第六单元导学案
第六单元_课题1_常见的碳单质_第一课时_导学案
3、我国北京大学化学系和物理系研究小组研制出了C60分子，它形如足球。它的一个化学分子是由______个_____原子构成的，相对分子质量为_____________。
4、选用下列物质填相应用途的空格中：A炭黑、B木炭、C活性炭、D焦炭、E金刚石、F石墨。
5、干电池用碳棒作正极，这碳棒的主要成分是（）
A、炭黑B、木炭C、石墨D、活性炭
6下列叙述中，正确的是（）
A、由碳元素单质组成的物质一定是纯净物
B、金刚石和石墨具有相同的化学组成
C、石墨转变为金刚石不属于化学变化
D、C60是新发现的一种碳的单质
7、经测定某物质里只含有一种元素，则下列说法中正确的是（）
课题
第六单元课题1金刚石石墨C60（1）
课型
新授
教学过程
自主学习
高温下的润滑剂______做钻石_________
除去食品或者工业产品中的色素_________
裁玻璃刀_________做铅笔芯____________
以上的用途，都是用到了各种物质的____________性质。
5、通过自主学习，你对本节内容还有疑问？
（2）金刚石与石墨都是由碳元素组成的，只是原子排列的方式不同。人们根据这一点，在一定的条件下把石墨变成了金刚石。（阅读教材P106）。想一想，石墨变金刚石这一变化是物理变化还是化学变化？为什么？
教学过程
反馈检查
A一定是纯净物。B一定是单质。C一定是化合物。D可能是混合物
8、如图所示，将活性炭投入盛满黄绿色氯气的集气瓶中，立
3、比较金刚石与石墨的性质与用途。填写下列。
第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60导学案
4、纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料。纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米（1纳米=10-9米）的空心管。下列的有机化合物
B．纳米碳管材料如果完全燃烧，生成物是二氧化碳
C．纳米碳管材料管道多，表面积大，吸附能力强
D．纳米碳管在常温下化学性质稳定
5、现有A.炭黑B.木炭C.石墨D.活性炭E.焦炭F.金刚石六种物质,按下列要求选择填空:
用途性质
（2）、石墨的这些用途分别反映了什么性质？
（3）、列表比较金刚石和石墨的组成元素和物理性质，总结性质差异的原因。
组成元素
结构
性质
用途
金刚石
石 墨
（4）、通过图片、实验，介绍木炭、活性炭、焦炭和炭黑的性质和用途，重点了解木炭和活性炭的吸附性。
3.C60
通过录像了解：C60是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球（这种足球结构的碳分子很稳定），属于单质，具有超导性。
滨海县第二中学初三化学导学案编号（）
课题1：金刚石、石墨和C60
主备人：备课组长审核：
学习目标：
1.了解金刚石、石墨和C60物理性质和用途。
2.了解木炭、活性炭的吸附性。
学习重点：对金刚石、石墨和C60中碳原子的排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。
一、课前导学：
1.复习：叫纯净物。
⑴制碳素墨水的原料__________ ⑵用于治炼金属的是___________
⑶黑色橡胶的填加成分是______ ⑷用于制造黑火药的是___________
⑸画家常用来写生的是________ ⑹装在钻探机钻头上的是_________
⑺填充滤毒罐的是____________ ⑻可用来作电极的是_____________
第六单元导学案
Unit 6 I’m more outgoing than my sister导学案主备：魏桂芳审核：时间：Section A 1a-2c学习目标1掌握四会单词outgoing twin calm serious, athletic note mean2掌握形容词比较级的变化规则。
.Practising: 运用比较级，谈论人物的个性特征。
【Important points】比较级的变化规则及谈论两人的不同【Learning process】一、学习提纲一预习检测Task 1. 形容词比较级的变化规则1、写出下列词的反意词：tall _______thin_______long______ calm______old________good______ 2、掌握形容词比较级的变化规则：把下列符合要求的单词对号入坐：thin long calm funny quiet serious outgoing smart athleticshort big heavy early interesting beautiful wild1、在词尾直接加er: taller _________________2、以字母e结尾的单词，直接加r: later finer nicer __________________3、双写最后一个辅音字母，加er: bigger _________________4、辅音字母加y结尾的单词，变y为i加er: easier _____________5、多音节词和部分双音节词，在词前加more:_______________more beautiful6、不规则变化词：many/more good little ___________________二、学习提纲二谈论人物的个性特征1、记忆并练习下列对话：—Is that Tara?／That is Tara,isn't it?—No, it isn't. It's Tina. Tara's shorter than Tina.①、对两人进行外貌、性格的比较，应用：形容词比较级+than例：我比我妹妹高。
第六单元《可能性》(导学案)苏教版四年级上册数学
第六单元《可能性》（导学案）一、学习目标本单元学习目标：1.了解事件的发生可能性，学会用“肯定发生”、“不可能发生”和“可能发生”来描述事情发生的可能性。
2.理解事件的可能性与事件发生的次数的关系，学习用事件表或情况表描述事件发生规律。
3.培养运用逻辑思维，学会分析和判断事件的可能性。
二、预备知识在学习本单元知识前，你需要掌握以下预备知识：1.掌握基础数学概念，如数量、数码、数位等。
2.掌握数轴的正方向、负方向及表示方法。
3.掌握分数及其含义、大小比较及简化。
4.理解排列组合，如从集合中选取n个元素的组合数等。
三、学习内容本单元学习内容：1.可能性本课主要学习事件的可能性，了解“肯定发生”、“不可能发生”和“可能发生”三种判断事情发生可能性的方法，并能理解它们之间的区别。
2.事件表本课将学习事件表的制作，学会用事件表描述事件的发生规律，分析事件发生的规律和可能性。
3.情况表本课将学习情况表的制作，学会用情况表描述事情发生的规律，理解事件的可能性与事件发生的次数之间的关系。
4.逻辑判断本课将学习逻辑判断的方法，培养逻辑思维能力，在实际生活中运用逻辑思维分析、判断事件的可能性。
四、学习方法及建议1.认真听课，积极思考。
了解事件的可能性，需要判断与比较，要求我们考虑各种情况的可能性，需要动脑思考。
2.多画图，形象化理解。
通过画图来解决具体问题，并形象化地理解事件的可能性，也能够直观地描述事件的发生规律。
3.加强练习，巩固知识点。
通过课后作业等方式，加强练习，巩固所学的知识点，提高解决实际问题的能力。
五、学习反思在学习本单元的过程中，你将发现这些知识点的内容很实用，能在实际生活中运用。
同时，本单元所涉及的概率问题也是数学中的重点内容，需要认真学习。
因此，我们需要认真听课、多画图、加强练习，提高自己的数学水平和实际解决问题的能力。
第六单元名著阅读《钢铁是怎样炼成的》导学案(带答案)
2．保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子出卖，被白匪关押起来。
3．红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友参军了，当了团区委书记。
4．保尔最爱读英国小说，敬佩主人公的斗争精神。
5．在铁路就要修完时，无情的和最终夺去了保尔的战斗力。
6．《钢铁是怎样炼成的》是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的，保尔是的“良师益友”，他的对广大读者有极深的教育意义。
四、解释小说题目的含义
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”这一题目运用了比喻的说法，也就是说，一个革命战士，只有在艰苦的环境中，在革命的斗争中才能磨炼成为一个真正的革命战士。
五、主要人物
（一）保尔·柯察金
1.具有爱憎分明的阶级立场
（1）保尔带着漂亮整洁的冬妮亚参加工友通知的聚会遭到讥讽和嘲笑后，意识到冬妮亚和自己不是一个阶级，决心断绝感情。
（2）保尔顶着严寒在修路时遇到拒绝干活的冬妮亚和她的丈夫，他直言指出昔日的恋人已变得酸臭。
2.具有高昂的革命激情
（1）保尔因为救朱赫来被捕，在狱中经受严峻考验，不透露朱赫来的行踪。
B．丽达陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。
C．到后来，保尔完全瘫痪，双目失明。但他没有灰心丧气，坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。
D．这部长篇小说是保尔在病榻上（当时他全身瘫痪、双目失明）艰难写成的，出版后在世界各地都产生了巨大影响。
语文八上六单元导学案
26 三峡执笔人：吴彩霞 审核人：佟桂霞【学习目标】1、朗读课文，利用注释和工具书积累字词，理解文意，熟读成诵。
理解文意。
2、品析课文，领略三峡景色之美。
3、学习本文景物描写的方法，把握本文景物描写的特点。
4、背诵并默写。
【学习重、难点】1、理解课文内容，领略三峡景色之美，体会景物描写的特点及方法。
2、背诵、默写。
【学习过程】一、记一记：1、作者的情况：郦道元，字 ， （朝）地理学家、散文家。
撰著《 》课文标题所指的“三峡”是 峡、 峡和 峡的总称，在重庆市 和湖北 之间。
二、读一读：1、自由诵读课文，结合书下注释把语音读准。
阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月 襄( )陵 沿溯（ ) 素湍( )绝巘( ) 飞漱（ ） 长啸( ) 属( )引 哀转( )2、再请大声读课文，结合书下注释把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。
自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵 沿／溯／阻绝 或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也 则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏 清／荣／峻／茂 每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”三、译一译：1、自己通译课文，圈画出自己不懂的字词句。
准备小组共同研究解决。
2、重点句子理解。
（参照右侧方法）（2）虽乘奔御风不以疾也。
（3）清荣峻茂，良多趣味。
（5）属引凄异，空谷传响，哀转久绝四、说一说：第一层：第二层：第三层：第四层：五、品一品：1、请把握三峡景观的特征，准备用“三峡……美。
美在……”说一句话。
如：三峡的山美，美在连绵不绝，高耸险峻。
三峡的山： 美在 三峡的夏水： 美在 三峡的春冬： 美在 三峡的秋： 美在2、散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。
现在我们用欣赏的眼光来品一品哪些方面值得赞美呢？提示：我们欣赏、品味文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面），结构，语言，修辞等方面着手。
五年级上册数学第六单元《统计与可能性)导学案
五年级上册数学第六单元（统计与可能性）导学案
【学习目标】
1、会用数学的语言描述获胜的可能性。
2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
【自主学习】
阅读教材101页思考下列问题：
1、观察主体图，你得到了哪些信息？
2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？
3、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？
4、完成101页做一做。
【合作探究】
1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？
2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）小明一定会输吗？
（3）你能设计一个公平的规则吗？
【过关检测】
1、盒子中放2个红球、5个白球，搅拌均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？
2、盒子中放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍数甲赢，否则乙赢。
（1）这个游戏公平吗？为什么？
（2）请能设计一个公平的规则。
6单元导学案
第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火第一课时一、学习目标1．通过实验认识燃烧的条件和灭火的原理，体验科学探究的过程；(重难点)2．了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题；3．通过消防知识图片展示，树立学生的安全意识和社会责任感。
二、知识链接燃烧和爆炸（由燃烧引起）都是剧烈的氧化反应，还有一类氧化反应进行的比较缓慢，不易被察觉，但是也能够释放热量，比如钢铁生锈、食物腐烂等。
全球每年锈蚀的钢铁占钢铁总量的1/3，因此防止钢铁被缓慢氧化是很重要的；而在农业上，施用的农家肥，就是利用它们进行缓慢氧化释放热量，保护植物不被冻死。
由此可见缓慢氧化的研究对人类同样有很重要的意义。
缓慢氧化定义：进行得很缓慢的氧化反应。
例：动植物呼吸、食物腐败、金属生锈、酒的酿造等。
自燃定义：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。
例：白磷的自燃。
自主学习案阅读课本自主完成以下问题：活动一：回忆铁丝，蜡烛，木炭等在氧气中燃烧的现象，试总结：燃烧的定义是。
活动二：结合知识链接分析燃烧与缓慢氧化反应有什么区别和联系？活动三：如果遇到火灾，你会采取哪些自救措施？合作探究案探究一:列举生活中常见的灭火方法有哪些？根据以上灭火的方法，总结出相应的灭火的原任何物质都能燃烧吗？燃烧需要什么条件呢？（1）；（2）；（3）。
当堂检测案1．一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A. 提供可燃物B. 使可燃物的温度达到着火点C. 提供氧气D. 降低可燃物的着火点2．下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断错误的A．实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷B．实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1C．实验2中如果停止通入氧气，燃着的白磷会熄灭D．可燃物燃烧需要氧气(或空气)，并达到着火点3．日常生活中的灭火方法有多种，你认为下列方法正确的是（）A．熄灭酒精灯时用嘴吹灭 B．电器着火时用水浇灭C．森林着火时开辟隔离带 D．炒菜油锅着火时用水浇灭4.下列灭火方法中，不正确的是（）A．油锅着火用水浇灭 B．实验桌上酒精着火用湿布盖灭C．白磷着火用沙土盖灭D．电器着火切断电源后用湿棉被盖灭5.火灾自救是基本的生存技能，下列火灾自救的方法错误的是（）A．尽快报警求救 B．躲在桌子下C．用湿毛巾捂嘴 D．使用灭火器灭火能力提升训练案1．下列叙述正确的是（）A．凡是发光、放热的变化都可以叫燃烧 B．氧化反应都伴随着燃烧现象C．燃烧是一种发光放热的剧烈氧化反应 D．呼吸作用是燃烧现象2．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（）A．为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔离可燃物B．房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点C．只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧D．只有含碳元素的物质才能燃烧3．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（）A．用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度B．汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物C．房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点D．为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物4．加油站应张贴的标志是（）A B C D5．为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？6．某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证：（1）解释实验③中的白磷为什么没有燃烧，原因；（2）证明了可燃物燃烧必须要接触氧气的两个实验是：；（填实验序号，下同）（3）证明了可燃物燃烧必须要达到一定的温度的两个实验是：。
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汉丰六校集体备课导案（2014年上期）学科：语文年级：一年级单元：第六单元主备：程珍丽复备：罗廷梅汉丰六校一年级语文组人教版小学语文第二册第六单元导学案主备人：程珍丽复备人：罗廷梅一、教材简析：第六单元这组教材的专题是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。
总的来说这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
二、导学目标：1、认识71个生字，会写30个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分；3、掌握加笔画、减笔画的识字方法。
4、学习用音序查字法；5、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；6、初步懂得“饮水思源”的道理。
7、感受自己生活的快乐、幸福。
三、导学重点和难点1、识字与写字教学。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分。
3、学习用音序查字法查字典。
四、导学建议：这是一组实施美育德好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶，抓住美的语言，获得美的享受，欣赏美的行为，培养美的情操。
教学时，可借助本组导语，引读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现，收集有关材料。
五、课时安排：《识字6》2课时《吃水不忘挖井人》2课时《王二小》 2课时《画家乡》2课时《快乐的节日》 2课时《语文园地6》 3课时识字6导学目标：1、认识“海、鸥”等14个生字。
会“沙、海”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
导学重难点：识字、写字、用数量词表达熟悉的事物。
导学准备：多媒体，生字卡片导学时数：两课时导学过程：【自主学习】1、圈生字，给生字条里的生字注音，并分别口头组词3个。
2、读课文3遍，把课文读通读顺；标出课文有几节。
3、给田字格中的生字组词。
【经典诵读，积淀文化】：第一课时【创设情境，导入新课】孩子们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次春游活动好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！同学们，你们看：（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声）【汇报展示，质疑生成】1、小组内学生自由读课文，把不认识的字多读几遍。
并思考这篇课文与以前所学课文有什么不一样？2、搭档合作（1）互查预习。
（2）互认字词。
（3）互读课文。
【合作探究，交流点拨】1、小组合作学习。
（1）分配任务。
（2）小组演练。
（3）重点帮助。
2、汇报展示（1）汇报“我会认”。
（2）汇报“认读词语”。
（3）汇报“我会写”【训练反馈，盘点拓展】写字。
（1）认读生字，观察字形。
（2）组词，要求学生做好笔记，至少写3个。
（3）老师边范写边讲解、学生练写、师生评议。
第二课时【经典诵读，积淀文化】：读韵文【创设情境，导入新课】【检测字词，读文感悟】1、读词语：这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。
我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班读）2、发卡片给学生，玩找朋友游戏：形式：啦啦啦，小溪的朋友在哪里？啦啦啦，在这里，在这里。
3、认识数量词：刚才我们找出来的词，我们把它们叫数量词。
（板贴：数量词）跟老师读“数量词”。
一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。
好，看着黑板我们再来读一读。
（齐读）小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？【训练反馈，盘点拓展】1、展示图片：小组合作，仿编韵文。
2、自我展示学习成果，交流汇报3、配乐朗读，升华情感。
4、写字。
（1）出示要求会写的剩下的3个生字，认读生字，观察字形。
（2）组词，要求学生做好笔记，至少写3个。
（3）老师边范写边讲解、学生练写、师生评议。
【作业超市】必做题：1、背诵课文。
2、书写生字。
选做题：收集数量词。
【板书设计】识字６（数量词）海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟【导后反思】：1、激趣导入。
在课的导入上，我与小朋友们一起唱《闪烁的小星》这首歌，直接告诉小朋友天上很多很多的星星就叫"繁星"，课文导入直观、自然。
做到课伊始，趣即生。
学生一开始上课，就充满了好奇心，马上就被老师给吸引过来。
通过这样新颖的教学方法，使整堂课对学生有吸引力，让学生有滋有味地学，兴趣盎然地学。
2、披文入境，再造想像，促进学生个性化的发展3、开展开放式课堂，生生关系，师生关系平等、和谐4、自能写字，培养个性5、注重培养学生的口语表达能力，倾听能力。
当然在教学中做得还不够的地方，主要在指导学生写字这个环节，因为经验不足，对课堂的把握还不是太好，在教学生字的环节上还不够紧凑，写字部分没有落到实处，没能把学生的作业当场展示及时指导评价。
22、吃水不忘挖井人导学目标：1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
导学重难点：识记生字，有感情的朗读课文，感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
导学准备：生字卡片、多媒体课件导学时数：两课时导学过程：【自主学习】：1、圈生字，给生字条里的生字注音，并口头组词3 个。
2、读课文3遍，把课文读通读顺,标出自然段。
3、给田字格中的生字组词。
【经典诵读，积淀文化】：背诵识字6第一课时【创设情境，导入新课】1、播放毛主席在开国大典上的讲话片段：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。
板书课题4、齐读课题，你有什么问题吗?【汇报展示，质疑生成】1、自由读课文，想想课文中吃水人是指谁，挖井人又指的谁？2、搭档合作（1）互查预习。
（2）互认字词。
（3）互读课文。
【合作探究，交流点拨】1、小组合作学习。
（1）分配任务。
（2）小组演练。
（3）重点帮助。
2、汇报展示（1）汇报“我会认”。
（2）汇报“认读词语”。
（3）汇报“我会写”【训练反馈，盘点拓展】写字（1）出示要写的生字，读准音、认清形。
（2）仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（3）范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
(4）学生练写、评议、展示。
第二课时【经典诵读，积淀文化】背诵识字6【创设情境，导入新课】１、看卡片读生字。
２、做好事。
（给生字找新朋友，用词说话。
）【品读感悟，感情升华】1、朗读接励赛。
（三人一组每人读一个自然段，接读课文。
师生互评、随机指导朗读。
）2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”（初步懂得“饮水思源”的道理）（1）说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。
（2）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?（3）学生自由组合小组分角色表演故事情节。
（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）（4）感情朗读碑上的话。
3、配乐朗读全文。
【训练反馈，盘点拓展】1、小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?2、写字。
（1）出示要求会写的剩下的3个生字，拼读，学生注音；组词，教师板书在黑板上，学生挑选两个自己喜欢的词记录在语文书上。
（2）观察字形及在田字格中的位置，较难的字教师将笔顺板书在黑板上，要求学生做好笔记。
（3）教师范写（4）学生描红、书写。
教师巡视，提醒写字姿势、握笔方法。
相机指导。
3、完成后面的训练反馈题。
【作业超市】必做题1、有感情地朗读课文。
2、书写本课生字。
选做题收集有关毛主席的小故事。
【板书设计】吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席【导后反思】让孩子动情：毛主席的名字学生都较为熟悉，开始我害怕上这样一些伟人、名人的文章，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，甚至觉得没必要选入教材中。
偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的人物也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。
由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。
如何让孩子动情呢？在第一课时教学中，我首先让学生树立形象，在导入课文时我非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。
在第二课时的教学中，我再加以朗读指导，最后把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。
23、王二小导学目标：1、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活导学重难点：1、能认识本课１４个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
2、能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
导学准备：生字卡片、多媒体课件导学时数：两课时【自主学习】：1、圈生字，给生字条里的生字注音，并分别口头组词3个。
2、读课文3遍，把课文读通读顺，标出段序；3、给田字格中的生字组词。
【经典诵读，积淀文化】背诵识字6第一课时【创设情境，导入新课】【展示生成，探究点拨】1、整天感知（1）出示课文插图（2）生看图，师范读课文。
让学生对故事有一个整体的了解。
（3）用一两句话说出每幅图的意思。
（4）你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）2、搭档合作（1）互查预习。
（2）互认字词。