七年级数学集体备课一定摸到红球吗(二)(北师大版)

家炳二中集体备课教案设计
科组 数学 年级 七年级 备课人员 主备课者 集体备课人员 肖伟国 肖伟国,刘建都,梁成培,李小彬 课题 7.1一定摸到红球吗（二）课堂类型 新授课 授课时间 2009年月日
数学 年级 七年级 备课人员 主备课者 集体备课人员 肖伟国 肖伟国,刘建都,梁成培,李小彬 课题 7.1一定摸到红球吗（二）课堂类型 新授
课 授课时间 2009年月日
年级 七年级 备课人员 主备课者 集体备课人员 肖伟国 肖伟国,刘建都,梁成培,李小彬 课题 7.1一定摸到红球吗（二）课堂类型 新授课 七年级 备课人员 主备课者 集体备课人员 肖伟国 肖伟国,刘建都,梁成培,李小彬 课题 7.1一定摸到红球吗（二）课堂类型 新授课 授课时
间 2009年月日
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课 授课时间 2009年月日
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间 2009年月日
科组 数学 年级 七年级 备课人员 主备课者 集体备课人员 肖伟国 肖伟国,刘建都,梁成培,李小彬 课题 7.1一定摸到红球吗（二）课堂类型 新授课 授课时间 2009年月日
数学 年级 七年级 备课人员 主备课者 集体备课人员 肖伟国 肖伟国,刘建都,梁成培,李小彬 课题 7.1一定摸到红球吗（二）课堂类型 新授
课 授课时间 2009年月日
年级 七年级 备课人员 主备课者 集体备课人员 肖伟国 肖伟国,刘建都,梁成培,李小彬 课题 7.1一定摸到红球吗（二）课堂类型 新授课 七年级 备课人员 主备课者 集体备课人员 肖伟国 肖伟国,刘建都,梁成培,李
7.1一定摸到红球吗（二）
［师］从3号盒子和4号盒子中摸到红球都是不确定事件.但3号盒子中放着8个红球，2个白球；4号盒子中放着5个红球，5个白球.从3号盒子中摸到红球和从4号盒子中摸到红球这两个不确定事件有何不同呢？
［生］我猜想，从3号盒子中摸到红球的可能性要比从4号盒子中摸到红球的可能性要大.因为3号盒子中的红球多.
［师］这只是我们的一个猜想.这个猜想成立与否，需要我们做实验来验证.
二．实验新课
［师］我们在做实验之前，先想一想，是不是我从3号盒子中摸出是红球，就说从3号盒子中摸出红球的可能性大呢？
［生］不是，从3号盒子中也可能摸出白球.
［师］那么，如何来说明从3号盒子中摸到红球的可能性大呢？(同学们讨论交流)
［生］可以做很多次的重复试验，看摸到红球的次数是不是占总次数的百分比很大，如果很大，我们就说，摸到红球的可能性比较大.
［师］根据同学们的建议，我们就来做这样的摸球试验.
活动1：全班分成5个小组，.记住了，拿到盒子后，不允许偷看里面的球，直到我让你看为止，活动步骤如下：
(1)每个小组里面的同学从盒子中轮流摸球8次(摸球前要将球摇匀，为什么？摸球时不允许偷看，又为什么？)，记录下所摸球的颜色，并将球放回盒中.
(2)做完40次这样的活动，将最终结果填入下表：
球的颜色红色白色
(3) 将全班各小组活动结果进行汇总，摸到红球的次数是多少？白球呢？它们各占总次数的百分比是多少？(在试验过程中要保证试验的随机性)
汇总各组的结果：
球的颜色红球白球
摸到红球占总次
数的百分比(%)
摸到的次数30 10 75
［师］由以上实验统计结果，你认为盒中哪种颜色的球多？
［生］我认为是红色的球.
［师］好了，现在同学们打开盒子看一看，有几个红球，几个白球.
［生］8个红球、2个白球.
［师］你能从此活动中得到何种启示呢？如果让你任意从盒中摸出一球，摸到哪种颜色的球的可能性大？
［生］在上面的摸球活动中，每次摸到的球的颜色是不确定的.如果红球和白球的数量不等，那么摸出红球与白球的可能性是不一样的.
［生］在摸球活动中，我们还可以得出：摸到红球的可能性大，还是摸到白球的可能性大，主要看红球和白球占整个球的个数的百分比的大小.例如我们刚开始提到的4号盒子里，有5个红球，5个白球，所以我认为任意从盒中摸出一球，摸到红球和白球的可能性一样大.在我们这个活动中，当然就是摸到红球的可能性大了.
［师］我给大家讲一个故事：在一次抽奖游戏中，主持人说，这次中奖的可能性有10%，
就是说100个人中有10个人可以获奖.旁边的一个人就想，我在这儿等着，等前面的90个人抽完，看看他们抽到奖没有，如果他们没有抽到奖，那我就可以抽到奖了.因为中奖的可能性是10%.你说这个人的想法对吗？同学们可以讨论一下.
(教师可联系前面的活动，启发学生思考)
［师生共析］这个人的想法是不对的，一个不确定事件发生的可能性大小是在大量重复的试验，例如1000000次抽奖中，大约有100000个人能中奖，但不能保证每100个抽奖者中，就有10个中奖.所以说，主持人本身就误导了消费者.
三.随堂练习
课本P224
1.小明任意买一张电影票，座位号是2的倍数与座位号是5的倍数的可能性哪个大？
由于座位号是2的倍数的电影票比是5的倍数的多，因此，小明买一张电影票，买到座位号是2的倍数的可能性要比是5的倍数的可能性大.
2.在咱们班级任意找一名同学，找到男生与找到女生的可能性哪个大.
根据班级中男女生的比例来确定，数目大者被找到的可能性大.
四.课时小结
先由学生总结，老师汇总：
1.不确定事件发生的可能性是有大小；
2.通过大量的重复的试验，使同学们体会到频率表现了事情发生的可能性大小.
五．课后作业
1，课本P224、习题7.2.
2，收集体育彩票、福利彩票中奖办法，并思考这两种彩票中奖可能性大小.
3，下列哪些事件是必然事件，哪些事件是不可能事件，哪些事件是不确定事件？
（1）打开电视机，它正在播新闻；
（2）掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后朝上的点数是7；
（3）气温低于0℃，水会结冰；
（4）抛出的球会落下；
（5）纸放到火上，纸会被点燃；
（6）放在冰箱里的食物永不变质；
（7）射箭演习时，箭正中靶心；
（8）小明买了一张电影票，座位号恰好是偶数；
（9）买彩票，中了头等奖；
（10）口袋里有一个红球和一个白球，随意摸出两个球的颜色相同.
4，下列说法正确吗？为什么？
（1）如果一件事发生的机会只有十万分之一，那么它就不可能发生；
（2）如果一件发生的机会达到99.9%，那么它就必然会发生；
（3）如果一件事不是不可能发生的，那么它就必然发生；
（4）如果一件事不是必然发生的，那么它就不可能发生.
附板书设计：
备课小组建议：
在学习的过程中，有些活动学生很容易就能得到结论，但要重视试验的作用。

鼓励每一位学生亲自试验，要注意克服想当然的习惯、缺乏主动实践探索的意识，鼓励学生验证试验结果的合理性，认真体会不确定事件的特点.
课后教学体会：。