unit2 说课稿
初中英语九年级Unit2第1课时SectionA(1a-2d)(说课稿)
初中英语九年级 Unit 2 第1课时 Section A (1a-2d)（说课稿）一. 教材分析本次说课的教材是中国教育部审定的小学英语教材，九年义务教育课程标准实验教科书《英语》（人教版），九年级上册，Unit 2。
本节课的教学内容是Section A (1a-2d)。
这一部分主要介绍了关于学校活动的内容，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握日常生活中的一些基本表达方式。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难。
针对这一情况，教师应注重培养学生的实际运用能力，提高他们的英语水平。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。
（2）了解日常生活中的学校活动表达方式。
2.能力目标：（1）能用英语进行简单的日常交流，提高实际运用英语的能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的自主学习能力。
3.情感目标：激发学生对学校活动的兴趣，培养他们积极参与学校活动的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）学会用英语描述日常生活中的学校活动。
2.教学难点：（1）正确运用情态动词“can”进行疑问句和否定句的表达。
（2）灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
（2）交际型教学法：创设真实的交际情境，提高学生的英语交际能力。
（3）合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
2.教学手段：（1）多媒体教学：运用课件、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）实物教学：运用实物道具，帮助学生更好地理解和学习。
外研版英语八下Module9《Friendship》(Unit2)说课稿
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）说课稿一. 教材分析外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）主要讲述友谊的重要性以及如何维护友谊。
本节课的主要内容是讲述一个叫Diana的女孩，她和朋友之间发生了一些误会，通过沟通和理解，最终重拾友谊的故事。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生对友谊的思考，培养学生的英语语言能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于友谊这个主题，他们有自己的理解和体验。
然而，学生在英语表达方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高他们的英语听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意，以及Diana和朋友之间误会的原因和解决过程。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，用英语进行简单的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够更加珍惜友谊，学会理解和包容朋友，提高自己的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识，用英语进行复杂的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和动力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和分享，让学生互相学习，互相帮助，提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过展示文章图片，引导学生预测文章内容，激发学生的学习好奇心。
3.阅读：教师引导学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章的主旨大意。
4.听力：教师播放听力材料，学生完成相关练习，提高学生的听力能力。
四年级上册英语说课稿-Unit2 What's your number？Lesson 8人教精通版
四年级上册英语说课稿-Unit2 What’s your number？Lesson 8人教精通版一、教材分析1、教材背景《人教精通版》四年级上册英语教材是根据新课程标准制定的一套全新的英语教材，专门为小学四年级学生提供。
本课程主要是帮助学生掌握数字 1-100 ，并且能够用英语讲述自己的电话号码。
2、教材内容本节课主要内容为学生的电话号码。
3、教材目标1.能听懂并能够回答“What’s your number？”2.学会报自己的电话号码3.掌握数字 1-100二、教学重点1.能够正确的记住自己的电话号码2.能够正确地说出自己的电话号码三、教学难点能够听懂并且回答What’s your number？四、教学方法本节课采用“归纳法”，“实例练习法”和“互动探究法”相结合的教学方法。
首先采用归纳法让学生认识和记忆数字 1-100，然后通过实例练习让学生学会说出自己的电话号码，并通过互动探究法让学生理解What’s your number？这个问题。
五、教学过程1、热身1.与学生打招呼，并分享一些与电话号码有关的趣事。
2.以游戏形式复习数字 1-202、教学环节1.通过图片和音频让学生掌握数字 1-1002.让学生拨打电话，说出自己的电话号码3.教师和学生分角色，进行What’s your number？的问答练习，让学生学会如何回答3、巩固通过竞赛形式对学生进行测试，测试他们能否熟记自己的电话号码。
4、作业让学生在家里练习说出自己的电话号码。
六、教学反思本次教学活动的设计考虑到了小学四年级学生的年龄特点。
归纳法让学生在短时间内掌握了数字 1-100，实例练习帮助学生更深刻的了解如何说出自己的电话号码，互动探究法则让学生理解问题“What’s your number?”的含义。
在教学的过程中，小学生的兴趣是非常重要的，我们应该通过一些趣味性的活动来激发他们的学习兴趣，如让学生分组说一下我的电话号码并看哪个组说的最多，这不仅能增加学生的注意力，还能增强他们的学习兴趣。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s learn(说课稿)
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s Learn一、教材解读《小学英语教材》五年级下册，Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s Learn，是本单元的开篇，主要介绍了四季的名称及它们带来的不同天气和景象。
本课时主要通过谈论季节和展示图片来引导学生了解四季变化和季节的特征，同时让学生复习英语里描述天气的常用单词。
二、教学重点本节课的教学重点为让学生掌握季节名称及学习描述天气的单词和短语，帮助学生了解和观察季节变化。
三、教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生理解不同季节对应的特征以及如何描述天气。
四、教学目标1.学生了解并掌握季节的名称；2.学生能够运用所学天气描述的单词和短语表述不同季节的特征；3.学生能够进一步认识季节的变化及其带来的影响。
五、教学准备黑板笔、图片、PPT六、教学步骤Step 1 Revision教师可以通过复习前几节课所学的天气描述单词和短语来引导学生回忆天气以及每季天气的特点。
Step 2 Presentation1.教师出示季节图片，让学生识别并口头描述上面出现的季节。
同时，在黑板上列出四季的英文名称并让学生跟读。
2.让学生结合图片及所学的天气描述单词和短语描述每个季节的特征。
例：Winter is cold, sometimes it snows; Spring is warm, it rains sometimes; Summer is hot, it’s usually sunny; Autumn is cool, lots of leaves fall down。
3.让学生连线季节图片和相应的季节名称。
Step 3 Practice1.让学生四人小组就所学季节中的一种进行讨论，在白板上列出这个季节的特征，如该季节的气温，天气，节日、活动、食物等等。
2.让每组向全班进行展示并口头描述所列出的内容。
初三英语unit2说课稿
初三英语unit2说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的是初三英语教材的Unit 2。
这一单元的主题是“School Life”，旨在通过对学校生活的描述和讨论，帮助学生提高英语听说读写的综合能力，同时加深他们对学校文化和学习生活的理解。
一、教材分析本单元由以下几个部分组成：首先是热身活动，通过图片和问题引入话题；接着是听力练习，学生将听到一段关于学校生活的对话；然后是口语练习，学生需要就学校生活的话题进行讨论；紧接着是阅读材料，介绍了不同国家的学生的学校生活；最后是写作任务，学生需要撰写一篇关于自己学校生活的短文。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述学校生活的相关词汇和表达方式，了解不同国家学校生活的差异。
2. 能力目标：通过听力和口语练习，提高学生的听力理解和口头表达能力；通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的积极态度，激发他们对多元文化的兴趣和尊重。
三、教学重难点1. 重点：掌握描述学校生活的词汇和句型，提高听说读写各项技能。
2. 难点：如何引导学生深入讨论和比较不同国家学校生活的异同，以及如何组织写作活动，帮助学生用英语准确表达自己的思想。
四、教学准备1. 教师准备：准备相关的图片、音频和视频材料，设计听力、口语、阅读和写作的练习题。
2. 学生准备：预习本单元的词汇和表达，收集一些关于自己学校生活的照片或资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示不同学校的照片，激发学生的兴趣，并提出问题让学生思考自己的学校生活。
- 引导学生用英语简单描述自己的学校，如学校的环境、课程设置等。
2. 听力练习（15分钟）- 播放一段关于学校生活的对话，让学生听后回答问题，检测他们的听力理解能力。
- 分组讨论对话内容，每组分享自己的理解和观点。
3. 口语练习（10分钟）- 学生分组，每组讨论并列出自己国家的学校生活特点。
四年级下册英语说课稿 Unit 2 Our school 第二课时 译林版
四年级下册英语说课稿 Unit 2 Our School 第二课时译林版一、教材分析本课是四年级下册英语课程的第二课时，教材来源于译林版。
本课主要是围绕学校环境展开，通过介绍学校内的教学设施、学生活动等方面的内容，让学生了解学校的基本情况，掌握描述学校的英语表达方式。
在知识点方面，本课从听、说、读、写四个方面进行教学，旨在让学生全面掌握学校内的教学生活等方面的英语表达方式，提高学生的英语听说读写综合能力。
二、教学目标•知识与技能：掌握表示学校内设施、人物、活动的常用英语词汇，以及能够进行基本的英语表达和交流；•过程与方法：培养学生有逻辑思维的表达习惯，帮助学生自主学习，学会合作交流；•情感态度与价值观：引导学生积极探索、热爱英语，培养学生的兴趣爱好和良好的行为习惯。
三、教学重点1.学会用英语表达学校内的设施、人物、活动等。
2.培养学生的英语听说读写能力。
四、教学难点1.使用英语表达学校内的设施、人物、活动等。
2.通过听力训练提高学生对英语听说读写的能力。
五、教学过程1. 复习（5分钟）教师和学生进行问答，复习上一堂课的主要内容。
2. 学习新内容（30分钟）1.学生一起观看课程中的视频，介绍学校内设施、人物、活动等。
2.学生进行小组讨论，了解和描述学校内相关事物，如教室、操场、老师、学生、运动会等。
3.教师进行示范，引导学生掌握常用英语词汇和表达方式。
4.学生进行朗读，模仿教师的表达方式和语音语调。
3. 实践活动（15分钟）1.学生分组进行表演，表述学校内相关事物的英语描述。
2.学生进行听力练习，听一段英语录音并试着呈现出相关场景。
4. 练习和巩固（10分钟）在实践活动之后，教师布置相关的作业和练习，以强化学生对所学知识的掌握和理解。
六、教学资源1.课件、视频等多媒体资源；2.互动白板、投影仪等教学设备；3.英语课本及练习册。
七、教学手段1.多媒体教学法：利用电子白板和多媒体教具进行展示、界面设计、界面表达等教学操作和手段。
Unit2《Colours》Part A Let’s learn(说课稿)人教PEP版英语三年级上册
Unit2《Colours》Part A Let’s learn一、背景知识本课是人教版小学英语三年级上册的第二单元《Colours》第一部分“Let’s learn”部分。
本单元主要教授颜色的单词、用法，旨在帮助学生通过简单有趣的方式掌握基础词汇和表达方式，为后续学习打下良好的基础。
二、教学目标1.掌握颜色的英文表达，如红色、黄色、蓝色等；2.能够使用所学单词进行简单的颜色描述，如“This is a red pencil.”；3.通过小组活动等形式增强语言运用和沟通能力。
三、教学内容及步骤1. 教学内容1.Let’s learn课文的朗读和发音；2.教授颜色单词的拼写、含义及用法；3.听、说和读的综合训练；4.小组活动。
2. 教学步骤步骤一：引入教师通过图片、文字、实物等多种形式向学生展示几种颜色, 引导学生用自己的语言描述这些颜色，温习学生曾经学过的颜色。
步骤二：Let’s learn朗读教师播放Let’s learn的录音，让学生仔细听并跟读，重复多次并检查学生发音的准确性。
步骤三：词汇讲解教师通过PPT、黑板、图片等多种方式展示单词，引导学生认识颜色单词的拼音及含义，同时对单词的用法进行简单讲解。
步骤四：口语训练1.教师展示一些颜色的图片，通过用英语描述图片来引导学生学会使用单词进行颜色描述；2.教师以问答的形式与学生互动，让学生进行颜色的语言表达。
步骤五：小组活动教师把学生分为若干小组，让小组成员分别选取一个颜色，然后进行描述，为增强孩子们的交流能力和语言表达能力，教师需要引导孩子们说出尽量多的描述。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.颜色单词的拼写、含义、用法；2.用英语进行简单颜色描述。
2. 教学难点学生在口语表达时可能出现不自信、发音不准的问题，需要教师多次对学生进行口语训练。
五、教学方法与手段在教学中我们将采用多种教学方法和手段，如：1.PPT展示；2.图片和实物展示；3.视频和录音播放；4.小组活动等。
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新目标英语七年级上
Unit 2 This is my sister section A
(1a-1c)
各位领导老师下午好！
我是六年十五班英语教师张晓敏。
今天我说课的内容是人教版七年级上Unit 2 This is my sister Section A (1a-1c)部分。
本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。
我要谈的是本单元第一课时的教学。
下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析
（一）教材的地位
Unit 2 This is my sister. 所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。
从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
（二）教学目标的确立及依据
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：
知识目标:
（1）使学生掌握介绍他人的句型：
This is my brother.
These are my brothers.
That is my friend.
Those are my friends.
（2）学会使用特殊疑问词who来询问人并能做简单回答。
.
—Who is she? —She is my mother.
—Who is he ?—He is my friend.
（3）学会运用家庭成员的新单词：
mother father parents grandmother grandfather grandparents brother sister friend 过程与方法：
采用personalizing memorizing和role playing的学习策略，利用教学图片和多媒体课件，视频开展pairwork, groupwork口语交际活动.
情感态度与价值观：
通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
通过家庭成员的学习，学生对自己家庭成员有了更加深刻的认识，从而激发起他们对家人的热爱。
（三）教学重点及难点
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
教学重点：
1.词汇
sister,mother,father,parent(s),brother,grandmother,grandfather,grandparent(s), these,those,who,family and so on.
2.会使用介绍他人用语：This/that is...These/Those are...She/He is及用Who’s提问的特殊疑问句
教学难点：
1.学生运用介绍他人的句型This is... That is... These are... Those are...
2.表示人物称谓的名词的读音及复数形式。
二．教法和学法分析
（一）学情分析
我教学的对象是六年级学生（以中等生为主），他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，但是，学生们的英语知识基础较为薄弱，需要良好的耐心和爱心，减少他们的恐惧感。
通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
（二）教法分析
1．交际教学法：
对话课重在培养学生的口语表达能力。
因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩。
在单词和句型练习中使用学生自制的全家福，为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
2．鼓励法：
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、他评、自评为主要方式，课上老师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
（三）学法分析
1．强化记忆法：
根据我对《英语课程标准》的理解和六年级学生的生理和心理特点的了解，使学生在依照片为参照物的情况下反复跟读单词，进行强化记忆。
2．小组活动学习法：
把全班分成8个小组，课堂各项教学活动将结对或全班活动，小组活动相结合，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间"荣辱与共"的关系而形成同步学习的环境。
（四）教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、幻灯、音频、视频等媒体设计教学，学生则利用自制的全家福积极参与教学活动。
三．教学设计过程：
整个教学程序我采用了唱、听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为热身与导入--新知--趣味操练--巩固练习--总结
Step1 课前热身与导入
1. 幻灯放映并演唱family song
2. 学习新单词，纠正发音
Step 2 新知呈现
1) 教师幻灯出示一张家有儿女合影照片为单词教学做准备的同时，本课重点句型也在情景中被输入。
2) 依照片为参照让学生反复跟读记忆新单词和输入句型。
3) 复习指示代词this，that 导入其复数形式以及介绍并且会运用其相关句型。
4) 玩快速抢答游戏：例：师说：father生抢答This/That is my father. 师说：parents 生抢答These/Those are my parents.答对的记小组5分。
5) Listening1b,1c（课本P7）单词巩固。
Step 3.知识巩固:
1) Pairwork：请学生模仿1c对话进行相互介绍练习，然后选代表在班里进行表演。
2) Groupwork：请学生拿着自己的家庭照片小组内进行相互介绍练习，然后选代表在班里进行介绍家人。
3) 通过出示图片，引出who引导的特殊疑问句，学会简单的回答
Step 4.竞赛练习：
单独完成练习，小组讨论，展示答案
Step 5.小结并布置作业
1）总结本课所学的单词，句型。
2）总结This/That is(单数后用is) These/Those are(复数后用are)突出重难点。
3）总结小组得分，学生掌声祝贺获胜小组并鼓励未获胜小组下节课继续努力。
为激活下节课气氛打下了基础。
4）布置作业：
四．板书设计
为了突出本课的教学目标，强调教学重难点，我将板书设计如下：
Unit 2 this is my sister Section A (1a-1c)
1.家庭成员称呼：father mother sister brother grandfather grandmother grandparent(s）parent(s）
2.指示代词：this that these those
3.特殊疑问词who引导的特殊疑问句
Who’s is she/he ?
She/he is ......
五．教学反思。