十几减9练习课2
《十几减9》练习课教学设计
《十几减9练习课》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级（下册）第二单元《20以内的退位减法》第二课时。
教学目标：1．复习巩固十几减9的计算方法，会正确熟练地计算十几减9，培养学生观察、分析、计算等多种能力。
2．经历十几减9的计算过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。
3．通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。
教学重点：复习巩固十几减9的计算方法，提高计算能力。
教学难点：在探索中发现规律、发现问题，提高学生的学习能力。
教具：多媒体课件。
学具：小棒、圆片等。
教学过程：一．看图列式计算（练习二第1题）：说说13-9=4你是怎样算的？（学生回答，师板书：①想加算减；②破十法；③连减法等等）你认为哪种算法更简便？（大部分同学认为“想加算减”法简单。
）师：刚才我们复习了十几减9的计算方法，今天我们继续练习与它有关的知识。
（出示课题：十几减9练习课）【设计意图】口算并复习十几减9的计算方法（想加算减、破十法、连减法等等）引出课题，明确本节课的学习内容。
二．课堂活动：师：同学们喜欢喜羊羊吗？（喜欢）老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂，大家和他们打个招呼吧。
今天一大早懒羊羊村长把大家召集起来，交给大家一个重要任务。
原来灰太狼趁大家不注意把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。
当然这一路上，有很多关要闯，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？（有）下面我们进行闯关活动。
1.速度大战（练习二第5题）11-9= 15-5= 17-9=14-9= 12-9= 19-9=18-10= 17-4= 16-2=学生独立做在课本上，集体核对答案。
思考：17-4和17-9的计算方法有什么不同。
【设计意图】把孩子们喜欢的喜羊羊带入课堂，孩子们以一种轻松、愉快的心情进入课堂练习，练习不再枯燥，大家兴致特别高。
以17-4和17-9为例，让学生说说计算方法有什么不同，帮助学生沟通与以往所学知识的联系，梳理建构。
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.1《十几减9》练习课教案,主要让学生掌握十几减9的计算方法,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生在学习了10以内加减法的基础上进行学习的,为学生提供了丰富的实际情境和梯度练习,让学生在练习中掌握十几减9的算法,并能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习了10以内加减法的基础上,已经掌握了一定的计算能力和逻辑思维能力。
但是,对于十几减9的计算方法,学生可能还存在一定的困难,需要通过实际的练习和引导,让学生逐步掌握计算方法。
此外,学生的学习兴趣和积极性也需要被调动,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法,能够正确进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力,提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习的能力。
四. 教学重难点1.十几减9的计算方法的掌握。
2.如何引导学生进行自主学习和合作学习。
五. 教学方法1.情境教学法:通过实际情境的呈现,让学生理解和掌握十几减9的计算方法。
2.游戏教学法:通过数学游戏的引入,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作与本节课相关的课件,包括实际情境的呈现、数学游戏的引入等。
2.教学素材:准备一些与本节课相关的练习题,包括十几减9的实际情境题目和一些拓展题目。
3.教学设备:准备电脑、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际情境的呈现,让学生初步接触十几减9的计算问题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)利用课件呈现十几减9的实际情境题目,让学生独立思考和解决问题,培养学生解决问题的能力。
3.操练(10分钟)让学生进行实际的计算练习,包括十几减9的实际情境题目和一些拓展题目,让学生在练习中掌握十几减9的计算方法。
【精品】新人教版一年级下数学(课课练)-十几减9练习课
人教版小学数学一年级下册《十几减9练习课》
同步练习及参考答案
一、基础题
1.圈一圈，算一算
（1）
【解析】：运用破十法，把10分成9+1，从而1+4=5
【答案】： 5
（2）
【解析】：运用分解法，把17分成9+8，故17-9=8
【答案】： 8
（3）
【解析】：运用分解法，把15分成9+6，故15-9=6
【答案】： 6
2.
【解析】：运用破十法，分解法。
【答案】：4；6；3；6；7；5。
3.
【解析】：略
【答案】：7；3；4；7。
二、变式题
【解析】：先算出右边的11-9=2，再与左边比较大小，因此应该填“＞”；后一题同理。
【答案】：＞、＜
2.
【解析】：略
【答案】：4；2；6；8；5；3。
3、
【解析】：白免哥哥与免妹妹，共收到萝卜16个，哥哥分给妹妹9个，问哥哥还剩多少个，因为分给了妹妹，就应该减去，因而此题用减法。
【答案】：16-9=7
答：小折免还科剩下7个。
十几减9练
十几减9的退位减法
课时
2-2
授课时间
2.19
年级
一年级
主备人
教学目标
巩固理解十几减9的计算方法，并能解决实际问题。
教学重难点
理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
教学准备
理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
教
学
过
程
一、问题回顾，再现新知识
创设情景，复习旧知识。师谈话：上节课我们学习了十几减9的计算，你会计算吗？学生在小组内交流，汇报结果，下面我就考考大家学习的怎么样？教师在黑板上板书：十几减9的练习
二次备课一算，比一比，再填大于、小于或等于。订正交流时注重让学生说出想的过程。
3．拓展练习、发展新知
先算一算，你会发现这些题目有什么规律吗？
学生独立试做，班内集体交流。
三、梳理总结、提升认知
我们学会了计算十几减9的计算方法，老师发现同学们个个都是细心的孩子，所以大家计算时一定要先想一想，在算一算。你一定会算对的。
1．基本练习、巩固新知
9＋5= 3＋8= 6＋6= 9＋2=
6＋7= 7＋9= 9＋8= 5＋8=
10－5= 8－6= 8－4= 10－6=
14-5= 11-2= 17-9= 16-9=
2．综合练习、应用新知：
做第6题：你能说出题目的意思吗？你会做一做吗？
做第7题：算一算，连一连。订正交流时注重让学生说出想的过程。
十几减9练习课
1、能够用不同的方法来进行计算
2、培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备
课件口算卡片多张
课标依据
一、复习
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
(1)、9+( )＝15 (2)、9+( )＝18
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9＝( )
二、课堂练习学生理解题意。
（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
花草树木对人笑，因为人类爱环保！
板
书
设
计
教学反思
达旗第九小学数学学科导学案（编号：jxsx1s202）
授课时间：班级：授课老师：审查人：
课题
十几减9的练习课
备课人
教学目标
1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习
1．完成P11页练习一的第5题。
2．完成P12页练习一的第7题。
学生独立完成，集体订正。
《十几减9练习题》课件
逆向思维法
从加法入手，思考“要得到某个数 ，需要加多少”，再转化为减法。
解析的思路和步骤
01
02
03
04
理解题意
首先明确题目要求，理解“十 几减9”的含义。
分析问题
分析如何从被减数中减去9， 得出差。
选择方法
根据题目特点选择合适的解析 方法。
具体解答
按照选择的解析方法进行解答 。
解析的注意事项
关注学生差异
详细描述
可以将被减数拆分成两个数字的组合，然后先减去9，再与其他数字相加。例如 ，15-9=5+(10-9)=5+1=6。
01
练习题目的解析
题目解析的方法
直接计算法
直接利用减法运算规则，从被减 数中减去减数，得出差。
数形结合法
通过图形或实物来演示减法，如用 小棒或图形进行演示，帮助学生理 解减法的意义。
覆盖面广
题目类型多样，包括选择 题、填空题、计算题等， 旨在全方位考察学生对这 一知识点的掌握情况。
由浅入深
题目难度从基础到复杂， 逐步提升，帮助学生逐步 加深对知识点的理解和应 用。
练习题目的难度
简单难度
针对基础薄弱的学生，提 供一些直观、பைடு நூலகம்单的题目 ，帮助他们建立信心和基 础。
中等难度
面向大多数学生，题目难 度适中，既不过于简单也 不过于复杂，有助于学生 巩固所学知识。
高难度
针对学有余力的学生，提 供一些具有挑战性的题目 ，激发他们的思考和探索 欲望。
01
练习题目的解答
直接计算法
总结词
直接计算法是一种简单直接的减 法计算方法，通过将减数9转换为 加法来简化计算。
一年级(下册)《十几减9》练习课教案
一年级（下册）《十几减9》练习课教案一. 教材分析《十几减9》是小学一年级（下册）数学课程中的一课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生将能够理解减法的概念，学会十几减9的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级（下册）的学生已经掌握了基本的数的认识，对加法运算有一定的了解。
但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生逐渐理解和掌握减法运算的规则。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够正确地进行十几减9的计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：理解减法的概念，能够灵活运用十几减9的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.准备教学道具，如卡片、小礼物等。
3.准备教学环境，如教室座位布置、教学设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生动有趣的情境，如小动物抢水果、购物等，让学生观察并思考：如果小动物抢走了9个水果，还剩下几个水果呢？或者如果购物时花了9元，还剩下多少钱呢？通过这些问题，引导学生进入十几减9的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减9的计算方法，如23减9、32减9等，引导学生观察并发现规律。
同时，教师可以借助教学道具，如卡片，进行实体演示，让学生更直观地理解十几减9的计算过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习十几减9的计算。
教师可以设置一些小游戏，如“算术接力赛”、“算术扑克牌”等，增加学习的趣味性。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
十几减9(二)教案
十几减9（二）教案教学内容教科书P11—12“练习二”第3、5、6、7、8、9题及思考题。
教学目标1.通过多种形式的练习，进一步理解十几减9的算理，巩固计算方法。
2.练习十几减9，允许学生用不同的方法进行计算，并进行算法的优化。
3.培养学生简单的推理能力和表达能力。
教学重点掌握用“破十法”计算十几减9的计算方法。
教学难点理解用“破十法”计算十几减9的算理。
教学准备课件、小棒教学过程一、基本练习，唤醒旧知识1.师：上节课我们学习了“十几减9”的计算，想一想有哪些方法？倒数法、数小棒、想加算减、连减（平十法）、破十法选取15-9作为例子，让学生说一说是怎样算的。
2.完成教科书P11“练习二”第3题。
教师指名学生回答。
【设计意图】设计口算练习，复习十几减9的计算方法，让学生在生动有趣的情境中进一步理解十几减9的算理，巩固计算方法，提高运算能力。
3.揭示课题。
师：这节课我们继续学习十几减9。
［板书课题：十几减9（2）］二、以题为例，熟练应用1.加减混合运算。
(1)完成教科书P12“练习二”第7题。
(2)学生独立完成。
(3)交流计算结果和计算过程。
此处对于运用将第一步计算的结果记录下来，再算第二步的方法的学生予以鼓励。
师小结：含有十几减9的加减混合运算与前面学的加减混合运算一样，都是先将第一步计算的结果记录下来，再计算第二步。
【设计意图】对于加减混合运算的题，由于学生已经掌握了运算顺序，且这里只是数据变大了，包含了十几减9的运算，因此放手让学生独立计算，通过两步运算，提高学生的计算能力。
2.十几减9的实际问题。
(1)完成教科书P12“练习二”第8题。
师：谁能完整地说一说图中的数学信息？(指定1至2名学生完整地说出题意)师：要怎么求“还剩几个”呢？请你尝试解决。
学生独立在教科书上完成。
(2)交流解决方法。
师：谁来介绍一下你的方法？(指名学生说算式)【学情预设】16-9=7(个)(3)完成教科书P12“练习二”第9题。
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二、多种练习，巩固算法
（二）送信游戏，巩固算法
√
√
检查是否漏题
√
=4
=9
=6
√
√
=7
√ √
=5
√
问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
十几减9练习题
圈一圈，算一算
14 - 9 =
4 10
圈几个？ 9个
这个题目体现的是哪种方法？
17 - 9 = 8 方法一： 7
10
1
破十法
说一说：பைடு நூலகம்
把17拆成7和10， 先算10-9=1， 再算7+1=8
想加做减
13 - 9 = 4 方法二： 9 + 4 = 13
说一说：
想：9+4=13， 所以13-9=4
我们一共有 10个男生。
老师让相邻两个男生 之间站一个女生
一共可以站进多少个女生？ 男生：△ 女生：○ 画图法
1
1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10
答：一共可以站进9个女生。
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 1.
8 ＋ 9
17
问题：（1）要解决的问题是什么？ （2）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？ （4）能说说你是怎么算的吗？
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 2.
（1）独立完成这两道题。 （2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？ （3）为什么都用减法计算？
连减法
17 - 9 = 8
方法三：
7
10
2
说一说：
把9拆成7和2， 先算17-7=10， 再算10-2=8
移动
9 ，从卡片上的数里减去它
4 8 10 3 6 9 7 2
10 14 13 17 19 12 15 18 16 11 1 5
-9
几加9练习
9+ 2= 6+9=
9 +9=
4 +9= 9+ 7=
+9
8 +9=
5 +9= 3+9=
十几减9练习
11 13
14-9=
11-9= 13-9= 18-9= 16-9=
-9
16
17 -9= 12 -9= 15-9=
18
二、多种练习，巩固算法
（一）一图两式，揭示加减法之间的联系
9个
1 2 3
4 5 6 7 8
4个
9 10 11 12 13
9＋4＝13 13－9＝4