五年级语文天窗1PPT课件
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部编版教材《天窗》精品课件1
从那小小的玻璃，你会看 见雨脚在那里卜落卜落跳,
五年级上册语文课件-课文26 天窗｜语文S版 (共31张PPT)
你想象到这雨、
从那小小的玻璃， 这风、这雷、这
你会看见雨脚在那里 电，怎样猛厉地
卜落卜落跳，
扫荡了这世界，
你想象它们的威
力比你在露天真
实感到的要大十
倍百倍。小小的
你会看见带子似 天窗会使你的想
活动二： 我能朗读5、7自然段，想象画面来体会 “小小的天窗是唯一的慰藉”。
学习方法： 1.找出作者看到的和想象到的语句，对 比不同。 2.和同学交流想象到的画面，体会天窗 带来的慰藉。
❖ 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里 卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划； 你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛 厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你 在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天 窗会使你的想象活跃起来。
五年级上册语文课件-课文26 天窗｜语文S版 (共31张PPT) 五年级上册语文课件-课文26 天窗｜语文S版 (共31张PPT)
五年级上册语文课件-课文26 天窗｜语文S版 (共31张PPT)
活动三：小练笔
天窗
透过小小的玻璃窗， 我看到 我想， 也许是 也许是 也许是
五年级上册语文课件-课文26 天窗｜语文S版 (共31张PPT)
五年级上册语文课件-课文26 天窗｜语文S版 (共31张PPT)
五年级上册语文课件-课文26 天窗｜语文S版 (共31张PPT)
❖ 啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！ 它会使你看见了，若不是有了它你就想不起 来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是 有了它你就永远不会联想到的种种事件！
❖ 发明这“天窗”的大人们，是应该被感 谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样 从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“ 实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更 复杂，更确实！
五年级上册语文课件-课文26 天窗 (共17张PPT)
倍。小小的天窗会使你的想象活跃
起来。
阅读质疑
透过这扇天窗，文中的孩子看到了什 么？又想到了什么？
看到
想到
看到
一颗星。
想到 想象到无数闪闪烁烁可爱 的星。
一朵云。 一条黑影。
想象到无数像山似的、马 似的、巨人似的奇幻的云 彩。
想象到这也许是灰色的蝙 蝠，也许是会唱歌的夜莺， 也许是恶霸似的猫头鹰。
边读边思考
• 1、在4—7自然段里作者抓住了（ ） 时候和（ ）时候写了天窗的神奇。
• 2、在4—7自然段里你比较喜欢哪几 个自然段的描写？为什么？
这时候，小小的 天窗是你唯一的慰藉。 这时候，小小的 天窗又是你唯一的慰藉！
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电。然而，大人们 偏就不许，“到屋里 来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞 似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
26 天窗
读一读
jiè biān fú
bà
zhòu
慰藉 蝙蝠 恶霸 宇宙
猛厉 扫荡 掠过 奇幻
活跃 活泼 阔达 复杂
乡下人在屋顶上面开了一个小方洞， 装了一块玻璃，叫做( 天窗 )。每
当（ 夏天阵雨来临 )时，或
（ 夜晚孩子被逼着上床 ）时，
小小的天窗是孩子们（ 唯一的慰藉 ）。
这小小的一方空白是神奇的。
无数像山似的、马似的、 巨人似的奇幻的云彩
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想
象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马 似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上
面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠， 也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头——
总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在
起来。
阅读质疑
透过这扇天窗，文中的孩子看到了什 么？又想到了什么？
看到
想到
看到
一颗星。
想到 想象到无数闪闪烁烁可爱 的星。
一朵云。 一条黑影。
想象到无数像山似的、马 似的、巨人似的奇幻的云 彩。
想象到这也许是灰色的蝙 蝠，也许是会唱歌的夜莺， 也许是恶霸似的猫头鹰。
边读边思考
• 1、在4—7自然段里作者抓住了（ ） 时候和（ ）时候写了天窗的神奇。
• 2、在4—7自然段里你比较喜欢哪几 个自然段的描写？为什么？
这时候，小小的 天窗是你唯一的慰藉。 这时候，小小的 天窗又是你唯一的慰藉！
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电。然而，大人们 偏就不许，“到屋里 来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞 似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
26 天窗
读一读
jiè biān fú
bà
zhòu
慰藉 蝙蝠 恶霸 宇宙
猛厉 扫荡 掠过 奇幻
活跃 活泼 阔达 复杂
乡下人在屋顶上面开了一个小方洞， 装了一块玻璃，叫做( 天窗 )。每
当（ 夏天阵雨来临 )时，或
（ 夜晚孩子被逼着上床 ）时，
小小的天窗是孩子们（ 唯一的慰藉 ）。
这小小的一方空白是神奇的。
无数像山似的、马似的、 巨人似的奇幻的云彩
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想
象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马 似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上
面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠， 也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头——
总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在
小学语文五年级《天窗》课件
总结了孩子们对未知世界的好奇和探索精神 ，表达了孩子们对外面世界的向往和憧憬。
03
主题探讨
天窗对孩子们的意义
1
激发想象力
天窗对于孩子们来说，是一个充满未知 和想象的窗口。通过天窗，孩子们可以 看到天空、云彩、星星和月亮，激发他 们的好奇心和想象力。
2
培养观察力
天窗为孩子们提供了一个观察自然和周 围环境的视角。通过观察天窗外的景色 ，孩子们可以培养细致的观察力，增强 对周围世界的感知。
04
互动环节
学生分享自己与天窗的故事
总结词：激发共鸣
详细描述：邀请学生分享自己与天窗相关的故事，可以是生活中观察到的有趣景 象，或是通过天窗引发的思考和感悟。通过学生分享，激发其他同学的共鸣，加 深对课文的理解。
分组讨论：如何更好地利用天窗
总结词：拓展思维
详细描述：将学生分成小组，讨论如何更好地利用天窗。可以探讨天窗在生活中的各种应用场景，如改善室内光线、增加空 间感等。通过分组讨论，拓展学生的思路，培养他们的团队合作精神。
重点句型
通过描绘孩子们在雨天透过天窗 看世界，展现了孩子们丰富的想 象力和创造力，以及他们对未知 世界的好奇和探索精神。
文章结构分析
文章开头
描述了乡下孩子在雨天透过天窗看世界，引 发了孩子们的想象和创造力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章中段
通过描绘孩子们在雨天透过天窗看到的各种 事物，展现了孩子们丰富的想象力和创造力 。
文章结尾
追寻自己的梦想。
02
表达人与自然的关系
天窗也是表达人与自然关系的一种象征。它展示了人类与自然的互动和
联系，提醒人们要尊重自然、保护环境。通过天窗，人们可以反思自己
与自然的关系，寻求和谐共生的方式。
03
主题探讨
天窗对孩子们的意义
1
激发想象力
天窗对于孩子们来说，是一个充满未知 和想象的窗口。通过天窗，孩子们可以 看到天空、云彩、星星和月亮，激发他 们的好奇心和想象力。
2
培养观察力
天窗为孩子们提供了一个观察自然和周 围环境的视角。通过观察天窗外的景色 ，孩子们可以培养细致的观察力，增强 对周围世界的感知。
04
互动环节
学生分享自己与天窗的故事
总结词：激发共鸣
详细描述：邀请学生分享自己与天窗相关的故事，可以是生活中观察到的有趣景 象，或是通过天窗引发的思考和感悟。通过学生分享，激发其他同学的共鸣，加 深对课文的理解。
分组讨论：如何更好地利用天窗
总结词：拓展思维
详细描述：将学生分成小组，讨论如何更好地利用天窗。可以探讨天窗在生活中的各种应用场景，如改善室内光线、增加空 间感等。通过分组讨论，拓展学生的思路，培养他们的团队合作精神。
重点句型
通过描绘孩子们在雨天透过天窗 看世界，展现了孩子们丰富的想 象力和创造力，以及他们对未知 世界的好奇和探索精神。
文章结构分析
文章开头
描述了乡下孩子在雨天透过天窗看世界，引 发了孩子们的想象和创造力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章中段
通过描绘孩子们在雨天透过天窗看到的各种 事物，展现了孩子们丰富的想象力和创造力 。
文章结尾
追寻自己的梦想。
02
表达人与自然的关系
天窗也是表达人与自然关系的一种象征。它展示了人类与自然的互动和
联系，提醒人们要尊重自然、保护环境。通过天窗，人们可以反思自己
与自然的关系，寻求和谐共生的方式。
五年级上册语文课件-课文26 天窗｜语文S版 (共18张PPT)
下大雨了，我被关在地洞似的屋子里，从那小小的天窗， 我会看见_____________，我会看见————————— ； 我想象到__________________。这时候，小小的天窗是我 唯一的慰藉。
我会写
学习小组合作完成要求：
1、由一个同学记录； 2、其他同学出谋划策，合作完成仿写； 3、推荐一个同学作汇报； 4、小组之间交流评议。
我会写
请同学们展开想象的翅膀，仿照第五自然段的写法，小组合作完成。
夏天阵雨来了时，从那小小的天窗，我会看见 _____________，我会看见————————；我想象到 _________________。这时候，小小的天窗是我唯一的慰 藉。
下大雨了，我被关在地洞似的屋子里，从那小小的天窗， 我会看见_____________，我会看见————————— ； 我想象到__________________。这时候，小小的天窗是我 唯一的慰藉。
我会读
biān fú
bàห้องสมุดไป่ตู้
jiè
蝙蝠 恶霸 慰藉
zhòu
宇宙 扫荡 唯一
猛厉 雨脚 奇幻
我会读
蝙蝠 恶霸 慰藉 宇宙 扫荡 唯一 猛厉 雨脚 奇幻
多音字组词。
jiè ( 慰 藉） 藉
jí ( 狼 ）藉
形近字组词。
藉 （慰 藉） 籍 （书 籍）
乡下人在（ 屋顶上面开一个小方洞 ）， （ 装一块玻璃 ），叫做（ 天窗 ）。
1、从那小小的玻璃，你会看
见雨脚在那里卜落卜落跳，你会
看见带子似的闪电一划。
2、从那小小的玻璃，你会 看见雨点，你会看见闪电。
我会想
我会写
请同学们展开想象的翅膀，仿照第五自然段的写法，小组合作完成。
我会写
学习小组合作完成要求：
1、由一个同学记录； 2、其他同学出谋划策，合作完成仿写； 3、推荐一个同学作汇报； 4、小组之间交流评议。
我会写
请同学们展开想象的翅膀，仿照第五自然段的写法，小组合作完成。
夏天阵雨来了时，从那小小的天窗，我会看见 _____________，我会看见————————；我想象到 _________________。这时候，小小的天窗是我唯一的慰 藉。
下大雨了，我被关在地洞似的屋子里，从那小小的天窗， 我会看见_____________，我会看见————————— ； 我想象到__________________。这时候，小小的天窗是我 唯一的慰藉。
我会读
biān fú
bàห้องสมุดไป่ตู้
jiè
蝙蝠 恶霸 慰藉
zhòu
宇宙 扫荡 唯一
猛厉 雨脚 奇幻
我会读
蝙蝠 恶霸 慰藉 宇宙 扫荡 唯一 猛厉 雨脚 奇幻
多音字组词。
jiè ( 慰 藉） 藉
jí ( 狼 ）藉
形近字组词。
藉 （慰 藉） 籍 （书 籍）
乡下人在（ 屋顶上面开一个小方洞 ）， （ 装一块玻璃 ），叫做（ 天窗 ）。
1、从那小小的玻璃，你会看
见雨脚在那里卜落卜落跳，你会
看见带子似的闪电一划。
2、从那小小的玻璃，你会 看见雨点，你会看见闪电。
我会想
我会写
请同学们展开想象的翅膀，仿照第五自然段的写法，小组合作完成。
《天窗》ppt课件
读一读第4—7自然段，思考：在什么情况 下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？
下雨天被关在家里 晚上被迫上床“休息”
小小的天窗是唯一的慰藉。
下雨天被关在家里
下雨时孩子们很开心
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来 啊!”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似 的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
天窗给活泼会想的孩子们插上了想象 的翅膀, 成了孩子们唯一的慰藉，从中可 以体会到作者对天窗的喜爱，对快乐自由 心灵的渴望，对美好世界的探索和向往。
茅盾（1896年—1981年），
字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡人，是 新文化运动的先驱者、中国革 命文艺的奠基人之一。
1981年3月14日，将稿费25万元人民币捐出设立“茅盾 文学奖”，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。代表作有长 篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。
读课文，先想一想“天窗在哪儿，为什么
要开天窗”，再填一填。 位置：
天窗的作用
可多了，我要认 真地读，填完整。
。
样子：
。
作用：
。
天窗除了采光，它还有什么作用？默读课文第4—8自然段，
找一找关键词，画一画。
wèi jiè
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
慰 藉 安慰
不满 小小的天窗是唯一的慰藉。
晚上被迫上床“休息”
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也 许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子 里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是
你唯一的慰藉! 不满 小小的天窗是唯一的慰藉。
还有什么情况，天窗也会成为孩子们唯一的慰藉？
五年级《天窗》课件
（一）学习1~2，想一想：什 么叫天窗呢？
乡下人在屋顶上面开一个小方洞， 装了一块玻璃，叫做天窗。
人们为什么要在屋面上开天窗呢？ 乡下的房子，只有前面一排木 板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打 开，光线和空气都有了。 碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬 天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑 洞似的。 于是乡下人在屋面开一个小方洞， 装一块玻璃，叫做天窗。
自 主 合 作 学 习
默读6、7自然段，找出文中 的一组排比句， 有感情的读一读，并练习说 一句话。
• (三)学习最后最后两段 • 根据这些内容，我们再来思考刚才提 出的问题：为什么说天窗是神奇的？
因为它会使你看见了若不是有了它你就想不 起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是 有了它你就永远不会联想到的各种事件！ 这就是想象的魅力。有了想象我们才能看到 更多的东西。实际上，我们周围有很多想象 机会，文章中天窗还指一切想象的机会，我 们要抓住机会，积极动脑，展开想象。
过得很精彩，相信通过你的想像，你的努力，
也能创造精彩的人生！
作业和练习： 1、选择自己喜欢的段落有 感情地多读一读。 2、在你无奈的时候，什么 又是你的慰藉呢？是读书？看电 视？还是摆弄什么小玩具？
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想 象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜 莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而 神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中 展开。
为什么“小小的天窗是孩子们唯 一的慰藉”呢?
孩子们跟着木板窗的关闭也就被 关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆 黑的屋子带来的不仅有光明，他们通 过天窗看见了雨点、闪电、星星、云 彩。这些都是孩子们唯一的慰藉。
复习总结
想象是神奇的东西，它能让人 从“无”中看出“有”，从“虚” 中看出“实”。希望大家能够抓住 身边一切想象的机会，展开想象的 翅膀，去认识更广阔的世界。
部编版教材《天窗》ppt1
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三、在括号里填上合适的词语。
( 暖和 )的晴天
( 小小 )的天窗
( 奇幻 )的云彩ห้องสมุดไป่ตู้
( 会唱歌 )的夜莺
( 霸气十足 )的猫头鹰 ( 美丽神奇 )的夜
四、根据要求完成句子练习。
1.屋子里就黑得像地洞似的。(仿写比喻句)
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1.这里的“休息”为什么要加引号? 表示不情愿,被迫的意思。 2.文中加点的词语说明了: 。 作者是被迫上床,不是自愿的 3.如果是你透过这扇天窗,你会看到什么,想到什么呢? 示例:我看到黑黑的夜,一闪而过的流星,是不是女巫 骑着扫帚去参加宴会呢?
五、根据课文内容填空。 本文是著名作家 茅盾 的作品,写活泼的孩子在雨 天、夜晚把 天窗 作为观察 外面世界 的唯一 窗口,天窗引发了孩子们丰富的 想象 。全文词汇 丰富,句式既工整又多变化,运用了 比喻 、 拟人 等修辞手法。
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③因有这一扇天窗,卧房里便舞动着游丝般的轻柔 和温馨。母亲手摇蒲扇,缓缓地扇着,凉风便一丝丝 地滑过肌体,惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光 给我扇风,一边给我猜各样的谜语:“开嘛开白花,结嘛 结牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱,母亲便夸 我聪颖。这还不够,母亲总是拗不过我的撒娇和对故 事的喜爱。每每此时,她会不由自主地抬头凝望天窗 外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的 神话故事,便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和 痴醉。常常,母亲的声音融着天窗下的那片亮光,如 小溪的流水潺潺地抚遍我的全身,溢进我的心坎。
语文s版五年级上册《天窗》精品课件
们唯一的慰藉。这是全文的重点部分。 第三部分（第八、九自然段）：讲小小的天窗
是神奇的。
中心点播台课文描述了在下雨天和 Nhomakorabea上，乡下人家的 天窗给孩子们带来的慰藉和无穷乐趣，表达了 作者深深地喜爱天窗的感情。
写作特点
文章感情纯洁真挚，语言富含深情，文章 多次重复“小小的天窗是唯一的慰藉”，将天 窗在作者心目中的地位不断提高，一次又一次 地打动着读者。
26.天窗
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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词语
藉 枕藉 慰藉 蝠 蝙蝠 宙 宙斯 宇宙
蝙 蝙蝠 霸 霸王 恶霸
词语解释：
慰藉：安慰，使舒心。 猛厉：猛烈，可怕。 奇幻：奇异虚幻。 恶霸：依靠反动势力独霸一方，欺压人·民的
是神奇的。
中心点播台课文描述了在下雨天和 Nhomakorabea上，乡下人家的 天窗给孩子们带来的慰藉和无穷乐趣，表达了 作者深深地喜爱天窗的感情。
写作特点
文章感情纯洁真挚，语言富含深情，文章 多次重复“小小的天窗是唯一的慰藉”，将天 窗在作者心目中的地位不断提高，一次又一次 地打动着读者。
26.天窗
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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词语
藉 枕藉 慰藉 蝠 蝙蝠 宙 宙斯 宇宙
蝙 蝙蝠 霸 霸王 恶霸
词语解释：
慰藉：安慰，使舒心。 猛厉：猛烈，可怕。 奇幻：奇异虚幻。 恶霸：依靠反动势力独霸一方，欺压人·民的
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
6
看到
雨脚在那里卜落卜落跳， 带子似的闪电一瞥；
一颗星，一朵云 掠过的一条黑影
想到
这雨，这风，这雷、这电 怎样猛烈地扫荡了这世界；
它们的威力比你在露天真实感到的要大这 么十倍百倍。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的， 马似的，巨人似的，奇幻的云彩。
这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌 的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。
10
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
11
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
7
为什么“小小的天窗是唯一的慰藉”呢?
孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋 里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明， 通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些 都是孩子们唯一的慰藉。
8
发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，想象到无数 闪闪烁烁可爱的星，它们（ 像魔术师一样 ）。
我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数 奇幻的云彩，有的像的( 驼峰 )，有的像 ( 骏马 )，有的像( 一条条带子 ) 。
天窗
任课教师：张金梅
1
乡下的房子
木板窗 2
天窗
3
问题1：乡下人为什么要开天窗？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天， 木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
4
问题2：天窗在什么情况下成 了孩子们唯一的慰藉？
碰着大风大雨；在夜晚被逼上床时.
5
阅读质疑
透过这扇天窗，文中的孩掠过的一条黑影，想象到也 许是—— ，也许是——，也许是——。
9
• 想象是一对金色的翅膀，有了它，我们 可以飞起来离开熟悉的陆地，离开司空 见惯的事物，进入一个个神奇、广阔的 境界。爱因斯坦说：“想象力比知识更 重要，因为知识是有限的，而想象力是 概括世界上的一切，并且推动世界进步 的源泉。”
6
看到
雨脚在那里卜落卜落跳， 带子似的闪电一瞥；
一颗星，一朵云 掠过的一条黑影
想到
这雨，这风，这雷、这电 怎样猛烈地扫荡了这世界；
它们的威力比你在露天真实感到的要大这 么十倍百倍。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的， 马似的，巨人似的，奇幻的云彩。
这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌 的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。
10
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
11
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
7
为什么“小小的天窗是唯一的慰藉”呢?
孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋 里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明， 通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些 都是孩子们唯一的慰藉。
8
发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，想象到无数 闪闪烁烁可爱的星，它们（ 像魔术师一样 ）。
我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数 奇幻的云彩，有的像的( 驼峰 )，有的像 ( 骏马 )，有的像( 一条条带子 ) 。
天窗
任课教师：张金梅
1
乡下的房子
木板窗 2
天窗
3
问题1：乡下人为什么要开天窗？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天， 木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
4
问题2：天窗在什么情况下成 了孩子们唯一的慰藉？
碰着大风大雨；在夜晚被逼上床时.
5
阅读质疑
透过这扇天窗，文中的孩掠过的一条黑影，想象到也 许是—— ，也许是——，也许是——。
9
• 想象是一对金色的翅膀，有了它，我们 可以飞起来离开熟悉的陆地，离开司空 见惯的事物，进入一个个神奇、广阔的 境界。爱因斯坦说：“想象力比知识更 重要，因为知识是有限的，而想象力是 概括世界上的一切，并且推动世界进步 的源泉。”