省示范高职院校建设方案
湖北省教育厅、湖北省财政厅关于公布湖北省示范性高职院校立项建设单位建设方案审核通过院校名单的通知
湖北省教育厅、湖北省财政厅关于公布湖北省示范性高职院校立项建设单位建设方案审核通过院校名单的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅,湖北省财政厅•【公布日期】2009.06.30•【字号】鄂教高[2009]16号•【施行日期】2009.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城乡建设综合规定正文湖北省教育厅、湖北省财政厅关于公布湖北省示范性高职院校立项建设单位建设方案审核通过院校名单的通知（鄂教高[2009]16号）各省示范性高职院校立项建设单位：根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、《省教育厅省财政厅关于实施湖北省示范性高等职业院校建设工程的通知》（鄂教高〔2006〕34号）等文件精神，省教育厅、省财政厅组织专家对11所省级示范性高职院校立项建设单位的建设方案进行了审核，并予以公示。
现将省教育厅、省财政厅审核通过的省示范性高等职业院校立项建设单位建设方案通过院校名单予以公布，并就建设工作提出如下要求。
一、各院校举办方、各校按批复的项目建设方案，全面实施省级示范性高等职业院校建设项目工作，建设终止期限至2010年12月31日。
二、各立项建设单位的举办方应切实履行《示范性高等职业院校项目建设方案》（以下简称《建设方案》）所承诺的政策及经费支持责任。
在项目建设过程中，应按照《省教育厅省财政厅关于实施湖北省示范性高等职业院校建设工程的通知》（鄂教高[2006]34号）要求，加强对立项建设院校建设过程的指导与支持，确保建设工作的顺利进行。
三、省教育厅、省财政厅将按照批复的建设方案对项目的实施情况进行适时检查，对检查不合格的院校，将取消其立项建设资格。
附件：湖北省示范性高职院校立项建设单位建设方案审核通过院校名单二ＯＯ九年六月三十日附件：湖北省示范性高职院校立项建设单位建设方案审核通过院校名单黄冈职业技术学院恩施职业技术学院湖北三峡职业技术学院湖北交通职业技术学院武汉电力职业技术学院襄樊职业技术学院十堰职业技术学院武汉商业服务学院湖北城市建设职业技术学院武汉交通职业学院鄂州职业大学。
职业技术学院建设方案
（三）建筑工程技术专业及专业群专业编号：0611108专业负责人：方从严檀秋芬1．项目说明本项目以建筑工程技术专业为重点进行建设，带动建筑工程管理、装饰艺术设计等相关专业群的整体提升。
通过将施工现场搬进学校，实现实践教学的真景实练，引领建筑类专业的办学方向，在全国起到示范作用。
建设资金总投入200万元，均由学院自筹。
其中实训基地建设投入174万元，师资队伍建设投入6万元，课程建设与改革投入4万元，所在专业群建设投入16万元。
2．项目建设的意义2005年，全国建筑业企业全年完成建筑业总产值达到34745.79亿元，比上年增长19.7%；完成竣工产值22072.96亿元，增长8.9%；实现增加值10018亿元，按可比价格计算比上年增长11.9%。
当年全省小城镇建设总投入达50亿元，省政府确定的200个中心镇规划编制调整完善比率达100％，房地产开发投资70亿元。
建筑类企业对人才的需求以平均每年60％以上的速度增加，人才缺口达40％以上，加快培养此类人才已成为解决建筑类人才短缺的当务之急。
安徽省各类建筑业企业总数为1686家，每年需新增建筑类专业人数为16860人，其中高职生占60％，则每年需增建筑类专业高职生9836人。
考虑到建筑业的发展趋势，按有关权威部门预测，今后十五年建筑业还处于发展上升期，安徽省建筑业从业人数需求增长约为15％。
目前建筑类相关企业高、中级职称人员普遍年龄偏高，先是五十年代的大学毕业生陆续退休，现在是六十年代大学生也面临退休问题，高等人才比例过小，许多施工企业人才缺乏；建筑施工企业工作艰苦，生活条件差等原因，也在一定程度上造成了人才进不来，来了留不住的现象。
从人才类型看，科技人才、经济管理人才和职业技术人才三者间比例不当，具有职业技能的人才偏少。
从业务水平看，低层次偏多，高层次偏少，特别是高等职业技术人才少，用人单位迫切需要有一个间于本科和中专之间的中间层次侧重于技术应用型的实用型人才。
关于做好国家骨干高等职业院校和省级示范高等职业院校建设计划项目
关于做好国家骨干高等职业院校和省级示范高等职业院校建设计划项目申报推荐工作的通知?鲁教高字〔2010〕17号山东省教育厅?山东省财政厅关于做好国家骨干高等职业院校和省级示范高等职业院校建设计划项目申报推荐工作的通知?各市教育局、财政局，省直有关部门，有关高等学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《规划纲要》），教育部、财政部决定继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作。
与此同时，我省决定启动省级示范性高等职业院校建设计划，以此推动我省高职院校办出特色，整体提升人才培养质量和办学水平，增强对区域经济社会发展的支撑作用。
通过上述项目的建设，逐步形成以国家示范高职院校为引领、省级示范性高职院校为支撑的高等职业教育发展格局。
为此，根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高[2010] 8号）等有关文件精神，结合我省实际情况，现将我省申报推荐国家骨干高等职业院校和省级示范性高等职业院校建设计划项目的有关事项通知如下：一、建设重点（一）校企合作体制机制建设。
地方政府与行业企业共建高职院校，探索建立高职院校董事会或理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任（聘用）、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势, 促进校企深度合作，增强办学活力；深化内部人事管理制度改革，落实教师密切联系企业的责任，引导和激励教师主动为企业和社会服务，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢。
（二）政策支持与投入环境建设。
院校举办方要将骨干高职院校和省级示范性高职院校建设纳入本地区、本行业（企业）发展规划，制定企业参与院校人才培养的鼓励政策，建立顶岗实习工伤保险制度，优化发展环境；加大对骨干高职院校和省级示范性高职院校的支持力度，加强基础能力建设，保证办学经费足额到位；坚持高等职业教育的科学定位和办学方向，2020年以前国家骨干和省级示范性高职院校不升格为本科院校。
高职院校建设实施方案
高职院校建设实施方案随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职院校的建设也变得日益重要。
高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，对于促进社会经济发展和提升国家整体竞争力具有重要意义。
因此，制定并实施高职院校建设实施方案显得尤为迫切。
首先，高职院校建设实施方案需要明确培养目标。
高职院校的定位是培养应用型技术人才，因此在实施方案中需要明确培养目标，即要培养学生具备扎实的专业知识和实际操作能力，能够适应社会对技术技能人才的需求。
同时，还要注重学生的创新能力和团队合作能力的培养，使其具备综合素质和竞争力。
其次，高职院校建设实施方案需要加强师资队伍建设。
优质的师资队伍是高职院校教学质量的关键保障。
因此，实施方案中应明确加强师资队伍建设的措施，包括引进高水平的教师、加强教师培训、激励教师教学科研等方面。
只有建立起一支高水平、专业化的师资队伍，才能更好地推动高职院校的发展。
另外，高职院校建设实施方案还需要注重教学条件和设施建设。
优质的教学条件和设施是保证教学质量的基础。
因此，实施方案中应明确加大对教学条件和设施建设的投入力度，包括实验室建设、实训基地建设、教学设备更新等方面。
只有提升教学条件和设施，才能更好地支持高职院校的教学工作。
最后，高职院校建设实施方案还需要加强与企业的合作。
高职院校培养的是应用型技术人才，因此与企业的合作至关重要。
实施方案中应明确加强与企业的合作，包括开展产教融合项目、建立实习基地、开展校企合作研究等方面。
只有与企业深度合作，才能更好地满足社会对技术技能人才的需求。
综上所述，高职院校建设实施方案的制定和实施对于促进高职院校的发展和提升教育教学质量具有重要意义。
只有明确培养目标、加强师资队伍建设、注重教学条件和设施建设以及加强与企业的合作，才能更好地推动高职院校的发展，为社会培养更多更好的技术技能人才做出贡献。
天津职业大学国家示范性高等职业院校建设方案
(2）建设目标
实训基地要建成融教学、社会培训、职业技能鉴定和项目研发、调研咨询功能于一体的，具有明显高职特色、国内一流水平、对国内职业院校的同类专业具有显著带动与辐射作用的综合性、现代化、开放式的,能体现“教学做”一体的实训基地.
（3）建设内容
根据高技能人才培养的需要，建设校内实训中心，更新教学设施和仪器设备，增加模拟和仿真实训条件,建设有真实工作环境的实训室和实习车间。三年内,建设45个具有国内先进水平、在全国或本市范围内能起到示范带动作用的校内实训基地，其中完善更新30个,新建15个；按照新的建设模式,建设学校和企业组合的实训实训基地,使校外实训基地总数达到87个。
（三
1
（1）指导思想
以职业岗位核心技能培养为目标,以课程体系要求为依据，以教学模式实现为主线来开展专业实训基地的建设。做到四个结合,即:体现理论教学与实践教学有机结合，课程实训与综合实训有机结合，仿真模拟与实际操作有机结合,校内实训与校外实训有机结合。坚持三项原则：创新性原则.通过校企合作、以产养学的新模式，多方投资的新体制，市场经营的新机制来建设。通过市场化运作和成本核算，以产养学，实现实训基地效能最大化、教学成果最优化和社会效益最大化；职业性原则。按照职业岗位（群）对技能的要求和教学大纲的要求,实训基地建设内容尽可能创造企业的真实场景，靠近生产和管理第一线，营造真实的职业环境,模拟职业岗位进行实际操作训练和技术培训;开放性原则。在承担职业院校同类专业进行技能实训的同时，承担各级各类职业技能的培训任务，使实训基地在地方经济、社会中发挥服务和辐射作用。
示范校培育项目建设方案和任务书
省示范校培育项目建设方案和任务书第一轮修改工作安排根据省教育厅《关于做好第二批广东省示范性高等职业院校建设项目建设方案和任务书第一轮修改工作的通知》，组织开展我院示范校建设方案和任务书的修改工作。
一、总体原则1.根据《广东省教育厅广东省财政厅关于确定第二批广东省示范性高等职业院校建设项目立项建设单位的通知》(粤教高函﹝2012﹞124号)、《国家教育事业发展第十二个五年规划》、《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高〔2010〕8号）等文件精神，按照论证会专家意见修改建设方案和任务书。
2.建设方案应在完善办学体制、校企合作长效运行机制、资金投入机制等方面重点建设。
按一年培育期的要求，精选项目、突出重点，明确建设进程，确定具体目标完成的时间节点。
3.按照文本规范要求制定《建设方案》和《任务书》。
《建设方案》结构要合理，《任务书》格式不可随意改动，地方政府承诺要明确具体，并在正式上报前加盖公章。
同时，要注意保持《建设方案》和《任务书》文本的一致性。
各项目建设的预期目标和验收要点要在《任务书》中有明确体现。
4.经费预算要按照《国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法》有关要求，重点项目重点预算，依据充分，体现项目预算的准确性、合理性和可行性。
5.项目建设内容表述要准确，相关概念要有内涵依据。
6.重点建设内容要凸显学校及其服务所在区域经济发展的特色，体现创新，为形成标志性成果奠定基础。
7.整个建设方案围绕“坚持文化塑校，植根社区发展，培养高素质技能型人才”的办学特色，示范性体现在哪里，要明确和集中，建设方案不一定要“大而全”。
8.二级学院的体制机制创新要具体，学校与体制机制创新的二级学院之间的关系要理顺。
培育期内，重点专业的建设内容应集中，如体制机制改革、师资队伍建设、社会服务能力提升等。
二、工作日程安排根据教育厅的工作部署，建设方案与任务书修改工作的具体安排如下：第一部分：建设基础与优势（责任人：郭晓昭）第二部分：指导思想与建设目标（责任人：吴勇）第三部分：重点专业及专业群建设项目1. 食品营养与检测(公共营养与保健)专业及专业群建设方案（责任人：黎海彬）2. 计算机应用技术专业及专业群建设方案（责任人：刘力铭）第四部分：其他建设项目1.社区教育与服务体系建设方案（责任人：刘楚佳）2.国学教育与职业技能教育相融合的高职校园文化建设方案（责任人：宋婕）第五部分：建设经费预算安排（责任人：王林洲）第六部分：保障措施（责任人：李艳娥）第七部分：预期效益（责任人：郭晓昭）附件1：项目实施管理办法（责任人：李艳娥）附件2：项目设备管理办法（责任人：郭晓昭）附件3：项目资金管理办法（责任人：王林洲）示范校培育重点专业建设方案目录项目名称建设项目组（校企双组长）：重点专业及专业群构成一、建设基础二、建设目标三、建设内容与措施1、办学体制机制创新（校企合作学院建设、及下属工作组）2、校企合作、工学结合运行机制建设（理事会、运行、师资、实训等制度）3、人才培养模式与课程体系改革（生产过程调研、若干门课程开发）4、师资队伍建设（专任、兼师、带头人、骨干等）5、教学实验实训条件（2012年实施计划）6、社会服务能力建设（搭平台、建团队、科技开发、社会培训、企业培训等）7、专业群建设内容四、资金预算和建设进度（见附表1—3）（建议按教育厅任务书格式设计）五、预期效益附表1：重点支持专业建设资金投入预算表附表2：重点支持专业建设进度表附表3：重点支持专业所在专业群建设进度及资金投入预算表说明：1、市财政投入不变、合作单位投入不少于30万元；2、投入比例：体制机制建设（二项）约15%、人才培养模式改革约10%、师资队伍建设约15%、实训条件建设约40%、社会服务能力建设10%、专业群建设10%。
高职院校项目建设实施方案
高职院校项目建设实施方案一、项目背景。
随着我国经济的快速发展，高等教育的普及率不断提高，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，发挥着越来越重要的作用。
然而，随着社会需求的不断变化，高职院校项目建设也面临着新的挑战和机遇。
因此，制定高职院校项目建设实施方案，对于提高教学质量，培养更多优秀人才具有重要意义。
二、项目目标。
1. 提升教学设施，改善实验室、教学楼等教学场所，提高教学设施的现代化水平，为学生提供更好的学习环境。
2. 优化课程设置，根据市场需求和行业发展趋势，优化课程设置，培养更适应社会需求的人才。
3. 加强师资队伍建设，加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教学服务。
4. 拓展校企合作，加强与企业的合作，开展校企合作项目，提高学生的实践能力和就业竞争力。
三、实施方案。
1. 教学设施提升，通过资金投入，对实验室、教学楼等教学场所进行改造和升级，配备先进的教学设备，提高教学设施的现代化水平。
2. 课程设置优化，成立专门的课程设置委员会，邀请行业专家和企业代表共同参与，根据市场需求和行业发展趋势，对课程进行全面调整和优化。
3. 师资队伍建设加强，建立定期的教师培训计划，邀请业内专家进行授课和指导，提高教师的教学水平和专业素养。
4. 校企合作拓展，积极与企业开展深度合作，共建实训基地，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会和就业岗位。
四、预期效果。
1. 教学设施提升将为学生提供更好的学习环境，提高教学效果，增强学生的实践能力。
2. 课程设置优化将使学生学习更符合市场需求的专业知识，提高学生的就业竞争力。
3. 师资队伍建设加强将提高教师教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
4. 校企合作拓展将为学生提供更多的实践机会和就业岗位，增强学生的就业能力。
五、总结。
高职院校项目建设实施方案的制定，是为了适应社会需求的变化，提高教学质量，培养更多优秀人才。
通过对教学设施、课程设置、师资队伍和校企合作的全面优化和提升，将为高职院校的发展注入新的活力，为学生的成长和就业创造更好的条件。
省级示范学校建设方案
省级示范学校建设方案一、背景介绍：省级示范学校的概念及重要性省级示范学校是教育领域的一项重要工作，旨在通过创建一批具有示范引领作用的学校，带动和促进全省中小学教育水平的提升和教育改革的深化。
省级示范学校不仅是教师专业成长的重要平台，也是学生全面发展的基石。
因此，建设省级示范学校具有重要的意义。
二、建设目标：提升教育质量，树立领先示范省级示范学校的建设目标是全面提升学校的办学质量，培养优秀的学生和具备创新能力的教师。
通过提供一流的教学资源和创新的教学理念，让学生全面发展，并树立起国内外教育领域的领先示范。
三、教育理念：全面发展，因材施教省级示范学校的教育理念是实现全面发展和因材施教。
学校将关注学生的综合素质培养，提倡个性化教育，为每个学生提供适合其个体差异的教学方案和培养计划，助力每个学生实现自己的潜能。
四、师资建设：专业化培训，优秀教师引入为了构建高素质的教师团队，省级示范学校将加强教师的专业化培训，提供多样化的培训课程和机会，提高教师的专业知识和教学技能。
同时，通过优秀教师引进计划，吸引并聘请具有丰富教学经验和创新能力的优秀教师加盟示范学校。
五、课程建设：创新主题，个性化选择省级示范学校将致力于打造创新主题课程，提供丰富多样的课程选择，满足学生的个性发展需求。
课程设置将关注跨学科的融合，注重实践与理论的结合，为学生提供多样化的学习体验，培养学生的创新能力和综合素质。
六、教育资源：提供一流设施，创造良好环境为了提供良好的教育资源，省级示范学校将投入资金打造一流的学校设施和教学资源。
学校将建设现代化的实验室、图书馆、多媒体教室等教学场所，以及用于艺术、体育等活动的场馆，为学生提供最好的学习环境。
七、科研创新：重视教育研究，推动教育改革建设省级示范学校将注重教育研究，鼓励教师参与教育科研项目和教育改革实践，提高教育科研水平和创新能力。
同时，学校还将积极推动教育改革实践，探索教育改革的有效途径，为全省的教育改革提供参考。
创建示范性学校实施方案
创建示范性学校实施方案首先，学校的整体发展目标是创建一个以学生为中心，注重个性发展，注重实践能力培养的示范性学校。
在这个目标的指导下，我们需要建立起一支高素质的教师队伍，他们应当具备较高的专业素养和教育教学能力。
同时，学校还需要注重课程设置，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，构建起符合学生发展需求的课程体系。
此外，学校还应加强学生管理，建立起健全的学生管理制度，引导学生积极参与学校活动，培养其自主学习和自我管理能力。
最后，学校还需要加强家校合作，积极与家长沟通，形成师生家庭共同育人的良好氛围。
在教育教学理念方面，学校应当以素质教育为核心，注重学生全面发展。
教师要以学生为中心，关注学生个性差异，采取多元化的教学方法，激发学生学习的兴趣和潜能。
同时，学校还应注重学生的实践能力培养，开设丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。
在师资队伍建设方面，学校需要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
学校可以通过定期的教师培训、交流研讨等方式，提升教师的教学能力和专业素养，使其能够更好地适应学校的发展需求。
在课程设置方面，学校应当注重课程的多样性和个性化，满足学生的不同需求。
学校可以开设丰富多彩的选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，促进学生的全面发展。
在学生管理方面，学校需要建立起健全的学生管理制度，加强对学生的思想教育和行为管理。
学校可以通过开展各类学生活动、设置学生奖惩机制等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的自主学习和自我管理能力。
在家校合作方面，学校应积极与家长沟通，形成师生家庭共同育人的良好氛围。
学校可以通过家长会、家校联合活动等方式，促进学校和家庭的密切合作，共同为学生的成长和发展努力。
综上所述，创建示范性学校实施方案需要全面考虑学校的整体发展目标、教育教学理念、师资队伍建设、课程设置、学生管理、家校合作等方面。
只有全面规划，综合施策，才能真正打造出一个具有示范意义的学校，为学生的全面发展提供良好的教育环境和条件。
浙江省教育厅、浙江省财政厅关于确定省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位的通知
浙江省教育厅、浙江省财政厅关于确定省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省财政厅•【公布日期】2009.03.30•【字号】浙教高教[2009]53号•【施行日期】2009.03.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅、浙江省财政厅关于确定省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位的通知（浙教高教〔2009〕53号）有关高等职业院校、院校举办单位：根据省级示范性高等职业院校建设工作相关要求，经专家评审，并报经省政府同意，确定浙江金融职业学院等20所高等职业院校（名单见附件）为省级示范性高等职业院校立项建设单位，浙江经贸职业技术学院、台州职业技术学院为省示范性高职院校重点培育建设单位，建设期限为3年（2009-2011年）。
为保证省级示范性高等职业院校立项建设的顺利实施，现就有关事项通知如下：一、各立项建设单位要会同举办方，按照《浙江省教育厅浙江省财政厅关于开展省级示范性高等职业院校建设工作的通知》（浙教高教〔2007〕207号）和《浙江省教育厅关于“十一五”期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的若干意见》（浙教高教〔2007〕188号）的要求，进一步明确示范高职院校建设的目标，完善建设方案，制定相关政策，加大投入，抓紧建设，不断提高教育教学水平，努力为打造高等职业教育强省服务。
二、各立项建设单位要以提高综合实力为目标，力求在发展定位、办学方向和机制创新上起到示范作用。
以“校企合作、工学结合”为重要途径，力求在人才培养模式、专业建设、课程建设和校内外生产性实训基地建设上成为改革的先锋。
要加强专业带头人和骨干教师的培养，加强“双师”结构和“双师”素质专业教学团队建设，形成富有特色的专业人才培养方案和有利于推进“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的制度和机制。
三、为支持省级示范性高等职业院校建设，省级财政在3年内将投入总计2亿元专项资金。
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目录第一部分建设基础 (1)一、学校概况 (3)二、办学特色 (3)三、发展优势 (10)四、存在的不足 (18)第二部分建设目标 (15)一、指导思想 (15)二、建设目标 (15)三、建设思路 (17)第三部分建设内容 (23)第一类：重点专业建设项目................................................................................................重点专业建设项目之一：护理专业建设............................................................................重点专业建设项目之二：应用电子技术专业建设............................................................重点专业建设项目之三：机电一体化专业建设................................................................重点专业建设项目之四：学前教育专业建设....................................................................重点专业建设项目之五：会计电算化专业建设................................................................重点专业建设项目之六：计算机网络技术专业建设........................................................第二类：其他建设项目 (24)项目一：师资队伍建设 (24)项目二：教学质量保障体系建设 (22)项目三：校园文化建设 (34)项目四：数字化校园建设 (59)项目五：社会服务能力建设 (49)第四部分建设经费预算 (57)一、建设资金的来源 (57)二、项目建设资金分年度投向安排 (58)第五部分保障措施 (59)一、组织保障 (59)二、思想保障 (60)三、政策保障 (61)四、制度保障 (62)五、资金保障 (63)六、专项资金管理 (63)第六部分预期成效 (64)一、校企合作办学体制机制健全 (64)二、示范带动效应进一步显现 (64)三、课程体系更加突出职业能力培养 (65)四、实训条件得到根本性改善 (65)五、师资队伍结构更加优化 (65)六、社会服务能力显著增强 (66)七、教学质量保障体系更加完善 (66)八、数字化校园服务功能全面提升 (66)九、校园文化建设内涵进一步丰富 (66)十、学校领导班子管理能力进一步提高 (67)第一部分建设基础一、学校概况仙桃职业学院是经教育部批准于2001年4月建立的一所综合性全日制高等职业技术院校。
由原仙桃师范学校升格而成，2002年仙桃市卫生学校整体并入，2010年仙桃经济管理中等专业学校、仙桃财贸中等专业学校整体并入。
校园占地面积556919平方米，建筑总面积218549平方米；固定资产总值41500万元，教学设备总值3970.92万元；馆藏图书65.13万册。
学校开设了34个高职专业，全日制在校生9511人；现有专任教师434人，其中教授、副教授94人，专业专任教师双师素质达到68.29%；建有国家计算机应用实训基地、国家电工电子与自动化技术实训基地；建有湖北省职业教育实训基地5个；建有“教学做”一体化教室18个，实训室70个；建有校外实习实训基地152个，其中签有合作共建协议的127个；湖北省重点专业1个，湖北省教改试点专业1个；建有省级精品课程共计6门，湖北省高等学校教学团队1个，“楚天技能名师”教学岗位7个。
近三年，教师在国内外学术期刊发表论文3025篇，编写教材及专著81部；荣获省级教学成果三等奖2项，省级科技成果奖42项；完成各类培训35700人次，完成技术服务项目或课题25项，技术服务收入达285万元。
学校经过10余年的高职教育实践，形成了较为鲜明的办学特色，取得了较为明显的办学成效。
学校先后被评为湖北省最佳文明单位、湖北省园林式学校、湖北省安全文明校园、湖北省五四红旗团委，是湖北省高职院校长联席会议主席团成员单位和湖北省高职高专教育管理专业委员会副理事长单位。
二、办学特色（一）办学定位准确，办学理念先进自学校创办以来，学校坚持以教学为中心，始终将内涵建设作为学校建设发展的核心，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”，不断推进校企深度合作，进一步明确了“立足仙桃市，面向武汉城市圈，服务湖北省，主动服务地方经济建设，为地方经济社会发展培养高素质高级技能型人才”的办学定位。
学校坚持融入地方经济社会发展，积极推进合作办学、合作育人的办学思路，先后提出了“开放管理、开放办学”、“打造就业型学校，培养实用型人才”、“走内涵发展道路，全面提高核心竞争力”、“不断深化校企合作，促进学院全面可持续发展”的办学理念；坚持“质量立校，特色兴校，品牌强校”的治校方略，初步形成了“校企深度融合，多方共同育人”的高等职业教育观，以培养学生职业岗位综合能力为目标，为生产、建设、服务和管理第一线培养和输送基础知识够用、基本技能娴熟、职业素养高、具有开拓创新精神、德智体美全面发展的高素质高级技能型专门人才。
经过十余年的建设与发展，学校不断深化以“工学结合”为切入点的人才培养模式改革，大力推进课程体系重构和课程内容改革，改善实习实训条件，加强专业教学团队建设，提升社会服务能力，整体提高了学校的办学实力和办学水平，夯实了发展基础，形成了自己的优势与特色。
（二）形成了与仙桃市同呼吸共发展的办学特色仙桃市毗邻省会武汉，原名沔阳县，1951年建县，1986年建市，1994 年被列为湖北省直管市，是全国百强县市、湖北首批小康县市、湖北首强县市、全国文明城市、全国卫生城市、全国绿化先进市，是湖北省仙洪新农村试验区，武汉城市圈核心层城市；2001年4月，仙桃职业学院创办，成为仙桃市唯一的一所高等院校。
2001年，仙桃市在保持既有纺织服装等传统产业优势的同时，大力发展无纺布和医用器材，无纺布制品加工出口企业进入高速增长期，仅彭场镇无纺布产业就聚集企业103家，成为全国最大的无纺布制品加工出口基地。
为此，学校结合自身优质教育资源，在创办之初开设了应用英语、计算机应用技术、汉语、装潢艺术设计4个专业，重点为仙桃市高速增长的出口企业培养应用英语、计算机、文秘等方面的高技能人才。
2002年，仙桃市卫生学校整体并入仙桃职业学院，临床医学、护理等专业开始招生，为仙桃医疗卫生事业的发展作出了积极的贡献。
因其招生出口两旺及良好的社会效应，临床医学、护理等专业迅速成为仙桃职业学院的重点和特色专业。
2004年3月，仙桃纺织工业园被省人民政府列为保留开发区，开发区初步形成了食品加工、纺织服装、机械电子、医药卫材等四大支柱产业。
学校充分利用紧邻纺织工业园的地理优势，先后开设了应用电子技术、会计电算化、法律事务、服装设计等专业，积极开展校企合作，促进校企共同快速发展。
2004年7月，仙桃经济开发区被湖北省人民政府明确为省级开发区，是仙桃市高新技术企业的聚集区，逐步形成了机械、纺织服装、无纺布卫生材料和包装材料、医药医疗制品、食品饮料、化工等六大支柱产业。
自此，仙桃经济社会发展进入了快车道，传统工业继续强势，高新技术产业发展迅猛，城镇建设如火如荼。
学校在继续办好应用电子技术、会计电算化等专业的同时，开设了机电一体化技术、计算机网络技术、学前教育、食品加工技术、医药营销等专业，为仙桃城镇建设、高新技术产业发展提供人才支撑和智力支持。
2008年7月，湖北省委、省政府印发了《仙洪新农村建设试验区总体规划实施纲要》。
仙桃及周边地区属于“小城市，大农村”格局，为支持仙洪新农村建设，学校开设并大力发展了园林技术、园艺技术、观光农业、康复治疗技术等专业。
近几年来，仙桃市始终坚持以民营经济为主体，大力加快工业化、城市化和产业化进程，全市主要经济结构更趋合理，农业比重逐步下降，轻、重工业比重逐渐上升。
学校应用电子技术专业在其发展成长的过程中发挥了不可替代的作用。
从创业之初的人才与技术援助，到后来与各工业园的深度合作，经过近10年发展，应用电子技术专业已成为湖北省重点专业，并与武汉船舶职业技术学院合作申报湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目，成为湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养基地。
10余年来，学校为仙桃市及武汉城市圈经济社会发展累计培养了2万多名毕业生，他们广泛活跃在经济社会建设的第一线，其敬业爱岗、吃苦耐劳、勤于钻研、善于协作的良好素质，赢得了用人单位普遍赞誉。
（三）打造了与区域经济社会发展相适应的特色专业或专业群湖北省“十二五”发展规划明确提出，将全面实施“两圈一带”（武汉城市圈、鄂西生态文化旅游圈和沿长江经济带）发展战略，建设中部乃至全国重要的先进制造业基地、高新技术产业基地、电子电信技术产业基地、太阳能产业基地、现代物流基地和综合交通枢纽等，在改革创新、绿色增长等方面带动中部崛起。
2010年仙桃“城乡一体化”工作纳入全省城乡一体化扩大试点范围，新农村建设成为全国典型。
“十二五”期间，仙桃市委、市政府将紧紧抓住“中部崛起”及武汉城市圈建设的发展机遇，巩固和深化“城乡一体化”及新农村建设，着力调整经济结构，转变增长方式，建成全国最大最先进无纺布及制品制造加工基地；中部地区最具影响力的食品加工基地；华中地区最大的电子电路板生产基地；全国重要的现代农业示范基地和江汉平原区域性商贸物流中心。
学校针对区域经济社会发展优势，坚持以服务为宗旨，不断调整专业结构，形成了与仙桃市及武汉城市圈先进制造业、高新技术产业、信息产业以及城乡一体化建设、地方医疗事业发展等密切相关的六大特色专业群。
1.服务仙桃市及武汉城市圈高新技术发展，打造了应用电子技术、软件开发与项目管理、计算机应用技术等特色专业群武汉东湖新技术开发区是国务院首批国家级高新技术产业开发区、国家光电子产业基地。
省级开发区仙桃经济开发区是仙桃市高新技术企业的聚集区，是湖北省出口创汇先进单位。
开发区共有外向型企业36家，产品远销欧美等40多个国家和地区，有4家企业被国家及省科委认证为高新技术企业。
湖北迈亚股份有限公司是上市公司，是全国纯棉高档面料生产基地之一，也是我国用高新技术改造传统产业的典范企业。
仙桃市众信实业有限公司投资1.3亿元兴办仙桃市众信科技工业园，引进4条流水生产线为美的集团配套生产空调蒸发器和冷凝器，年销售2亿元，年创利税3000万元。