一年级数学下册 十几减9的减法练习教案 新人教版
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案1
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案1一. 教材分析人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案1，主要围绕十几减九的减法运算展开。
教材通过例题和习题的形式，让学生掌握十几减九的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
本节课的内容是学生进一步学习整数减法的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于整数的认识有了初步的了解。
但是在进行十几减九的计算时，部分学生可能会存在困惑，对于退位减法和不退位减法的区分不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十几减九的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的实用性。
四. 教学重难点1.重点：十几减九的计算方法。
2.难点：不退位减法和退位减法的区分和运用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动形象的方式进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.多媒体课件：十几减九的计算方法及相关例题、习题。
3.练习纸：用于学生练习。
4.教学具：计数器、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示十几减九的计算方法，引导学生思考如何进行计算。
同时，可以利用计数器和小棒进行实物演示，帮助学生直观地理解计算过程。
2.呈现（10分钟）教师展示相关例题，让学生尝试解答。
在解答过程中，教师引导学生注意不退位减法和退位减法的区别，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题。
同时，教师巡视课堂，针对学生遇到的问题进行个别指导。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6一、教学目标1.理解减法的概念，掌握十几减9的计算方法。
2.能够在日常生活中应用所学的减法知识解决简单问题。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解十几减9的概念。
2.掌握十几减9的计算方法。
三、教学难点1.帮助学生理解减法的基本概念。
2.帮助学生灵活运用减法解决问题。
四、教具准备1.数字卡片（从10到19的数字）。
2.画有计算框的小黑板。
五、教学过程1.引入：教师出示数字卡片，让学生观察10到19的数字，引导学生了解十几是指以10为基数，十几就是11、12、13、14等数字。
2.学习十几减9：教师出示计算框，依次展示11减9、12减9等计算，让学生用手指或口头回答。
3.训练：布置类似的题目让学生自己计算，巩固十几减9的计算方法。
4.综合运用：出示生活中的问题情境，如“小明有17只苹果，他吃了9只，剩下几只？”让学生应用所学知识解决问题。
5.总结：归纳十几减9的规律，让学生复述计算方法。
六、课堂延伸1.让学生在小组内自行编编十几减9的问题，相互出题解题。
2.给学生设计一个情景游戏，让他们扮演角色解决问题。
七、课后作业1.完成练习册上与十几减9相关的练习题。
2.回家后观察生活中的情景并编写类似题目。
八、教学反思1.学生对减法概念的理解情况。
2.学生是否能正确运用十几减9的计算方法。
通过本节课的教学，学生可以初步掌握十几减9的计算方法，培养解决问题的能力。
同时通过生活情境的设置，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学会知识。
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.1《十几减9》练习课教案,主要让学生掌握十几减9的计算方法,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生在学习了10以内加减法的基础上进行学习的,为学生提供了丰富的实际情境和梯度练习,让学生在练习中掌握十几减9的算法,并能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习了10以内加减法的基础上,已经掌握了一定的计算能力和逻辑思维能力。
但是,对于十几减9的计算方法,学生可能还存在一定的困难,需要通过实际的练习和引导,让学生逐步掌握计算方法。
此外,学生的学习兴趣和积极性也需要被调动,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法,能够正确进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力,提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习的能力。
四. 教学重难点1.十几减9的计算方法的掌握。
2.如何引导学生进行自主学习和合作学习。
五. 教学方法1.情境教学法:通过实际情境的呈现,让学生理解和掌握十几减9的计算方法。
2.游戏教学法:通过数学游戏的引入,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作与本节课相关的课件,包括实际情境的呈现、数学游戏的引入等。
2.教学素材:准备一些与本节课相关的练习题,包括十几减9的实际情境题目和一些拓展题目。
3.教学设备:准备电脑、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际情境的呈现,让学生初步接触十几减9的计算问题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)利用课件呈现十几减9的实际情境题目,让学生独立思考和解决问题,培养学生解决问题的能力。
3.操练(10分钟)让学生进行实际的计算练习,包括十几减9的实际情境题目和一些拓展题目,让学生在练习中掌握十几减9的计算方法。
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3教学目标•能理解减法的概念和意义。
•能正确计算十几减9的减法运算。
•能培养学生的逻辑思维和口算能力。
教学重点•十几减9的减法运算规律。
•运用口算方法解决减法算术题。
教学难点•引导学生灵活运用减法运算解答问题。
•通过实际生活中的情境引导学生理解减法运算。
教学准备•教师准备十几减9的减法例题和练习题。
•学生板书、彩色笔、橡皮、钢笔等。
教学过程导入1.复习上节课内容，让学生回想十几减法的规律。
2.通过实物或图片展示十几减9的场景，引起学生的思考和兴趣。
提出问题1.请学生列举出十几减9的减法例题，并用口算方式解答。
2.让学生分享解题思路和答案，鼓励他们之间互相讨论和交流。
拓展练习1.布置十几减9的减法练习题，要求学生利用所学口算方法解答。
2.鼓励学生用不同方式解题，培养其思维灵活性。
总结1.教师带领学生共同总结十几减9的减法规律和方法。
2.引导学生将所学知识应用到实际生活中，加深理解。
作业布置1.布置相关练习题作业，要求学生完成并及时检查。
2.鼓励学生继续练习，巩固所学内容。
教学反思本节课通过引导学生理解十几减9的减法运算，培养其口算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，学生们积极参与讨论、互相合作，表现出浓厚的学习兴趣。
在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。
资源链接•本节课教案无需额外资源链接。
以上为本节课《十几减9的减法》习题课的教案设计，希望能有效帮助学生理解和掌握相关知识。
愿学生在数学学习中取得进步！。
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
一、教学内容分析
《十几减9》是一年级数学下册的数学题目之一，主要是让学生进行十减法的
练习。
通过这道题目，学生可以巩固对十的理解和减法运算的掌握，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握十减法的运算方法和策略。
2.能力目标：学生能够灵活运用十减法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和坚持不懈的品
质。
三、教学重点与难点
1.重点：教授十减法的概念和运算方法。
2.难点：让学生灵活运用十减法进行计算。
四、教学准备
1.课前准备：准备好教学用的教材和教具。
2.教学环境准备：整理好教室环境，保持安静整洁。
五、教学过程
第一步：导入
老师出示题目《十几减9》，向学生介绍题目内容，引导学生思考解决问题的
方法。
第二步：讲解
通过示范和讲解，教授学生十减法的运算方法和策略，让学生理解并掌握。
第三步：练习
让学生进行练习，通过多次练习巩固和提高十减法的能力。
第四步：检查与订正
老师让学生互相检查答案，并给出正确的答案和解释，帮助学生及时订正错误。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生应该对十减法有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用到实际问题中。
以上是本节课的教学设计。
希望通过本节课的教学可以帮助学生更好地掌握《十几减9》这个数学知识点。
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教学设计1
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教学设计1一. 教材分析人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》是本册教材中的重要内容。
在此之前，学生已经学习了10以内的加减法，对减法的概念有了初步的认识。
本节课通过十几减九的减法运算，帮助学生进一步理解减法的意义，掌握十几减九的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过丰富的情境和直观的图形，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对图形和色彩具有较强的敏感度。
他们在上学期已经学习了10以内的加减法，对减法有一定的了解，但十几减九的运算还是一个新的挑战。
学生在运算过程中可能会遇到一些困难，如对于十几这个数的认识，以及如何正确地退位。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有效的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减九的运算意义，掌握十几减九的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、合作等过程，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解十几减九的运算意义，掌握十几减九的计算方法。
2.难点：学生能够正确地进行十几减九的计算，特别是在退位时的操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.直观教学法：利用图形、实物等直观教具，帮助学生形象地理解运算过程。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题，培养学生的团队精神。
4.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现十几减九的运算规律。
六. 教学准备1.教具准备：十几减九的计算卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生计算器、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出十几减九的运算。
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计1
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能准确计算十几减9并用数字表示。
2.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•重点：掌握十几减9的计算方法。
•难点：理解十几减9的概念，正确应用减法运算。
三、教学准备•教材：人教版数学一年级下册•素材：十几个小球模型或数字卡片•工具：黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入1.利用实物或图片介绍十几减9的概念。
2.引导学生发现与探究十几减9的规律。
第二步：讲解1.结合实物或图片，讲解十几减9的计算方法。
2.示范几个例题，让学生跟随操作。
第三步：练习1.分发练习册，让学生独立完成几道题目。
2.师生互动，纠正错误，加强理解。
第四步：拓展1.提出实际问题，引导学生用十几减9的方法解决。
2.小组讨论，展示解题过程与答案。
第五步：总结1.回顾本节课的内容，强调十几减9的重点。
2.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、课堂活动设计1.观察与探究：让学生自己找出十几减9的规律。
2.合作学习：小组讨论解题方法，提高学生合作能力。
3.游戏互动：设置数学游戏环节，增加学生的学习兴趣。
六、教学评估1.教师观察学生在课堂练习和活动中的表现。
2.练习册或作业本上的完成情况。
3.学生对十几减9的理解程度。
七、延伸阅读1.《小学数学教学法》2.《数学教学设计与实施》以上是本节课的教学设计，希最能够有效帮助学生掌握十几减9的相关知识。
一年级数学下册 十几减9的减法教案 人教新课标版
练习册
〔观察后指名答复〕
同桌互相说一说，并列式
〔有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报〕
〔生互相说〕
〔指名板演〕
小组合作，全班订正；
〔齐读、分组读、小声读〕
〔1〕读算式说得数
〔2〕直接说得数
〔3〕手势出得数
〔4〕抢答
比一比谁想得多。
在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。
一、创设情景，设疑激趣
师：同学们，我们刚刚度过了一个快乐的假期，而且在假期中我们还过了一个中国最热闹的节日—“春节〞。你们在春节都和爸爸妈妈去哪些地方呢？
师：下面我们去游乐场好吗？
师：游乐场的小朋友都在干什么？
师：你们看，一共有多少个气球？〔15〕买出了几个？〔9个〕那还剩几个呢？
二、讲授新课
充分利用教材资源，提出问题，尝试计算。
练：摆一摆、算一算、用 摆。
11－9 16－9
要求：先用 摆图，再计算。
说一说是如何计算的。
练：圈一圈，算一算。
出图：
14－9＝〔 〕
17－9＝〔 〕
要求：先圈一圈，再计算，并说一说计算的过程
板书 13－9 15－9 18－9
提问：不摆图，说一说这几组题的差是几，并说说是如何算的。
练：读算式。
三、巩固练习
1.教学例1
出图
提问：这幅图是什么意思？
根据这幅图能写出什么样的算式？
板书 12－9
12－9得几呢？怎么算这道题呢？
师：计算这道题时我们可以想9＋3＝12这个加法算式。
这种方法叫想加算减。还可以先用10—9得到1，再用1加12中剩下的2得到3。这种方法叫破十法。那么在今后的计算中你喜欢用哪种方法计算就用哪种。
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十几减9的减法练习
教学内容：练习课
教学目标：
１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。
教学重点：能够用不同的方法来进行计算
教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备：口算卡片多张
教学过程：
一、基本练习
１、听算（视算）
13－9= 17－9= 12－9= 15－9=
18－9= 14－9= 15-6= 16-8=
1）、集体订正
2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？
把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）
3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？
（学生口答，教师板书）
4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。
2、看图写算式（小黑板出示）
◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎
（指名板演，全班齐练）
板书：9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 5－9＝6
3、算一算
第14页的第5题
要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式
最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。
2、比一比，看谁算得又对又快，口答
教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽拉，让学生口答出得数
二、出示小黑板
要求：1）先让学生看图说图意
2）再指名说图意
3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？
三、练习
学生完成书中第7题
回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。
四、课堂小结：
十几减9的差与被减数有什么关系？
十几减9的差比被减数个位上的数多1
板书设计：十几减9练习
13 - 9 = （） 12 - 9 =（）
（） 10 （） 10
（）（）
教学反思：。