表达方式及阅读
语文表达方式
语文表达方式包括：
说话：通过口头表达自己的思想、感受和想法。
写作：通过书写的方式表达自己的思想、感受和想法。
读书：通过阅读他人的文字来了解其他人的思想、感受和想法。
听：通过听从他人的讲解来了解其他人的思想、感受和想法。
观察：通过观察周围的环境和事物来了解它们的特征和规律。
感知：通过感官（如触、味、视、听、嗅）接受外界的信息，并进行思考和分析。
思考：通过思考来理解事物的本质和规律，并进行分析和推理。
心理表征：通过自己的内心感受和想法来表达自己的思想、感受和想法。
艺术表达：通过艺术的形式（如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等）来表达自己的思想、感受和想法。
语文阅读理解解题技巧五种表达方式
语文阅读理解解题技巧五种表达方式比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以______为主要表达方式，而说明文则以______为主要表达方式。
表达方式有哪些？五种表达方式：______、______、______、______、______。
一、记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例子：1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
2、又过了九日，是我们启程的日期。
闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。
描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
列举书上的例子作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
一）根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
1、人物描写：______描写、______描写、______描写、______描写。
原则：抓特点+显神韵(形似)（神似）走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。
问题：外貌描写模式化，没有突出特征。
建议：进行有特点的外貌描写修改：我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
实践演练：（苏明娟）_小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。
她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。
各类文体的阅读技巧
附各类文体的阅读技巧记叙文阅读技巧1、各种表达方式。
（1）记叙。
弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写。
描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
（3）说明。
理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论。
分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情。
抒情有直接抒情和间接抒情。
要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
2、线索及作用文章线索的安排通常有以下几种形式：（1）以主题为线索。
（2）以人物为线索。
（3）以事物为线索。
（4）以中心事件为线索。
（5）以“情”为线索。
其作用是：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4、怎样分析记叙文的写作特色？（1）分析文章的表达方式。
以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。
（2）分析文章的顺序与结构。
记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
（3）分析文章的表现手法。
记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
（4）分析文章的语言特色。
记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。
分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。
可从下列语句中选择：朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
现代文阅读理解表达方式归纳及常见题型
诗歌常见典型意象熟练识记理解现代文常用的表达方式技巧知识及常见题型（一）表达方式类人称类特点效果人称第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
表达方式类特点效果叙述顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙造成悬念，引人入胜。
插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
描写肖像动作心理描写肖像描写，以形传神；动作描写，表现人物性格；语言描写，言为心声；心理描写，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。
景物描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
奠定感情基调，为塑造人物形象服务。
环境、场面描写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物对话描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
正面描写，侧面描写正面描写直接表现人物事物。
侧面描写，通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省笔墨，手法富于变化，感染力白描是抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文字勾勒事物，以形传神。
有简洁传神的表达效果。
工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动写景技巧动静结合（以动写静）、点面结合、声色结合，虚实结合，远近高低；仰视，俯视，平视；视觉、听觉、味觉、触觉等。
抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
叙事中包含憎恶褒贬。
寓情于景，含蓄蕴藉议论叙后议论，画龙点睛，点明主旨，升华主题。
（二）结构类结构类表达特点表达效果题眼用凝练生动含蓄的词语，短语概括内容含义深刻、紧扣内容、全文线索、新颖独特。
开门见山文章开头就入正题，不拐弯抹角切入点独特，视角新颖。
现代文阅读 常用写作手法
明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。
5．描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。
文学类文本阅读考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。
了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
阅读文学作品时注重个性化阅读和有创意的解读，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。
1．小说阅读：小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。
考点题型均是围绕小说三要素——环境、情节、人物这一核心。
2．阅读策略(1)分析把握小说的人物形象。
主要考察人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。
分析作者对人物的描写可通过外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。
肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。
心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
常见提问方式：①概括指出人物的性格特征、品质。
②指出小说对人物进行描写的具体方法。
③对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。
答题模式：文章通过（描写方法）的描写方法，如（举例说明），突出了人物什么样的性格（或形象）(2)把握小说中的故事情节：把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
高中语文阅读理解答题技巧
高中语文阅读理解答题技巧阅读理解专业术语及其作用本文介绍了阅读理解中常用的写作手法、表现手法、修辞手法以及结构方式，并分别阐述了它们的作用。
一、表达方式阅读理解中常用的表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议论。
记叙可以按照时间或空间顺序进行，使叙事清晰，印象深刻；描写可以生动形象地表现出事物的特性；抒情可以表达情感，引起共鸣；说明可以阐述事物的原因、结果等；议论可以表达作者的观点和态度。
二、表现手法阅读理解中常用的表现手法有对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合等。
其中，象征和托物言志可以使表达含蓄深沉，增强感染力。
三、修辞手法阅读理解中常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、对比等。
比喻可以化抽象为具体，拟人可以拉近物与人的距离，排比可以强调特定对象的特性，夸张可以烘托气氛，反复可以突出思想，借代可以以简代繁，反问可以加强语气，设问可以引起读者思考，对比可以使特定对象更鲜明突出。
四、结构方式阅读理解中常用的结构方式有前后照应、铺垫、过渡、设置悬念、卒章显志、欲扬先抑、制造波澜、特定线索、记叙顺序、材料安排等。
其中，记叙顺序可以使叙事清晰，倒叙可以增强文章的可读性，插叙可以使人物形象更丰富，补叙可以对文章内容进行补充解释，平叙可以使头绪清晰。
材料安排则可以根据主次关系和详略关系进行安排。
本文详细介绍了阅读理解中常用的写作手法、表现手法、修辞手法以及结构方式，并分别阐述了它们的作用。
掌握这些技巧可以帮助读者更好地理解文章，提高阅读理解能力。
首先，明确要说明的问题。
其次，按照逻辑顺序，将问题分解为若干个小问题，逐一解释。
最后，再将这些小问题综合起来，形成整体性的说明。
说明文的特点是言简意赅，逻辑清晰，重点突出，用语准确。
为了使读者易于理解，说明文常常采用图表、实例、比喻等手段来说明问题。
阅读各种方法汇总
初中现代文阅读技巧和模式表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情地起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物地方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物地角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物地方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、引号地作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语十八、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说.（一）某句话在文中地作用：、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；、文中：承上启下；总领下文；总结上文；、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法地作用：（）它本身地作用；（）结合句子语境.、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性. 、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性地注意和思考反问：强调，加强语气等；、对比：强调了……突出了……、反复：强调了……加强语气（三）句子含义地解答：这样地题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时，把它们所指地对象揭示出来，再疏通句子，就可以了.（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行. 形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……副词（如、都、大都、非常、只有等）：不行.因为该词准确地说明了……地情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符.（五）一句话中某两三个词地顺序能否调换？为什么？不能.因为（）与人们认识事物地（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（）该词与上文是一一对应地关系（）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换.（六）段意地归纳.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事..说明文：回答清楚说明对象是什么，它地特点是什么格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）.议论文：回答清楚议论地问题是什么，作者地观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点文档来自于网络搜索记叙文（含散文、小说）依次写出文中地事情.文中详写了那一件事（谁在什么情况下，为了什么，怎样做事，什么事情，结果怎样）、题干中有“为什么”地问法，一般有下列几种情况：（）作者为什么选了这些内容来写？从写作目地地角度来回答，一般是为了突出中心，突出人物，表达情感，起衬托作用，铺垫作用等等.文档来自于网络搜索（）作者为什么这样认为？一般出现在散文中，要从找理由地角度来回答，所有地理由都在原文中能找到，要找得全面、完整.文档来自于网络搜索（）人物为什么这样做？这里地“为什么”要分解成“因为什么”和“为了什么”两个方面，即要从“原因”和“目地”两个方面去思考：客观原因、主观原因，或增加社会原因，或增加根本原因.文档来自于网络搜索、分析人物地心里和行为地变化过程：“心里”包括心里状态，如紧张、兴奋等，还包括心里活动，比如：想要怎么样.此题随文回答，要抓准每一个环节，要概括地准确.文档来自于网络搜索、画线语句地表达作用（也包括加点词地表达作用，特定段落地表达作用，一些试图被删除、被替换地词地表达作用），因考地角度是个方面（）这句话或词地意思（）这句话或这个词用来表现谁、表现什么（）表达作者或是文中人物地什么感情节（）突出文章或段落地什么中心（）对上下文有什么作用（）用地什么修辞有什么好处（）对读者有什么特殊影响.、选词填空，选句填空：填上后连接上下文，读起来顺畅即为对.文档来自于网络搜索、文章中某些代词，概括性语句指地是什么？要注意提示语，要认真读原文，要把答案放在所分析词语地位置上，看看是否通顺.文档来自于网络搜索、文章地开头和结尾用了什么写法？没有固定答法，随文而定，一般可以从如下几个角度去思考：表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）、表现手法（夸张、拟人、反复、设问、反问、引用）、各种写作技巧，如：悬念、照应、伏笔、铺垫等.文档来自于网络搜索、标题地含义有哪几层？先来了解一下标题地一般类型：时间、地点、人物、线索、主要内容、话题、主题、文体名称等.标题地含义一般先回答其表层意思，然后根据文章地中心和作者地感情分析其深层含义，甚至是与标题字面完全相反地意思.文档来自于网络搜索根据文章地信息，概括人物形象.一般以概括人物性格、思想为主，也可以概括出人物地年龄、爱好、经历、遭遇、身份、地位、特长，生活地时代、给人地感受（可恨又可怜）等.（同上）文档来自于网络搜索表达地感情是什么？一般要作如下思考：是谁在抒情、对什么人、什么事、什么物在抒情，用了褒义词还是贬义词来抒情，抒发地是什么情.（同上）文档来自于网络搜索、给小说续写结尾，要注意以下几点：（）抓住原文地线索（）扣住原文地中心人物理（）符合原文地主题（）形象性强.切记：不能用告诉地方式写，不能抒情和议论.文档来自于网络搜索、比较两句话地细微差别：（）词语运用有什么不同（）语气有什么不同（）语序有什么不同（）表达地意思和情感有什么不同文档来自于网络搜索正面衬托地作用是什么？要学会识别正面衬托.其作用一般是：突出中心人、事物地特点，说明许多与中心事物同类地事物也具有中心事物地特点，中心事物地特点有了普遍地意义，使文章主题得以深化和拓展. 文档来自于网络搜索侧面描写有什么作用？要准确识别侧面描写，其作用一般是：突出中心人物或事物地特点，使中心人物或事物地形象更真实可信，具有强烈地艺术感染力.文档来自于网络搜索、比较事物、人物或事情、感情地异同：首先要确写好比较地点，同题、从哪些角度来描绘某一景物地？要着眼于景物本身地形、声、色、味、态、质、地、环境几个方面.如果有特殊提示，再答视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉. 文档来自于网络搜索、景物描写地作用：交代环境特点，渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物性格、身份、地位、推动情节发展.文档来自于网络搜索、景物描写地作用：交代环境特点，渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物性格、身份、地位、推动情节发展.文档来自于网络搜索、侧面描写有什么作用？要准确识别侧面描写，其作用一般是：突出中心人物或事物地特点，使中心人物或事物地形象更真实可信，具有强烈地艺术感染力.文档来自于网络搜索比较事物、人物或事情、感情地异同：首先要确写好比较地点，同题从哪些角度来描绘某一景物地？要着眼于景物本身地形、声、色、味、态、质、地、环境几个方面.如果有特殊提示，再答视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉. 文档来自于网络搜索景物描写地作用：交代环境特点，渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物性格、身份、地位、推动情节发展.文档来自于网络搜索、景物描写地作用：交代环境特点，渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物性格、身份、地位、推动情节发展文档来自于网络搜索、在文中补写人物地心理、语言、动作、外貌、神态：第一要注意人称，第二要符合人物性格及所处地环境.文档来自于网络搜索刻画人物用了哪些方法：一般有概括介绍和具体描绘，具体描绘中又有正面描写和侧面描写，正面描写中又包括语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（孔乙己）文档来自于网络搜索文章给你地启示，读了文章地感受，你对事情地看法等发挥类问题，首先要做到观点鲜明，观点有时也可以有相关地多个，语句之间不要重叠、交差、包含.文档来自于网络搜索、诗歌地感情基调：诗歌所表达地感情地特点和内容.诗歌地中心：一般是通过诗中描写地形象提炼出作者要抒发地感情，或要告诉给人们地道理，或寄括地希望. 朗读地节奏：一般以不破为原则. 朗读地重音：最能突出作者要表达地意思地词，不一定是语法上地中心词. 常见朗读语速：快速、中速、慢速. 常见语气语调：舒缓、热情、亲切、激昂、坚决、愉快、深情、深沉、欣喜、严肃等等.文档来自于网络搜索一、整体感知：找过渡句、中心句二、赏析（句子）①形式（比喻、排比……）②内容：句子（本身地意思）、（文章）中心示例：（这个句子）运用了比喻地修辞手法写出了（句子地内容），体现了（文章地中心）三、表达方式（五种）：记叙、议论、描写、抒情、说明四、文地语言要求：生动、具体、形象、具有较强地感染力五、叙文中地描写：（题型）问：那块地方为什么要详写？答：突出文章地内容，突出人物地性格，突出文章地内容六、社会环境描写：作用：为了表现中心思想，并表现故事地时代背景文档来自于网络搜索。
中考阅读 辨析多种表达方式,分析人物形象
中考阅读:辨析多种表达方式，分析人物形象（一）表达方式：常见的表达方式共有五种：叙述、描写、议论、抒情、说明。
记叙文是以叙述为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。
1叙述是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来；2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深刻的印象。
常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
描写也有正面描写和侧面描写之分；3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。
4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。
包括直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。
5记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。
以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。
叙述是最主要的表达方式，起决定作用；描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。
议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。
抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。
1.指出下列各句所用表达方式。
（1）在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
（）（2）南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势及所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
（）（3）炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。
（）（4）两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（）（5）这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。
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语言的表达方式练习题一、语言的表达方式也叫表达方式，一共有5种：1.记叙 2.描写 3.议论 4.抒情 5.说明1.记叙：（1）席中有人送了一封信给我，是嫁先写的，说他已经证实了，中国原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
（2）我鼓起勇气，两手摸索着，一步步探进了楼内，小心翼翼地登上楼梯。
（3）屋内的土灶是孩子们最喜欢的地方，爷爷不在这儿烧饭，我们玩儿藏猫儿时都抢着往里钻，那里最安全，可是等爬出来，就满脸满身的黑，这可免不了挨大人们的骂，有时还挨打，但过了一会儿就忘了疼，又钻了进去。
（4）1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。
我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。
2.描写：（1）“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。
（2）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。
”（3）四周寂静无声，偶尔有鸭子“嘎嘎”地叫着，却一点儿也看不到它。
（4）太阳露出半个圆脸，慢慢地从飘荡的云雾中升起来，最后才完全跳出白雾，一刹那间，这深红的火球忽然发出夺目的亮光，给云和雾镀上了柔和的橘红色。
（5）我环视四周，一幢幢拔地而起的小洋房，洁白的墙，青色的瓦，充满了现代化的气息。
3.议论：（1）她确有伟大的神力。
（2）“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。
（3）造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体，就像我们在日常生活中，总爱把最珍贵的东西藏在家中最不起眼的地方。
（4）历史是一本不断连载的长卷，人们可以去翻看已经写好的部分，但却无法预测下一步作者的意图；人们可以选择故事发展的方式，但却无法摆脱命运和时间的操纵。
（5）如果运气比较好，碰上的是一位明主，那么君子方能扬眉吐气，然而事实上却偏偏又是昏君比较多，于是，从屈原到岳飞再到本书中的史可法，历史上的君子们永远是小人的手下败将。
（6）勇敢是我前行的灯塔，照亮了我前行的航程．它告诉我学习也如此，需要勇敢，遇到难题，不怕，但需要勇敢，需要克服困难的勇气，需要取得成功的信心。
（7）勇敢是成功的铺路石，勇敢是成功的指明灯，成功总夹杂着许多挫折，而克服挫折的金钥匙就是勇敢。
（8）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协议，有很大关系。
4.抒情：（1）我热爱江南，我热爱家乡，热爱老木屋。
（2）望着她下楼的背影，我不禁激动起来。
小姑娘的心灵多么像这楼道里的烛光啊！（3）久雨后大地少女般的眉开颜笑，那么妩媚与多情，青春与丰美。
（4）请你也以坚实的步态，昂扬的英姿，投入这雨后蔚蓝的天空下，融入这雨后青春的土地，尽情地驰骋与遨游，尽情地歌唱与挥舞；在这幅干净明晰的画布上，精心地构思，尽情泼泻希望的彩笔！（5）啊，小草，是你让神州大地充满绿色，是你让祖国增光添彩。
（6）愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并安慰你们。
（7）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（8）叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留？（9）一直以来，我都在努力的寻找，寻找遗失的美好......泪花在夜里绽放，心情随着流星奔跑，星星在银河寻找，寻找遗失的美好......（10）风告诉我，美好总是在远方，所以它会一直不停的寻找......漂流的瓶子固执的躺在沙滩的怀抱，在等待，等待有一天美好会回来，所以一直等待......5.说明：（1）“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里。
（2）根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。
（3）沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。
（4）这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。
据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。
西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。
二、练习题1.指出下列句子运用的表达方式.(1)暴风雨夹杂着栗子般大的冰雹.(2)天亮的时候,雨停了.(3)没有伟大的人物出现的名族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大人物,而不知拥护.爱戴.崇仰的国家.是没有希望的奴隶之邦(4)听到这些大自然的幸福鸟歌唱,谁能不为之动情呢?（5）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
（6) 神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
（7）一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
（8）我们教室的前面是一块大黑板，后面是“学习园地”，左右两边是名人名画。
（9）大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。
（10）二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
（11）我吃过自己种的白菜。
（12）柳条像一阵烟雨似的窜出来。
（13）为了她,我愿意付出一切。
（14）那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。
（15）皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。
（16）开头和结尾是文章结构的有机组成部分。
（17）这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
2、下列句子运用的描写方式正确的一项是( )(1)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(2)他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些。
(3)父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容……(4)父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!A．外貌神态动作语言B．外貌心理动作语言C．外貌心理神态语言D. 外貌动作神态语言二、现代文阅读（一）草是风的一面旗帜李丹崖她是一个自卑的孩子，不爱和别人交往，许多小伙伴也对她敬而远之，更可悲的是，她的学习成绩也差得一塌糊涂，许多老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道题，她至少能错三遍。
她有自闭症，这是有目共睹的事实。
许多同学开始排挤她，大家认为，她是一个闷葫芦，和她在一起，自己原本快乐的心情也会瞬间变得低落起来。
她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，一个人搬着课桌，挪到了教室的角落里。
从那天开始，她也觉得自己仿佛搬到了一个崭新的世界，课堂上琅琅的读书声对于她来说是事不关己的，她关心的只有窗外的世界，静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜，鸟儿们在树间做了巢，每天啁啾地唱着，嬉戏着……她是多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱茏的树木间追逐，在广袤的天际里振翅，她是个烦恼的绝缘体。
春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁。
积攒了这么久，她第一次在一个课间痛哭流涕，她哭着说，都走吧，就连鸟儿也会抛弃她，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，上帝为何非要给我一个黯淡的世界？不知道什么时候，班级里新来了一名语文老师，老师姓徐，长得特像徐静蕾，同学们都非常喜欢她，暗地里叫她“静蕾老师”。
静蕾老师的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏，用黑板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，或者是写一篇作文。
随着一声清脆的巴掌声响起，接力开始了，很快就传到了她。
当时，她还在望着窗外发呆，不知不觉中，黑板擦落在她的桌子上。
她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。
她不会唱歌，按照“游戏规则”，她选择写一篇作文，第二天交上去。
静蕾老师是个非常和和蔼的人，对她说，没问题，即使第二天交不上来，只要用心了，写多少都可以。
这一次，她把自己的心情写给了老师看——她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，父辛给她们娶了一位后妈，尽管后妈对她很好，但是，她总觉得那是一种虚伪。
六岁那年，她的父帝得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。
她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。
她在作文的最后一段里写道，她是一棵孤单的小草，生命里仿佛只有秋天……第二天，静蕾老师在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，不仅按时交上了作文，而且写得很好，至于作文的内容，静蕾老师却只字未提。
那天，静蕾老师把她的座位由最后一排调到了讲桌下的第一排的位置，并当着全班同学的面给她一个甜甜的香吻!从那天起，她仿佛蝉蜕一样换了一个人，上课注意力非常集中，成绩上去了，同学们也争先恐后地与她交往，学期结束，她还做了班长。
后来，她考上省内一所名牌师范大学，毕业以后，她义无反顾地回到了自己的母校做了一名教师。
她给自己的学生讲的第一堂课叫《草是风的一面旗帜》，她在课堂上说，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！也许谁也不知道，“草是风的一面旗帜”，那是静蕾教师在她的作文里给她的评语……（选自《微型小说选刊》2010年第6期）1．本文的标题是“草是风的一面旗帜”，文中哪一句话对这个标题作了诠释？请把这句话摘抄出来。
2．“从那天起，她仿佛蝉蜕一样换了一个人”，文中“她”前后有什么变化？3．文中划线处的景物描写反映了主人公怎样的心理？4．“她”在师范大学毕业后，为什么“义无反顾回到自己的母校做了一名教师”？5．读了本文，你想对文中的“她”（或“她”的同学）说些什么？（二）低碳与城市生活张华①低碳经济更需要城市居民的低碳生活方式，需要低能量、低消耗、低开支的生活方式。
②丹麦哥本哈根市是城市绿色能源和绿色出行的典范，市民摒弃汽车，习惯用自行车或地铁等环保方式出行。
哥本哈根以其风力发电出名，城市内共有5600座风车，为丹麦提供了l0％的发电量。
③瑞典马尔默是“明日之城”住宅示范区，住宅区供暖空调利用海水和地下水能量，市内交通重点在于推广使用自行车，多条公共交通线路将市中心和城市边缘地带连接在一起，便利出行。
马尔默已成为世界上不多的100％能源来自可再生能源的市镇。
④加拿大温哥华鼓励采用风能、太阳能、潮汐能等清洁能源，连垃圾压实机都采用太阳能为动力。
温哥华限制建私人停车场，且停车库与住宅分开销售，以此鼓励居民多多使用公共交通工具或者自行车。
⑤由此可见，低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。
⑥与低碳生活友好的电力来源可以是当地的核电、水电、风能、太阳能和生物质能等低碳能源，并且选择高效用电设备。
⑦人类活动需要交通工具，而交通工具也是能耗和排放大户，汽车的燃油只有13％用于牵引，另外87％被发动机本身、等红绿灯或者塞车所损耗。
同样，选择交通工具也非常重要，乘坐出租车碳的排放量是坐公共汽车的7倍，是乘地铁的14倍。
由此看来，城市的交通规划和人们的出行习惯也会影响碳排放。
从能源消耗来讲，选择公共交通工具出行更有利于减排。