小学六年级科学放大镜的放大倍数名师教案教科版

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新教科版六年级下册放大镜科学教案

新教科版六年级下册放大镜科学教案新教科版六年级下册放大镜科学教案3篇新教科版六年级下册放大镜科学教案篇1【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己――《我是放大镜》。

可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流放大镜的构造――镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用――放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途――我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。

科教版小学六年级下册科学教案：放大镜

科教版小学六年级下册科学教案：放大镜一、教学目标1.让学生了解放大镜的原理和应用。

2.培养学生动手操作、观察分析的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：放大镜的原理、使用方法及其应用。

2.教学难点：放大镜成像原理的探究。

三、教学过程1.导入新课打招呼，询问同学们是否见过放大镜，是否知道放大镜的用途。

引导学生思考：为什么放大镜可以放大物体？2.探究放大镜的原理分组讨论：同学们，你们认为放大镜为什么能放大物体呢？教师用图示解释放大镜的原理，让学生直观理解。

3.实验操作观察放大镜的形状和结构。

用放大镜观察物体，感受放大效果。

调整放大镜与物体的距离，观察成像效果。

学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

教师提问：同学们，你们知道如何正确使用放大镜吗？保持放大镜的清洁，避免划伤镜片。

使用时，将放大镜放在物体上，调整距离，使成像清晰。

观察时，避免直接对着阳光，以免损伤眼睛。

5.放大镜的应用教师展示放大镜在生活中的应用实例，如：观察昆虫、鉴赏邮票、查看微小文字等。

学生分享自己知道的放大镜应用场景。

6.课堂小结教师提问：今天我们学习了什么内容？7.作业布置请同学们回家后，用放大镜观察身边的物体，记录观察到的现象，下节课分享。

四、课后反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

五、教学资源1.放大镜、实验材料。

2.课件、教学视频。

六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作情况。

2.掌握程度：检查学生对放大镜的原理、使用方法和应用的理解程度。

3.实践能力：观察学生在课后能否将所学知识应用于实际生活中。

重难点补充：1.放大镜的原理教师展示一个放大镜，问：“你们知道放大镜为什么能让物体看起来更大吗？”学生思考后回答，教师引导：“其实，放大镜是一个凸透镜，它能让光线通过时聚焦。

我们可以用一个简单的实验来理解这个原理。

六年级上册科学教案-《放大镜》教科版

二、核心素养目标
《放大镜》章节的核心素养目标主要包括：培养学生科学探究能力，提升实践操作技能，增强创新意识与科学思维。通过本章学习，使学生能够：1.理解放大镜的工作原理，运用科学方法观察与描述物体细节；2.掌握放大镜的使用技巧，培养动手操作能力，提高实践技能；3.发散思维，探索放大镜在生活及科学研究中的应用，激发创新意识；4.增强问题意识，善于观察生活中的科学现象，培养科学思维能力。以此，全面提升学生在科学学科的核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
此外，我还发现课堂时间分配上存在一定问题，实践活动和小组讨论的时间相对紧张。为了让学生有更充分的操作和讨论时间，我将在今后的教学中适当调整课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。
1.讨论主题：学生将围绕“放大镜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）观察与描述物体细节：学生可能难以准确描述观察到的物体细节。
突破方法：提供观察指导，引导学生从颜色、形状、纹理等方面进行描述，并进行记录。
（4）联系实际生活中的应用：学生可能难以将放大镜与实际应用设备联系起来。
突破方法：通过图片、实物等展示放大镜在显微镜、望远镜等设备中的应用，让学生形成直观的认识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了放大镜的基本概念、使用方法以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对放大镜的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用放大镜。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教科版六年级科学《放大镜》教学设计

教科版六年级科学《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级科学的一篇课文，主要介绍了放大镜的原理、制作和使用方法。

本课教材通过生动的图片和实例，让学生了解放大镜的构造和作用，培养学生动手操作和观察思考的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的一些简单科学现象有所了解。

但针对放大镜的原理和制作，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理、制作和使用方法，学会用放大镜观察物体。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和观察思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探究科学的欲望。

四. 教学重难点1.重点：放大镜的原理、制作和使用方法。

2.难点：放大镜原理的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解放大镜的原理和制作过程。

3.小组合作：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备放大镜实物和图片，用于展示和操作。

2.准备相关的教学课件和资料，用于引导学生思考和探究。

3.准备实践材料，让学生动手制作放大镜。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入：“你们在生活中见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题。

2.呈现（10分钟）展示放大镜实物和图片，让学生直观地了解放大镜的形状和作用。

同时，引导学生关注放大镜的构造特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论和实践，观察放大镜的原理。

每组分配一个放大镜，让学生尝试用放大镜观察不同的物体，如课本上的文字、桌面上的物品等。

4.巩固（10分钟）引导学生总结放大镜的原理和制作方法。

让学生思考：放大镜是如何放大物体的？它是如何工作的？5.拓展（10分钟）让学生尝试自己制作一个简单的放大镜，加深对放大镜原理的理解。

教科版六年级上科学第一单元第1课《放大镜》优质课教案

教科版六年级上科学第一单元第1课《放大镜》优质课教案一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级上科学第一单元的第1课。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、讨论等途径，掌握放大镜的基本使用方法，了解放大镜的放大原理，培养学生的观察能力和科学思维。

教材内容由浅入深，从生活中的放大镜引入，逐步引导学生探索放大镜的原理和应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对生活中的事物充满好奇心。

但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的操作技能和科学思维。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验和讨论，提高他们的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解放大镜的基本使用方法，掌握放大镜的放大原理。

2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

3.激发学生对科学的兴趣，增强他们探究问题的意识。

四. 教学重难点1.重点：放大镜的基本使用方法，放大镜的放大原理。

2.难点：放大镜放大原理的理解和应用。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手实验，观察放大镜的放大效果，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，提高学生的科学思维。

3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：放大镜、实物、投影片等。

2.学具：每个学生准备一个放大镜，用于观察和实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的放大镜图片，引导学生关注放大镜在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍放大镜的基本使用方法，如如何调整放大倍数、如何观察物体等，并演示给学生们看。

3.操练（10分钟）学生们分组进行实验，用放大镜观察不同的实物，如树叶、昆虫等，并记录下自己的观察结果。

4.巩固（10分钟）教师提问：你们观察到了什么？放大镜是如何放大物体的？引导学生分享自己的观察和思考，加深对放大镜原理的理解。

科教版六年级下册科学教案：放大镜

科教版六年级下册科学教案：放大镜教学内容：放大镜教学目标：1. 了解放大镜的原理和分类。

2. 学会使用放大镜观察物体，并能够解释放大镜对物体的作用。

教学重点：1. 掌握放大镜的原理和分类。

2. 学会使用放大镜观察物体。

教学难点：1. 理解和解释放大镜对物体的作用。

教学准备：放大镜、物体。

教学过程：Step1 引入新课1. 向学生展示一枚放大镜，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 引导学生观察放大镜的形状和特点，并解释放大镜的作用是放大物体。

Step2 讲解放大镜的原理和分类1. 讲解凹透镜（凸面镜）和凸透镜（凹面镜）的特点和原理。

2. 通过图片或实物向学生展示不同类型的放大镜，并介绍它们分别是凹透镜和凸透镜。

Step3 操作实验1. 将一枚放大镜放在桌子上，选择一个物体（如字母卡片）放在放大镜前。

2. 让学生分别使用凹透镜和凸透镜观察物体，并记录观察到的现象。

3. 引导学生发现凹透镜能够放大物体、凸透镜能够缩小物体，并解释其原理。

Step4 总结归纳1. 让学生总结放大镜的作用和原理。

Step5 拓展实践1. 给学生发放小型放大镜或放大镜镜头，让他们在课堂上或在生活中自行观察物体。

2. 让学生观察不同位置的物体，比较放大镜的作用。

Step6 小结1. 通过问题和回答方式对所学内容进行复习，确保学生掌握了放大镜的使用方法和原理。

Step7 课堂作业1. 让学生绘制一幅使用放大镜观察物体的图画，并写出对放大镜作用的理解。

教学反思：在教学过程中，通过引入新课的方式激发了学生的兴趣，使学生能够主动参与到课堂活动中。

通过操作实验，学生能够亲自观察和实践，更好地理解放大镜的原理和作用。

同时，通过拓展实践和小结，巩固和总结了所学知识。

在教学过程中，要注重引导学生思考和探索，培养学生的实践能力和创新思维。

名师教学设计教科版六上《放大镜》

1.放大镜【教材简析】本课是这一单元的起始课，在学生使用过放大镜的基础上，鼓励学生带着新的问题，通过观察和比较的方法，进一步了解放大镜的结构和功能，发现二者之间的相互关系，为后续学习观察工具的演变奠定基础。

本课聚焦部分提出了“放大镜的镜片有什么特点？”的问题，明确了本课的研究对象是“放大镜”，实现了从使用放大镜到研究放大镜的转变，问题指向放大镜的结构特点，引起学生观察镜片的兴趣。

探索部分由两个活动组成，第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。

通过三种不同功能镜片的比较，发现放大镜与其他两种镜片在结构上的不同特点，从而了解放大镜是中央厚、边缘薄的透明物体。

通过观察比较，学生初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。

第二个活动是比较放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同，这一活动指向凸度对放大镜放大倍数的影响。

在研讨环节中，“放大镜的镜片有什么特点？”“不同放大倍数的镜片有什么不同？”“镜片的放大倍数跟什么有关？”这三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系地思考。

在拓展部分，要求选择合适的材料自制放大镜，目的是通过实践活动巩固和加深学生对放大镜特点的理解，通过活动，认识到和放大镜一样中央厚、边缘薄的透明物体，具有放大功能。

【学情分析】学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，他们知道放大镜的功能，但大多数学生没有主动观察过放大镜的结构，对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。

【教学目标】科学概念目标学生通过使用放大镜知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。

●学生通过观察比较多种镜片知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。

科学探究目标●学生通过资料阅读和实践操作能正确使用放大镜观察物体。

●学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的结构特点。

●学生通过比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。

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放大镜的放大倍数
教学目标:
1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。

2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。

3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。

教学准备:
教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。

学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。

教学过程:
一、引入
我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？
二、探究过程
1．放大了多少倍
用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。

方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。

方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。

2．什么样的放大镜能放得更大
（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？
（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。

讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？
（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。

科学文件夹
（4）学生讨论：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？
（5）学生用无色玻璃球观察物体布料，讨论：观察到的有什么不同？范围有什么变化？
（6）教师小结：我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。

放大倍数越大的透镜，视野越小；放大倍数越小的透镜，视野越大。

（7）教师出示粉笔等物体，要求学生用倍数较高的放大镜观察并记录观察结果。

科学文件夹
（8）教师出示蝗虫和蚕卵标本，让学生思考：观察蝗虫标本和蚕卵标本，应该各选择怎样的放大镜？
4. 教师小结
本节课有什么收获？。