阅读考点讲与练3表达方式 灵活运用
散文阅读灵活应用解题技巧的要点
散文阅读灵活应用解题技巧的要点在进行散文阅读时，我们不仅要注意理解文章的内容，还需要掌握一些解题技巧，以便更好地回答问题。
下面将介绍一些散文阅读中灵活应用解题技巧的要点。
首先，要认真阅读文章的全文，把握文章的主题思想。
在阅读散文时，我们应该注意整体把握文章的中心思想，了解作者想要表达的主旨观点。
通过对文章全文的理解，我们可以更好地回答相关问题，做到心中有数，得心应手。
其次，要注意抓住文章的关键词和主题句。
在阅读散文时，我们需要识别文章中的关键词和主题句，这有助于我们更快地理解文章的内容和结构。
通过找出关键词和主题句，我们可以更有针对性地回答问题，提高解题效率。
再次，要灵活运用排除法。
在做选择题时，我们可以通过排除干扰项的方法来确定正确答案。
通过细致阅读文章，对于那些与文章内容不符的选项，我们可以有针对性地排除，并将注意力集中在可能的正确答案上，以提高做题的准确性。
另外，要注重理解文章的背景信息和细节内容。
在阅读散文时，我们不仅要理解文章的主题思想，还要注意理解文章中的背景信息和细节内容。
这些细节信息往往可以帮助我们更深入地理解文章的内涵，有助于我们更准确地回答相关问题。
最后，要注意分析文章的结构和逻辑关系。
在阅读散文时，我们需要关注文章的结构和逻辑关系，理清文章的思路和脉络。
通过对文章结构和逻辑关系的分析，我们可以更好地把握作者的写作意图和表达方式，有助于我们更全面地理解文章内容，更准确地回答相关问题。
总之，在进行散文阅读时，我们需要灵活应用各种解题技巧，提高解题效率和准确性。
通过认真阅读文章全文，抓住关键词和主题句，灵活运用排除法，注重背景信息和细节内容的理解，以及分析文章的结构和逻辑关系，可以帮助我们更好地应对散文阅读中的各种问题，做到游刃有余。
希望以上要点能够对大家在散文阅读中的解题有所帮助。
初中学习中常见的语文阅读理解技巧与应用
初中学习中常见的语文阅读理解技巧与应用语文阅读理解是初中学习中非常重要的一部分，它涉及到对文本的理解、分析和推理能力。
提高语文阅读理解的技巧和应用对于学习成绩的提升有着非常重要的作用。
下面将介绍一些常见的语文阅读理解技巧及其应用。
一、理解文章结构在阅读一篇文章之前，首先要了解文章的结构，明确文章的主题和段落的逻辑顺序。
可以通过阅读标题、首段和末段来了解文章的主题，通过段落之间的连接词语和逻辑关系来分析文章的结构。
理解文章的结构有助于把握文章的主题思想，提高阅读的效率。
二、抓住关键词在阅读文章时，要尽量多注意文章中的关键词，这些词通常会反映文章的主题内容，可以帮助我们更好地理解文章。
同时，关键词还可以帮助我们找到答案，提高解题的效率。
例如，阅读一篇文章时，如果出现了“因此”、“所以”等词语，那么这些词往往会帮助我们找到文章的结论或总结，从而更好地理解文章。
三、运用上下文推测词义四、注重细节，把握主题在阅读一篇文章时，要注重抓住文章的关键细节来理解文章的主题思想。
细节通常是支撑文章主题的重要内容，把握细节可以帮助我们更好地理解文章的主旨。
同时，在解答问题时也要注意理解问题的要求，把握问题的关键内容，有选择地找到与问题相关的细节，从而更好地回答问题。
五、学会归纳总结在阅读一篇文章之后，要学会对文章内容进行归纳和总结，理清文章的脉络和主线。
通过对文章内容的归纳总结，可以加深对文章的理解，帮助我们更好地领会文章的主题和要点。
同时，在写作和回答问题时也可以通过归纳总结来组织思维，使表达更加清晰和连贯。
以上就是初中学习中常见的语文阅读理解技巧及其应用，通过不断练习和提高，相信大家可以在语文阅读理解方面取得更好的成绩。
希望以上内容对大家有所帮助。
初二语文知识点复习阅读理解技巧的高级训练与应用
初二语文知识点复习阅读理解技巧的高级训练与应用随着初二学年即将结束，我们也即将进入初三，进入新的学习阶段。
语文作为一门重要的学科，学习和掌握语文知识点对我们的语言表达和思维能力发展至关重要。
在这篇文章中，我们将重点讨论初二语文知识点复习以及如何运用这些知识点来解决阅读理解问题。
一、词语理解与辨析初二语文知识点的复习中，词语理解与辨析是非常重要的一部分。
在阅读理解题型中，词语的准确理解是解题的基础。
因此，在这个部分的复习中，我们要学会通过上下文理解词语的意思，尤其是一些生僻或多义词。
我们可以通过查阅词典、多阅读等方式来提升自己的词语理解能力。
二、词语搭配与搭配阅读理解除了词语的理解与辨析之外，词语的搭配也是我们需要重点关注的内容。
在学习过程中，我们要注意一些固定搭配的使用，避免在阅读理解中出现搭配错误的情况。
通过多读优秀的文章，在阅读中训练自己对词语搭配的敏感度与准确性。
三、熟词生义的理解与应用初二学年中，我们学习了很多词语的意思，有些词语在不同的语境中会有不同的含义。
因此，在复习中，我们要培养自己的熟词生义的理解能力。
通过海量的阅读积累，我们可以更好地理解词语在不同语境中的意思，从而在阅读理解中运用得当。
四、上下文逻辑与推理在解决阅读理解问题时，上下文逻辑与推理能力是必不可少的。
理解文章的整体结构，分析段落之间的关系，推理作者的观点和意图，都是帮助我们解答问题的关键。
在复习中，我们要通过读懂文章，掌握正确的解题思路，并不断提高自己的逻辑思维能力。
五、技巧与方法的巧妙运用在阅读理解中，必不可少的是一些技巧与方法的运用。
比如，我们可以通过略读、精读等方法快速获取文章主旨；通过标注关键信息来提醒自己在解答问题时应该关注的重点；通过排除法来缩小答案选项等等。
在复习中，我们要熟悉并掌握这些技巧与方法，并在实践中加以巧妙运用。
综上所述，初二语文知识点复习阅读理解技巧的高级训练与应用对我们的语文学习和阅读理解能力的提高至关重要。
高中练习题中的阅读技巧与写作表达
高中练习题中的阅读技巧与写作表达高中是学习的关键阶段，阅读技巧和写作表达能力的培养对学生的学习和未来发展至关重要。
本文将介绍在高中练习题中提高阅读技巧和写作表达的一些方法和技巧。
一、阅读技巧1. 仔细阅读题目和文章在解答练习题前，首先要认真阅读题目和文章。
仔细阅读可以帮助我们准确理解问题，并抓住文章的重点和关键信息。
2. 利用标题和段落通常，文章的标题和段落会给出一些提示，帮助我们理解文章的主题和结构。
在阅读时，我们可以先读标题和每个段落的第一句话，然后再阅读全文，这样可以更好地把握文章的内容。
3. 使用标记和笔记在阅读过程中，可以使用标记和笔记来帮助记忆和理解文章。
可以使用彩色笔或荧光笔标记重要信息、关键词或难点，同时可以在文章旁边做一些简单的笔记或摘录，以备后续回顾和总结。
4. 多读多练阅读是一项需要不断练习的技巧，通过多读多练，我们可以提高阅读速度和理解能力。
可以选择一些有挑战性的文章进行阅读，例如新闻报道、科学论文等，这样可以培养我们的阅读能力和思维水平。
二、写作表达1. 练习写作写作是提高写作表达能力的关键。
通过不断练习写作，我们可以提高自己的写作技巧和表达能力。
可以选择一些有趣的话题或者与自己相关的话题进行写作练习，例如写一篇观点表达文章、写一篇记叙文等。
2. 阅读优秀范文阅读优秀范文可以帮助我们学习优秀的写作技巧和表达方法。
可以选择一些经典的文学作品或者优秀的学术文章进行阅读，并分析其中的写作手法和表达技巧，这样可以借鉴和吸收其中的优点，提高自己的写作水平。
3. 注意语言和逻辑在写作表达时，要注意语言的准确性和逻辑的严密性。
语言准确可以通过查阅词典和语法书籍来提高，逻辑严密可以通过多思考和多练习来培养。
在写作过程中，要注意选择合适的词语和句型，并构建清晰的逻辑结构，使文章更加流畅和易懂。
4. 接受批评与改进写作是一个不断改进的过程，我们需要积极接受他人的批评和建议，并及时进行改进。
特色训练3 两方式结合答题方法(教师版)-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练
小说阅读题型训练——两方式（方面）结合使用前面典型例题回顾：1、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
(6分)（2018年·全国卷）《赵一曼女士》①从“历史”的角度写：真实、客观，能让人们理解英雄、敬仰英雄。
②从“现实”的角度写：能让当今的人们铭记历史，凸显小说的现实意义。
③两者的交织穿插，利于灵活叙事，相互印证，体现艺术的真实性。
2、《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
（6分）(2019·全国卷Ⅰ)《理水(节选)》①从故事角度看，大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②从新编角度看，“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
3、本文主要由作者的想象构成，但读完全文，我们似乎又亲历了伟大文豪曹雪芹的临终时刻。
请结合全文，从小说“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。
（6分）①小说中的主人公是曹雪芹，他是《红楼梦》的作者，是真实存在的人物，虚构的故事情节建立在真实人物曹雪芹的人生经历之上，使小说更加真实可信。
②作者虚构了曹雪芹去世前的醉酒、焚稿等一系列情节，并生动地再现了他的内心世界，对《红楼梦》及曹雪芹的命运做出了生动的解读，表达了作者对曹雪芹命运的同情和哀叹，丰富了读者的审美体验。
③本文创设一系列虚构的情节并注入真实人物曹雪芹的生活历程中，艺术地带领读者深切地感受曹雪芹所生活的时代，虚构与真实相互依存，提升了小说的艺术价值。
4、作家刘慈欣认为科幻文学需要保持“科学性与文学性的平衡”，请从“科学性”与“文学性”的角度简析本文的基本特征。
①科学性。
小说内容交织着科学事实和预见、想象，激发人们对宇宙、科技等的思考，开拓读者的创造性思维。
语文阅读理解表达方式
语文阅读理解表达方式语文阅读理解是学生在学习过程中的一项重要技能，它不仅要求学生能够理解文本的字面意义，还要求能够深入理解文本的深层含义、作者的意图以及文本的结构和语言风格。
在进行阅读理解时，表达方式的掌握尤为关键，它能够帮助学生更准确地把握文本内容，提高阅读效率。
首先，理解文本的字面意义是阅读理解的基础。
这要求学生能够准确识别和理解文本中的每一个词汇和句子，包括生词、短语和复杂句型。
这不仅需要学生具备一定的词汇量和语法知识，还需要他们能够根据上下文推断词义，理解句子之间的逻辑关系。
其次，深入理解文本的深层含义是阅读理解的核心。
这要求学生不仅要理解文本的表面信息，还要能够挖掘文本背后的意义，包括作者的观点、情感和态度。
这通常需要学生具备一定的文学素养和文化背景知识，能够通过文本的细节来推断作者的意图和文本的主题。
再者，分析文本的结构和语言风格也是阅读理解的重要组成部分。
这要求学生能够识别文本的组织结构，如段落划分、主题句和支撑句的关系等。
同时，学生还需要能够识别和分析文本的语言特点，如修辞手法、语气和风格等，这些都是理解文本深层含义的重要线索。
此外，批判性思维在阅读理解中也发挥着重要作用。
学生需要能够批判性地分析文本，识别作者的假设和论证，评估文本的论据和证据，从而形成自己的观点和理解。
这种批判性思维能力有助于学生在阅读过程中保持独立思考，避免盲目接受文本信息。
最后，有效的阅读策略也是提高阅读理解能力的关键。
这包括预读、略读、精读和复习等多种阅读技巧。
预读可以帮助学生快速把握文本的大意；略读则有助于学生筛选信息，找到关键内容；精读则是深入理解文本细节的必要步骤；复习则有助于巩固记忆，加深理解。
综上所述，语文阅读理解表达方式的掌握对于学生来说至关重要。
它不仅能够帮助学生更好地理解文本，还能够提高他们的阅读效率和批判性思维能力。
通过不断的练习和学习，学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，从而在语文学习中取得更好的成绩。
阅读考点讲与练3：瞻前顾后,合理补充
“决胜2010”阅读考点讲与练3：瞻前顾后，合理补充考点名称：瞻前顾后，合理补充。
考点指向：本考点主要考查根据语境按要求补写文章（段）内容。
新课标指出：要“重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
”也就是强调要考查探究性阅读和创造性阅读的能力。
它要求学生在阅读中准确把握文章、文段的思路，根据语境所提供的结构特点和语义联系，拓宽思维空间，合理补充相关内容。
考点分析：本考点考查的主要题型有：1.按要求在规定的地方补写合适的内容。
2.准确理解并写出潜台词。
3.写出行文中作者省略的内容。
4.仿照例句，补写相应的内容。
解答上述题型的基本方法是：整体感知文章、文段内容，弄清文章、文段的结构特点和相关内容的语意关系，正确理解文章的主旨、人物性格，然后作合理补充。
考点示例一水性江南王本道每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。
去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。
江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。
但江南又是英雄辈出的地方。
古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。
那锐利的兵器——剑，也是源于江南的吴越。
是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢?我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。
“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。
”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。
江南是水乡，河流纵横，池湖密布。
它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏鸣的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾，随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。
一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。
现代文阅读理解表达方式技巧归纳
启下
用词语，句子或段落衔接过渡
构造严谨，浑然一体；前后照应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转换自然；衔接严密，上下连贯。
卒章
显志
总结上文，照应前文〔开头、题目〕，使文章构造首尾圆和；
升华感情；深化主题；点明主题；言已尽而意无穷，耐人寻味，让人难忘。
详略
得当
在文章的核心段落、核心部位详细表达描写；在文章的开头、结尾和过渡段落上，简单交代。
排比
.内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
反复
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；屡次强调，给人以深刻的印象
深理解
反问
用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印象。
比照
突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
铺垫
为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。
它可以限显示情节开展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
渲染
作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，
突出人或事物的本质特点，加深主题。
抑扬
先抑后扬或先扬后抑
使文章防止平铺直叙，在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，突出喜欢、赞美或批评、挖苦的感情。
层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地到达了表达自己主题的目的。
伏笔
对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示以求前后照应
有助于全文收到构造谨严、情节开展合理的效果。
线索
时间、空间、人物、事物、事物的内在联系、作者的思想感情
把全部材料贯穿成一个有机体的脉络，使文章构造紧凑，环环相扣，浑然一体。
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阅读考点讲与练3：表达方式灵活运用考点名称：表达方式，灵活运用。
考点指向：本考点主要考查在阅读中识别叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
新课标对7-9年级在阅读目标第6条要求“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
”重点考查对各种表达方式理解辨别，能在阅读中恰当运用各种表达方式，能在阅读中分析体味不同表达方式的作用和效果。
考点分析：本考点考查的主要题型有：1、能判断识别相关语句属何种表达方式；2、能根据语境要求和表达方式要求，补写出恰当内容；3、会分析各种表达方式的运用效果。
解答上述题型的基本方法是：弄清不同表达方式的特点和运用效果是关键。
只有抓住了不同表达方式的特点，才能顺利地辨别出相关语言所用的表达方式。
至于不同表达方式在文中的作用，要根据其具体内容和语言环境去分析。
考点示例一阅读下边语段，然后答题。
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。
因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1、这一段主要运用了的表达方式。
解题思路：本题重在考查辨析表达方式。
解答这类题型应该弄清不同表达方式的特点，记叙文中的议论是由文章中某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物意义。
从句子来看“那些礼物”“对我来说却无比贵重”是评价“礼物”；“他们微笑的脸上”“溢出来的爱”“正是孩子们心目中的黄金。
”是赞美学生的“爱心”。
所以说本段所运用的表达方式是议论。
参考答案：议论考点示例二阅读下边语段，然后答题。
下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活跃起来。
大刘回头朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？”的确，整整一个上午都没有喝过水了。
郭教授没什么反应，身体踉跄着要摔倒，大刘跑过去扶住他。
郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么，就晕倒在大刘的怀里。
划线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。
根据文意，写出教授叮嘱的内容。
解题思路：本题着重考查根据语境用恰当的表达方式补写相关内容。
解答这一类题型应该首先弄清补写内容用了何种表达方式，然后结合上下文，仔细揣摩文段，思考应该补写什么内容，最后通读一遍，看你补写的内容是否合适。
在这里，题目要求补写出人物的语言。
综合全文可以看出，此时郭教授叮嘱的内容一定与水囊没有水或希望队员走出沙漠有关，所以在答题时，应围绕这两点来作答。
参考答案：大刘，水囊里已经没有水了，但不要告诉队员，只有这样，才能走出沙漠。
考点示例三阅读下边语段，然后答题。
一进入八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。
土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便燎起几个水泡。
这一段的景物描写主要有哪些作用？解题思路：本题重在考查分析表达方式的运用效果。
要求分析环境描写的表达效果。
环境描写主要有渲染气氛，烘托人物心情，为刻画人物性格服务。
参考答案：突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。
考点训练一父亲胡德斌⑴一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。
⑵此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。
他是来卖油果儿的。
自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。
然而，他总得谋一个生计。
于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿。
⑶一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。
她胸前别着枚好看的校徽。
这些日子，她正为毕业作品犯愁。
⑷她走向他，像株小白杨。
小白杨轻轻叫了一下：“老人家，我给您画张像，好吗?”⑸画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。
继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。
不过，这些油果儿你全买了。
”⑹“嗯。
”她应着。
⑺“五毛一个，十个，拿五块吧！”他转而一想，忽然想“敲”她几个。
她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。
他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。
⑻他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。
她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。
他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。
远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。
他叹了口气，眼底闪过一丝温情。
然而，温情一瞬间便过去了。
⑼她合上画夹子，将十个油果儿留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。
⑽两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。
⑾展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。
画面上一个苍老、寂寞的老人，蹲在一株老树下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥与温情。
他和他对视着。
他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。
半天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字：“父亲。
”⑿父亲，这熟悉而遥远的名字。
有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果儿的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。
他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶。
⒀好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了把皱巴巴的票子，说是要给女儿的。
1．第⑺节中描写人物时用了哪些描写方法？举例说明。
2.第（8）段划线句子写道：“他叹了口气，眼底闪过一丝温情。
然而，温情一瞬间便过去了。
”这句话包含了老人复杂的心理，你能揣摩一下老人此时的心理活动吗？3．怎样理解第⒀节中划横线的语句？请你用文中的语句说明。
4．请你给文章拟一个恰当的标题？5、读完本文，你想对文中的儿子、儿媳说点什么呢？（50字以内）考点训练二人的价值①人的价值，是几千年来人类思想文化史上不断争论的重要问题之一。
②以前有人说，人的权力和地位就是人的价值。
其实不然。
从历史看来，过去不少显赫一时的达官显贵，他们的权力在他们所处的时代可谓登峰造极，可是这些人在历史上留下美名者却寥寥无几。
③即使是少数名传千古的帝王，也并不是尽善尽美。
毛泽东的《沁园春雪》中就有这样的名句：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”他们呼风唤雨的时代早已化为历史的烟尘。
④然而，那些一生坎坷，或者时而走运、时而潦倒终于未能官运亨通的艺术家、文学家、科学家们，他们的贡献始终铭刻于后世子孙们的心中。
唐代开元天宝年间，京城长安繁花似锦，风流天子唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，由于白居易所写的《长恨歌》，才得以传诵千古。
李白、杜甫的诗句永远是中国人的骄傲，不管后人如何扬杜抑李，还是扬李抑杜，在历史老人的心目中，他们是没有高下之分的“诗仙”与“诗圣”。
只要人类历史存在，他们的诗句就会青春永驻。
⑤历史老人最为公正，在他看来，人的价值不在其权势地位、身份等级、金钱财富的拥有，而在其创造和贡献，在其对人类的造福。
人的创造和贡献有大有小，因而人的价值有高有低。
在历史上拥有权势地位者，真正为黎民百姓留下“青山绿水”，也是值得钦佩的，不可以认为权势地位与人的价值相悖；拥有金钱财富者，真正为民众留下“晴空万里”，他们也能体现自身的价值。
不过反观历史，权势地位、金钱财富毕竟是短暂的，而民众的“青山绿水”、“晴空万里”才是永恒的。
⑥人的价值不是一下子可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱，至于体现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性的思考。
当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》、当居里夫人在狭小的实验室里探索科学的奥秘时，谁能在当时准确地估量他们的价值呢？因此，历史老人告诫世人：看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的种种头衔，而要看他的内心和行动。
衣服、什物、头衔等都是人的外在现象，这些对人来说，是不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵。
估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他为社会为大众贡献了多少。
⑦古代哲人孟子曾说：一个人身处富贵温柔之乡，不丧失志向；身处贫贱困苦之时，不改变人格；身处强暴威胁之时，不丢掉气节——这才是真正的大丈夫。
北宋名臣范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”有了这样的宏大志向，有了充塞天地之间的“浩然之气”，有了一颗跳荡的火热的心，再伴以扎扎实实的行动，这就是实现人的价值的历程。
1、第②段中的加点词语“寥寥无几”请你为它替换一个词语。
2、如何理解第⑤节中的“青山绿水”、“晴空万里”？3、仿造下面句子的结构，用你所知的名人事例，为文章增添一个论据。
当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》，，当居里夫人在狭小的实验室里探索科学的奥秘时，谁能在当时准确地估量他们的价值呢？4、“估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他为社会为大众贡献了多少”这段话对你树立正确的人生观、价值观一定有一些有益的启示吧？请将你的启示写在下面。
考点训练三小桥①横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的简素的、玲珑、野朴，永远是小桥的品格。
比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。
就那么简简单单，潇洒出尘的“一”撇。
②然而，这一撇，曾经跨越了多少危崖峭壁，急流险滩，茫茫岁月，给行路人带来希望和信心，向着遥远的彼岸不停地追索着。
③小桥是一道凄美的风景。
那瘦骨伶仃的支柱，那宽宽窄窄的桥板，临水兀立，幽独而自怜。
是谁骑驴过小桥，独叹梅花瘦？又是谁小桥人独立，望尽天涯路？④自古以来，桥头就是折柳送别的最佳所在。
在那细雨蒙蒙，柳色青青的渭城早春，唐代大诗人王摩诘在灞桥头与友人依依相别了，“，。
”这似海的深情，不仅让桥下的流水为之动容幽咽，以至百代之下依然令我们仰慕不已，历尽人生坎坷的南宋诗人姜白石过垂虹桥时诗兴大发：“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫。
曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥。
”小桥，演绎了几多凄切曲折的人生故事。
⑤然而，小桥上伫立最多的应是无尽的离愁吧？“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“寒树鸟初动，霜桥人未行”。
板桥，霜桥，不仅是路的延伸，也是一种乡愁的具象。
而马致远的秋思小令，更是道尽了天涯游子的凄苦情怀。
眼前是小桥流水的幽雅环境和安居其间的人家，而自己的故乡却还在山重水复的迢迢远方，不正衬出旅人的奔波不定，以及由此引发的羁旅愁思？⑥当然，小桥还是一种闲适与静远。
你看那位归隐诗人，当他带月荷锄归，又在桥下清且浅的溪水里濯足，洗去躬耕的汗尘与劳累，洗去一腔旷达的胸臆，然后邀邻呼友，或斗酒吟诗，或手挥五弦，目送归鸿。
小桥载着他陶然自乐的心境，载着他不为五斗米折腰的傲骨与气节。
⑦就这样，小桥成了人生的各种象征，成为一幅幅千古不朽的诗画。
这里，除了小桥本身的古朴、空灵的气质，还因为小桥总是与流水舟楫、渔歌号子，以及岸边的草屋农舍、牧童短笛紧紧相连，拓印出一幅古老凄美、宁静闲适的田园风景画。