《巨人的花园》第一课时教学设计
巨人的花园第一课时教案
巨人的花园第一课时教案一、教学内容巨人的花园第一课时二、教学目标1. 在阅读活动中，能够根据文字内容推测故事发展后续情节；2. 加强学生的理解能力和推理能力；三、教学重点在阅读活动中，能够根据文字内容推测故事发展后续情节。
四、教学难点提高学生的推理能力。
五、教学准备课件、字帖、教材六、教学步骤第一步 Introduction (1 min)（1）Greeting:Greet the students with a warm welcome.（2）Recap the previous lesson:Ask the students to tell you about the last lesson.第二步 Presentation (10 min)（1）Divide the class into two groups and discuss the questions:Questions:1.What do you think of the giant's garden?2.Do you think it's possible to make an amazing garden like this?（2）Brainstorming:Ask the students to think of any other ways to create an amazing garden.（3）Discuss the main ideas in the story:Main ideas:1. The giant's garden is amazing.2. The giant has a great imagination and it inspires him to create something new and fantastic.3. The giant's garden is a symbol of his creativity and perseverance.第三步 Practice (20 min)（1）Read the text: Ask the students to read the text and answer the questions.Questions:1. What did the giant do to create his garden?2. How did the giant's garden inspire others?（2）Pair work: Ask the students to work in pairs and discuss the story.Questions:1. What do you think of the giant's garden?2. How did the giant inspire others to create similargardens?（3）Group work: Ask the students to work in groups and discuss the story.Questions:1. Do you think it's possible to create a similar garden in real life?2. How can we build such a garden?（4）Individual work: Ask the students to write a short story based on the content of the text.第四步 Summary (2 min)Summarize the main ideas discussed in the lesson.七、教学反思本课时，我利用小组讨论，探究讨论，调查讨论，实战讨论等形式，让学生体验以及理解文章内容。
巨人的花园第一课时设计
巨人的花园第一课时设计一、激情导入1、激趣：小时候常听老师给我讲安徒生的童话故事，它像一首快乐的歌，一幅迷人的画深深吸引着我，把我带入美好的情境，使我受到真、善、美的熏陶。
同学们，你喜欢童话吗？你曾经看过哪些童话故事？你最喜欢哪个童话故事？2、学生交流3、揭题：今天，我们一起走进王尔德的童话故事：巨人的花园二、初读感知：师：这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。
请大家自由读读课文，要求：1、读通课文，读准字音，遇到不理解的词学会查字典或联系上下文理解意思。
2、想一想，这是一座怎么样的花园？三、检查初读：1、认读生字新词。
2、交流，出示课件：这是一座（）的花园？1）板书:漂亮，充满生机：课文中哪些词语是描写花园的美？教学“鲜花盛开、绿树成阴、草翠花开、阳光明媚”（读词）2）出示课件：欣赏春天的美景3）你还能用其他词语来形容花园的美吗？（如鸟语花香，百花齐放……）4）美读描写花园景美的句子师：在这样的花园里游戏，孩子们的心情怎样？出示句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
3、继续交流：这也是一座（）的花园板书：荒凉，冷清，萧条：课文中哪些词语也能说明这一点？学习“北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖”。
（读词）四、研读课文：1、过渡质疑：读着读着，仔细看看上面的词语，你发现了什么？你想知道些什么？2、引导学生提出问题：这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。
花园的景色为什么会有如此大的不同呢?你能在课文中找到答案吗？出示：1）巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
2）他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”3、品读感悟这几句话：1）指名读句子——齐读——引读（巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
反过来可以这样说“有——就有——”）2）仔细想想，这两句话都跟什么有关？（孩子，春天）3）孩子，春天；春天，孩子，这两者是怎么紧紧结合在一起的？没有孩子的花园是荒凉而寒冷的，巨人到底做了些什么，赶走了孩子？出示：1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个巨人的故事，教育学生要善良、大方，懂得分享，并体会到快乐的重要性。
课文情节曲折，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们善于观察，对故事情节充满兴趣，勇于表达自己的观点。
但在阅读过程中，部分学生可能会对一些生僻词语的理解存在困难，需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生善良、大方、懂得分享的品质，使他们认识到快乐的重要性。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文情节的把握和分析。
3.培养学生朗读课文的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作探究精神。
3.朗读教学法：注重培养学生的朗读能力，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的故事背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注故事主人公——巨人。
简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
老师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
学生边读边思考，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
老师点评，指导学生如何朗读课文，提高朗读能力。
4.巩固（10分钟）老师提问，引导学生回忆课文情节，巩固所学内容。
学生相互讨论，分享自己的观点。
5.拓展（10分钟）学生发挥想象，讨论如果在现实生活中遇到像巨人这样的人，应该如何与他相处。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一、教学目标1.能够听懂故事，理解故事情节，感受故事中的人物情感。
2.掌握生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
3.能够复述故事内容，展开联想，写出自己的想法和感受。
二、教学重难点重点：理解巨人故事中的主要情节和形象人物。
难点：能够用自己的语言复述故事内容，理解故事中的寓意。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：图片、故事书籍、课件。
3.学具：学生练习本、钢笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或提问进行导入，引起学生对巨人的兴趣，并与学生分享与巨人有关的故事。
2. 学习故事（15分钟）教师讲述《巨人的花园》故事，引导学生注意故事情节中的关键部分和人物情感。
适时提问学生，确保他们有所理解。
3. 开展讨论（10分钟）教师与学生一起讨论故事中的主题和寓意，激发学生思考，并引导学生写下自己对故事的理解和感想。
4. 巩固练习（10分钟）学生进行练习册上有关《巨人的花园》的练习，巩固故事内容及生字词的记忆。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，强调故事中重要的知识点，并鼓励学生多多思考，多读好书。
五、课堂延伸教师鼓励学生续写故事或将故事进行戏剧化表演，以此延伸学生对故事的理解和创造力。
六、家庭作业1.复习故事内容，写一篇感悟文章。
2.抄写生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加深对故事的理解，培养对文字的热爱和好奇心。
《巨人的花园》第一课时教案
《巨人的花园》第一课时教案《巨人的花园》第一课时教案《巨人的花园》第一课时教案1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的特点。
教学课时：2课时教学准备：1、收集巨人的花园相关的图片2、多媒体课件第一课时教学过程：一、回顾童话，激发兴趣1、师：童话的世界神奇美丽，相信每一个同学都读过很多童话故事。
想一想你们都读过哪些童话故事？（灰姑娘、白雪公主、小红帽??）师：这些童话都有什么特点？（拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象）2、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？二、初读课文，学习生字词1、自由朗读课文，读准字音2、投影生字词，多种方式朗读。
（开火车读、同桌互读、指名读、齐读）重点指导：添、覆、凝、辣字的书写。
3、联系上下文，理解词语意思。
洋溢：训斥：逃窜：斥责：凝视：冷酷：脸颊：三、再读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，思考：童话中有什么人物？在这些人物身上发生了什么事情？读完故事后，你有什么想说的？（巨人、小孩子）2、抓住人物和课文中的关键词，引导学生概括出故事的内容。
（巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍）巨人的花园曾经鸟语花香，充满孩子们的欢声笑语，但巨人把孩子赶出花园后，花园发生了变化。
最后，巨人在小男孩的凝视下终于明白了，他拆除了围墙，和小孩子们在花园愉快地玩耍。
3、读了故事后，你有什么想说的？（对故事的感受、疑问）四、精读课文、感受花园的变化。
1、自由朗读课文，小组讨论，思考：巨人的花园原本是怎样的？发生了哪些变化？在课文中找出相关的词句说一说。
《巨人的花园》第一课时的教学设计
《巨人的花园》第一课时的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《巨人的花园》第一课时的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
１、知识目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。
２、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
３、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化，懂得快乐要和大家分享的道理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】二课时。
第一课时〖课时目标：１、正确、流利朗读课文，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、火辣辣”等词语。
２、感知花园情景的变化，有感情朗读，并初步感受变化的原因。
〖教学过程：一、谈话导入，揭题１、导入语：同学们，你们平时爱看童话吗？说说你看过的童话。
童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的`情境。
今天，老师带你们再次走进童话世界。
２、揭题，齐读课题。
（出示课题：巨人的花园）３、据题质疑：看了课题，你有什么问题呢？（学生一边质疑，教师一边梳理板书）预设问题：巨人的花园是怎么样的？巨人是个怎么样的人？二、粗读感知，疏通课文１、自读课文，要求：读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。
２、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开（形容天气）洋溢、允许、火辣辣、覆盖、训斥３、指名朗读句子。
（投影出示）三、交流释疑，整体感知童话内容交流据题质疑的问题：１、这是一座怎么样的花园？预设学生的回答会是：⑴ 这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：① 指名回答，交流课文的语言信息，投影出示：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
”“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
”“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
《巨人的花园》第一课时教学设计[1]1
![《巨人的花园》第一课时教学设计[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/568228baec3a87c24028c4ca.png)
9、《巨人的花园》教学设计（第一课时）【教学目标】1．学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住花园情景的变化、人物的言行，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
3．能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。
【教学流程设计】一、激趣导入。
1.孩子们，喜欢童话吗？能告诉我你们都读过哪些童话故事吗？你能说说这些童话故事都有什么特点吗？（丰富的幻想和夸张的手法，这些童话故事引领我们走进了一个个奇妙的童话世界。
）2.今天这节课我们再来读一个美丽的童话故事《巨人的花园》，这是英国作家王尔德写的。
二、初读童话，漫步巨人的花园。
1.出示自读要求：第一遍：大声地朗读课文，把这个童话故事读正确、读通顺。
第二遍：默读课文，看看巨人的花园前后发生了几次变化？并划出故事中的相应的段落词句好好读读，想想这巨人的花园是怎样变化的？2.自学交流：指名学生读相关的段落，感受巨人花园的神奇变化。
第一次：花园漂亮。
（1）出示句子：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
”（2）开始巨人的花园怎么样？你从些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。
第二次：花园寒冷荒凉（1）出示句子：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的冬天。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”（2）巨人的花园变得怎样了？你从哪些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。
第三、四、五次花园的变化交流方法同上。
3.结合学生的板书学习词语并进行朗读感悟巨人花园每次神奇的变化。
三、再读童话，探索巨人花园变化的原因1.巨人的花园为什么会有如此神奇的变化呢？它与童话中的两个主人公分不开的，他们是谁？（巨人和孩子们）2.请大家再来读读这个美丽的童话故事，把这张表格填完整。
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年级四科目语文第三单元
第1课
主备人单位
集体备课日期9.24
个性化修改
日期
备课人单位
课题9.《巨人的花园》课时安排两课时本课时第一课时
设计内容个性设计
教学
内容
9.《巨人的花园》第一课时
教学目标1．正确读写“鲜花盛开”、“绿树成荫”、“允许”、“拆除”、“草翠花开”、“火辣辣”等词语，理解“洋溢”、“喧闹”、“训斥”、“斥责”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学习按提示语正确概括课文内容，并初步感受巨人花园的变化。
教学
重点
想象画面教学
难点
教学准备多媒体课件
教学设计过程一、明确单元要求，导入新课。
1．童话那动人的故事、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们将进入童话单元的学习。
2．学习本单元有哪些要求呢？齐读单元导读，明确要求。
（了解童话的内容、品味童话的语言、体会童话的特点、感受童话的魅力。
）
3．媒体出示课题：巨人的花园
4．媒体出示：
介绍作者：王尔德(1854—1900)，英国著名剧作家、散文家和诗人。
他创作的童话对世人有很大的影响。
他著有童话集《快乐王子及其他》和《石榴之屋》，其中《快乐王子》和《自私的巨人》两篇童话最著名。
课文节选自童话《自私的巨人》。
今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力！
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意容易读错的句子要多读几遍，直到读通为止。
（3）不理解的词语查字典。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
（1）媒体出示：
读词语：
洋溢允许围墙告示牌孤独训斥隆冬
火辣辣冷酷愉快拆除凝视覆盖
注意：“允”应读yǔn，不要读成rǔn或yǒng；“拆”应读chāi，不要读成chē。
“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作ｈｕǒｌāｌā。
指名读、开火车读，齐读。
（2）媒体出示：
积累四字词语：
鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开（3）媒体出示：
词语的理解：
洋溢：指情绪、气氛等充分流露。
喧闹：喧哗热闹。
训斥：训诫，斥责。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
4．学生分节朗读课文，检查是否读的正确、流利。
5．学生用自己喜欢的方式再读课文，说说这个故事讲的是一件什么事？（教师巡视，学生读书。
）
6．媒体出示提示语：
练习归纳课文内容：
（1）巨人外出旅行时的花园。
（2）巨人旅行归来时的花园。
（3）春天又来临时的花园。
三、研读课文，感受花园的美丽和变化。
(1)媒体出示：
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
(2)指名读。
(3)在这样的花园里你能看到什么?听到些什么声音？如果你来到这样的花园里，你会干些什么？学生想象回答。
(4)教师引读：听着听着，我仿佛看到了：当春天鲜花盛开的时候，孩子们在花园——，夏天绿树成阴的时候，孩子们在——，秋天瓜果飘香的时候孩子们又在——，冬天白雪一片的时候，孩子们还在——，这哪里仅仅是一座四季如画的花园，更像是孩子们的——（板书：孩子们的乐园）
(5) 媒体出示：
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
齐读句子。
指导生词“洋溢”的字形和词义。
(引导：溢跟水有关，最早的是指水满而流出来，在课文中指到处充满笑声。
)
2．巨人的花园是漂亮的、迷人的，是孩子们的乐园。
但是，美丽的花园后来发生了变化，发生什么变化？读课文思考，划出有关句子。
(1)学生交流所划画的句子。
媒体出示：
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
(2)引读：多奇怪的事呀？媒体出示句子：
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
当巨人花园里天天狂风大作时，村子却早已——，当巨人裹着毯子瑟瑟发抖的时候，村子里早已——，看来曾经的乐园此时已经是——（板书：冰天雪地的荒园）
四、小结复习。
1．抄写词语：
洋溢允许围墙告示牌隆冬孤独训斥覆盖凝视2．组词。
脾（）愉（）拆（）
牌（）喻（）折（）
3．积累四字词语。
五、拓展作业。
1．摘抄描写花园的句子。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
2. 分别写一句描写春天、冬天景色的句子。
板书设计
9 巨人的花园
？
冰天雪地的荒园--------孩子们的乐园
反思随笔。