2019年小升初语文缩句、扩句复习PPT课件
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小学语文缩句扩句总复习31页PPT
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 以废除 法律。 ——塞·约翰逊
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小学语文缩句扩句总复习
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教统编版小升初语文总复习专题(扩句、缩句、仿写+修改病句)PPT课件
四、用词不当——改换词语
精美
1、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。
利用
2、大家决定采用课外活动时间在校园里栽
树。
柔软
3、小青石的旁边长着柔和的青草。
聪明 4、梁红同学很智慧。
近义词用错
五、词序混乱——调顺位置
1、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊! 2、爸爸全神贯注地读书在灯光下。 3、济南的春天是旅游的好地方。
2、池塘里的荷花 淡淡的清香。 3、李老师光荣地获得了“模范班主任” 。
称号 4、即使你们不说,我 知道。
也
二、重复罗嗦——删去多余
1、小明差不多整整做了一个小时的作业。 2、这棵树上结满了许多又大又红的苹果。 3、广场上挤满了许许多多数不清的人。 4、昨天下午，我去公园玩了一整天。 1 、句子中用了相同意思的几个词语。 2、句子中用了没有必要用的词语。
缩句：草把子插满了箭。
数量词语要删去。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表
示数量的词语可删去。 这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
3、表示方位的，特定的条件和环境词组应该完整地去掉。
“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方 位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地 去掉。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性, 所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟.
所以缩写为:他跨过小沟。
（2）、了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
（3）、着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如：“同学们在教室里上着课”，
应缩成“黄河水被大坝拦住了”不能缩成“黄河水拦住了”。
小学语文扩句和缩句ppt课件
缩句的注意事项
2.缩句不要改变原句的结构。
（1）句子的基本句式要保留。“把”字句 “被”字句中“把”字和“被”字要保留。 （2）不改变句子的语气。 感叹句、祈使句、疑问句的语气不能改变。
如：他想在这里安安稳稳地睡上半天吗? 他想睡吗?
小试牛刀
1、按要求完成句子 (1)我数着星星。(怎样地数着?) ____________________________________ (2)小草顶着露珠。(什么样的露珠?) ____________________________________ (3)杏儿挂满了枝头。(什么样的杏儿?) ____________________________________ (4)妈妈缝着纽扣。(怎么样地缝着?) ____________________________________
（2）妈妈们织毛衣。
例：玲玲做操。 下课了，玲玲在操场上做操。 （1）小红写作业。
（2）同学们听课。
缩句:就是把结构比较复杂的句子中的修饰、 限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的 意思。
如：同学们正在认真地听课。
同学们听课。
缩句方法
一、去掉修饰的词语或词组。 1.一般情况下，“的”“地”前面的修饰成分 通通都去掉，“得”的后面都去掉。
小学语文扩句和缩句
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成 分，使它表达的意思更具体、更形象、 更生动。
如：小鸟唱歌。 （ ）小鸟（
）唱歌。
扩句要注意些什么？
一、不能改变原来句子的意思。 二、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。 三、要按题目的要求或提供的例子补充。
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的 “的”“地”“得”。
如：（1）美丽的小鸟欢快地唱歌。 小鸟唱歌。 （2）屋子里热得象蒸笼 。 屋子里热。
缩句扩句复习PPT优秀资料
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。 （“是”之前）（“什么”之前）
• 四是力求内容丰富。 扩句的正确步骤是什么呢？
（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前） 如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。 进行词语比较，找出主要词语。
对比：“禾苗点头。” 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
扩句应注意什么呢？
• 一是不能违背原意；
• 二是不能改变结构， 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什
么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如“刘胡兰是一位了不起的英雄。
• 三是必须搭配恰当； ”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
1.老师批改作业。 9.战士脸红。 2.战士保卫边疆。 10.春风吹遍大地。 3.洪水淹没了村庄。11.少先队员挥舞着花束。 4.海鸥飞过海面。 12.同学们议论着消息。 5.兄妹俩陶醉了。 13.学校开展活动。 6.小马驹瞪着眼睛。14.我握着手。 7.战士保卫边疆。 15.战士献出生命。 8.同学们做作业。 16.我和小刚来到市场。
之前）（“什么”之前） 么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
3.
1.
3.海娃非常高兴。（“怎么样”之前） 所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
第二，想一想，可以加进哪些枝叶；
4.海娃高兴极了。（“怎么样”之后）
一个地方可以加上不止一个“枝叶”。如 “刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英
狂歌的行踪。 10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的 图案。
• 四是力求内容丰富。 扩句的正确步骤是什么呢？
（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前） 如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。 进行词语比较，找出主要词语。
对比：“禾苗点头。” 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
扩句应注意什么呢？
• 一是不能违背原意；
• 二是不能改变结构， 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什
么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如“刘胡兰是一位了不起的英雄。
• 三是必须搭配恰当； ”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
1.老师批改作业。 9.战士脸红。 2.战士保卫边疆。 10.春风吹遍大地。 3.洪水淹没了村庄。11.少先队员挥舞着花束。 4.海鸥飞过海面。 12.同学们议论着消息。 5.兄妹俩陶醉了。 13.学校开展活动。 6.小马驹瞪着眼睛。14.我握着手。 7.战士保卫边疆。 15.战士献出生命。 8.同学们做作业。 16.我和小刚来到市场。
之前）（“什么”之前） 么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
3.
1.
3.海娃非常高兴。（“怎么样”之前） 所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
第二，想一想，可以加进哪些枝叶；
4.海娃高兴极了。（“怎么样”之后）
一个地方可以加上不止一个“枝叶”。如 “刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英
狂歌的行踪。 10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的 图案。
小学语文缩句和扩句省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
在原句中加入“……旳”、“……地”、“得……”，以及时间状语、地 点状语。
例： 小明读书。
我旳同学小明在教室里仔细地读书。
“小明”前能够加入“……旳”；背面部分可加入地 点状语——“在什么地方”；还能够加入“……地读书”。
例： 红旗升起来了。
鲜艳旳五星红旗在教学大楼旳房顶上渐渐 地升起来了。
能够加入：“什么样旳”红旗，“在什么地方”，“怎么 样地”升起来。
群众注视着天安门。
残暴旳敌人秘密地杀害了我们党旳优异领导 人李大钊。 敌人杀害了李大钊。
缩句
飘落旳叶子好像一Βιβλιοθήκη 只翩翩起舞旳蝴蝶，飞过了小河。 叶子飞过了小河。
缩句
例： 可爱旳小演员差点儿在舞台上滑倒。
小演员差点儿滑倒。
若不细心了解句子原意旳话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句旳 意思是“差点儿”滑倒，并没有真旳“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修 饰成份，但不能去掉。
缩句
五彩缤纷旳焰火在夜空中构成了一幅美妙无比旳图案。 焰火构成了图案。
缩句
例： 残暴旳敌人秘密地杀害了我们党旳优异领导
人李大钊。
环节一：找出“旳”“地”“得” 环节二：跟“旳”“地”“得”相连旳修饰成份去掉 注意：“优异领导人”也是“李大钊”旳修饰成份，也应该去掉。
敌人杀害了李大钊。
缩句
例： 数万名群众火热旳目光凝神注视着天安门。
3. 爸爸旳书架上放着多种各样旳书。
3.书架上放着书。
4. 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天旳甘 4.杨梅树吮吸着甘露。
露。
5.黄继光注视着火力
5. 黄继光愤怒地注视着敌人旳火力点。 点。
6. 宽阔旳天安门广场变成了鲜花旳海洋。 6.广场变成了海洋。
例： 小明读书。
我旳同学小明在教室里仔细地读书。
“小明”前能够加入“……旳”；背面部分可加入地 点状语——“在什么地方”；还能够加入“……地读书”。
例： 红旗升起来了。
鲜艳旳五星红旗在教学大楼旳房顶上渐渐 地升起来了。
能够加入：“什么样旳”红旗，“在什么地方”，“怎么 样地”升起来。
群众注视着天安门。
残暴旳敌人秘密地杀害了我们党旳优异领导 人李大钊。 敌人杀害了李大钊。
缩句
飘落旳叶子好像一Βιβλιοθήκη 只翩翩起舞旳蝴蝶，飞过了小河。 叶子飞过了小河。
缩句
例： 可爱旳小演员差点儿在舞台上滑倒。
小演员差点儿滑倒。
若不细心了解句子原意旳话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句旳 意思是“差点儿”滑倒，并没有真旳“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修 饰成份，但不能去掉。
缩句
五彩缤纷旳焰火在夜空中构成了一幅美妙无比旳图案。 焰火构成了图案。
缩句
例： 残暴旳敌人秘密地杀害了我们党旳优异领导
人李大钊。
环节一：找出“旳”“地”“得” 环节二：跟“旳”“地”“得”相连旳修饰成份去掉 注意：“优异领导人”也是“李大钊”旳修饰成份，也应该去掉。
敌人杀害了李大钊。
缩句
例： 数万名群众火热旳目光凝神注视着天安门。
3. 爸爸旳书架上放着多种各样旳书。
3.书架上放着书。
4. 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天旳甘 4.杨梅树吮吸着甘露。
露。
5.黄继光注视着火力
5. 黄继光愤怒地注视着敌人旳火力点。 点。
6. 宽阔旳天安门广场变成了鲜花旳海洋。 6.广场变成了海洋。
缩句、扩句复习课件
缩句:
所以句子缩写为:学生在听课。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
缩句:
因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。 他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。 所以缩写为:他跨过小沟。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
缩句:
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。
缩句:
2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
缩句:
矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进 补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。 六（1）班的学生正在认真地听课。
简单地说:缩句就像把
一棵树的树枝、枝叶都去
掉，只留下树的主干一样。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
缩句:
凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 二、借助“的、地、得”。
缩句、扩句复习课件及教案
缩句、扩句复习课件及教案第一章：缩句与扩句的概念1.1 缩句的含义与作用1.2 扩句的含义与作用1.3 缩句与扩句的关系第二章：缩句技巧2.1 去枝减叶法2.2 提取主干法2.3 合并同类项法2.4 实例练习与讲解第三章：扩句技巧3.1 添加定语、状语、补语3.2 运用修辞手法3.3 描绘细节3.4 实例练习与讲解第四章：常见错误分析4.1 缩句中的常见错误4.2 扩句中的常见错误4.3 错误案例分析与修改第五章：复习与练习5.1 缩句与扩句的运用场景5.2 综合练习题5.3 答案与解析教学目标：1. 理解缩句与扩句的概念及作用。
2. 掌握缩句与扩句的技巧。
3. 分析并修改缩句与扩句中的常见错误。
4. 能够在实际写作中运用缩句与扩句，提高表达效果。
教学方法：1. 采用讲解与实例相结合的方式，让学生更好地理解缩句与扩句的概念及技巧。
2. 通过分析常见错误，引导学生注意避免类似的错误。
3. 提供综合练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对缩句与扩句的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对缩句与扩句技巧的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生课后练习，进一步巩固所学知识。
第六章：缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 缩句在阅读理解中的作用6.2 扩句在阅读理解中的作用6.3 实例分析与讲解第七章：缩句与扩句在写作中的应用7.1 缩句在写作中的作用7.2 扩句在写作中的作用7.3 实例分析与讲解第八章：缩句与扩句在口语交流中的应用8.1 缩句在口语交流中的作用8.2 扩句在口语交流中的作用8.3 实例分析与讲解第九章：缩句与扩句的实战训练9.1 缩句与扩句的结合训练9.2 实战练习与点评9.3 学生作品展示与讨论第十章：总结与拓展10.1 缩句与扩句的重要性和实用性10.2 拓展阅读与练习资源10.3 鼓励学生持续练习，提高语言表达能力教学目标：1. 理解缩句与扩句在阅读理解、写作和口语交流中的重要性。
语文缩句、扩句复习课件
2、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。
3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。
4、同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在认真地听课。
扩句练习
比赛在进行。 书中有插图。 主人欢迎客人。 心情激动。 春风吹遍大地。
缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补 充说明的成分去掉保留主要成分 的意思。
在改写的过
程中，都不能 改变句子原来 的意思.
再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时 雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨 啊！”
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
六、缩句时要保留必要的否定词如：句子中的 “不、无、没有”等否定词，缩句时要保留， 不能去掉
生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么 四、去掉“在…(中、里)”表示特定环 和语言的词语。 五、留住句子中的“着、了、过”。 六、缩句时要保留必要的否定词
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 三、“自我提问”法： “谁”、地听课。
所以句子缩写为:学生正在听课。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更 具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
缩句；就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明 的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把 一棵树 的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。
4、同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在认真地听课。
扩句练习
比赛在进行。 书中有插图。 主人欢迎客人。 心情激动。 春风吹遍大地。
缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补 充说明的成分去掉保留主要成分 的意思。
在改写的过
程中，都不能 改变句子原来 的意思.
再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时 雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨 啊！”
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
六、缩句时要保留必要的否定词如：句子中的 “不、无、没有”等否定词，缩句时要保留， 不能去掉
生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么 四、去掉“在…(中、里)”表示特定环 和语言的词语。 五、留住句子中的“着、了、过”。 六、缩句时要保留必要的否定词
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 三、“自我提问”法： “谁”、地听课。
所以句子缩写为:学生正在听课。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更 具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
缩句；就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明 的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把 一棵树 的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
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2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那 不能不说他是个糊涂虫。
如果现在的人看见月缺花残还要下泪， 那只能说他是个糊涂虫。
陈述句改为反问句
反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定 的。 结尾时常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。
陈述句改为反问句的方法：
1 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等）；
要注意灵活变换。如： 桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。 桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的情谊深呢？
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
小学语文总复习
句子类型 1、按句子用途和语气可分： 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 2、按句子结构的不同，分为单句和复句
扩句与缩句
扩句要注意些什么？
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例 子补充
扩句要注意些什么？
缩句: 缩写：柳树上挂满了银条儿。
2.刚刚散去的愁云，又在年 轻妈妈的额上聚拢来
缩写：愁云又聚拢来。
缩句练习：
3.桑娜想起了她傍晚就想去探望的那 个生病的女邻居。
缩句:
缩写为：桑娜想起了邻居。
4.直到总攻的前一刻，敌人还没有发 现潜伏在自己阵地前的战士。
缩写为：敌人没有发现战士。
缩写句子练习：
1、 气魄雄伟的万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。 长城是奇迹。
所以缩写为：我们取得了成绩。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。
缩句:
三、“自我提问”法:“谁”、“做 什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。
……
缩句练习：
1、落光了叶子的柳树上挂满了 毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 （语气一般）
4、互换句子后，为了使句子更加通顺，有时要 添加或删去个别词语。如：
看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别 喜欢。
看着友人拿走自己的劳动果实，心里怎能不特 别喜欢呢？
5、注意在句式变换过程中不要改变人称代词。如： 你难道一点怜悯心都没有吗? 你有一点怜悯心。 （不能改为：我有一点怜悯心。） 6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词语
反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
2、戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 小姑娘捡起碎纸。
3、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的森 林。
呻吟声、叫喊声、口令声充满了森林。
肯定句与否定句、双重否定句的互换
肯定句变为否定句是加上否定词，意思相反； 而肯定句变为双重否定句后，意思不变。常用 “非……不可”“不能不”“不是没有”没有 一个不”等否定词。例如：
凡是用来进行修饰或限形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
二、借助“的、地、得”。
缩句:
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
四、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ； 地+动词； 得+形容词
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟在树上欢 快地唱歌。
扩句练习：
1.我望着天空。 扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。
2.我看过大海。 扩句:去年夏天，我在
海南看过大海。
3.詹天佑是工程师。 扩句:詹天佑是我国著名的爱国
1、这件事有成功的可能。 肯定句 2、这件事没有成功的可能。 否定句 3、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不
佩服，没有一个不为他的精神所感动。
双重否定 句
把双重否定句改为肯定句
1、大家都说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大 局的英雄。。
没有人不说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的 英雄。
弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什
缩句:
么”。 六（1）班的同学正在认真地听课。
所以句子缩写为:同学在听课。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
2 将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词 （是、能、会等）；
3 在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语 气词；
4 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
陈述句与反问句的互换
1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气 不同。如：
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真 理吗？（语气强烈）
工程师。
4、同学们看书 5、树上挂满了苹果 6、汗水湿透了衣服 7、老师批改作业。
缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充 说明的成分去掉保留主要成分的意
缩句: 思。
简单地说:缩句就像把一棵树的 树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主 干一样。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
因为“着，了，过”是时态助词，助词
在句子中没有独立性,所以是不能删的。
缩句:
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为:他跨过小沟。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
缩句:
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
如果现在的人看见月缺花残还要下泪， 那只能说他是个糊涂虫。
陈述句改为反问句
反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定 的。 结尾时常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。
陈述句改为反问句的方法：
1 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等）；
要注意灵活变换。如： 桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。 桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的情谊深呢？
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
小学语文总复习
句子类型 1、按句子用途和语气可分： 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 2、按句子结构的不同，分为单句和复句
扩句与缩句
扩句要注意些什么？
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例 子补充
扩句要注意些什么？
缩句: 缩写：柳树上挂满了银条儿。
2.刚刚散去的愁云，又在年 轻妈妈的额上聚拢来
缩写：愁云又聚拢来。
缩句练习：
3.桑娜想起了她傍晚就想去探望的那 个生病的女邻居。
缩句:
缩写为：桑娜想起了邻居。
4.直到总攻的前一刻，敌人还没有发 现潜伏在自己阵地前的战士。
缩写为：敌人没有发现战士。
缩写句子练习：
1、 气魄雄伟的万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。 长城是奇迹。
所以缩写为：我们取得了成绩。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。
缩句:
三、“自我提问”法:“谁”、“做 什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。
……
缩句练习：
1、落光了叶子的柳树上挂满了 毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 （语气一般）
4、互换句子后，为了使句子更加通顺，有时要 添加或删去个别词语。如：
看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别 喜欢。
看着友人拿走自己的劳动果实，心里怎能不特 别喜欢呢？
5、注意在句式变换过程中不要改变人称代词。如： 你难道一点怜悯心都没有吗? 你有一点怜悯心。 （不能改为：我有一点怜悯心。） 6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词语
反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
2、戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 小姑娘捡起碎纸。
3、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的森 林。
呻吟声、叫喊声、口令声充满了森林。
肯定句与否定句、双重否定句的互换
肯定句变为否定句是加上否定词，意思相反； 而肯定句变为双重否定句后，意思不变。常用 “非……不可”“不能不”“不是没有”没有 一个不”等否定词。例如：
凡是用来进行修饰或限形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
二、借助“的、地、得”。
缩句:
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
四、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ； 地+动词； 得+形容词
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟在树上欢 快地唱歌。
扩句练习：
1.我望着天空。 扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。
2.我看过大海。 扩句:去年夏天，我在
海南看过大海。
3.詹天佑是工程师。 扩句:詹天佑是我国著名的爱国
1、这件事有成功的可能。 肯定句 2、这件事没有成功的可能。 否定句 3、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不
佩服，没有一个不为他的精神所感动。
双重否定 句
把双重否定句改为肯定句
1、大家都说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大 局的英雄。。
没有人不说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的 英雄。
弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什
缩句:
么”。 六（1）班的同学正在认真地听课。
所以句子缩写为:同学在听课。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
2 将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词 （是、能、会等）；
3 在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语 气词；
4 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
陈述句与反问句的互换
1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气 不同。如：
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真 理吗？（语气强烈）
工程师。
4、同学们看书 5、树上挂满了苹果 6、汗水湿透了衣服 7、老师批改作业。
缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充 说明的成分去掉保留主要成分的意
缩句: 思。
简单地说:缩句就像把一棵树的 树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主 干一样。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
因为“着，了，过”是时态助词，助词
在句子中没有独立性,所以是不能删的。
缩句:
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为:他跨过小沟。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
缩句:
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。