高中必修化学物质及其变化复习提纲教案

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高一化学《化学物质及其变化》教案与高一化学学习方法

高一化学《化学物质及其变化》教案与高一化学学习方法

高一化学《化学物质及其变化》教案1. 教学目标•了解化学物质的基本概念和性质。

•掌握化学物质的分类方法和常见的物质变化过程。

•能够描述和解释化学反应的现象和规律。

•培养学生的实验操作和科学探究能力。

2. 教学内容2.1 化学物质的基本概念和性质•化学物质的定义•化学物质的组成和结构•化学物质的性质及其分类2.2 化学物质的变化过程•物理变化与化学变化的区别•化学反应的基本概念和表达方式•化学反应的常用实验现象和规律2.3 化学实验•安全操作和实验规范•常用实验仪器和装置的使用方法•实验记录和数据处理的基本技巧3. 教学方法3.1 演讲讲解•通过教师讲解的方式,传达基本概念和原理。

•使用图表、实例等辅助讲解,提高学生理解和记忆。

3.2 实验探究•鼓励学生进行小组实验,培养实验操作和观察记录能力。

•引导学生观察和总结实验现象和规律,增强实验探究意识。

3.3 讨论交流•组织学生进行小组讨论,激发学生思维,提高问题解决能力。

•引导学生分享实验结果和总结,促进相互学习和交流。

3.4 应用拓展•引导学生把所学的化学原理和知识运用到实际生活中。

•组织学生进行课外研究和实践活动,培养综合应用能力。

4. 教学评估4.1 学生评价•在教学过程中,定期进行学生评价,了解学生对教学内容和方法的反馈。

•根据学生评价结果,进行教学调整,提高教学效果。

4.2 知识考核•定期进行知识考核,检查学生对所学知识的掌握情况。

•随堂测验、期末考试等方式,评估学生的学习成果。

4.3 实验操作技能评估•对学生进行实验操作技能的考核,检查学生的实验操作能力。

•通过实验报告评分、实验操作考核等方式进行评估。

5. 教学资源5.1 教材•选择高中化学教材中与《化学物质及其变化》相关的教学内容。

•编写教学课件,辅助学生理解和记忆。

5.2 实验器材和试剂•配备实验所需的基本器材和试剂,保证实验操作的顺利进行。

5.3 多媒体教学设备•使用多媒体教学设备,进行图表、视频、实验演示等教学展示。

高中化学 第2章 化学物质及其变化复习教案 新人教版必修1

高中化学 第2章 化学物质及其变化复习教案 新人教版必修1

第2章化学物质及其变化知识与技能1.巩固物质的分类及方法,了解胶体的主要性质;2.进一步巩固离子方程式的书写和解决离子共存问题。

3.进一步了解氧化还原反应的实质及有关概念过程与方法通过专题知识复习,学会对所学知识进行归纳总结,引起对学习方法的重视。

情感态度价值观通过复习知识点,体会分类学习在物质和化学变化规律中的重要性,树立分类观,感受学习的快乐。

重点离子方程式及离子共存、氧化还原方程式的书写和计算难点离子共存、氧化还原方程式的书写和计算一、物质的分类二、分散系1、下列关于胶体的说法正确的是()A. 胶体外观不均与B. 胶粒一定不显电性C. 胶体一定是混合物D. 胶体一定是液体2、FeCl3和Fe(OH)3胶体具有的共同性质是()A. 都能透过滤纸B. 都成红褐色C. 具有相同的颗粒直径D. 都曾存在布朗运动3、下列溶液能产生丁达尔效应的是()A. NaCl溶液B. 淀粉溶液C. 酒精溶液D. KMnO4溶液4、写出下列化学反应的离子方程式。

(1)澄清石灰水中通入CO2;(2)金属铜放入硝酸银溶液中;(3)实验室制取CO2;(4)氢氧化钡和硫酸的反应;(5)氢氧化铜溶于稀盐酸。

三、离子反应离子共存问题-能发生化学反应的离子就不能共存1、下列各组离子,能共存的是( )A. K+、Na+、OH-、Cl-B. Ba2+、Na+、CO32-、Cl-C. Fe3+、Na+、I-、Cl-D. K+、Na+、NO3-、Cl-2、下列各组离子,在酸性溶液中能共存的是( )A. Ca2+、NH4+、OH-、Cl-B. K+、Na+、CO32-、Cl-C. K+、Na+、S2-、NO3-D. K+、Na+、NO3-、Cl-3、在无色透明的强酸性溶液中,能大量共存的是()A. K+、Cu2+、NO3-、SO42-B. K+、Na+、Cl-、CO32-C. NH4+、Zn2+、NO3-、Cl-D. K+、Cu2+、NO3-、SO42-4、某溶液中主要含有Na+、Al3+、Cl-、SO42-四种离子,已知Na+、Al3+、Cl-、SO42-的个数比为3:2:1,则溶液中Al3+与SO42-的个数比为()A. 1:2B. 1:4C. 3:4D. 3:2四、氧化还原反应1、下面有关氧化还原反应的叙述正确的是 ( ) A .在反应中不一定所有元素的化合价都发生变化 B .肯定有一种元素被氧化,另一种元素被还原 C .非金属单质在反应中只作氧化剂D .某元素从化合态变为游离态时,该元素一定被还原 2、在下列反应中,水作还原剂的是( ) A .SO 3+H 2O=H 2SO 4 B .2Na+2H 2O=2NaOH+H 2↑ C .2H 2+O 2 2H 2O D .2F 2+2H 2O=4HF+O 2 3、在氧化还原反应3S+6KOH=K 2SO 3+2K 2S+3H 2O 中, 被氧化与被还原的硫原子数之比为( ) A .1 :1 B .2 :1 C .1 :2 D .3 :2 电子转移的相关计算-电子得失的守恒转移4 mol e -,生成的Cl 2在标况下的体积为多少?氧化、还原性强弱的比较:根据反应方向判断氧化性和还原性的强弱,则氧化性强弱:氧化剂>氧化产物;还原性强弱:还原剂>还原产物1、下面有关氧化还原反应的叙述正确的是 ( )A.在反应中不一定所有元素的化合价都发生变化B.肯定有一种元素被氧化,另一种元素被还原C.非金属单质在反应中只作氧化剂D.某元素从化合态变为游离态时,该元素一定被还原2、在下列反应中,水作还原剂的是( )A.SO3+H2O=H2SO4 B.2Na+2H2O=2NaOH+H2↑C.2H2+O2 2H2O D.2F2+2H2O=4HF+O23、在氧化还原反应3S+6KOH=K2SO3+2K2S+3H2O中,被氧化与被还原的硫原子数之比为( )A.1 :1 B.2 :1 C.1 :2 D.3 :24、在3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O反应中,若有64 g Cu被氧化,则被还原的HNO3的质量是 ( )A.168g B.42g C.126g D.60g5、G、Q、X、Y、Z均为氯的含氧化合物.我们不了解它们的化学式,但知道它们在一定条件下具有如下的转换关系(未配平):①G→Q+NaCl ② Q+H2O X+H2 ③Y+NaOH→G+Q+H2O ④Z+NaOH→Q+X+H2O这五种化合物中氯的化合价由低到高的顺序为 ( )A.QGZYX B.GYQZXC.GYZQX D.ZXGYQ6、已知2FeCl3+2KI=2FeCl2+2KCl+I2,H2S+I2=2HI+S,下列叙述正确的是()A.氧化性Fe3+>I2>S B.氧化性I2>S>Fe3+C.还原性H2S>I->Fe2+ D.还原性Fe2+>H2S>I-7、根据下列事实:①X+Y2+=X2++Y,②Z+2H2O=Z(OH)2+H2↑,③Z2+氧化性比X2+弱,④Y+W2+=W+Y2+,可推知X、Y、Z、W的还原性由强到弱的顺序是 ( )A.X>Y>Z>W B.Y>X>W>ZC.Z>X>Y>W D.Z>Y>X>W。

新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化:全章复习》

新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化:全章复习》

教学设计:新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化:全章复习》一、教学目标(核心素养)1、宏观辨识与微观探析:学生能够从宏观现象(如颜色变化、气体产生等)出发,识别物质的性质,并能运用原子、分子等微观视角解释物质的组成、结构与性质之间的关系。

2、变化观念与平衡思想:理解并掌握物质变化(物理变化、化学变化)的本质区别,以及化学反应中的质量守恒、能量变化等基本规律,形成对化学变化过程的动态平衡观念。

3、证据推理与模型认知:通过分析实验现象和数据,推理得出物质的性质及变化规律,能够构建并应用简单的化学模型(如化学反应方程式)描述和预测物质的变化过程。

4、科学探究与创新意识:培养学生在复习过程中发现问题、提出假设、设计实验方案、收集证据并得出结论的科学探究能力,激发创新思维。

5、科学态度与社会责任:增强学生对化学学科价值的认识,理解化学在社会发展中的作用,树立绿色化学和可持续发展的观念。

二、教学重点•物质的分类与性质:理解元素、化合物、混合物等基本概念,掌握常见物质的物理性质和化学性质。

•化学反应的基本类型:熟悉化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等特征,理解其应用。

•质量守恒定律与化学方程式:理解质量守恒定律,能正确书写和配平化学方程式,并据此进行简单计算。

•物质变化中的能量变化:认识化学反应中的吸热与放热现象,理解能量守恒原理在化学反应中的应用。

三、教学难点•微观视角解释宏观现象:如何运用原子、分子的观点深入解释物质的性质及变化过程。

•化学方程式的灵活运用:在复杂情境下,如何准确书写化学方程式并进行相关计算。

•能量变化与反应条件的综合分析:理解并预测不同条件下化学反应的能量变化及其影响。

四、教学资源•教材及配套习题集•多媒体课件(含实验视频、动画模拟等)•化学实验器材(用于演示或学生分组实验)•互动问答平台或学习APP,促进师生、生生交流五、教学方法•讲授法结合讨论法:教师讲解核心概念,引导学生讨论具体案例。

高中化学 第二章 化学物质及其变化复习教案1 新人教版必修1-新人教版高一必修1化学教案

高中化学 第二章 化学物质及其变化复习教案1 新人教版必修1-新人教版高一必修1化学教案

第二章化学物质及其变化一、重点聚焦1.物质及其变化的分类2.离子反应3.氧化还原反应4.分散系胶体二、知识网络1.物质及其变化的分类(1)物质的分类分类是学习和研究物质及其变化的一种基本方法,它可以是有关物质及其变化的知识系统化,有助于我们了解物质及其变化的规律。

分类要有一定的标准,根据不同的标准可以对化学物质及其变化进行不同的分类。

分类常用的方法是交叉分类法和树状分类法。

(2)化学变化的分类根据不同标准可以将化学变化进行分类:①根据反应前后物质种类的多少以及反应物和生成物的类别可以将化学反应分为:化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。

②根据反应中是否有离子参加将化学反应分为离子反应和非离子反应。

③根据反应中是否有电子转移将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。

2.电解质和离子反应(1)电解质的相关概念①电解质和非电解质:电解质是在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物;非电解质是在水溶液里和熔融状态下都不能够导电的化合物。

②电离:电离是指电解质在水溶液中产生自由移动的离子的过程。

③酸、碱、盐是常见的电解质酸是指在水溶液中电离时产生的阳离子全部为H+的电解质;碱是指在水溶液中电离时产生的阴离子全部为OH-的电解质;盐电离时产生的离子为金属离子和酸根离子。

(2)离子反应①有离子参加的一类反应称为离子反应。

②复分解反应实质上是两种电解质在溶液中相互交换离子的反应。

发生复分解反应的条件是有沉淀生成、有气体生成和有水生成。

只要具备这三个条件中的一个,复分解反应就可以发生。

③在溶液中参加反应的离子间发生电子转移的离子反应又属于氧化还原反应。

(3)离子方程式离子方程式是用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。

离子方程式更能显示反应的实质。

通常一个离子方程式不仅能表示某一个具体的化学反应,而且能表示同一类型的离子反应。

离子方程式的书写一般依照“写、拆、删、查”四个步骤。

一个正确的离子方程式必须能够反映化学变化的客观事实,遵循质量守恒和电荷守恒,如果是氧化还原反应的离子方程式,反应中得、失电子的总数还必须相等。

高中化学第二章化学物质及其变化本章复习提纲课件新人教版必修1

高中化学第二章化学物质及其变化本章复习提纲课件新人教版必修1
第二章 化学物质及其变化
知识网络建构/热点专题突破
本章复习提纲
知识网络建构 ZHISHIWANGLUOJIANGOU
热点专题突破 REDIANZHUANTITUPO
1.该类题的解题思路 离子推断可以把实验操作、离子反应、离子共存、离子 检验、电荷守恒等知识综合起来考查,是综合性较强的题目。 其一般解题思路:根据反应操作及反应现象判断一定含有的 离子―→根据离子共存判断一定不含的离子―→根据电荷 守恒判断含有的其他离子―→最后确定可能含有的离子。 必须注意两点:(1)所加试剂引入的离子对后续实验的 影响;(2)运用电荷守恒判断溶液中含有的其他离子时要将 定性与定量的方法相结合。
第三步 过滤,再向滤液中加入__A_g_N__O_3_(填化学式)溶 液,发生反应的离子方程式为___A_g_+_+__C__l-_=_=_=_A__g_C_l_↓____。
[解析] (1)溶液中,BaCl2 可分别与 Na2SO4、K2CO3 反应生成 BaSO4、BaCO3 沉淀,故第二次检测结果不正确。
(3)电中性原则:溶液呈电中性,溶液中一定既含有阳 离子,又含有阴离子,且正电荷总数与负电荷总数相等(这 一原则可帮助我们确定一些隐含的离子)。
(4)进出性原则:通常在实验过程中使用,是指在实验 过程中生成的离子或引入的离子对后续实验的干扰。
例 1 某兴趣小组在课外活动中,对某溶液进行了多次 检测,其中三次检测结果如下表所示,请回答:
(2)SO24-的检验可用硝酸钡溶液,产生白色沉淀,CO32- 可产生干扰,后面还要检验 Cl-,故用硝酸检验 CO23-并将 其除去;Cl-的检验用硝酸银溶液,产生白色沉淀,SO24-会 对 Cl-的检验产生干扰,故应先检验 SO24-并将其除去。

高中化学集体备课 《第二章 化学物质及其变化》第二章 专题复习教案 苏教版必修

高中化学集体备课 《第二章 化学物质及其变化》第二章 专题复习教案 苏教版必修

高中化学集体备课《第二章化学物质及其变化》第二章专题复习教案苏教版必修专题复习授课班级课时教学目的知识与技能1、巩固物质的分类及方法,了解胶体的主要性质;2、进一步了解离子反应的本质及离子方程式的书写3、进一步了解氧化还原反应的实质及有关概念过程与方法通过知识归纳总结的教学,让学生学会对所学知识进行归纳总结,引起学生对学习方法的重视。

情感态度价值观通过本次课的学习,让学生找到学习的感觉,重视轻松学习的方法,感受学习的快乐重点离子方程式的本质及离子方程式的书写;难点氧化还原反应的实质及有关基本概念的应用知识结构与板书设计第二章化学物质及其变化专题复习一、本章知识结构梳理1、物质的分类2、物质的化学变化二、本章典型题剖析三、本章专题讲座氧化还原反应的基本规律1、守恒律:化合价有升必有降,电子有得必有失,对于一个完整的氧化还原反应,化合价升高总数 ==降低总数 ==失电子总数 ==得电子总数2、价态律:(1)元素处于最高价,只有氧化性;元素处于最低价,只有还原性,元素处于中间价,既有氧化性,又有还原性。

(2)同种元素不同价态之间发生反应,元素化合价只靠近不交叉,相邻价态间不发生氧化还原反应。

注意:1 元素处于最高价,具有氧化性,但不一定氧化性最强,2 金属元素只有正价无负价, F、 O只有负价无正价3 含同一元素的不同物质,若价态相邻,则不发生氧化还原3、强弱律化合价降低,得电子,被还原氧化剂 + 还原剂== 还原产物 + 氧化产物氧化性:氧化剂氧化产物还原性:还原剂还原产物教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动板书一、本章知识结构梳理讲分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用方法。

分类要有一定的标准,根据不同的标准可以对化学物质及其变化进行不同的分类。

常用的分类方法有交叉分类法和树状分类法。

板书1、物质的分类投影 (1)以分散质粒子大小对分散系分类 (2)以组成为标准对物质进行分类单质金属:Na 、 Mg 、 Al 非金属:S、 N2 、 O2 氧化物酸性氧化物:SO2、 SO3、 P2O5、碱性氧化物:Na2O、 CaO、 Fe2O3 两性氧化物:Al2O3 不成盐氧化物:CO、 NO 按酸根含氧酸:HNO3、 H2SO4 投影主干知识,让学生回忆细节知识。

高中新课程教学设计——化学物质及其变化复习

高中新课程教学设计——化学物质及其变化复习

霍邱二中高中新课程教学设计课题:化学物质及其变化复习教学设计课型:复习及习题课课时:2课标要求:/教材分析:/教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)⑴巩固物质的分类及方法,了解胶体的主要性质;⑵进一了解离子反应的本质及离子方程式书写;⑶通过复习,进一步明确知识系统化的过程与方法,培养严谨的科学态度;⑷进一步了解氧化还原反应的实质及有关基本概念,进一步培养辩证唯物主义观点。

教学重点:⑴离子反应的本质及离子方程式书写、离子共存判断;⑵氧化还原反应的实质、概念及有关规律的应用。

教学难点:⑴离子方程式的书写及判断;⑵氧化还原反应规律的应用。

教学方法:整理、归纳、探讨、交流、讲练结合。

教学用品:/教学过程:[归纳整理] 一、物质的分类1、物质的分类(用不同方法对常见物质及化学反应的分类)⑴采用树状分类法,从纯净物开始对物质进行分类;⑵采取交叉分类法,对化学反应进行分类。

2、胶体分散系及性质[交流]经过交流相互补充、完整。

根据分散系分散质直径大小不同对分散系进行分类,分散系分为浊夜,胶体和溶液。

溶液分散质粒子小于1nm,浊液中离子通常大于100nm,介于1nm~100nm的为胶体。

区别胶体与其它分散系的本质物征是胶粒的大小,区别胶体与其它分散系的方法:丁达尔效应。

[练习]1.胶体的本质特征是A、丁达尔现象B、微粒带电C、微粒直径为10-9~10-7 mD、布朗运动2.下列关于胶体的说法中正确的是A.胶体外观不均匀B.胶粒不能通过滤纸C胶粒做不停的、无秩序的运动 D.胶体不稳定,静置后容易产生沉淀3.氯化铁溶液和氢氧化铁胶体共同具有的性质是A.分散质微粒都能透过滤纸B.都有丁达尔现象C.加入盐酸后,都先产生沉淀,然后沉淀又溶解D.都有电泳现象4.胶体溶液区别盐溶液(一般)的特征是A.有丁达尔现象B.电泳C.加入电解质可形成沉淀D.透明5.在水泥厂和冶金工厂中,常用高压电对气溶胶作用来除去烟尘,以减少其对空气的污染,这种做法所应用的原理是A.电解B.丁达尔现象C.电加热D.电泳6.下列分散系中,能出现丁达尔现象的是A.蔗糖溶液B.碘化银胶体C.浓盐酸D.豆浆7.关于制备氢氧化铁胶体的正确操作方法A.在氯化铁溶液中滴入氢氧化钠溶液B.加热煮沸氯化铁溶液C.把氯化铁溶液滴入热水中D.把饱和的氯化铁溶液滴入到沸水中[归纳整理]二、物质的化学变化1、基本概念⑴电解质:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物;⑵非电解质:在水溶液或熔融状态下都不导电的化合物;⑶电离:电解质在水溶液中或熔化状态下产生自由移动离子的过程;⑷电离方程式:用以表示电离过程的化学方程式;⑸离子反应:有离子参加的化学反应;⑹离子方程式:用实际参加反应的离子符号来表示的化学方程式。

高中化学 第二章 化学物质及其变化复习课(第2课时)教案 新人教版必修1

高中化学 第二章 化学物质及其变化复习课(第2课时)教案 新人教版必修1

第二章化学物质及其变化复习课(第2课时)●从容说课本节课是复习课,主要为第二章第三节内容,本章是有关知识的综合应用问题。

复习氧化还原反应的特征及本质,认识电子转移与氧化还原反应的关系,辩证认识氧化还原反应。

正确、辩证地认识氧化还原反应中各有关物质的相互关系。

通过活动与探究,培养学生的探究能力、创新能力、实验能力。

●三维目标知识与技能1.从电子转移的观点理解氧化还原反应的实质并能简单运用。

2.初步学习对立统一的辩证唯物主义观点。

过程与方法1.自主学习,自主归纳氧化还原反应概念的建立。

2.通过典型例题的分析、学习,掌握分析问题、解决问题的方法。

3.学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。

情感、态度与价值观树立辩证唯物主义的世界观,养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度。

崇尚科学,反对迷信。

●教学重点思维能力、实验能力培养●教学难点培养学生的创新思维能力●教具准备实物投影仪●课时安排1课时●教学过程[新课导入]师:有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。

——老子从老子这段话中,我们读到了什么?生1:事物是辩证统一的。

生2:事物是相互联系、相互依存的。

生3:很像我们学习的氧化反应和还原反应的关系,还有氧化剂和还原剂等等。

师:(微笑)同学们谈得很好,联系我们的学习,谈得也很自然、深刻。

[板书]复习课(二)四、氧化还原反应的概念师:同学们请看书,总结氧化还原反应的概念的建立过程,氧化剂、还原剂;氧化产物、还原产物;氧化性、还原性等相互关系。

生拿出纸、笔归纳、整理;教师巡视,了解、掌握学生情况。

(用实物投影仪投出学生归纳、总结情况)生:氧化还原反应还原剂(还原性)得失氧化合价电子转移得氧升高失电子电子对偏离氧化反应氧化剂(氧化性)失氧降低得电子电子对偏向还原反应特殊普遍实质师:根据学生总结的具体情况,多展示一些同学的总结,并分别给出评价,鼓励同学,同时指出他们的长处和不足。

让同学们之间互相取长补短,团结互助。

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高中必修化学物质及其变化复习提纲教案Revised by Petrel at 2021第二章化学物质及其变化第一节物质的分类一.简单分类法及其应用1.树状分类法2.交叉分类法二.分散系及其分类1.分散系:(1)定义:一种(或多种)物质以粒子形式分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系。

(2)组成:分散成微粒的物质—分散质微粒分布在其中的物质—分散剂(3)分类:2.胶体(1)胶体的本质特征: 分散质微粒的直径在1~100nm之间的分散系。

分析:①属于分散系,一定是混合物。

②胶体是以分散质粒子大小为特征的,它只是物质的一种存在形式,同种物质作分散质时,在不同的分散剂中可以得到不同的分散系,如NaCl溶于水形成溶液,若分散在酒精中可形成胶体。

解释丁达尔现象的原因:胶粒对光线的散射作用。

(*)仅了解:当光束通过胶体时,看到的光柱是被胶体粒子散射的现象,并不是胶体粒子本身发光,可见光的波长在400~700nm之间,胶体粒子的直径在1 ~100nm,小于可见光的波长,能使光波发生散射。

溶液也发生光散射,但由于溶液中粒子的直径小于1nm,散射极其微弱。

所以,光束通过胶体时产生丁达尔效应。

而通过溶液则没有。

)(2)净化胶体的方法——渗析将带有小分子杂质离子的胶体放入半透膜,系紧,将半透膜袋放入热水中,使得杂质离子或分子进入水中。

(3)使胶体聚沉的常见条件:①加入电解质如:强酸、可溶性强碱、可溶性盐;②加入带有异种电荷的电解质;③加热。

第二节离子反应一、电离酸、碱、盐等在水溶液中或熔融状态时,产生能够自由移动的离子的过程称为电离。

例如,氯化钠固体被加入水中后,水分子的作用减弱了氯化钠晶体中钠离子和氯离子的静电作用力,使氯化钠电离出钠离子和氯离子,继而钠离子和氯离子在水分子的作用下发生水合,生成了能够自由移动的水合钠离子和水合氯离子。

我们把这种产生自由移动离子的过程称为电离。

二、电解质1.电解质:在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物。

(酸碱盐都是电解质。

)非电解质:在水溶液里和熔化状态下都不导电的化合物。

2.水溶液中的常见的电解质(1)强电解质:在水溶液中全部电离为离子的电解质。

(2)弱电解质:在水溶液中部分电离为离子的电解质。

混合物如盐酸(HCl与H2O的混合物)等,不属于电解质。

纯净物单质如铜或硫等金属或非金属单质,不属于电解质。

化合物非电解质一般大多数为不含金属阳离子的有机物,如乙醇、苯。

电解质强强酸:HCl、HNO3、H2SO4、HI、HBr、HClO4强碱:Ba(OH)2、NaOH、KOH、Ca(OH)2等大多数盐: NaCl、K2SO4、CaCO3、BaSO4等弱弱酸:HF、HClO、CH3COOH、H2CO3、H2SO3、H2S等弱碱:Cu(OH)2等水、极少数盐:Pb(Ac)2等注:电解质的强、弱与溶解性的大小无关,只与电离程度的大小有关。

例如,BaSO4难溶——是强电解质,乙酸易溶——是弱电解质。

三、电离方程式(在水溶液中进行的反应)1.酸、碱、盐的定义酸:电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物我们就称之为酸。

碱:电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物叫做碱。

盐:电离时生成的金属阳离子(或NH4+)和酸根阴离子的化合物叫做盐。

2.酸、碱、盐的电离方程式(1)强电解质:在水溶液中全部电离为离子。

①强酸:HNO3 = H+ + NO3-HCl = H+ + Cl-H2SO4 = 2H+ + SO42-②强碱:NaOH = Na+ + OH-本质区别是:电离程度KOH = K + + OH - Ca(OH)2 = Ca 2+ + 2OH - Ba(OH)2 = Ba 2+ + 2OH -③大多数盐: NaCl = Na + + Cl - NaAc = Na + + Ac -K 2SO 4 = 2K + + SO 42- NaHCO 3 = Na + + HCO 3- NaHSO 4 = Na + + H + + SO 42- NaH 2PO 4 = Na + + H 2PO 4-注:弱酸的酸式盐如碳酸氢钠在水溶液中主要是电离出钠离子还有碳酸氢根离子,硫酸是强酸,强酸的酸式盐如硫酸氢钠在水中完全电离出钠离子,氢离子还有硫酸根离子。

(2)弱电解质:在水溶液中部分电离为离子 ①弱酸:HClO H + + ClO - CH 3COOHH + + CH 3COO -H 2CO 3H + + HCO 3-H 2SH + + HS –②弱碱及极少数盐:不要求 四、离子反应1.离子反应:电解质在溶液里所起的反应实质是离子反应。

2.离子反应方程式:用实际参加反应的离子的符号来表示离子反应的式子。

离子反应方程式的书写步骤:“写、改、删、查”四个步骤。

(1)写出正确的化学方程式CuCl 2 + AgNO 3 === 2AgCl↓ + Cu(NO 3)2(2)把易溶且易电离的物质改写成离子形式,难溶、难电离、气体、单注意:当弱电解质在离子反应方程式中出现时,不要拆开写,应写为分子质、氧化物等仍写成化学式。

Cu 2+ + 2Cl - + Ag + + 2NO 3- === 2AgCl↓ + Cu 2+ + 2NO 3- (3)去方程式两边不参加反应的离子,将系数化成最简整数比 Ag + + Cl - === AgCl↓(4)检查离子方程式两边各元素的原子个数和电荷数是否相等。

若均相等,离子方程式书写正确。

3.发生离子反应的条件:生成气体或沉淀或若电解质(水等)。

4.离子方程式的意义:(1)揭示反应的实质。

(2)离子方程式不仅表示一定物质间的某个反应,而且还表示所有同一类型的离子反应。

如Ba 2+ + SO 42- = BaSO 4↓,仅表示BaCl 2溶液与Na 2SO 4溶液之间的反应,还表示所有可溶性钡盐与可溶性硫酸盐溶液的反应。

5.书写离子方程式时应注意的几个问题(1)注意难溶物、微溶物。

对难溶于水的物质,必须用分子式表示,不能拆成离子形式。

对微溶于水的物质:①在生成物中有微溶物析出时,应用分子式表示。

如Na 2SO 4浓溶液与CaCl 2浓溶液反应时,其离子方程式为:Ca SO CaSO 2424+-+=↓②当反应物中有微溶物并且处于澄清状态时,应将微溶物写成离子形式。

如在澄清的石灰水中通入适量CO 2,其离子方程式为:(2例如,醋酸与NaOH常见的弱电解质有:HF、HClO、H2S、CH3COOH等弱酸;H2SO3、H3PO4等中强酸;NH3·H2O等弱碱;还有水也是弱电解质。

(3)注意反应是否在溶液中进行。

离子方程式只能用来表示电解质在溶液中进行的反应,不是在溶液中进行的反应,一般不用离子方程式表示。

例如,氯化铵固体与熟石灰固体之间经加热生成氨气的反应,就不能用离子方程式表示,只能用化学方程式表示:2NH4Cl+Ca(OH)2∆CaCl2+2NH3↑+2H2O而NH4Cl溶液与NaOH溶液混合加热的反应,就可以用离子方程式表示:(4)注意浓酸中水的含量①浓H2SO4的浓度一般为98%,水的含量很少时,其溶质基本上以硫酸分子的形式存在,所以有浓硫酸参加的一些反应,可以认为不是在溶液中进行的反应。

如NaCl固体与浓硫酸、Cu与浓硫酸的反应,一般不用离子方程式表示,只能用化学方程式表示:②浓盐酸的浓度一般为36%、浓硝酸的浓度一般为69%,它们溶液中的溶质几乎完全以离子形式存在,所以在离子方程式中,浓HCl与浓HNO3都应写成离子形式。

如:MnO2与浓盐酸共热制取Cl2的离子方程式为:MnO2 + 4H+ + 2Cl-∆Mn2+ + Cl2↑ + 2H2OCu与浓硝酸反应的离子方程式为:Cu + 4H+ + 2NO3-= Cu2+ + 2NO2↑+ 2H2O Cu与稀硝酸反应的离子方程式为:3Cu + 8H+ + 2NO3-=3Cu2++2NO↑+4H2O(5)注意电荷是否守恒一个正确的离子方程式,不仅要遵循质量(原子数目)守恒,还要遵循电荷守恒。

即反应前后各元素的原子个数要相等,方程式两边离子所带电荷也应相等。

如Cl 2与FeBr 2反应的离子方程式,若写成Fe 2Br 2Cl Fe 4Cl Br 2232+-+-++=++就错了。

虽然反应前后各元素原子个数相等,但两边电荷数不等,因而是错误的。

正确的写法是:2Fe 2+ +4Br -+3Cl 2=2Fe 3++6Cl -+2Br 2 (6)注意溶液中溶质电离出的阴离子和阳离子配比数是否正确有些离子方程式中离子数不能任意约减,要注意电解质电离时阴、阳离子的配比。

如:H 2SO 4与Ba(OH)2溶液反应的离子方程式,应当是 Ba 2OH 2H SO BaSO 2H O 24242+-+-+++=↓+ (√) 而不应写成Ba OH H SO BaSO H O 24242+-+-+++=↓+ (×) (7)注意有水参加的反应在许多离子反应中,水是一种反应物,书写离子方程式时一定要注意这一隐含因素。

例如,Ca(ClO)2溶液中通入CO 2的离子方程式为: Ca 2++2ClO -+CO 2+H 2O = CaCO 3↓+2HClO又例如,往溴水中通入SO 2气的离子方程式为:五、关于溶液中离子共存问题在溶液中离子共存问题的实质是哪些离子之间不能发生反应。

能够发生反应的离子就不能共存,不能发生反应的离子才可以共存。

第三节 氧化还原一、基本概念:1.定义:有电子转移(得失或偏移)的化学反应属于氧化还原反应。

2.判断依据:化合价有否变化。

3.本质:有电子转移(得失或偏移)氧化剂:得到电子的反应物还原剂:失去电子的反应物氧化性:物质得电子的性质还原性:物质失电子的性质被还原:得到电子被还原被氧化:失去电子被氧化还原反应:得到电子的反应叫还原反应氧化反应:失去电子的反应叫氧化反应还原产物:还原反应生成的产物氧化产物:氧化反应生成的产物例如,氧化还原反应的表示方法——双线桥法4.氧化还原反应与四种基本反应类型的关系(1)置换反应都是氧化还原反应。

(2)化合反应不都是氧化还原反应,有单质参加的化合反应是氧化还原反应。

(3)分解反应不都是氧化还原反就,有单质生成的分解反应才是氧化还原反应。

(4)复分解反应都不是氧化还原反应。

二、相关规律:1.守恒规律:(1)电子守恒(2)电荷守恒(3)质量守恒2.强弱原理:(1)氧化剂 + 还原剂 == 还原产物 + 氧化产物活泼性↓,失电子能力↓,金属单质的还原性↓金属阳离子的得电子能力↑,阳离子的氧化性↑氧化剂的氧化性 > 氧化产物的氧化性; 还原剂的还原性 > 还原产物的还原性; 例,根据反应:① I 2+SO 2+2H 2O=H 2SO 4+2HI ② 2FeCl 2+Cl 2=2FeCl 3 ③2FeCl 3+2HI=2FeCl 2+I 2+2HCl可知:I -、Fe 2+、Cl -、SO 2的还原性由强到弱的顺序是 解析:①还原性:还原剂SO 2 > 还原产物I - ; ②还原性:还原剂Fe 2+ > 还原产物Cl - ; ③还原性:还原剂I - > 还原产物Fe 2+ ; 还原性由强到弱的顺序:SO 2 > I - > Fe 2+ > Cl - 。

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