记叙文写作 人物细节描写
高考语文备考：记叙文中的细节描写技法例析
高中语文备考-记叙文中的细节描写技法例析细节决定成败。
所谓细节描写指的是文学作品中用来表现人物性格或事物的本质特征的细致描写。
它包括对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等进行的细致的描写。
它着力捕捉人物特征在某一时间场合的具体表现，它要求精细地刻画出人物特征在具体情境中的生动体现。
细节描写要做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。
细节描写是记叙文的血肉，好的细节描写能使人物形象丰满、活灵活现，从而增强文章的形象性、生动性和真实性。
若没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要的作用，能生动表现人物精神面貌、性格特征，能深刻表现作品的主题。
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师。
据说，他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像作最后的修饰。
过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像。
友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你动作太慢了。
”米开朗琪罗说：“我花许多时间在整修雕像，例如让他眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力……”友人说：“这些都是一些小细节啊。
”米开朗琪罗说：“不错，这些都是小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。
这个故事给我们以启示：任何完美都是集细节上的完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
那什么是细节？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
一、成功细节描写的作用1.能使人物形象细腻而传神，人物性格真实而鲜明。
2.能使故事情节生动、作品内涵丰富，让读者印象深刻。
3.生动的细节描写，也有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
二、细节描写注意事项1.细节必须真实。
只有真实的细节才能准确地把人物的性格刻画出来，从而，给人以真实感。
细节描写
2、爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结 果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子一样在空中一抡，就发出咻咻的声音， 我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从 床上打到床下，外面的雨声混合着我的 哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大 雨上学去了。
她骂他懦夫。
她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最 终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）
子上。
---- （ 《在烈火中永生》 ）
仅仅有一次，她的教鞭好像 要落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上，大伙笑了， 她也笑了。我用儿童的狡猾的眼 光察觉，她爱我们，并没有真正 要打的意思。
景物描写
那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶 铺者,满是奇异的绿呀。……这平铺着,厚积 着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇 拖着的裙幅;她滑滑的明亮着,像涂了“明油” 一般，有鸡蛋清那么软，那么嫩，令人想着 所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓， 宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但 你却看不透她！…… ——《绿》
随着“啪”的一声，我看到了我的分数──68，可怜的
“68”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
布置作业
文题：我从没有这样＿ 过
要求： １、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。 ２、只写一件事，记事要完整、 具体，要有真情实感。 ３、至少要有两处人物细节描写， 拿红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处 写出所用方法（至少用两种方法）。 ４、不少于700字。
人物细节描写5篇
人物细节描写5篇篇一:[人物细节描写]细节描写刻画人物性格，丰富文章内容_记叙文指导记叙文写作指导：细节描写刻画人物性格，丰富文章内容写人记事的手法多种多样，譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。
如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力，这就需要细节描写。
所谓细节，就是指描写对象身上的那种富有个性特色的细微之处。
细节描写就是抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
譬如《一面》当中对鲁迅先生的三次外貌描写，就是三次经典的细节描写，它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
那么，如何进行细节描写呢常见的方法有以下几种：一是细笔勾勒，即抓住人物外貌特征的一个方面，详细进行描摹;二是动态造型，即运用动词，对描写对象的动作进行细致刻画，力求惟妙惟肖，生动传神;三是反复出现，即对描写对象的某一个特征从不同角度反复呈现，给人以深刻的印象;四是对比展示，即从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征，以形成鲜明的对比;五是运用修辞，即运用比喻、拟人等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。
篇二:[人物细节描写]小学作文指导：作文中的细节描写我想从小的角度来讲写作的基本问题。
我研究当代文学，小说、诗歌、散文，和当代的作家也有一些交流。
我们就从小的角度来讲作文。
现在很多的一些专家和老师将一些文章讲得很无趣。
我做了一个调查，现在很多的学生最不喜欢课本中鲁迅先生的文章。
其实并不是鲁迅先生的文章不好，关键是老师如何讲解分析，引导学生进入那种微妙的境界等，所以不能怪学生，只能怪老师。
我从写作的角度来谈谈写作。
创新作文要求我们主题思想、角度等创新等一系列细节问题。
写作中的细节问题我们应该重视。
很多同学写作的时候，在思想主题、角度等发很大的心思。
但是很少能有表达自己想法的细节，文章写得比较空洞。
空洞就是你的作文里面缺少真实的给人印象深刻的东西。
记叙文写作之细节描写
生活因细节而感动，文章因细节而精彩——记叙文写作之细节描写学习目标：1.了解什么是细节描写。
2.理解细节描写的作用。
3.掌握细节描写的方法。
一、故事导入清代人王新斋，是一位收藏家。
他收藏了一幅《樵夫涉水图》，画面中的人物活灵活现，情景逼真，他视若珍宝。
有一天，他把这幅画拿出来，让客人们鉴赏。
客人们都是文人雅士，他们看了，齐声叫好。
这时，刚好有一个渔夫进来送鱼，看了这幅图画后大笑道：“这张图画，画得没有意思！你们看，凡是涉水之人，刚出水时，脚上的汗毛一定是贴在皮肤上的。
而这幅画上所画的樵夫，他脚上的汗毛是卷曲的，并没有贴在皮肤上，这样看来他并没有涉水。
所以，这幅《樵夫涉水图》没有画出真实的情境，是失败之作。
”那些文人雅士听了，顿时目瞪口呆，想了一想，又觉得那位渔夫讲得很有道理！问：听完这个故事，你有何启示？一个成功的画家，他既要重视大局，又要关注细节的正确。
于细微处见精到，忽略不得。
同学们学习写作也一样，为什么有的文章让人感动不已，留下深刻印象。
一个重要原因就是作者在突出中心的地方写得特别真切细腻，细节的描写直接影响到一篇文章的成败。
大处不可轻视，细节更需谨慎。
这节课，就让我们一起学习《记叙文写作之细节描写》。
二、活动一：重温经典初中阶段的课本中，朱自清笔下那个“穿着黑布大马褂，深青布棉袍”爬上月台给儿子买桔子的父亲，鲁迅先生笔下那个“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这些人物形象也许将永远扎根在我们的记忆里了。
现在就让我们重温经典，领悟细节描写的含义和作用。
1.细节描写是指对文学作品中的人物、环境（景物）或事件（场面）的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
2.细节描写的作用：（1）传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
（2）细节描写能渲染气氛，烘托人物心情，推动故事情节的发展。
（3）细节描写深化了文章的主题.三、活动二：方法探究1.通过重温经典，我们知道了什么是细节描写以及细节描写的作用，现在让我们再次深入经典，以小组为单位去探究细节描写的方法。
人物细节描写的作文
人物细节描写的作文人物细节描写。
在我生命中，有一个人物给了我深刻的印象，那就是我的爷爷。
他是一个身材高大，面容慈祥的老人，留着一头银发，眼睛里充满了智慧和坚毅。
爷爷是一个非常有学问的人，他曾经是一名教授，退休后还经常在家里读书、写字，有时还会给我讲一些历史故事和哲理。
他的书房里摆满了各种书籍，有历史、文学、哲学等各种类型，每一本书都是他用心读过的，书架上还摆放着他收藏的一些古董和字画，每一件都是他用心挑选的。
爷爷是一个非常有耐心的人，他在教育我时总是温和而耐心地教导，不管我犯了多少错误，他总是用理解和宽容的态度来对待我，让我感受到了家庭的温暖和关爱。
他还经常带我去公园散步，告诉我一些关于自然和生活的道理，让我受益匪浅。
爷爷是一个非常勤奋的人，尽管已经年过花甲，但他依然每天早早起床，锻炼身体，然后开始读书、写字，直到晚上才休息。
他的勤奋精神让我深受感染，让我明白了只有通过不懈的努力才能取得成功。
爷爷是一个非常善良的人，他经常参加一些慈善活动，帮助那些需要帮助的人，他总是说“善良是一种美德，我们要用善良的心去对待这个世界，让世界变得更美好。
”他的善良精神让我懂得了做一个有爱心的人是多么重要。
爷爷是一个非常有责任感的人，他对家人负责，对社会负责，对自己负责，他总是以身作则，做出一个好榜样。
他的责任感让我懂得了做人要有担当，要对自己的行为负责。
爷爷是一个非常有毅力的人，他曾经在生活中遇到过很多困难，但他从不气馁，总是坚定地面对困难，克服困难，最终取得了成功。
他的毅力让我懂得了面对困难要坚持不懈，只有不放弃才能走向成功。
总之，我的爷爷是一个非常令人敬佩的人物，他的学识、耐心、勤奋、善良、责任感和毅力都让我深受感染，让我受益匪浅。
我会永远铭记在心，努力成为一个像爷爷一样优秀的人。
描写人物细节的作文
描写人物细节的作文人物细节描写。
在我们周围，总有一些人物会给我们留下深刻的印象，他们或让我们感动，或让我们心生敬佩。
今天，我要向大家介绍的是我的一位老师——李老师。
李老师是我们学校的一位语文老师，她是一个身材高大、气质优雅的女士。
她的头发总是梳成一个简单的发髻，整洁而不失风格。
她的眼睛很有神，总是透露着一种睿智和温暖。
她的声音不高不低，却总能在课堂上引起同学们的注意，她总是以一种温柔的语气和同学们交流，让人感觉很舒服。
李老师的穿着总是很得体，她喜欢穿着一身简约大方的衣服，搭配上一双高跟鞋，显得非常有气质。
她的皮肤白皙，总是透着一种健康和自信。
她的笑容总是挂在脸上，让人觉得她是一个很亲切的人。
除了外表，李老师的内在品质也是让人敬佩的。
她是一个非常有责任心的老师，她总是能够耐心地倾听学生的问题，给予他们耐心的解答。
她对学生总是严格要求，但又不失温柔，总是鼓励学生们勇敢地面对困难，勇敢地追求自己的梦想。
在课堂上，李老师总是能够讲解得非常清晰，她总是能够用生动的语言和生动的例子来让学生们理解知识。
她总是能够引导学生们主动思考，勇于表达自己的观点，让学生们在她的课堂上不仅仅是学到知识，更是学到了做人的道理。
在我心中，李老师就像一盏明灯，总是能够给我指引方向。
她的风采和气质总是让我感到敬佩，她的言行举止总是让我感到亲切。
我愿意向李老师学习，向她学习如何做一个有责任心、有爱心的人。
通过对李老师的细节描写，我相信大家已经对这位令人敬佩的老师有了更深刻的了解。
她不仅外表优雅，更是内心充满爱心和责任感的人。
我相信，在她的引领下，我们一定会成为更好的人。
人物细节描写作文
人物细节描写作文在一个阳光明媚的早晨，我走进了一家小餐馆。
这家餐馆不大，但却非常干净整洁。
一位身穿白色围裙的中年妇女正在忙碌着，她的脸上洋溢着笑容，看上去十分亲切。
这位中年妇女名叫李阿姨，她是这家小餐馆的老板娘。
她留着一头短发，眼睛里透露出一种坚毅和果断的光芒。
她的手指修长而灵巧，每一次擦拭桌面，都显得那样得心应手。
她的脸上布满了细小的皱纹，这是岁月留下的痕迹，却丝毫不减她的美丽和自信。
李阿姨是一个非常勤劳的人。
每天清晨，她就早早地来到餐馆，开始忙碌起来。
她一会儿忙着炒菜，一会儿又忙着招呼客人。
她的动作利落而有序，仿佛舞蹈一般优美。
她总是笑嘻嘻地对客人说，“欢迎光临！”她的笑容温暖而真诚，让人感到宾至如归。
除了勤劳，李阿姨还非常细心。
她总是能够在第一时间发现客人的需求，并迅速给予满足。
无论是一杯水，还是一道菜，她总是能够准确地猜测到客人的心意。
她总是微笑着说，“您慢慢享用，有什么需要尽管跟我说。
”她的细心体贴让人感到温暖和舒适，让人愿意再次光顾这家小餐馆。
在餐馆里，李阿姨是一位严格要求自己的人。
她总是认真地对待每一道菜，希望能够做出最好的味道。
她总是不厌其烦地给员工们传授做菜的技巧，她总是鼓励他们勤奋工作，她总是以身作则，要求员工们做到最好。
她的要求严格而公正，让员工们感到敬畏和尊重。
除了工作，李阿姨还有一个非常可爱的爱好——唱歌。
每当餐馆里的生意不忙，她就会拿出一把吉他，开始唱起自己喜爱的歌曲。
她的嗓音清脆动听，每一句歌词都充满了感情。
她的歌声让人感到愉悦和放松，让人忘记了一天的疲惫。
李阿姨是一个非常乐观的人。
无论是生意忙碌还是生活中的困难，她总是能够以乐观的态度面对。
她总是笑着说，“生活就是这样，总会有风风雨雨，我们要学会坚强面对。
”她的乐观和坚强让人感到钦佩和敬佩，让人愿意向她学习。
在这家小餐馆里，李阿姨就像一位母亲般的存在。
她用自己的勤劳和细心，让这家餐馆充满了温馨和幸福。
她用自己的乐观和坚强，感染着每一位来到这里的客人。
人物细节描写专项指导
作文指导——细节描写记叙文是考试作文常用的一种文体。
在写人记事的作文中，要做到感情真挚，有赖于生动感人的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是想到写不来。
细节虽说是细微末节，但也决不简单等同于一句话、一个动作或者一个神态等。
在写人记事的作文中，要做到“感情真挚”，有赖于“生动感人”的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是“想到写不来”。
下面我们借助实例，来探究细节描写的方法1. 动用感官，绘出情趣（1）“她骂他懦夫。
”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。
）A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）D．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）2．细化动作延长过程片段一：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过••••••”片段二：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
”小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致。
记叙文人物细节描写的四种方法
记叙文人物细节描写的四种方法记叙文的人物细节描写学习目标：1.理解什么是人物细节描写。
2.学习如何运用细节描写来刻画人物。
重点难点：掌握人物细节描写的四种基本方法，并运用到写作中。
学习过程：一、情景导入：著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。
”二、概念梳理：1、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。
2、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
3、本节课主要讨论人物细节描写。
三、感受魅力1、阅读下面各句，领悟细节描写的妙处。
（1）他慢慢地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。
2、想一想，片段一和片段二相比较在哪些方面增加了细节的描绘？片段一：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。
”“您就说说看，这对我很重要。
”翠翠接着说。
片段二：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。
”“您就说说看，这对我很重要。
”翠翠执拗地说。
例文：（1）、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……（2）、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
初中作文指导：细节决定成败——记叙文写作中的人物细节描写ppt
③我从爸爸手中接过钱，悄悄地放进口袋，默默地走开。 细节描写不力
创作细节
●观察图中的四个小男孩，展开合理想象，紧扣相关细节 进行描写，突出人物“贫穷”的特点。
创作细节
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
1.步步追问 细心观察
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
2.局部放大 合理想像
■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是
一个混蛋！”
（添加动作）
■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，
用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）
■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂 人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
——记叙文写作中的人物细节描写
江苏省阜宁中学
高山青
感受细节
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她 侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠 命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有 什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿 活……”可我却一直都不知道，她的病已经到 了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
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第二单元记叙文写作人物细节描写教学目标1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
③开发学生的形象思维，掌握细节描写的写作技巧。
2、过程与方法目标：培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
教学重点、难点1．学习细节描写的方法。
2．如何激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。
教学对象分析：刚刚升上高中的学生，习惯了被动地接受和记忆，接受事物时往往知其然不知其所以然，造成对一些概念的理解不够深刻，运用起来不够自如。
因此激发学生探究的意识，养成学生探究的习惯，是高中阶段提高语文学习质量的关键。
教学策略：高一作文训练的重点在记叙文，记叙文的重点在写人叙事，写人叙事的精彩之处往往在细节，细节描写对于提高记叙文的生动性、形象性及典型性都具有十分重要的意义。
学生会在阅读和写作活动中常常接触这一概念，但并不能很好地理解和运用，本次探究活动主要是引导学生整理过去学过的一些经典细节，要求学生通过对这些典型细节的研究，更深刻地感悟好细节的特征，并总结出用细节写人的若干种有效的方法。
在选材上，兼顾方法和内容的结合。
内容方面，涵括家庭、社会、学校等范围，既选择经典文段又选择了近年的高考优秀习作，让学生从不同的角度及层次去欣赏、学习。
方法方面，通过品味和练习，让学生掌握细节描写的角度和方法，并将之运用到实际的写作当中。
方法传授不求全面，只求能让学生有所感悟，触类旁通。
教学过程一、课堂导入（故事：吴正肃评画）欧阳修虽然在诗文方面有很高的造诣，但对于绘画，却并不怎么内行。
有一次，他得到一幅古画，上画一丛牡丹，下卧一只猫。
这幅画的功夫深不深?是否值得珍藏?他一时拿不定主意。
一天，他的亲家副丞相吴正肃来访，闲谈中，欧阳修就把那幅牡丹画捧出来请他评鉴。
吴公轻轻展开，仔细端详了一番，高兴地说：“这幅画有功夫!画的是正午牡丹。
”欧阳修问道：“你根据什么说是正午牡丹呢？”吴公说：“你瞧，这牡丹的花瓣和枝叶萎散无力，花色枯燥。
这是因受强光照射的缘故。
而早晨的花，花瓣收敛，色泽鲜润，露珠晶莹，两者状态、色泽全不相同。
再看这猫，猫的眼睛是随日光的强弱而变化的。
早晚时刻，猫的眼睛是圆的，日高则狭长，到了正午时分，就如一线了。
这画上的猫眼狭如一线，恰好是正午之猫。
所以我说这画的是正午牡丹。
”听了这番评论，欧阳修频频点头说：“姻家说得太好了。
确是见得真，道得准。
”于是，就把这幅画珍藏起来了。
罗丹说过这么一句话：“世界上并不缺少美，只缺少发现美的眼睛。
”以上这个故事就是告诉我们，要仔细观察，才能发现生活中的种种精彩。
同学们常常觉得写的文章总是枯燥、肤浅，空洞无物，文章总写不长。
其实是你们忽略了你的精彩，那就是细节描写。
二、初步感知——何谓细节描写细节，指细小的环节或情节。
可以是人物的音容笑貌、举止言行，也可是景物的一花一叶，光影声香……所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”之情动人的艺术效果。
三、深入品味——品味经典，欣赏细节品味以下的经典文段，学习、分析细节描写的方法和作用。
【片断一】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
——《背影》朱自清动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。
作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。
作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。
“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。
在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。
【片段二】警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”“我早晚要收拾你！”奥楚美洛夫对他威胁说，然后把身上的大衣裹一裹紧，穿过市集的广场，径自走了。
——契诃夫《变色龙》语言、动作、心理描写，多次反复。
契诃夫《变色龙》）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。
“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。
同一件大衣，由“穿”到“脱”，又由“脱”到“穿”，最后“裹紧”，惟妙惟肖地绘出了“变色龙”的狐假虎威、欺下媚上本质，前后照应，结构严谨。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部的描写难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。
四、比较分析——比较展示，感受细节这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。
大家来评一评，找出优点和不足。
【甲文】我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
【乙文】我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。
于是一阵恐惧袭上心头。
我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。
黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。
我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。
分析：（1）用词比较准确。
例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。
例如：黄老师皱了皱眉。
（3）注意了人物的情态特征。
例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。
五、写作训练——观察生活，描写细节在以下的文段中加上适当的细节描写，使文段内容更丰富充实。
【训练一】真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。
那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。
我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边。
心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。
讨论交流：这是一段赞颂母爱的文字，这段文字是否做到了感情真挚？分析：这段表现母爱的文字虽然没有空喊口号，有了具体内容，但是纯粹叙述，缺少具体细微的描写，所以母亲的形象不鲜活、不生动，整个文段仍然缺少打动读者的真挚感情。
升格训练：（参考范文：真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。
那天夜里，我睁开涩涩的眼睛（肖像细节），看着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境细节），心里满是慌张。
我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧（神态细节）。
凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖像细节）。
那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作细节）。
心头一阵酸楚，我悄悄的转过头（动作细节），眼泪不听使唤的哗哗而下。
）点拨：升格后的文段既有事件的叙述又有典型的细节描写，其中有肖像细节、环境细节、神态细节、动作细节等，真切的表现了母亲内心的焦急和担忧，突出了母亲的深沉的爱。
【训练二】这次运动会，我参加长跑。
跑得很快，后来累极了。
可是，我想到要为班级争光，就鼓起了勇气，坚持跑到了终点。
（参考范文：这次运动会，我参加长跑了。
枪声一响，我就像支离弦的箭拼命向前冲。
可是还只跑到一半的时候就渐渐感觉上气不接下气了，胸口像要爆炸似的，头晕目眩，衣服早已被汗水浸湿。
腿也像灌了铅，每前进一步都是那么艰难。
正当我快支撑不住的时候，突然瞥见班上有的女同学，正向我挥舞着双手，脸涨得通红，在跑道外面，一边跑，一边喊“加油！”“加油！”听到这么有力的喊声，顿时我的浑身好像一下充满了力量，脚步渐渐又轻快起来。
100米，50米，10米……我终于到达了终点！我胜利了！）点拨：升格后的文段加入了动作细节、心理细节，将我长跑时的辛苦艰难和不服输的心理形象生动地表现出来。
【训练三】●她骂他懦夫。
运用你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
1.合理扩展●她骂他懦夫。
■她骂他道:“你真是一个懦夫!”(添加语言)■她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加动作)■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加神态)其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加心理) 温馨提示:发挥你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
留心观察人物语言、动作、神态、外貌,张开想象的翅膀,就能用你的妙笔生出“细节”之花。
六、总结课堂细节是美的源泉，让一木一石现出光彩；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。
一篇文章，有一句或一段生动的细节描写，就能对人物形象的塑造起到画龙点晴的作用，就能让人对文中的人物过目而久久不忘。
巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的价值。
”所以，我们要用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事在细节中传神，从微处见妙。