人教版语文课外文言文阅读27篇教学课件：1-9篇40页
【译文】披裘公是吴国的人。延陵季子外出游玩，看见路上有别人丢 失的金子。正值盛夏五月，有一个披着羊皮袄背着柴经过这里的人， 季子叫他把地上的金子捡起来。披裘公把镰刀丢到地上，闭上眼睛， 将手一甩，说：“你怎么站在高处眼界却如此低下？外貌高雅，说话 却那么粗俗？我五月天披着皮衣背柴，难道就是捡人家丢失的金子的 人吗？”季子知道他是品德高尚的人，就询问他的姓名与字号。披裘 公说：“我是见识粗浅的人，哪里值得说出姓名呢。”于是披裘公就 头也不回地离开了。
2.解释文中加点词语的含义。 （1）羿妻姮娥窃之奔月偷吃 （2）羿妻姮娥窃之奔月奔向 （3）常斫之砍 （4）树创随合愈合 （5）学仙有过过错 （6）谪令伐木贬谪
3.下列句中加点词的意思相同的一项是B A.故异书言温故而知新 B.常斫之常一人居外 C.羿妻姮娥窃之奔月羿请不死之药于西王母 D.羿请不死之药于西王母其一犬坐于前 【解析】A.所以/学过的知识；B.常常；C.代词，它/助词，的；D.从/在。
（三）伯牙善鼓琴 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ 善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河 。”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下 。心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟 子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想 象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
4.用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）岂先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ而后尊贵者乎？ 难道是把低贱的放在前头而把高贵的放在后头吗？
（2）故有舍本而问末者耶？ 所以哪有丢弃根本的事却问不重要的事的呢？
6.试述本文反映了赵威后怎样的政治主张。 以民为本、以人为本。
【解析】A.如果/及，比得上；B.非常/到达顶点；C.这个/指示代词，
与“彼”相对；D.应当。
4.下列句子中加点的“之”的用法与“人语之曰”的“之”不同的一 项是（A） A.日月之行 B.下车引之 C.学而时习之 D.曲肱而枕之 【解析】A.用于主谓之间，取消句子的独立性；B、C、D三项均为代 词，与例句相同。
【译文】徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果 月亮中没有东西遮挡，它应该非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。 这就像人眼中有瞳仁一样，没有它眼睛一定不会亮的。”
（二）西湖七月半 吾辈始舣舟①近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如 镜新磨，山复整妆，湖复靧面②，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦 出，吾辈往通声气，拉与同座。韵友③来，名妓至，杯箸安，竹肉④发。 月色苍凉东方将白客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气 拘人，清梦甚惬。 【注释】①舣（yǐ）舟：将船向岸边靠拢。②靧（huì）面：洗脸。③ 韵友：风雅的朋友。④竹肉：竹，指箫、笛等竹制管乐器；肉，歌喉。
【译文】齐国国王派遣使者去问候赵威后，国书还没有启封，威后就 问使者说：“今年的年成好吗？老百姓好吗？齐王好吗？”使者不高 兴，说：“下臣奉齐王的使命，出使到威后这里来，现在您不问齐王， 反而先问年成和百姓，难道是把贱的放在前面，把尊贵的放在后面 吗？”威后说：“不是这样。假如没有收成，哪里有百姓？假如没有 百姓，哪里有国君？所以哪有丢弃根本的事却问不重要的事的呢？”
5.用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 月色苍凉/东方将白/客方散去
6.用现代汉语翻译下列句子。 （1）向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。 刚才慢慢地喝酒，低吟浅唱的人出来了，藏身在树底下的人也出来了。
（2）韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。 风雅的朋友来了，有名的歌妓也来了，（大家）安放好杯子和筷子， 笛声与歌声一同响了起来。
2.解释文中加点词语的含义。
（1）尝月下戏（曾经）
（2）尝月下戏（玩耍）
（3）人语之曰(对……说）
（4）当极明邪（亮）
（5）不然（这样）
（6）譬如人眼中有瞳子（就好像，好比）
3.下列句子中加点词的意思相同的一项是（D）
A.若令月中无物未若柳絮因风起
B.当极明邪乐极生悲
C.无此必不明厚此薄彼
D.当极明邪理所当然
（四）披裘公贫而有志 披裘①公者，吴人也。延陵季子出游，见路有遗金。时夏五月公 披羊裘负薪②而过之季子呼公取焉。公投镰于地，瞑目拂手而言曰：“ 子何居之高而视之下，貌之君子而言之野③也。吾五月披裘而负薪， 岂取遗金者？”季子知其为贤者④，请问姓字。公曰：“吾子皮相之士 ，何足语姓字也。”遂去。
——选自《贫士传》 【注释】①裘：皮革做的衣服。②薪：柴草。③野：粗野、粗俗 。④贤者：品德高尚的人。
3.下列句子中加点词的意思相同的一项是（A）
A.吾辈始舣舟近岸 断桥石磴始凉
B.山复整妆 将复何及
C.名妓至 幸甚至哉
D.杯箸安 安居乐业
【解析】A.才；B.重新/又；C.到/达到极点；D.安放/安于。
4.下列句子中加点虚词的意思不同的一项是（B） A.匿影树下者亦出 知之者不如好之者 B.酣睡于十里荷花之中 于我如浮云 C.匿影树下者亦出 乐亦在其中矣 D.酣睡于十里荷花之中 夫君子之行 【解析】A.……的人；B.在/对，对于；C.也；D.助词，的。
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）投以骨扔 （2）目似瞑闭上眼睛 （3）转视积薪后看 （4）不亦君子乎指有才德的人
2.解释文中加点词语的含义。 （1）见路有遗金遗失的 （2）公投镰于地扔 （3）瞑目拂手而言曰闭上眼睛 （4）子何居之高而视之下眼光 （5）吾五月披裘而负薪背 （6）何足语姓字也值得
7.文中描写盛夏西湖月夜美景的句子是此时，月如镜新磨，山复整妆， 湖复靧面。这些句子运用了比喻、拟人的修辞手法。
【译文】（这时）我们才把船靠近湖岸。断桥边的石磴也才凉下来， 在上面摆设酒席，招呼客人开怀畅饮。此时月亮像刚刚磨过的铜镜， （光洁明亮，）山峦重新整理了容妆，湖水重新整洗面目。原来慢慢 喝酒、低吟浅唱的人出来了，隐藏在树荫下的人也出来了，我们这些 人去和他们打招呼，拉来同席而坐。风雅的朋友来了，出名的歌妓也 来了，杯筷安置，歌乐齐发。直到月色灰白清凉，东方即将破晓，客 人才散去。我们这些人放船在十里荷花之间，畅快地安睡，花香飘绕 于身边，清梦非常舒适。
四、课外文言文阅读二十七篇
（一）徐孺子妙答
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明 邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
——选自刘义庆《世说新语》 【词语溯源，回归教材】
1.解释课内加点的词。 （1）门外戏（玩耍） （2）我寄愁心与明月（明亮） （3）公欣然曰（……的样子）
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）子何居之高而视之下，貌之君子而言之野也。 你怎么身处高位而见识低下呢？相貌是君子，但语言粗俗。
（2）吾子皮相之士，何足语姓字也。 我是见识粗浅的人，哪里值得说出姓名呢。
6.披裘公如何看待延陵季子的“好意”？ 披裘公认为自己受到侮辱，拒绝拾金，义正词严。（意思对即可）
【译文】伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，内心想 着高山。钟子期赞叹道：“好啊，高耸的样子就像泰山！”伯牙内心 想着流水。钟子期又喝彩道：“好啊！浩浩荡荡就像长江大河一样！” 凡是伯牙弹琴时心中所想的，钟子期都能够从琴声中听出来。（有一 次，）伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在岩石下面。心中 悲伤，就取琴弹奏起来。起初他弹了表现连绵大雨的曲子，接着又奏 出了表现高山崩坍的壮烈之音。每奏一曲，钟子期总是能悟透其中旨 趣。伯牙便放下琴，长叹道：“好啊，好啊！你听懂了啊，弹琴时您 心里想的和我想表达的一样。我到哪去隐匿自己的心声呢？”
5.用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下
6.用现代汉语翻译下列句子。 （1）善哉，洋洋兮若江河。 好啊，广大的样子像江河。 （2）子之听夫志，想象犹吾心也。 你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。
7.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看 出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。 “伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”真 正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
3.下列句子中加点词的意思不同的一项是C A.峨峨兮若泰山 日月之行，若出其中 B.钟子期必得之 必有我师焉 C.钟子期辄穷其趣 悲守穷庐 D.吾于何逃声哉 吾日三省吾身 【解析】A.好像；B.一定；C.穷尽/穷困；D.我。
4.下列选项中加点虚词的含义和用法相同的一项是B A.钟子期必得之 初为霖雨之操 B.钟子期辄穷其趣 其一犬坐于前 C.伯牙乃舍琴而叹曰 去后乃至 D.吾于何逃声哉 非人哉 【解析】A.代词/助词，的；B.其中；C.就/才；D.表示疑问的语气， 相当于“呢”/语气词，表示感叹。
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）择其善者而从之好 （2）歌以咏志志向，志趣 （3）其人舍然大喜同“释”，解除、消除
2.解释文中加点词语的含义。 （1）伯牙善鼓琴擅长 （2）志在高山志趣，心意（3）伯牙所念想 （4）乃援琴而鼓之拿，取 （5）钟子期辄穷其趣总是 （6）伯牙乃舍琴而叹曰放下
2.解释文中加点词语的含义。 （1）齐王使使者问赵威后派、派遣（2）使者不说同“悦”，高兴 （3）不然这样 （4）苟无岁，何以有民如果 （5）故有舍本而问末者耶舍弃 （6）故有舍本而问末者耶事物的根本
3.下列句子中加点词的意思相同的一项是D A.臣奉使使威后 臣奉使使威后 B.今不问王而先问岁与民 元方时年七岁 C.何以有君 白雪纷纷何所似 D.故有舍本而问末者耶 不当坠耶 【解析】A.使命/出使；B.收成/年龄；C.哪里/什么；D.用于句末，表 反问。
3.下列句子中加点词的含义不同的一项是C A.遂去 相委而去 B.季子知其为贤者 知之者不如好之者 C.子何居之高而视之下 水何澹澹 D.瞑目拂手而言曰 温故而知新 【解析】A.离开；B.知道；C.怎么/多么；D.表顺承。
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人教版语文七年级上册课外文言文阅读27篇：1-9篇(共40张PPT)人教部编版
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）饭疏食，饮水（喝） （2）好之者不如乐之者（及，比得上） （3）逝者如斯夫（像） （4）温故而知新（新的理解和体会）
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（二）西湖七月半 吾辈始舣舟①近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如 镜新磨，山复整妆，湖复靧面②，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦 出，吾辈往通声气，拉与同座。韵友③来，名妓至，杯箸安，竹肉④发。 月色苍凉东方将白客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气 拘人，清梦甚惬。 【注释】①舣（yǐ）舟：将船向岸边靠拢。②靧（huì）面：洗脸。③ 韵友：风雅的朋友。④竹肉：竹，指箫、笛等竹制管乐器；肉，歌喉。
（2）尝月下戏（玩耍）
（3）人语之曰(对……说）
（4）当极明邪（亮）
（5）不然（这样）
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【解析】A.才；B.重新/又；C.到/达到极点；D.安放/安于。
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（二）西湖七月半 吾辈始舣舟①近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如 镜新磨，山复整妆，湖复靧面②，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦 出，吾辈往通声气，拉与同座。韵友③来，名妓至，杯箸安，竹肉④发。 月色苍凉东方将白客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气 拘人，清梦甚惬。 【注释】①舣（yǐ）舟：将船向岸边靠拢。②靧（huì）面：洗脸。③ 韵友：风雅的朋友。④竹肉：竹，指箫、笛等竹制管乐器；肉，歌喉。
（2）尝月下戏（玩耍）
（3）人语之曰(对……说）
（4）当极明邪（亮）
（5）不然（这样）
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【解析】A.才；B.重新/又；C.到/达到极点；D.安放/安于。
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(完整版)人教部编版七年级语文下课外文言文阅读课件 (共40张PPT)
学 科 “ 四 结 合”小 组工作 总结计 划 我 们 认 为 ,为 了推进 我国教 育的深 化改革 ,以利于 具有创 新能力 人材的 成长,必 须明 确 认 清 教 学 过程的 本质,在 先进的 教育科 学理论 的指导 下,把改 变传统的以教师为心 的 教 学 结 构 ,创建既 能发挥 教师主 导作用 又能充 分体现 学生主 体作用 的新型 教学结 构 ,作 为 当 前 深化教 学改革 的主要 目标。 当前创 建新型 教学结 构的核 心(或 者说,当 前 深 化 教 学 改革的 关键)在 于,如 何充分 发挥学 生在学 习过程 的主动 性、积 极性与 创 造 性 ,使 学 生在学 习过程 真正成 为信息 加工的 主体和 知识意 义的主 动建构者,而不 是 外 部 刺 激 的被动 接受者 和知识 灌输的 对象;教 师则应 成为课 堂教学 的组织者、指 导 者 ,学 生 建 构意义 的帮助 者、促 进者,而 不是知 识的灌 输者和 课堂的主宰。在这种
欧阳询作品欣赏
颜体
• 颜真卿(709-785)，唐京兆万年(今陕西西 安)人，祖籍唐琅琊临沂(今山东临沂)。字 清臣。是中唐时期的书法创新代表人物
• 颜真卿他的书迹作品众多，据说流传下来 的有130多种。为后人重视的楷书有楷书 《多宝塔》、《东方画赞碑》、《麻姑仙 坛记》、《郭家庙碑》、《颜勤礼碑》 等。
坊肆[fāng sì]中发书／而对勘[kān]之。或／
径行平原大野，无足留意，则／于鞍上／
默诵诸经注释；偶有遗忘，则／即坊肆中 ／发书而熟[shú]复之。
• （选自《亭林先生神道表》）
（三）理解
只要
用
凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄
险要 就
赵孟頫(1254-1322)，字子昂，号松雪道人。 是元代最显赫的画家，也是在当时、并在后世产生 了广泛的影响的画家。宋太祖子秦王德芳的后裔。 宋灭亡后，归故乡闲居，后来奉元世祖征召，历仕 五朝，官至翰林学士承旨，荣禄大夫，封魏国公，谥 文敏。擅长篆、隶、楷、行、草各体、冠绝古今。著 有《松雪斋集》。 康有为曾说“勿学赵董流靡之辈”，这是个人偏见 。因康瞧不起赵身为帝胄而入元为官，故对其书法极 尽贬低。世人只道赵字婉转流利，却不知其外秀内刚 ，六十岁以后作品更是老辣厚重，绝无柔媚之气。
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颜体
• 颜真卿(709-785)，唐京兆万年(今陕西西 安)人，祖籍唐琅琊临沂(今山东临沂)。字 清臣。是中唐时期的书法创新代表人物
• 颜真卿他的书迹作品众多，据说流传下来 的有130多种。为后人重视的楷书有楷书 《多宝塔》、《东方画赞碑》、《麻姑仙 坛记》、《郭家庙碑》、《颜勤礼碑》 等。
坊肆[fāng sì]中发书／而对勘[kān]之。或／
径行平原大野，无足留意，则／于鞍上／
默诵诸经注释；偶有遗忘，则／即坊肆中 ／发书而熟[shú]复之。
• （选自《亭林先生神道表》）
（三）理解
只要
用
凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄
险要 就
赵孟頫(1254-1322)，字子昂，号松雪道人。 是元代最显赫的画家，也是在当时、并在后世产生 了广泛的影响的画家。宋太祖子秦王德芳的后裔。 宋灭亡后，归故乡闲居，后来奉元世祖征召，历仕 五朝，官至翰林学士承旨，荣禄大夫，封魏国公，谥 文敏。擅长篆、隶、楷、行、草各体、冠绝古今。著 有《松雪斋集》。 康有为曾说“勿学赵董流靡之辈”，这是个人偏见 。因康瞧不起赵身为帝胄而入元为官，故对其书法极 尽贬低。世人只道赵字婉转流利，却不知其外秀内刚 ，六十岁以后作品更是老辣厚重，绝无柔媚之气。
七年级初一语文上册人教版部编版 期末复习课件专题七课外文言文阅读 名师教学课件PPT
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 县 官 受 辞/自 说 本 末/官 大 笑/放 而 不 治。 3. 本文讽刺了什么样的人?读了本文,你得到什么启 示?请简要回答。 _讽__刺__了__那_些__只__看__见__小_的__利__益__而__没_有__看__见__大__的_方__面__ _的__人_。__启__发__我__们_做__事__情__应__该_全__面__考__虑__问_题__,_不__能_只__ _看__见_局__部__看__不__见_全__部__。__(或__:_做__事_情__应__该__全__面_考__虑__问_ _题__,不__能__被__个_人__私__欲__这__片_“_树__叶__”_遮__住_眼__睛__而__贻__害_他__ _人__) ____________________________________
（选自《世说新语·德行》,有删改）
【注释】①值:适逢。②郡:这里指城市。③一:全,整个。 ④班军:撤回外出打仗的军队。 1. 解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)看友人疾( 生病。 ) (2)而敢独止( 留下。)
2. 下列对文中画线句子翻译准确的一项是（ B ） A. 我远道而来与你相聚,你却让我回去,这是毁坏道义 而求生存的行为,难道是我所做的事吗? B. 我远道而来看望你,你却让我离开,这是毁坏道义而 求生存的行为,难道是我所做的事吗? C. 我远道而来与你相聚,你却让我离开,这是毁坏道义 而求生存的行为,我能做这样的事吗? D. 我远道而来看望你,你却让我回去,这是毁坏道义而 求生存的行为,我能做这样的事吗?
（六）郑人逃暑① 郑人有逃暑于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以 从阴。及至暮,反席于树下及月流影移复徙衽以从阴而 患露之濡④于身。其阴逾⑤去,而其身逾湿,是巧于用昼 而拙于用夕矣。
优质课件人教版七年级语文上册课件专题复习-专题七 课外文言文阅读 (共26张PPT)
相攻止。 (节选自《反经·七雄略》) 【注释】①鹬(yù)：一种水鸟。②挟：夹住。③喙 (huì)：嘴。
1. 解释下列加点词语在句中的意思。
将要。 (1)赵且伐燕__________
(2)以弊其众____________________ 使„„劳苦(贫困)。
(2) 从惠王的角度看：善于听取别人的建议。 _________________________________________
_________________________________________
（三）阅读下面文段，完成后面问题。
孟懿子问孝，子曰：“无违。”樊迟御，子告
之曰：“孟孙问孝于我，我对曰：‘无违。’”樊
(2)妻始时恒答言 __________ 总是。 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 县 官 受 辞 / 自 说 本 末 / 官 大 笑 /放 而 不 治。
3. 本文讽刺了什么样的人？读了本文，你得到什么
启示?请简要回答。 讽刺了那些只看见小的利益而没有看见大的方面的 ________________________________________ 人。启发我们做事情应该全面考虑问题，不能只看 ________________________________________ 见局部看不见全部。 (或：做事情应该全面考虑问 ________________________________________
取人物，吏遂缚诣③县。县官受辞④自说本末官大笑
放而不治_。
(选自邯郸淳《笑林》)
【注释】①《淮南方》：汉代怀南王刘安，好神仙
方术，《淮南方》或许是淮南王所作论方术的书。
或作《淮南子》。②鄣：同“障”，蔽。③诣(yì)：
初中语文文言文阅读教学课件—【精品PPT课件】
A3演示文稿设计与制作
【能力描述】 根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而 1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力 2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展 3.有序推进课堂教学环节的展开 4.丰富师生互动的方式
在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。Microso、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。 在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。
从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。
《礼记》简介:
《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。 “五经”：《诗经》、《尚书》、《周易》 、《春秋》 “四书”：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
民族、民生、民权
——孙中山
林觉民
仁者老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。 《与妻决别书》 1911年4月
文言文复习课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
1 2 . 与 朱 元 思 书 （ 南 朝 梁 ·吴 均 ）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
夹岸高山，皆
夹着江水的两岸的高山上，全都生
生寒树，负势竞上，
长着密而绿的树，让人心生寒意。（重 重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争
互相轩邈，争高直 相向上，这些山峦仿佛都在争着往高处
第3段：写“奇山”， 包括富春江两岸的高山、 泉水、草木、鸟兽，以
多；不行仁政的君主，支持、帮助他的 人就少。帮助他的人少到了极点，内外 亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极
亲戚畔之。多助之至，
国”“威天下”不能只靠 “封疆之界”“山溪之 险”“兵革之利”，从反 面强调“人和”的重要性。 ③第三层：引出“得道者 多助，失道者寡助”的论
23.《孟子》三章 得道多助，失道寡助
之仙都。自康乐
面。这里实在是人间 仙境啊。自从南朝的
的林木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多 彩、富有生命力的气象。
C.“晓雾……竞跃”，转为动景，描绘朝、 夕的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬 勃的生命气息。 ③第三层：以赞美和感慨收束全文。
11.短文二篇 答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景）
千二百里，即使骑着飞奔的马， 乘奔御风，不以疾也”将水上航行
1 0 . 三 峡 （ 北 魏 ·郦 道 元 ）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
春冬之时，则
在春、冬两个季节，激起
素湍绿潭，回清倒 白色浪花的急流中有回旋的清
波，绿色的潭水中有倒映着的
影，绝巘多生怪柏， 各种景物的影子。极高的山峰
思维导图
【文章主旨】作者通过富有诗意的文字，为我们描绘出一幅充满生机活力的富春山水图，表现出作者高 雅的审美情趣，抒发了作者对官场政务的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。 【写作特色】①使用白描手法，把动与静、声与色、明与暗巧妙结合，使笔下景物极富特色。②骈散结 合。大量使用对偶句，语句富有韵律，句式铿锵，工整清丽。
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3．你认为文中的高阳应是个怎样的人？
造；用；好； 匠人没有话可以回 答他，只好听从他 的吩咐来造屋。 答：善于诡辩却不 顾客观规更加。律， 光凭主观意志去做 事。
8
竭泽而渔
【原文】
竭①泽而渔②，岂不获得，而明年③无鱼；焚④薮⑤而田⑥，
岂不获得，而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长
术也。
（《吕氏春秋·卷十四·义赏》）
1．解释： ①为： ②如故： ③鸣： ④奋： 2．翻译： 非牛不闻，不合其耳也。
给；像先前一样；叫声； 竖起。
译文：不是牛不要听， 是曲调不悦它的耳。
3．这个寓言故事的寓意是：
13
说话不看对象，或对愚 蠢的人讲深奥的道理， 都是不可取的。
粟粥荠菜 宋，范仲淹，少与友人在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升作
上④，必将挠⑤。以生为室，今虽善，后将必败⑥。”高阳应曰： “缘子之言⑦，则室不败也——木益⑧枯⑨则劲⑩，涂益干则轻， 以益劲任⑾益轻则不败。”匠人无辞而对，受令而为之。室之始 成也善，其后果⑾败。 （选自《吕氏春秋 卷二十五 别类》）
1．解释： ①为： ②以： ③善： ④益： 2．翻译： 匠人无辞而对，受令而为之。
C．顾吏曰顾：回头看。 D．汝误也，非故也故：事故。 2．判断下列语句翻译正误。
1
约不可失 魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将
出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文 侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃 往，身自罢之。
注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。 虞人：掌管山泽的官。 罢：停止，取消。
1. 解释文中加点词的含义。 （1）魏文侯与虞人期猎（ 打猎）
杨布打狗
杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，
造；用；好； 匠人没有话可以回 答他，只好听从他 的吩咐来造屋。 答：善于诡辩却不 顾客观规更加。律， 光凭主观意志去做 事。
8
竭泽而渔
【原文】
竭①泽而渔②，岂不获得，而明年③无鱼；焚④薮⑤而田⑥，
岂不获得，而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长
术也。
（《吕氏春秋·卷十四·义赏》）
1．解释： ①为： ②如故： ③鸣： ④奋： 2．翻译： 非牛不闻，不合其耳也。
给；像先前一样；叫声； 竖起。
译文：不是牛不要听， 是曲调不悦它的耳。
3．这个寓言故事的寓意是：
13
说话不看对象，或对愚 蠢的人讲深奥的道理， 都是不可取的。
粟粥荠菜 宋，范仲淹，少与友人在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升作
上④，必将挠⑤。以生为室，今虽善，后将必败⑥。”高阳应曰： “缘子之言⑦，则室不败也——木益⑧枯⑨则劲⑩，涂益干则轻， 以益劲任⑾益轻则不败。”匠人无辞而对，受令而为之。室之始 成也善，其后果⑾败。 （选自《吕氏春秋 卷二十五 别类》）
1．解释： ①为： ②以： ③善： ④益： 2．翻译： 匠人无辞而对，受令而为之。
C．顾吏曰顾：回头看。 D．汝误也，非故也故：事故。 2．判断下列语句翻译正误。
1
约不可失 魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将
出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文 侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃 往，身自罢之。
注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。 虞人：掌管山泽的官。 罢：停止，取消。
1. 解释文中加点词的含义。 （1）魏文侯与虞人期猎（ 打猎）
杨布打狗
杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，
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杯弓蛇影
乐广尝有亲客，久阔不复来，广问其故。 答曰： “前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之， 既饮而疾。”于时，河南听事壁上有角①，漆画作蛇。 广意杯中蛇即角影也。复置酒于前处，谓客曰：“酒 中复有所见不？”答曰：“所见如初”。 广乃告其所 以，客豁然意解，沉疴顿愈。
［注］角：角弓，用牛角装饰的弓。
狼：奸诈、狡猾、狠毒 犬：忠诚、正直 3、读完此文，你获得什么启示？ 狼的本性是不会改变的，我们要警惕“狼子野心”， 要特别提防那些“阳为亲昵，阴怀不测”的人。
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• 译文：有个有钱人家偶然得到两只小狼，（将它们和）家狗混在一起圈养，也和狗相安 （无事）。两只狼渐渐地长大了，还是很驯服。（主人）竟然忘了它们是狼。一天白天 躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。再次 就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来等着（观察情况）。便发现 两只狼等到他没有醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。（那个人）就杀 （狼）取它们的皮。
一、解释蓝色词的意思。 1.春往而冬反（ 通“返”，返回 ） 2.迷惑失道（ 道路 ) 3.遂得水（ 找到 ） 二、翻译
1．管仲曰：“老马之智可用。” 管仲说：“老马的智慧可以利用。” 2．蚁冬居山之 阳，夏居山之阴。
蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。 三、文中故事是成语老马识途 的来历，现比喻阅历多的
1、解释加点的词语 ①广问其故（ 原因、缘故）②酒中复有所见（通“否” ） 2、试分析客人得病的原因和病愈的原因。
客人得病是因为他以为自己将一条蛇饮入腹中，一直耿耿于 怀，以致产生心病；病愈是因为他知道了在自己杯中的不过是 一把墙上挂的弓的影子而已，疑虑消除了。 3、文中的“客”与乐广思考问题的出发点有何不同？试简要分 析。
杯弓蛇影
乐广尝有亲客，久阔不复来，广问其故。 答曰： “前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之， 既饮而疾。”于时，河南听事壁上有角①，漆画作蛇。 广意杯中蛇即角影也。复置酒于前处，谓客曰：“酒 中复有所见不？”答曰：“所见如初”。 广乃告其所 以，客豁然意解，沉疴顿愈。
［注］角：角弓，用牛角装饰的弓。
狼：奸诈、狡猾、狠毒 犬：忠诚、正直 3、读完此文，你获得什么启示？ 狼的本性是不会改变的，我们要警惕“狼子野心”， 要特别提防那些“阳为亲昵，阴怀不测”的人。
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• 译文：有个有钱人家偶然得到两只小狼，（将它们和）家狗混在一起圈养，也和狗相安 （无事）。两只狼渐渐地长大了，还是很驯服。（主人）竟然忘了它们是狼。一天白天 躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。再次 就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来等着（观察情况）。便发现 两只狼等到他没有醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。（那个人）就杀 （狼）取它们的皮。
一、解释蓝色词的意思。 1.春往而冬反（ 通“返”，返回 ） 2.迷惑失道（ 道路 ) 3.遂得水（ 找到 ） 二、翻译
1．管仲曰：“老马之智可用。” 管仲说：“老马的智慧可以利用。” 2．蚁冬居山之 阳，夏居山之阴。
蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。 三、文中故事是成语老马识途 的来历，现比喻阅历多的
1、解释加点的词语 ①广问其故（ 原因、缘故）②酒中复有所见（通“否” ） 2、试分析客人得病的原因和病愈的原因。
客人得病是因为他以为自己将一条蛇饮入腹中，一直耿耿于 怀，以致产生心病；病愈是因为他知道了在自己杯中的不过是 一把墙上挂的弓的影子而已，疑虑消除了。 3、文中的“客”与乐广思考问题的出发点有何不同？试简要分 析。
文言文阅读1——7篇92页PPT
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
文言文阅读1——7篇
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
41、学问是异常珍的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
文言文阅读1——7篇
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
41、学问是异常珍的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
人教版语文七年级上册课外文言文阅读篇教学课件：篇
4.下列句子中加点虚词的意思相同的一项是B A.请于关尹子 尝射于家圃 B.子知子之所以中者乎 无案牍之劳形 C.退而习之三年 自钱孔入，而钱不湿 D.又以报关尹子 徐以杓酌油沥之 【解析】A.向/在；B.用于主谓之间，取消句子的独立性；C.表承接/ 表转折；D.介词，把/介词，用。
5.用“/”给下面的句子划分朗读停顿，划两处。 子知子/之所以/中乎 【解析】主谓之间、状语与中心语之间的停顿。
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）蒙辞以军中多务推托 （2）身亡所寄无，没有
2.解释文中加点词语的含义。 （1）而瘿代为之元头 （2）弗听不 （3）国人尤焉埋怨，责备 （4）郢人辞曰推脱 （5）瘿亦亡矣同“无”，没有 （6）国人掩口而退离开
3.下列句子中加点词的意思相同的一项是C A.头没于胛 没齿不忘 B.口、目、鼻、耳俱不能为用 吾知去其害耳 C.今虽死 虽死犹生 D.信宿而死 切问而近思 【解析】A.埋没/终，尽；B.耳朵/助词，表示肯定；C.虽然；D.表修 饰/表并列。
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）方欲行将要 （2）三十而立立身，指能有所成就 （3）愿为市鞍马愿意 （4）元方入门不顾回头看
2.解释文中加点词语的含义。 （1）欲卖之想，想要 （2）比三旦立于市站 （3）人莫与言说话，此处指询问 （4）愿子还而视之希望 （5）去而顾之离开 （6）去而顾之回头看
（二十二）马价十倍 人有卖骏马者，比三旦立于市①，人莫知之。卖骏马者往见伯乐， 曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还②而视之， 去而顾之，臣请③献一朝之贾④。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而 马价十倍。
——选自《战国策》 【注释】①比三旦立于市：接连三天待在市上。比，连续，接连。旦， 早晨，这里指一天。下文“一旦”是立刻的意思。市，交易的场所。② 还：同“旋”，旋转，回转。③请：请求，表示愿意，情愿。④一朝 （ｚｈāｏ）之贾：工作一天应得到的报酬。朝，早晨，也指一天。贾， 同“价”，收入，报酬。