浅谈信息技术对小学英语教学的运用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用随着科技的发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面，尤其是在教育领域，信息技术的应用更是日益广泛。
在小学英语课堂教学中，信息技术的应用不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以促进学生的英语学习能力。
本文将探讨信息技术在小学英语课堂教学中的应用，并分析其优势及挑战。
1. 多媒体课件多媒体课件是信息技术在小学英语课堂的最常见应用形式之一。
教师可以借助多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式相结合，制作生动、丰富的教学内容，从而更好地吸引学生的注意力。
如通过播放英语动画片、英语歌曲等方式，加强学生对英语语言和文化的认知。
2. 电子化教辅电子化教辅是指利用电子设备、互联网等信息技术手段提供的辅助教学资源。
教师可以为学生提供电子化的课外阅读材料、练习题、在线词典等，帮助学生进行英语学习辅助。
学生也可以通过电子设备进行英语听力、口语练习，从而提高英语学习的效果。
3. 在线教学平台随着网络技术的发展，越来越多的学校和教育机构开始使用在线教学平台。
教师可以在在线教学平台上发布教学资源、布置作业、组织线上课堂等，学生可以通过网络进行学习和交流。
尤其是在疫情期间，在线教学平台成为了小学英语课堂教学的重要形式之一。
1. 提高教学效果信息技术可以使课堂内容更加生动形象，增强学生对英语知识的记忆和理解。
通过多媒体课件的展示，学生可以更直观地感受到英语世界，激发学生的兴趣，增加学习动力。
电子化教辅可以为学生提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
2. 个性化学习信息技术可以为小学生提供更多的个性化学习机会。
通过在线教学平台，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，选择适合自己的学习资源和学习方式，更好地发挥自己的学习潜能。
3. 提高教学效率借助信息技术，教师可以更方便地准备教学资源，更快地布置作业、批改作业，更及时地进行学生评价。
学生可以利用信息技术更便捷地进行英语学习，不受时间和空间的限制，提高了学习效率。
浅谈信息技术在小学英语教学中的运用
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浅 谈 信 息 技 术 在 掌 英 语 叛 掌 巾 的 运 用
孙 彦 丽
随着社会 的发 展 ，信 息技术 已成 为科 真 、 化抽 象 为形 象 、 化静 为动 ， 图像 、 使 动
４ ． 信息技术能帮助学生构建立体网状结
技进步的主要标 志。社会生活的信息化 ， 画 、 音 、 也 声 视频 有机融合 ， 出丰富多彩 、 构的知识体系 创设 使得小学英语 教学与多媒体 信息技术 进行 活泼融洽 的教学情境 ，把生活 的实景搬上 网络资 源 的丰 富性 和共 享性 冲击 着传
枯燥 的概念以及复 杂的变化过程 和运动形 式生动 、 形象地 呈现在学 生面前 ， 教学活 使 动情理 交融 ， 张有弛 ， 有 这些 既生 动又形象 的 画面、纯正的 口语 以及得体 的语言材料 无不 吸引学生 的注 意力 ， 刺激他们动脑 、 动 眼、 动耳 、 口 、 动 动手 ， 多种感官共 同参 与学
调动学生多 种感官参 与学习活动 ， 统课程资 源观 ，课 程资源 的物化载体不 只 让 有效整合成为 必然 的趋势 。信息技术 集图 课 堂 ， 产 使小 是 书籍或教材 等 ，同时也包 括网络 以及 音 形、 文字 、 动画和声音于一体 ， 创造 生动 、 学 生更快地进 入角色 ， 生情 感体验 ， 形 生 逼 让学 生 像 制品等。在信息技术 的支持 下， 学内容 教 象 、交互 的开放式 教学环境 ，它具有 大容 学 英语教 学更 为形 象 、 动 、 真 ， 形成乐学 、 不再局限 于课 本 ，学 习活动也从 传统 的接 爱 量、 多信 息 、 味性 和高效 性等 特征 ， 趣 给课 积极主动地投入 到学 习中去 ， 堂教学注入了新 的生机和活力 ， 激发学生学
信息技术在小学英语教学中的应用
信息技术在小学英语教学中的应用信息技术的发展为教育领域带来了许多机遇和挑战。
在小学英语教学中，信息技术的应用已经成为一种必然趋势。
信息技术的应用可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并且可以更好地培养学生的综合能力。
信息技术可以提供丰富的资源来支持英语教学。
通过互联网，教师可以轻松地获取各种英语教材、课件、教学视频和练习题等资源，使教学更加多样化和趣味化。
教师可以使用在线英语字典来帮助学生查找单词的意思和用法，或者使用在线语音识别技术来帮助学生纠正发音错误。
教师还可以利用在线交流平台组织学生之间的英语对话练习，提高学生的口语表达能力。
信息技术可以通过图像和声音的呈现方式更好地帮助学生理解和掌握英语知识。
通过使用多媒体课件和教学软件，教师可以将抽象的英语知识以图像和声音的方式直观地展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆。
在学习英语单词时，教师可以使用多媒体课件来展示单词的图像、发音和用法，让学生通过观看、听到和模仿的方式来学习。
这种视听结合的学习方式可以提高学生对英语的兴趣和记忆效果。
信息技术可以为学生提供自主学习的机会和平台。
通过使用英语学习软件和在线学习平台，学生可以在课堂之外进行自主学习，根据自己的个性和兴趣选择适合自己的学习内容和学习方式。
这种学生中心的学习方式可以培养学生的自主学习能力和问题解决能力，激发学生的学习主动性和创造力。
学生还可以通过在线社区和合作学习平台与其他学生进行交流和合作，共同探索和解决问题，提高学习效果。
信息技术可以为教师提供更好的教学管理工具和评估手段。
通过使用教学管理系统和学生评价工具，教师可以更好地跟踪和管理学生的学习情况，及时反馈学生的学习进展和问题，并针对学生的个体差异制定个性化的教学策略。
教师还可以使用在线测验和考试系统来进行学生的评估和反馈，更加客观和准确地了解学生的学习水平和掌握程度。
现代信息技术在小学英语教学中的运用研究
现代信息技术在小学英语教学中的运用研究随着现代信息技术的迅猛发展，其在教育领域的运用也愈发广泛。
尤其是在小学英语教学中，现代信息技术的应用已经成为提升教学效果和学生学习兴趣的重要手段。
本文旨在对现代信息技术在小学英语教学中的运用进行研究，探讨其在提高学习效果、增强学生学习兴趣以及促进教学改革方面的作用和影响。
一、现代信息技术在小学英语教学中的运用现状1. 电子白板电子白板是一种集计算机、投影仪和传感器为一体的互动性教学设备，它可以将计算机中的信息显示在屏幕上，而且还可以通过触摸屏进行操作。
在小学英语教学中，老师可以通过电子白板展示英语动画、英文歌曲等内容，使学生在视听的同时学习英文的发音和语调。
2. 多媒体课件多媒体课件是教师利用多媒体技术（如声音、图像、动画等）制作的教学材料，通过投影仪或电脑播放出来。
在小学英语教学中，多媒体课件可以帮助学生更直观地理解英文单词、句子结构等内容，从而提高学习效果。
3. 教育APP随着移动互联网的普及，越来越多的教育APP涌现出来，这些APP提供了大量的英语学习资源，如英文单词卡片、在线英语课程、英文听力等，学生可以随时随地通过手机或平板进行英语学习。
4. 网络资源互联网上有大量的英语学习资源，如英文学习网站、英文教学视频等，学生可以通过互联网进行英语学习和自主学习，丰富自己的英语知识。
以上所述仅是现代信息技术在小学英语教学中运用的一部分情况，而且这些技术的应用还在不断发展和完善之中。
二、现代信息技术在小学英语教学中的作用和影响1. 提高学习效果现代信息技术可以通过生动形象的视听效果，使学生更快速地理解和记忆英文单词和语法知识。
通过英语教学视频、英语动画等形式，可以让学生更加深入地了解英文的发音和语调，加深记忆。
2. 增强学生学习兴趣现代信息技术可以通过多样化的教学内容和形式，吸引学生的注意力，激发学习动力。
通过英文动画、英文歌曲等形式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英文，增强学习的趣味性。
现代信息技术在小学英语教学中的应用
现代信息技术在小学英语教学中的应用
随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，尤其是在小学英
语教学中，多媒体技术更是被广泛的借鉴和应用。
现代信息技术的不断发展，为小学英语
教学提供了更多的手段和方法，有效提高了学生的学习效果。
一、电子仪器的应用
电子仪器的应用已成为现代化教学的基本要求之一，小学英语教学的电子化应用也在
不断发展。
例如，小学英语教学可以用投影仪将课件展示在大屏幕上，尤其是一些图片、
动画等教材内容可以更加直观的呈现给学生；也可以利用计算机软件让学生进行英语听力
练习，以此提高学生听力的效果和提高学生自信心；利用电子白板进行互动式教学，让学
生能够更加活跃的参与到教学中来。
二、网络技术的应用
网络技术也为小学英语教学带来了许多便利和优势。
小学英语教师可以利用网络资源
来更直观的展示生动有趣的英语教学内容，从而激发学生学习的兴趣。
同时，同学们也可
以通过网络进行互动学习，共同探讨、分享学习心得和求助思考问题，让小学英语教学更
加具有社交互动性。
三、智能设备的应用
如今，智能手机、智能平板等智能设备已经成为了人们日常学习和工作中的必备工具。
这些智能设备对小学英语教学也同样适用。
例如，利用智能手机或者智能平板进行英语验收、测评等学习活动，尤其是在这些智能设备里集成了语音识别、交互式图像等多种多媒
体技术时，可以提高学生学习的趣味性和学习效果。
信息技术在小学英语教学中的作用和应用
信息技术在小学英语教学中的作用和应用信息技术在小学英语教学中的作用和应用2023年了，我们的世界已经进入了数字时代。
信息技术的应用在各个领域中起到越来越重要的作用。
在小学英语教学中，信息技术也变得越来越重要，因为它可以为学生和教师提供更好的学习和教学体验。
在小学英语教学中，信息技术的作用和应用非常广泛：一、信息技术可以提高教学效率在传统的小学英语教学中，学生需要通过课堂上的教师讲解和书本练习来学习英语。
但这种教学方法效率低下，难以激发学生的学习兴趣。
而现在，信息技术可以使小学英语教学变得更加高效和有趣。
例如，在线英语课程，它可以让学生随时随地学习英语。
在线课程可以根据学生的水平和需求来提供不同难度的学习内容，而且可以根据学生的学习情况及时提供反馈。
这将极大地提高教学效率，同时增强学生对英语学习的兴趣。
二、信息技术可以提高教学场景的逼真度在传统的小学英语教学中，学生只能依靠教科书和教师的语音来了解英语单词和句子。
而现在，信息技术可以创造逼真的教学场景，增强学生对英语的理解和运用能力。
例如，VR技术可以让学生在虚拟场景中学习英语，在虚拟场景中，学生可以体验到更加真实的英语环境，这样学生可以更加直观地体验英语学习的过程，增强对英语的理解和运用能力。
三、信息技术可以激发孩子学英语的兴趣在小学英语教学中，学习兴趣的激发非常重要。
现在，信息技术可以通过游戏和互动的方式激发学生对英语的学习兴趣。
例如，学生可以通过玩英语游戏来提高英语水平。
这些游戏可以让学生在游戏的过程中学习英语单词，这样让学生更加轻松地学习英语，同时也激发学生对英语的学习兴趣。
四、信息技术可以满足学生的个性化需求在传统的小学英语教学中，教师往往不能很好的满足每个学生的个性化需求。
而现在，信息技术可以为每一个学生提供个性化的英语学习服务。
例如，AI技术可以帮助学生制定个性化的英语学习计划，根据每个学生的学习情况来定制不同的学习方案，从而让每一个学生都能学到自己需要的英语知识。
探究信息技术与小学英语教学的融合
探究信息技术与小学英语教学的融合信息技术与小学英语教学的融合是当前教育领域的一个热门话题。
随着信息技术的飞速发展，教育教学模式也在不断更新和调整。
信息技术的广泛应用为小学英语教学带来了许多新的可能性和挑战。
本文将探讨信息技术与小学英语教学融合的意义、方法和具体实践，以期为教师和学生提供更多的教学参考和启发。
1. 提升学习效率信息技术的应用可以使英语教学更加直观、生动、有效。
通过多媒体教学、网络资源、英语学习软件等工具，学生可以更好地理解和掌握知识，提升学习的效率和质量。
2. 培养学生的综合能力信息技术不仅可以帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，还能培养学生的创造力、批判性思维、合作精神等综合素养。
3. 拓展学习空间信息技术可以打破时间和空间的限制，使学习不再受制于课堂和教师，学生可以根据自己的兴趣和时间安排进行英语学习，拓展学习的空间。
4. 培养创新精神信息技术的应用需要学生具备一定的创新思维和解决问题的能力，这对于培养学生的创新精神和实践能力非常有益。
1. 制定合理的教学目标在融合信息技术的小学英语教学中，教师首先需要根据学生的实际情况和学科要求，制定合理的教学目标，明确使用信息技术的目的和方式。
2. 选择合适的教学内容根据教学目标，教师可以选择适合的多媒体课件、网络资源、英语学习软件等，来辅助教学内容的传达和学习。
3. 创设丰富的学习环境在信息技术与小学英语教学融合的过程中，教师可以创设丰富多样的学习环境，比如利用多媒体设备、电子白板等，使学生能够在活跃的氛围中学习英语。
4. 引导学生积极参与信息技术的运用可以提供更多的学习机会与挑战，教师应引导学生积极参与到英语学习中来，发挥他们的创造力和学习兴趣。
5. 注重评价与反馈在融合信息技术的小学英语教学中，教师需要注重学生学习过程的评价与反馈，通过信息技术工具，实时了解学生的学习情况，对学生进行及时有效的指导。
三、信息技术与小学英语教学融合的具体实践1. 多媒体教学教师可以利用多媒体设备在课堂上展示英语动画、英语歌曲、英语视频等素材，使英语学习更加生动有趣。
浅谈信息技术在小学英语教学中的应用
浅谈信息技术在小学英语教学中的应用1. 引言1.1 信息技术在小学英语教学中的重要性信息技术在小学英语教学中的重要性无可否认，随着科技的不断发展，信息技术已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
在小学英语教学中，信息技术可以有效地提升学生的学习兴趣，拓展教学内容，促进口语能力提高，辅助课堂教学，并提升英语教学效果。
通过引入信息技术，可以使英语教学更加生动、有趣，激发学生学习的积极性，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
信息技术还可以为英语教学提供更加多样化的资源和工具，让学生在课堂之外也能够学习英语，拓展视野，提升综合能力。
信息技术在小学英语教学中的应用是至关重要的，可以有效地促进学生的全面发展，为他们的未来打下坚实的基础。
2. 正文2.1 利用多媒体教学提升学生学习兴趣利用多媒体教学可以有效提升小学生学习英语的兴趣和参与度。
通过多媒体资源，如图像、音频和视频等形式呈现的英语教学内容，能够吸引学生的注意力，使得学习过程更加生动和具有趣味性。
教师可以利用多媒体动画、音频故事等方式展示英语课文，让学生更加直观地理解语言内容并感受到学习的乐趣。
多媒体教学还可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和理解英语知识。
多媒体教学还可以帮助提高学生的学习效果。
通过多媒体资源的精确呈现和生动演示，学生可以更快地掌握英语知识，提高学习效率。
多媒体教学还可以满足不同学生的学习需求，比如视觉型学生、听觉型学生等，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，从而更好地提升英语学习成绩。
利用多媒体教学提升学生学习兴趣是一种有效的教学方法，在小学英语教学中具有重要的应用意义。
随着信息技术的不断发展和普及，多媒体教学将成为未来英语教学的重要发展方向，带给学生更加丰富、生动的学习体验。
2.2 网络资源拓展英语教学内容网络资源在小学英语教学中扮演着重要的角色，对于拓展英语教学内容起着至关重要的作用。
随着互联网的不断发展，学生可以通过网络资源获取到更为丰富多样的英语学习资料，提高他们的学习兴趣和学习效果。
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的忽视 ， 都将造 成 劳动生 产力 和精神 财富资 源 的浪费和 破坏 ， 任 何 理论论 断 的 正 确性 都是相 对于 一定 的界域 而言 的， 即使对 上述 所提 出 的新概念 也不例 外， 只有把它们 放在一 个恰 当的位置 上， 才不至 于对这些 论断产生误 解 图书 馆 的基 础 工 作是 面 向读 者 服 务 的根 本性 工 作 ＇ 同样也 是 一项 日常 的、细致 的、艰苦 的工 作， 它 直接 影响 服务 质量 的优劣 ， 信 息资源 的充 分利 用 以及功 能 能否 正常运 转所 以必 须加 以足够 的 重视 。
浅谈信息技术对小学英语教学的运用
畅晓润 畅晓洁 ０ ４ ４ ２ ０技术作为先进的教学手段 ，将在英语教学中扮演重要的角色，发挥重要的作用，英语教学也离不开计算机的应用，两者的整合可以 相辅相成，使教学达到最佳效果。信息技术在小学英语教学中的运用，能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式 ，优化教 学过程。在小学英语 教 学 中运 用现代 信 息技 术教 学，还有 助 于增 大学 生独立 思考 和 自主 学 习的空 问 ，让 学生 的思 想放飞 ，能 够为 学生 营造更 好 的语 言氛 围 ，让 学生 的语 言输 出量与输入量增加， 从而调动学生学＞ － － ／ － 英 语的积极性。 把现代信息技术融入 小学英语教学中，能使学生学＞ － ｊ － 英语的独立性、 创造力以及主动性得到充分 的 发挥 ，这 样一 来就 能提 高 小学英 语教 学 的有效 性 ，实现 教 学 目标 。 【 关键词 】 信 息技术；英语教学；有效应用
近 年来 ，现 代信 息技 术 迅猛 发展 ， 多媒体 技术 和 网络 技术 应用 于 小学 英语 的 课堂 。在 新 型的 教学 模式 中 ，师生 的角 色发 生 了转 变 ，教师 由讲解 者 变为 学 生的指 导 者和 活动 的组 织 者 ，学 生 由被 动接 受 的地位 转变 为 主动 参与，发现 ，探究和知识建构的主体。…在信息技术环境下的英语教学， 教师 把 学 习的主 动权 交 给学 生 ，让学 生利 用教 师提 供 的各 种学 习 条件和 信 息 ，在 教师 的激 励和 引导 下 ，激发起 学 生强 烈 的学 习愿望 。 小学英语教学是一门综合性和实践性都很强的学科，充分利用现代信 息技 术和 信 息 资源 ，能够 改 变教 师 的教学 方式 和学 生 的学 习方 式 ，改革 传 统 的教 学模 式 ，使 教学 辅助 手段 多样 化 ，给 学生创 造 更真 实 的语 言环 境 ， 提供 更 多更 新 的信 息与 交流 的机 会 ，有助 于培 养 学生 用英 语 思维 的能 力 ， 充分发挥英语的工具性和人文性的作用，从而培养学生探究、实践、思考 和 综合 运用 语 言的 能力 ，最 终达 到利 用信 息技 术 改善 缺乏 学 习兴趣 、缺 乏 运用英语 的语言环境的现状 。现ｆ 嘴 息技术就为我们提供很好的帮助。 营造 学 习氛 围 ，创 设 学 习环 境 ，激发 学 习兴趣 。 利用 现 代教 育技 术 图文 声像 并茂 ，形 式活 泼 的特 点 ，营造 良好 的 学习 氛 围，展 现 新颖 的课 文讲 解 和练 习 ，呈现 丰 富的文 化 背景 知识 ，教 师 除 了 应 用教 学课 程软件 外 。还 可选 择一 些辅 助材 料 ．利用 电 影、Ｖ ＣＤ、录音 机 以及 网上 资源 自制 教学 课件 ，来 丰 富和完 善教 学 内容 ，达 到突 出 教学 重点 与难点，提高英语教学效果，在创设学习环境上利用多媒体的动态画面 ， 多彩 的 颜色 、逼 真 的声音 来 刺激 学生 的各 种感 官 ，吸 引学 生 的注 意 力 ，激 发 学生 学英 语 的兴趣 ， 使学 生在 身心 愉悦 的状 态下 掌 握知 识 ，避免 了学生 在紧 张气 氛 下的被 动 学习 。例 如 ：在 ￣ Ｎ ｕ ｍｂ ｃ ｒ ｓ ） ） 教 学 中，教学 目标 要求 学 生 掌握 ｌ ～ｌ Ｏ 这些 数 字 并 能 熟练 运 用 。我 们 可 以设 置 以下 情 境 ：Ｔ ： Ｔ ｈ ｅ ｎ ｕ ｍｂ ｅ ｒ ｓ ａ ｒ ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ ｕ ｓ ｅ ｆ ｕ ｌ ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ ｌ ｉ ｆ ｅ ， ｗ ｈ ａ ｔ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｗｅ ｄ ｏ ｎ ｏ ｗ ？ （ Ｃ Ａ Ｉ 出示 火灾 场 面） Ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｆ ｏ ｒ ｅ ｓ ｔ ｉ ｓ ｉ ｎ ｉ ｆ ｒ ｅ ．Ｗｈ ａ ｔ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｗ ｅ ｄ ｏ ？Ｓ Ｉ ： Ｃ ａ ｌ ｌ １ １ ９ ． Ｔ ： Ｙ ｅ ｓ ． Ｆ ｏ ｌ ｌ ｏ ｗ ｍｅ ： ｏ ｎ ｅ ． ｏ ｎ ｅ － ｎ ｉ ｎ ｅ ． （ ｃ Ａ Ｊ出示交通 事故场 景） Ｓ ２ ： ｏ ｎ ｅ — ｏ ｎ ｅ ． ｚ ｅ ｒ ｏ ．（ 出 示 一 个 伤 员） Ｓ ｓ ： ｏ ｎ ｅ － ｔ ｗｏ — ｚ ｅ ｒ ｏ． 这 些 真实 的生 活场 景 ，把枯燥 的数字 教学 联系 到 了生 活 当中 ，不 仅可 以紧 紧地 抓住 学 生 的心 ，了解 生活 中 出现上 述情 况 该怎 么 办，也让他们有效地操练了 １ ～１ Ｏ个英文数字。在真实的教学情境中轻松 完成 语言 知 识与技 能 、情感 态度 等教 学 目标 。 二 、给学 生提 供积 极主 动参 与的 机会 。 以学 生 为 中心 ，发挥 学 生的 主体 性是 当前 的主 要教 学 思想 ，利 用现 代 教育 技术 和 网络 环境 下 的教 学能 充分 发挥 学生 的主 体作 用 ，它 为学 生提 供 了个 别 、 自主学 习 的 良好 环境 ，也 为 教师 的教 提供 了最 佳环 境 ，在 这环 境 中学 生 可进 行听 、说 、读 、 写的全 面 训练 。学 生根 据 学 习 目标 、 自行选 择 学 习内容 ，运用 学 习策略 自我 控制 学 习进度 ，不受 时 间和 空间 的 限制 ，他 们 也 可将 学 习过程 转 移到 校外 的广 阔世 界 中 ，在 网络条 件下 ，学 习资源 则 更 为丰 富 ，学 生利 用 控制 台主机 或服 务 器 上 的资源 也 可入 校 网式 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｍｅ ｔ
构 、文 献排 架 、藏书 剔除 、参考 咨询 、情报 研 究 、捐赠 与征 集等 ， 虽然 在论 文 的研 究与 总 结 中都 时 常 出现 ， 但是 再 好 的理 论 都 需要 在 实 际工 作 中进 行 实 践， 正是 由于 许 多不 起眼 的工 作 没有 人做 ， 或者 做 得很 少， 或 者 不 能长 期坚 持 下去 所 以才提 出来 ， 以 引起更 多 的关注 。 在 图书馆， 无 论 是对人 还是对 文 献的管 理， 随着 科技 的进 步其 自身 的发展 和作 用的 发挥都离 不开科 学的方 法和手段 ， 对于管理 上的任何 形式 、 任 何层次