1千古文章意为高
2011高考语文 立意篇作文素材
语文：2011高考作文素材：立意篇文章只有一个终极目的，那就是表意！“千古文章意为高〞，立意，是确立文章的灵魂，是文章成败的关键。
没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。
词句如衣饰，立意乃精魄。
过好立意关，当慎。
一是“意在笔先〞，立意是战略决策问题，所谓“思路决定出路〞。
即使先想到的是许多感性的事例材料，也要上升到理性的意旨上，才能正确地决定取舍和选取角度。
具体地说，写文章时要记得问自己：“你的文章有中心句吗？〞文章所立之意，即中心句，应明确地在草稿纸上写出来，甚至用下加横线标出全文中心句，以避免无立意而行文；全文中要有中心句，甚至各段中有主句，这样有利于〔阅卷者〕阅读，有利于〔写作者〕写作；没有立好意而作文，后果不堪设想！二是立意要有“回答话题〞的意识。
这是指立意要对准话题，如：“体贴〞话题的立意——人生处处有体贴；细微的体贴见威力；我融化在体贴的温馨里。
又如“花一定要香吗〞话题的立意——花不香也可以美；化作春泥的花更美丽……三是立意要追求“活〞“深〞“新〞，要多方探寻，扬长避短，择优选取。
审题和立意密切关联，我们再将两者比较一下：审题——戴起你轻松的“镣铐〞，立意——跳成我潇洒的“舞蹈〞！“镣铐〞下，不能步履蹒跚，“镣铐〞下，须寻求舞姿的潇洒自如。
善于立意，是写高质量作文的关键。
下面分述一些立意技法以供借鉴。
所谓“高视阔步〞，就是指作文要“大气〞，有高足阔步之态、英特超迈之姿，写出气慨不凡的文采。
有高远的立意，要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力，就能形成独立之见，就有了超越平庸、钻坚仰高的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不高远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气〞。
千古文章意为高介绍
千古文章意为高——立意篇〖写作启示〗宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
〖密码解读〗立意新颖深刻，是中考作文闯入高分或满分区的关键。
什么叫“立意”呢?“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。
“文章以意为主”，“意犹帅也”。
这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。
可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。
那么，如何立好意呢?我们可从以下几点来判断：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准确。
这是立意之本。
准确是指文章的立题能够切合话题，或是与话题有一定的关联性。
切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。
此外，还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反应人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
当然也有“技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。
初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。
所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。
最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了，为什么呢?因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。
千古文章意为高(一)剖析教材
• 小区来了一条凶恶的流浪狗，保安把它关起来，它在笼子 里先是与笼子做斗争，向过路人恶狠狠地咆哮，绝食抗议 。后来饿得奄奄一息，保安最终把它丢出笼子，但它却无 力再离开，最终保安只得把它再丢回笼子里，给它食物， 它也无力进食，这个在我看来不屈的“英雄”竟然就这样 死了。
• 它带给我震撼与悲伤，震撼是它向强大的人类发起一次次 抗争，而悲伤是它终究死在了自己的抗争之中。历史上， 抗争着的斗士或许远比这狗高贵，那向浑浊世事不停抗争 的屈原、向固执颟顸的朝廷不停抗争的王安石、向麻木的 民族劣根性抗争的鲁迅，而我们看着笼子里的狗可怜，或 许那颗抗争着的灵魂还认为我们却是身在更大的笼子里。 而我为他们悲伤，不知他们是不是更为我们感到悲哀呢？
• 公交车上终生像，假装打瞌睡的人，不愿意给老年 人让座，看到他们略显苍老的脸，想象他们过着怎 样充满利益之争的生活，为何会让他们向现实屈尊 ，而丢掉了一丝修养的高贵。而多年后，我会不会 也因为生计奔波成为我今天心中鄙夷的那类人？
• 历史上，或许有多少人也如他们这样，因为生活让 他们疲累得打起了精神瞌睡，他们困顿到无暇顾及 尊严，那献计谋害了汉献帝王后的华歆，当年不也 曾同名士管宁一起知书识礼，而为了快些上位却最 终瞎着眼干出了如此伤天害理之事？而当今贪污腐 乎不挣回甜头，就 不能起身让位……
• 公交车上累得打瞌睡的人，不愿意给老年人让座；小孩子 不停哭闹；司机刹车过猛，我每次似乎都要被甩出去。雨 水把车窗变成了毛玻璃，看不见外面的景致，没带伞的我 ，祈祷这车要是能停在我的家门口，让我不用冒雨疯跑那 才好呢。这才发现这辆公交车竟成了一处密闭的空间，我 竟对这让我倍感难受的公交车产生了莫名的“依恋”……
小试牛刀
• 初三时的离别格外悲伤，想想为什么会悲 伤？
• 初三时的离别心中淡漠，想想为什么会淡 漠？
好立意——千古文章意最高精编版
如 2009 年高考湖南卷 作文题“踮起脚尖”既是角度 小的文题，又是一个很实在具 体的题目。“踮起脚尖”是一 个具体的动作，这个动作有很 强的指向性。也许踮脚的人是 想看得更高、更远，或者是想 够到更高处的东西；也许是在跳舞等等。这些都是其具 体的意义。但写作时应该从这些具体的意义中引申出更 抽象的内涵来。如“踮起脚尖”表现出一种对现状不满
无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其 “大”。大题小作的要领如下：
(1)首先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率 的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词， 或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之 中。
如2010江苏卷“绿色生活”是一个充满形象感的词， 它不是一个概念、一种说法的简单诠释，写作时应张开想 象的翅膀，以具体的形象的小事物引领深入地思考。
先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据 事物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由 物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到 现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两 者的相似点或相通点。
(五)借象传意法 借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于 客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬 地直接说出。这种方法在写作动机上，是作者从客观事 物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形 诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系，借助联
的抗争，一种永不言败的拼搏，一种对成功与卓越的追 求……总之，“踮起脚尖”包含着一种奋发向上的愿望， 一种努力前行的勇气，一种不懈探索的精神。这便是把具 体的动作与抽象的生活哲理结合起来进而化实为虚的立意 方法，运用这种方法，自然容易把文章导向深刻。如2010 年广东高考作文题目“与你为邻”就允许这个“邻居”可 以是实的，也可以是虚的。由于题目又给出了“无形”的
千古文章意为高——谈谈文章的立意问题
千古文章意为高——谈谈文章的立意问题文章是传情达意的工具，立意是写好文章的先决条件。
没有立意文章就会失去灵魂，立意不高就不可能成为好文章。
对此，古人有很多精辟的论述，比如“文以意为先，意高则文胜”、“文以意为主，以气为辅，以辞为卫”、“文主于意，意多乱文”，等等。
可以说，有了好的立意，文章才有灵魂，选择材料、安排结构、运用语言才会有依据。
那么，何为“立意”？依自己的理解，“立意”就是指作者在构思过程中，根据想要表现的情思、景致、事物、事件等题材，确立文章要表达的主旨、要揭示的道理。
通俗地说，“立意”就是文章的主题思想，是串联整个句篇的主线。
一篇文章，必以意串；无“意”之作，必定神情散漫、杂乱无章，只是词句的堆砌而已。
怎样才能使文章有一个好立意呢？根据自己的实践体会，应该把握好四个关键字：一、“新”——跳出陈规，别开生面杜甫在《丹青引》一诗中这样写道：“凌烟功臣少颜色，将军下笔开生面”，称赞曹霸绘画技艺高超，使失去光彩的图画重放光彩，后引喻另外创造出一种新的风格式样。
在文章的立意上，同样也应有这样的追求。
这里所谓的“新”，指的是看待问题的角度视野、提出观点见解要有新意，既可以是理论观点、社会热点、问题焦点、感情触点，也可以是基于更高站位而有新的视野、基于更新视角而有新的理解、基于更准切口而有新的发现，关键在于“见人之所未见，发人之所未发”。
行文中，或运用逆向思维，道人之所未道；或独辟蹊径，发古今之新声，最终产生“从意中所有，从语中所无”的效果。
也就是说，大家都有这样的想法但未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖。
比如，有位厅级干部关于年终总结写了一篇题为《秕子避之》的文章。
文中这样写道：一年一度，无论是“丰园”还是“荒园”，是“饱粒”还是“秕子”，都要写出一份总结来。
无论过程如何，“饱粒”的“总结”自是“好写”，而“秕子”的“总结”就会成为“问题”。
接着又写道：秕子，要有“秕子心态”，看到自己的不足，自身的弱项、短板，甚至是漏洞，成长为饱粒的潜力、空间，知“秕”而后“饱”，找到向饱粒跃迁的方法和路径；饱粒，也要有“秕子心态”，不仅要防止骄傲自满、由“饱”而“秕”，而且要“饱”之又“饱”，永葆饱粒本色。
写作指导：千古文章意为高
生活本质
● 读三国： 读出了（发现了）近代中国的山河破碎、 战火频仍的年景，读出了一个乱世中国。
我多想，有那么一天，为您扬眉吐气，让您爽朗 地开怀大笑，让您不用再看别人的脸色行事。
我多想抚平你们脸上的皱纹，为你们做所有你们 为我们做过的事。但我知道，不能。这是永远还不清也 无法还清的账，你们的爱无价。
习惯了被托在掌心的感觉，我却很少体会托起时 付出的辛劳。人是要懂得感恩的，许多时候我们心知肚 明，也曾信誓旦旦，却很少有人坚持下去。
于表层，文章也显得不很深刻。
点评人：王圆圆 得分：36分 。
2、思维深度，突出一个“理” 字。
● 核心语：透过现象深入本质。（高考要求）
马克思主义认为，认识的根本任务是，透过 现象抓住事物的本质与规律 ，经过感性认识上升 到理性认识。语文学习的一个重要目的之一就是 要提高自身的思维品质。爱因斯坦说：“当一个 学生毕业离开学校时，如果把老师教他的知识都 忘光了，这时他所剩下的，才是学校、教师在他 身上教学的真正成果。”
深入本质”“揭示事物内在的联系”“观点具有启发 作用”。这一些句子都是在呼唤有深度的作品。
怎么办？
仰望星空 温家宝
我仰望星空，
它是那样寥廓而深邃﹔
经 典
那无穷的真理， 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空，
欣
它是那样庄严而圣洁﹔ 那凛然的正义，
赏
让我充满热爱、感到敬畏。
探
我仰望星空， 它是那样自由而宁静﹔
我向往这样的生活
千古文章意为高——立意篇
立意篇千古文章意为高意者，心音也。
这是一位古人对“意”的一种形象化别解。
实际上，我们从许多汉字与“意”组合的序列中，也可以看到“意”的本有意义。
如，情意，心意，意思，意气，意识，意境，等等。
也就是说，“意”总是与人的内在情感、思想、精神等要素有关。
它是对事物表象意义的抽象与概括，是对人的行为意义的一种判断和决定。
当我们说，吃饭是为了活着的时候，这个判断不是人所最终追求的关于吃饭的“意义”所在。
所谓意义，是对事物存在的普遍价值的抽象与概括。
当我们说，吃饭是为了使人更好地从事某种有意义的工作的时候，吃饭的“意义”也就有了抽象和提升。
从写作上来说，“意”就是写作的一个目的。
就像我们做任何事情都要有一个比较明确的目标一样。
“意”在文章中，其通俗的表述就是“主题”或“中心”，也就是写作的一个意图或意思。
这个意图或意思就是文章存在的灵魂与思想。
就像一个人的存在，须臾也离不开他的灵魂与思想一样。
人的存在的价值与意义大小取决于他的思想和灵魂层次的高下。
打个不太恰当的比喻，一个人无论身体多么强壮，家产多么富饶，他的灵魂与思想如果显得很卑下甚至很丑陋，那么作为人的存在，他的“意义”和“价值”也是值得怀疑的。
这就是为什么苏格拉底在宝贵的生命与真理面前，宁愿放弃生命而选择真理的原因所在。
因为在苏格拉底看来，惟有捍卫真理，才是生命最有意义的体现。
这就是“千古文章意为高”之所以成立的理由。
《诗经》为什么把《关雎》位列篇首？是因为它道出了人类生生不息的永恒的真相，那就是对爱情的追求与颂赞；为什么屈原的《离骚》能够流传千古？是因为它饱含着一个诗人和政治家忠贞不渝的信仰诉求；为什么“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”成为李白精神和人格的光辉写照，是因为它成全和捍卫了作为人的自由存在的思想和精神的尊严；为什么陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”成为诗人精神品格的象征，是因为它反映了诗人“不为五斗米折腰”的超然的人本情怀。
以鲁迅先生《藤野先生》和《孔乙己》为例，前者揭示的不仅仅是看了那段著名的录像片段后，先生决定弃医从文，拯救愚昧国民灵魂这样的主题，更是先生置身于日益强大的日本而对衰弱的祖国命运担忧下所产生的抑郁心情的写照，它道出了一个人在异国他乡所滋生的种种难言的精神压抑。
千古文章意为高——浅谈调研报告主题的提炼
高站位 俯视 ．多侧 面审 视 ，深 次 挖捌 ． ．
一
、
高 站位 俯视
高 站 位 ，就 是 要 从 宏 观 角度 思 号 问题 ，把
握 时代 脉 搏 ，认 清形 势 ． ｒ解 改 革开 放 和 发展 的大 势 及 埘 调 研 对 象 的影 响 、 这 是 确 干 Ｉ ｌ 升 华 主题 的 ｆ ｊ ｉ ｆ 捉和基础。 提 烁 士题 时 ，ｌ 尢 沦是 总 结 经 验 还 是 提 问 题 ，九 沦足 分 析 肜 势 还 是
圈
。
文 章 的 中心思 想 ，也 称 主 旨 、立 意 或 主题 。 题 ，是作 者观 察 、体 验 、分 析 、研 究 现实 生 活 和处 理 、提炼 材料 的思 想结 晶 。
主题是调研报告所表达 的中心思想 、说 明的问
“ 千古文章意为高 。 ”清朝文论家刘熙载说 ：
“ 凡作 一 篇 文 ，其用 意 俱 可一 言 以蔽 之 。扩 之 则 是 调研 报 告 的 大脑 ，起 着 统帅 作 用 ，谋 篇布 局 、
（ 作者单 位 ： 广西 经济 管理干部 学院 公共管 理系 ）
往对象的基本情况 ，做到语言表达简明，一要避
免 哕 嗦 ，不 说废 话 ；二 要 避免 歧 义 ，防 止误 解 ； 三要 避免 晦 涩 ，便 于理 解 。尤 其 是年 轻 的秘 书 ，
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图
的逆 向思 考》 的 凋 研 报 告 ，阐述 丫 “ 自然 资 源
不 等 下优 势 ”这 个 主 题 ，最终 结 论 是 ： “ 在 市 场经 济 条件 下 ，自然 资源 只 是一 个 潜在 的 优势 ， 只有 以市 场 为 导 向 ，通过 后 天 的科 技 开 发 ，才
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积极
多一些讴歌，少一份暴光； 多一些讴歌，少一份暴光； 多一份理解，少一份宣泄。 多一份理解，少一份宣泄。
四、怎样提炼立意
1、个性爱好（故事大王、幽 个性爱好（故事大王、 默大师、足球迷、聪明……） 默大师、足球迷、聪明 ） （一）写人文 2、品质精神（爱国、家、 品质精神（爱国、 自立自强、无私、 校、班。自立自强、无私、 孝道……） 孝道 ） 3、文明礼仪（礼让、讲公 文明礼仪（礼让、 德、言行细节……） 言行细节 ）
千古文章意为高
一、什么叫立意？ 什么叫立意？
“立”就是确立；“意”指 立 就是确立； 文章的中心思想。 文章的中心思想。 • 立意，就是确立和提炼中心思 立意， 想。
•
二、立意的重要意义
• 1、立意是文章质量高 低价值大小的依据。 • 2、是文章构思的出发 点和归宿。
三、立意的要求
• 明确、集中、积极、有时代感 明确、集中、积极、
作业: 作业:
• 按今天讲授的立意知识 要求,修改前次或以前 的作文。 • 要求:先立意,再按立意 要求添删材料。
1、情（亲情、友情、师生情） 亲情、友情、师生情） 2、理（道理、哲理、体会） 道理、哲理、体会） （二）记事文 3、趣（有意思、有快乐、有享 有意思、有快乐、 受） 言行举止感动人、 4、美（言行举止感动人、感染 教育人） 人、教育人）
Hale Waihona Puke • 赞形象(三)景物文
颂气质 歌风格
既注意外” 形” 又注意”神”