在学习了生命活动调节与生态系统稳定后，继续研究植物与动物生命延续与进化。
“植物生殖”是本章知识核心，也是全章重点与难点。
第一课时主要介绍了绿色开花植物开花、传粉、受精与结果有性生殖主要过程。
由于学生在小学与七年级下册已经对植物开花与传粉有足够了解，因此本节课重点是植物受精与果实形成过程。
同时初中学生正处于以形象思维为主阶段，他们概念形成来自于自身对事物体验与感悟，对于看不见双受精与果实形成过程，学生很难理解，也是学习难点所在。
2 教学目标2.1 知识目标概述绿色开花植物有性生殖过程；描述绿色开花植物双受精过程；了解子房结构与果实结构关系。
2.2 能力目标通过模型制作与展示，形成知识运用能力、动手能力、小组合作与交流能力；通过观察图片，形成图文转化与综合剖析能力。
2.3 情感、态度与价值观目标通过双受精过程、果实形成过程学习，认同结构与其功能相适应生物学观点；通过双受精过程学习，充分体验植物新生命诞生过程，初步产生爱护绿色植物意识。
3 教学重难点绿色开花植物双受精过程与果实形成过程。
4 教学准备PPT、自制子房彩纸模型、各色彩泥、白纸、吸管等。
5 教学过程5.1 问题导入，开门见山学生观察蚕豆实物，思考并回答问题：蚕豆属于植物什么器官，有什么作用？蚕豆是怎么形成？设计意图：上课开始用几个简单贴切问题帮助学生回忆相关旧知，又能让学生带着问题直奔学习主题。
5.2 图文转换，复习旧知教师展示花结构模式图，请学生填写雄蕊与雌蕊结构，试着寻找植物精子与卵细胞在什么结构内。
随后教师借助自制子房彩纸模型（图1），边画胚珠结构边介绍，帮助学生构建子房结构概念图（图2）。
设计意图：学生对于七年级下册学习过花结构相关知识已经比较生疏，通过展示花模型，观察花模式图，帮助学生快速回忆相关知识。
《植物的生殖和发育》示范教案
《植物的生殖和发育》示范教案植物的生殖和发育示范教案简介本示范教案主要讲解植物的生殖和发育，包括植物的不同繁殖方式、雄性生殖器官、雌性生殖器官及其结构、受精过程及种子的形成与传播等知识点。
教学目标1. 了解植物的不同繁殖方式。
2. 掌握植物雄性生殖器官的构造与功能。
3. 掌握植物雌性生殖器官的构造与功能，以及受精过程和种子的形成与传播。
4. 将生殖与发育相结合，掌握植物的整个生命周期。
讲解内容什么是植物的生殖方式植物有两种繁殖方式：有性生殖和无性生殖。
无性生殖是指通过植物自身的分裂、出芽或者营养繁殖等方式产生新的植株。
有性生殖是指需要花草结实，需要两个不同的生殖细胞——和卵细胞相遇，再结合成为受精卵才能形成新的植物个体。
雄性生殖器官雄性生殖器官位于花序中，成熟时会张开花瓣释放花粉。
它主要包括花药和花丝。
花药里含有花粉，花丝的作用是支撑花药。
雌性生殖器官雌性生殖器官也位于花序中，由子房、柱头和柱颈组成。
子房内含卵细胞。
受精后，卵细胞就会发育成为种子，而子房则会发育成为果实。
受精过程受精过程指的是花粉从雄蕊传到雌蕊，与卵细胞结合形成受精卵的过程。
具体过程为：花粉落在柱头上，花粉在花粉管中向下生长，穿过花丝进入子房，在子房内与卵细胞结合成为受精卵。
种子的形成与传播在受精卵形成后，就会发育成为种子，由种皮、胚珠和胚乳组成。
种子会随着果实掉落在地面或被风吹散、被动物传播等方式传播，以实现种群的延续。
总结通过本次课程，我们了解了植物的不同繁殖方式、植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能、受精过程以及种子的形成与传播。
生殖和发育是植物整个生命周期的重要组成部分，合理种植、充分利用各种生殖方式进行繁殖，对于提高植物群体的适应性和生长质量有很好的促进作用。
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植物的生殖和发育评课稿
生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息.杨老师能够从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。
学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。
所以教师注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：1描述植物的有性生殖。
2通过观察思考和讨论，能够列举植物常见的有性生殖。
3通过探究活动,尝试植物的扦插教学策略：创设情境---温故知新---观察思考---分析讨论---解决疑难---得出结论。
本节课首先复习原有知识，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生产实践中，通常采用的方法。
学生缺乏这方面的实践，教师能够列举这方面的例子增加学生的感性认识，例如：“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴” 也采用无性繁殖的方法；利用这些知识引导学生，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。
关于嫁接和扦插，也比较难区分，告诉学生通常果树采用嫁接的方法。
嫁接技术的学习注重理论知识，充分和实践相结合。
注重这方面的改进肯探讨。