登岳阳楼教案
登岳阳楼杜甫教案
登岳阳楼杜甫教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵杜甫的《登岳阳楼》。
（2）能够分析并欣赏杜甫的诗歌艺术风格。
（3）能够了解杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌欣赏杜甫的情感表达和艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫的忧国忧民情怀，培养学生的爱国情操。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌艺术风格的分析和欣赏。
3. 杜甫的生平和创作背景的了解。
三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的理解和翻译。
2. 诗歌艺术风格的深入分析和欣赏。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗歌内容、字词解释、艺术风格分析、杜甫生平介绍等。
2. 准备相关的参考资料和阅读材料。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的杜甫诗歌，如《春望》、《月夜忆舍弟》等。
（2）简要介绍杜甫的生平和创作背景。
2. 新课内容展示：（1）教师展示《登岳阳楼》的全文，引导学生朗读。
（2）解释诗歌中的生僻字词，翻译诗歌内容。
3. 诗歌分析：（1）引导学生分析诗歌的结构和韵律。
（2）分析诗歌中的意象和修辞手法。
4. 艺术风格分析：（1）引导学生欣赏杜甫的诗歌艺术风格，如真实、深沉、激昂等。
（2）举例分析诗歌中的艺术特色。
5. 情感体验：（1）引导学生感受杜甫的忧国忧民情怀。
（2）鼓励学生分享自己的情感体验和感受。
（2）提供相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读。
六、教学评价1. 学生能够背诵并正确翻译《登岳阳楼》。
2. 学生能够分析并欣赏杜甫的诗歌艺术风格。
3. 学生能够了解杜甫的生平和创作背景。
七、教学反馈1. 课堂上学生积极参与讨论和分析，对诗歌内容有深入的理解。
2. 学生能够主动分享自己的情感体验和感受。
3. 学生对杜甫的诗歌艺术风格有较高的欣赏能力。
八、教学改进1. 对于诗歌中的生僻字词，可以提前给学生提供翻译和解释，以便于课堂上更好地理解和朗读。
高中语文教案：登岳阳楼4篇
高中语文教案：登岳阳楼高中语文教案：登岳阳楼精选4篇（一）教学目标：1. 了解《登岳阳楼》这首诗的背景和作者杜甫；2. 分析诗中的意境和主题；3. 培养学生的审美意识和情感体验能力。
教学重点：1. 理解并解读诗中的意境；2. 分析和总结诗中的主题；3. 运用相关的修辞手法分析诗中的表达方式。
教学难点：1. 理解诗中的冷峻意境和深远主题；2. 分析并总结诗中的意象；3. 掌握并运用相关的修辞手法。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可用相关图片或视频展示岳阳楼的壮丽景色，引起学生的兴趣，并与学生交流他们对岳阳楼的了解和想法。
Step 2：背景介绍（10分钟）通过简要介绍杜甫和《登岳阳楼》的背景，让学生了解杜甫的生平和创作背景，同时提醒学生在品读诗歌时要关注作者的情感、思想和文化背景。
Step 3：课文解读（15分钟）1. 教师带领学生逐字逐句理解诗中的意境，并请学生试着解释诗中的一些词语和句子，帮助学生深入理解诗歌的意义。
2. 分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并与学生一起探讨这些修辞手法在诗中的作用。
Step 4：课文赏析（10分钟）请学生朗读诗歌，感受其中的节奏和韵律，帮助学生体会诗歌的美感和情感表达，进一步培养他们的审美意识和情感体验能力。
Step 5：主题归纳（10分钟）请学生总结诗中的主题，并让学生发表个人见解。
教师可以给予肯定和指导，帮助学生进一步理解诗歌的深远主题和意义。
Step 6：拓展延伸（5分钟）教师可引导学生进一步了解和阅读其他优秀的山水诗，激发学生对中国古典文化的兴趣和欣赏能力，培养学生的文学素养。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生写一篇读后感，结合自己的理解和感受，表达对《登岳阳楼》的赞美或思考。
Step 8：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学过程和效果进行总结，提醒学生在日常生活中要多关注身边的美景和感受，以培养自己的审美意识，丰富个人的心灵世界。
杜甫《登岳阳楼》教案
杜甫《登岳阳楼》教案杜甫《登岳阳楼》教案「篇一」教学目标1、通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀缘景明情。
教学重点通过学习本诗,了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
教学难点通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
教学过程一、知人论世唐代宗大历三年(公元768年)，杜甫在四川呆不住了，就坐船顺长江东下，到处飘游到荆州也呆不下，又沿洞庭湖向南飘游，这时杜甫已58岁，还不到60岁，但身体已衰弱不堪了。
右臂偏枯瘦，耳朵聋了，而且是老肺病。
他全家都住在小船上，飘泊不定。
到了岳阳，他登上了神往已久的岳阳楼，放眼远眺，触景生情，写下了这首诗。
想不到转过年来的冬天，他就在水上的一条小船里与世长辞，永远停止了歌唱。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢?二、朗读三、整体感知⒈请用明白晓畅的语言疏通文意。
从前听说过洞庭湖的盛名,今天登上了岳阳城楼。
吴楚两地被洞庭湖分隔在东南两方,日月星辰好像在洞庭湖上漂浮。
亲人朋友没有一个字的音信,年老多病,孤身一人,只有一只船伴随着自己。
关山以北依然硝烟四起,倚着栏杆我不禁潸然泪下,泪水奔流。
⒉前两联和后两联所写内容有何不同?前两联侧重于写景状物,后两联侧重于叙事抒情。
四、课内探究⒈颔联写了哪些景物,写景状物有何特点?状写吴楚、乾坤、日月之景。
吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南,苍茫的湖面上,日日夜夜漂浮着大地长天。
颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,意境雄浑阔大,景象宏伟绮丽。
⒉颈联、尾联写了哪些事,抒发了怎样的感慨?由音信断绝的家事写到老病飘零的孤苦;由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤;由个人不幸写到国家不幸――身世之悲与国家之忧两相交融。
由身家及至国运,表现了诗人愈在个人不幸之时,愈不忘政局国情的高尚品格。
⒊试运用“置身诗境,缘景明情”的鉴赏方法赏析本诗。
问题1：颔联和颈联有何内在联系?颔联写雄浑阔远的景象,颈联写孤身飘零的身世。
《登岳阳楼》语文教案
《登岳阳楼》语文精选教案一、教学目标：1. 通过学习《登岳阳楼》，让学生感受诗人杜甫忧国忧民的情怀，体会诗歌中的意境美。
2. 提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的文学素养。
3. 通过分析诗歌的结构、韵律、用词等方面，锻炼学生的语文分析能力。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：了解杜甫生平，了解《登岳阳楼》的创作背景。
2. 诗歌原文解析：逐句解析诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 诗歌鉴赏：分析诗歌的意境、形象、情感等，培养学生的鉴赏能力。
4. 诗歌创作手法：分析诗歌的韵律、用词、句式等，提高学生的写作技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解《登岳阳楼》的思想内容和艺术特色。
2. 难点：分析诗歌中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌背景、内容、创作手法等。
2. 互动讨论法：引导学生参与诗歌鉴赏，分享自己的心得体会。
3. 案例分析法：分析诗歌中的典型意象和情感，提高学生的理解能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍杜甫生平，引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景。
2. 诗歌原文阅读：让学生自读诗歌，感受诗歌的意境。
3. 诗歌解析：逐句讲解诗歌内容，分析诗人的情感。
4. 诗歌鉴赏：引导学生讨论诗歌的意境、形象、情感等，分享自己的心得体会。
5. 诗歌创作手法分析：分析诗歌的韵律、用词、句式等，提高学生的写作技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对诗歌内容的理解和表达能力。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括诗歌鉴赏文章的写作能力。
3. 单元测试成绩：通过单元测试，检验学生对《登岳阳楼》以及相关文学概念的掌握程度。
4. 个人成长记录：记录学生在整个教学过程中的学习态度、进步和问题，以便进行个性化指导。
七、教学准备：1. 教材：《登岳阳楼》及相关注释、译文。
2. 参考资料：杜甫生平和相关时代背景的资料。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解《登岳阳楼》的创作背景、作者杜甫的生平等。
（3）分析《登岳阳楼》的诗歌主题、意境、意象、结构、表达技巧等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。
（2）学会欣赏唐诗，提高古典文学鉴赏能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化。
（2）树立正确的价值观，关注社会现实，关心国家大事。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍杜甫生平和《登岳阳楼》的创作背景。
2. 诗歌内容：讲解《登岳阳楼》的意境、意象、结构、表达技巧等。
3. 诗歌主题：分析杜甫在《登岳阳楼》中表达的忧国忧民情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）背诵并理解《登岳阳楼》的内容。
（2）分析《登岳阳楼》的诗歌主题、意境、意象、结构、表达技巧等。
2. 教学难点：（1）杜甫在《登岳阳楼》中表达的忧国忧民情怀。
（2）如何欣赏和鉴赏唐诗。
四、教学过程1. 导入新课：介绍杜甫和《登岳阳楼》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读《登岳阳楼》，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《登岳阳楼》的诗歌主题、意境、意象等。
4. 讲解与示范：教师讲解《登岳阳楼》的难点，示范鉴赏唐诗的方法。
5. 实践与拓展：让学生创作一首以忧国忧民为主题的诗歌，进行分享和交流。
五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。
3. 推荐一首你喜欢的唐诗，并简要介绍其背景和特点。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课提供改进方向。
2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学效果。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案15篇(热)作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《登岳阳楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《登岳阳楼》教案1 知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。
一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。
我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。
面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。
欣赏诗歌，必须有一定的方法。
因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。
要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知识链接1、岳阳楼简介。
岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。
自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。
据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。
公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。
从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。
李白、孟浩然都有诗留在这里。
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵杜甫的《登岳阳楼》诗歌；了解杜甫的生平和创作背景；分析并欣赏杜甫的诗歌风格和艺术特色。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力；引导学生运用文学知识分析诗歌的韵律、意象、情感等要素。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和尊重；引导学生从诗歌中汲取营养，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 杜甫的生平及其诗歌创作的背景。
2. 《登岳阳楼》诗歌的字词理解、句意分析和意象描绘。
3. 杜甫诗歌的艺术特色和文学价值。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的准确理解。
2. 对诗歌中所蕴含的情感和哲理的深入感悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解杜甫生平、诗歌创作背景及诗歌意境。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析杜甫其他诗歌，对比《登岳阳楼》的艺术特色。
五、教学准备1. 杜甫《登岳阳楼》全文及其注释。
2. 杜甫生平简介及诗歌创作背景资料。
3. 相关杜甫诗歌的案例分析资料。
4. 多媒体教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注杜甫的诗歌风格。
2. 诗歌朗诵：请学生朗诵《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 字词解析：讲解诗歌中的一些生僻字词，确保学生能够准确理解句意。
4. 意象分析：分析诗歌中的意象，引导学生描绘出诗歌中的画面。
5. 情感探讨：探讨诗歌中所蕴含的情感，引导学生深入感悟诗歌的内涵。
6. 艺术特色分析：分析杜甫《登岳阳楼》的艺术特色，与杜甫其他诗歌进行对比。
7. 小组讨论：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，引导学生进行互动交流。
8. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的艺术价值和人文精神。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生对杜甫《登岳阳楼》的理解和背诵情况，了解学生在学习过程中的困难和对策，不断调整教学方法，提高教学效果。
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过解读杜甫的唐诗《登岳阳楼》，使学生领略中国古代文学的魅力，理解杜甫的文学地位及其作品的艺术价值。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解《登岳阳楼》的创作背景及杜甫的生平；（2）分析《登岳阳楼》的艺术特色及诗意；（3）欣赏杜甫的诗歌才华，培养对中国古代文学的兴趣。
第二章：作者介绍2.1 杜甫生平简介杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，唐代著名诗人，与李白并称为“李杜”。
他的诗歌作品广泛涉及政治、社会、人生等多个领域，具有很高的文学价值。
2.2 杜甫的文学地位杜甫在中国古代文学史上具有重要地位，被誉为“诗圣”，其作品具有很高的思想性和艺术性。
第三章：《登岳阳楼》的创作背景3.1 岳阳楼简介岳阳楼位于湖南岳阳，是中国三大名楼之一，历史悠久，风景秀丽。
3.2 杜甫创作《登岳阳楼》的背景唐肃宗至德二年（757年），杜甫流离失所，南逃至岳阳，游览岳阳楼，并创作了这首著名的诗篇。
第四章：《登岳阳楼》诗意解析4.1 诗歌内容解析学生自读《登岳阳楼》，理解诗歌内容，老师进行讲解，帮助学生深入理解诗意。
4.2 诗歌艺术特色分析分析《登岳阳楼》在押韵、对仗、意象等方面的艺术特色，使学生领略杜甫的诗歌才华。
第五章：情感体验与创作启示5.1 情感体验讨论杜甫在《登岳阳楼》中表达的情感，理解其忧国忧民的情怀。
5.2 创作启示分析《登岳阳楼》对当代文学创作的启示，鼓励学生借鉴古人的艺术手法，创作出具有个性和时代特色的文学作品。
第六章：诗歌结构分析6.1 诗歌的形式结构分析《登岳阳楼》的格律形式，包括诗的节奏、韵律和句式结构，理解其形式美。
6.2 诗歌内容结构探讨诗歌的开头、发展、高潮和结尾，理解杜甫如何组织材料，构建诗歌内容。
第七章：意象与意境7.1 主要意象分析识别并分析《登岳阳楼》中的主要意象，如“楼”、“江水”、“天地”等，理解它们在诗歌中的象征意义和审美价值。
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登岳阳楼
杜甫
一、导入新课
江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。
我们已经学过范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。
今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。
二、背景介绍
1、作者介绍
（鉴于学生对杜甫诗作接触较多，作者介绍可由学生自主完成，加深文学常识记忆）
杜甫（712—770）晚唐时期人，字子美，世称杜工部、杜拾遗，诗中常自称少陵野老，故也称“杜少陵”。
因诗多涉笔社会动荡、百姓疾苦、政治黑暗，所以他的诗被誉为“诗史”，因其忧国忧民，人格高尚，所以被后世称为“诗圣”。
2、背景介绍
大历三年，杜甫因兵乱漂零在江陵、公安等地。
这年冬，杜甫从公安到了岳阳，到达之时正是深冬，登上了岳阳楼。
《登岳阳楼》就是诗人登楼而望故乡触景伤怀之作。
三、教学设计
1、朗诵诗歌
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
2、引领探究
由老师设定问题，引领学生初步理解这首诗，这一步可由加深学生对诗歌的自我理解，提高学生独立思考能力。
注意在学生发表意见之后，老师要进行总结，巩固知识。
问一：请找出诗中你所认为能打动人心的字词或诗句，并向大家说出你的理由。
各抒己见。
（锻炼独立思考能力）
如：a.首联的“昔”和“今”的对比，可以看出诗人由久闻其名到真正体验的喜悦之情。
b.颔联的“坼”和“浮”，一个写出了洞庭湖的磅礴气势。
而“浮”字，具有十
分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。
c.颈联的“无一字”和“有孤舟”相对比，更衬出诗人的孤苦之情。
d.“涕泗流”给大家呈现了一个忧国忧民的诗人形象，“男儿有泪不轻弹”，
诗人已入垂暮，想起国事仍不能自已，让人动容。
问二：请找出诗中的意象，感知这些意象带给大家的感受。
（锻炼感知能力）
洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟
吴楚、乾坤——开阔博大
孤舟——孤苦漂泊
问三：置身诗境，请组织连贯优美的语言向大家展示这首诗的大意。
（锻炼语言组织能力）
很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。
漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。
关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。
3、联系李白的《与夏十二登岳阳楼》，进行赏析探究。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
李白（701—762）盛唐时期人，字太白，号“青莲居士”，其诗以豪迈大气为主，是现代浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。
与杜甫合称“李杜”。
开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
夏十二，李白朋友，李白登楼赋诗，留下了这首《与夏十二登岳阳楼》。
问一：颔联“雁引愁心去”运用了什么手法？感知这句诗蕴含了诗人什么感情。
“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。
写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。
问二：颈联一句运用了什么手法？有何作用？
运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
问三：结合诗歌背景，思考尾联抒发了诗人什么心情。
诗人本是流放之人，本应是心情沉重，而尾联诗人醉后竟翩翩起舞，足见诗人心情轻松畅快，两相对比，可见诗人的豪迈之情。
问四：该诗与杜甫的《登岳阳楼》相比，有何异同？可联系诗人的诗风比较。
两首诗都是在登岳阳楼之后所作，都抒发了观岳阳楼之感，都写了岳阳楼洞庭湖的雄伟壮阔，但在意境上有明显的不同，可在诗尾看出，一个是“涕泗流”，为国事忧心忡忡，伤感垂暮无力，一个是“舞袖回”，纵是被贬，依旧豪放。
在艺术风格上，杜甫注重写实，故诗歌沉郁顿挫，而李白性情浪漫，故在表现上想象奇特。
4、课后作业
a.背诵并默写诗歌，
b.用“置身诗境”的方法感知李杜的其他诗作。