“给”永远比“拿”愉快吗？
给比拿愉快阅读答案
给比拿愉快阅读答案【篇一：2016年高考作文备考：慧眼识得真谛】作，悟出彩理由【文题】根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
除诗歌外，文体不限。
两个乡下人外出打工，一个去甲地，一个去乙地。
等车时听人议论，甲地人精明，问路都收费；乙地人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
去甲地的人想，还是乙地好，挣不到钱也饿不死。
去乙地的人想，还是甲地好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？于是他们改变了主意，互换了车票。
去乙地的人发现这里果然好：银行大厅里的水可以白喝，商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。
去甲地的人发现这里果然是干什么都可以赚到钱——只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。
如今他的公司已有150多个打工仔，业务发展到了周边城市。
前不久，他去乙地考察市场。
在车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢向他要一只啤酒瓶。
就在递瓶时，两人都愣住了——五年前，他们曾换过一次车票。
【佳作】不要让今日安逸霸占明日幸福两个乡下人外出打工，一个去甲地，一个去乙地。
甲地人精明，问路都收费；乙地人质朴，见了吃不上饭的人不仅给馒头，还送旧衣服。
去乙地的发现乙地果然好，许多东西可以白吃白喝。
去甲地的人发现只要想点办法，再花点力气，干什么都赚钱。
当两人再次相遇时，境况却截然不同。
是什么造成了这样的结果呢？是安逸，是奋斗，我想说：不要让今日的安逸霸占明日的幸福。
只享受安逸的生活而无作为，最终会导致人生的覆灭，甚至国家的灭亡。
《吴宫遗事》中记载：夫差放勾践回国后，为使参政者知民间疾苦，察天下兵革，筑台于姑苏之左。
可高台已起，夫差却只沉浸在恭维赞美之中，安逸的生活消磨了他的锐性，站在九尺高台，连离自己不远的身死国灭也没看到，岂不痛哉？正如日本作家芥川龙之介所说：“一个人为了微妙的享受，必须微妙的受苦。
”去甲地的人正是不满足于乙地的安逸，毅然投身于可能面临的苦难，他选择自己奋斗，干出一番事业。
着名导演宁浩不到三十岁却身家过亿，他的《疯狂的石头》《疯狂的赛车》创下了奇迹，但此时的他并不满足，他选择“微妙的受苦”，又拍摄了《无人区》，把自己锻造成一个“不死在山顶上”的人。
语文找中心思想
直接揭示了文章的中心。
‘给’，永远比‘拿’愉快 高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。 有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探 望他。 高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不 上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸， 跟妈妈回苏联去了。 春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃 着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里 有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信里说： “你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子 在岛上留下了美好的东西——鲜花。 “要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那 你的生活该会多少愉快呀！ “那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比 ‘拿’愉快……”
中心：表达作者身为中国人的骄傲和强烈的爱国之情。
5.、从议论句上去找。 文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中
的关键句就是中心句。
6、从哲理性句上去找。 有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7、从含义深长的句子上去找。 有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句
子就是中心句。
老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。老木匠左瞧右瞧，总觉 得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢？“你知道吗？”老木匠问小木偶。小木偶回 答说：“我会笑就行。”，于是木匠给他刻了一个笑的表情，可总觉得还少了点什么， 可小木偶已经等不及背上他的红书包出门了。
《高尔基和他的儿子》读后感
《高尔基和他的儿子》读后感《高尔基和他的儿子》读后感1今天，我们学习了《高尔基和他的儿子》这篇课文，“给”永远比“拿”愉快，这句话深深地烙在了我的心里。
这篇课文主要讲了：高尔基在一座小岛上休养，他的妻子与儿子去探望他，儿子种下了许多花，等他走后，高尔基看着花儿们心情愉快，写信告诉儿子：给予，永远比索取愉快。
这篇文章通过高尔基和他的儿子的小事告诉了我们：奉献，往往比索取快乐……是呀，奉献，不管奉献的是多是少，是大是小，但付出了，自己就会快乐、幸福！快乐，不在于取得，而在于给予！给予，能让自己的心灵更加的丰满与充实，也能让自己收获更多的快乐！不要一味地想着让自己得到些什么，帮助别人快乐自己！帮助了别人，奉献出了美好，看着别人的笑脸，心中会很满足，那不就是幸福吗？给，永远比拿愉快。
景区里，环卫工人把景区扫得干干净净，看着人们留下一张又一张笑脸，尽管满身汗水，但会感到幸福。
早晨，马路上车水马龙，交警叔叔指挥着，看着道路畅通，人们带着愉悦的心情开始一天的工作与学习，他露出笑脸……给予比索取愉快！让我们牢牢记住这句话！《高尔基和他的儿子》读后感2前几天，我们学习了《高尔基和他的儿子》这篇课文。
课文是说有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子去看他。
儿子到了岛上后就一直种花，假期结束后妻子便带着儿子回家了。
到了春天，儿子种的花都开了，高尔基很高兴，立即写信给他的儿子。
信中除了表达自己看到盛开的花的喜悦之外，还教导了儿子：人生的意义在于付出，不在于索取。
学完课文，我感受到了高尔基父子俩之间浓浓的爱。
他们之间的爱，不仅体现在父子间的亲情，更体现在父亲通过生活中的小事教给儿子做人的道理。
这种父爱可以称之为“大爱”，除了疼爱之外的爱，教会儿子如何做人，为儿子以后的人生撑起了一片广阔的天空，这就是“父爱如山”吧！这让我感受到，我的父亲也还是这样爱我的。
一般，我有什么要求爸爸都会答应我，但有时也会跟我讲条件，以激励我取得更大的进步。
人教版语文三年级上册《语文园地八》教案
人教版语文三年级上册《语文园地八》教案教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。
教学目标积累格言警句。
读准字音，读通句子，熟读成诵。
阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
看相片，写出自己对美好往事的回忆。
教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程一、激发兴趣。
1 导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
（1）初读短文，了解大意。
（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解“给，永远比拿愉快”。
（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？（4）联系生活实际，谈个人感受。
作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
板书设计积累运用八读读背背——格言警句阅读——给，永远比拿愉快课后小记第二课时教学内容进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。
学生学习过程一、复习导入。
教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。
真的有意思作文550字
真的有意思作文550字真的有意思作文550字1“给”永远比“拿”愉快，付出比得到更有意思。
——题记看家里杂乱不堪的样子，我知道又要大扫除了。
以前我极少参加，并美其名曰：就算参加了也是倒倒垃圾什么的，好吧，说白了就是懒得做，只想坐享其成。
这次我和爸妈的工作换了。
他们说要让我体验一下他们的工作。
他们扔垃圾晒衣服，我负责把全家扫一遍，再拖一遍。
大夏天不在空调房里可热死了，刚扫了一半地就大汗满头。
转头一看，爸妈他们已把活做好，正悠闲地走向空调房。
幸好我借着扫地之名偷偷享受了一会儿空调，不然我可就真热死了。
其他房间又扫了好一会儿才扫完，我以刘翔百米跨栏的速度冲进了空调室。
躺在床上，心里想着：苦死我了，这鬼天气真要命！在爸妈的催促下，我只能心不甘，情不愿地离开那犹如仙境一般的地方——空调房，开始我的拖地之旅。
我简直怀疑我是不是他们亲生的，毫无怜悯之心。
我终于憋不住了，又一次满头大汗地走进空调室，开始和他们理论：“我与你们换工作可以，但本来你们两人拖地扫地，可是现在我一个人，你们是不是应该出一个人来帮助一下可怜的我？”可是，他们没有一个人有想帮助我的念头，依旧快乐地玩着手机。
他们的理由是平时都是他们干重活、粗活，我体验一下不为过。
我无可奈何，一个人扫地、拖地。
终于干完了，我又躺到了“人间天堂”，在心里默默说着他们两个人的坏话，另一边却想到了他们平时也是这般苦和累，心情也不知不觉从愤怒化为了踏实。
后来，我自告奋勇做完饭，不过他们的面条里我多放了点酱油，看着他们的样子，我狡黠地笑了。
真的有意思作文550字2每当回想起那年暑假在姑姑家误吃狗粮的事情，我都会禁不住偷偷笑上一会儿。
那天一大早，我们一家四口早早地起了床，草草吃了点早饭，就开车前往位于郑州的姑姑家。
两个多小时后，我们到达了目的地。
刚进姑姑家，桌子上的一个大箱子一下子就吸引住了我的眼球，我走近一看，原来是饼干，满满一箱饼干瞬间让我的食欲蹭蹭蹭地往上升，这时，肚子也不争气地咕咕响了起来，我连忙拆了一包，拿出一根塞进嘴里咬了一截。
给比拿愉快阅读及答案
给比拿愉快阅读及答案【篇一：给比拿愉快】t>有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上(休修)养。
他十岁的儿子跟着妈妈去看(望忘)爸爸,儿子在爸爸的院子里(栽摘)了好些花,不久,就跟着妈妈回俄国去了。
春天,儿子种的花开了。
高尔基看着窗子下面怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的: 你走了,可是你栽的花留下来了。
我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
要是你不管在什么地方,什么时候,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该是多么愉快啊!那时候,你会感到所有的人都需要你。
要知道：“给”永远比“拿”愉快。
小朋友你喜欢这封信吗我（愿原）意小朋友都随时随地做好事给人们留下像鲜花一样美好的回忆划去文中括号内不正确的字带下划线的字“它们”指的是。
______________________给最后一个自然段加上合适的标点。
对“给”永远比“拿”愉快的正确理解是：（）a.得到别人给的东西，比别人拿走自己的东西愉快。
b.别人主动给自己的东西，比自己从别人那里拿来的好。
c.付出比索取更有意义。
【篇二：给,永远比拿愉快】一天,我和妈妈乘坐回家的公交车。
回家的人很多，但位置不够坐，所以有好多人只好站着。
我和妈妈很幸运，坐到了位子，而且又是前排的。
车又停了，又一大批人上来了。
一位提着打包裹的老太太上来了，她满头银发在阳光的照射下闪闪发亮，她先用有着鱼尾纹的单眼皮看了一下车内，然后找了一个可以站的空位，接着把她那沉甸甸的大包裹放在地上，在摇篮一般的车里艰难地摇摇晃晃地站立着。
我有些可怜那位老太太，但又想：谁叫你这么晚上来，又正好是赶上人最多的时候，有位置是不可能的，给你一个站的位置就很不错喽。
那位老太太站得似乎有些累了，便靠在一个座椅上，休息片刻，还时不时地弯下腰把倒掉的包裹扶正。
此时，我想：一个人回家多不容易，还是一个老太太自己回家，而且是站在公交车上。
怎么所有的霉运都在她一个人身上体现呢？这多不公平呀！要不??我让座位给老太太坐？还是算了吧，说不定，她下一站就下车了，还是再等等吧。
人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)
9.巨人的花园作者：【英国】王尔德从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
部编人教版四年级语文下册课外阅读专项过关训练(含答案)
部编人教版四年级语文下册课外阅读专项过关训练（含答案）1. 阅读课本第82页《鲁班造锯》，然后回答问题。
（1）鲁班的手是被________划破的。
（）（2）鲁班观察带齿的______，发明了______这件事，让我们明白了只有认真______，善于______，才能有所发现。
A．锯 B．草叶 C．观察 D．思考2. 阅读下面的短文，完成后面的练习。
冻死的蜜蜂北风呼（hū）啸（xiào），大雪纷飞，蜂巢里却温暖如春。
为了让蜂巢里的温度始终保持在30℃左右，蜜蜂们都在振动双翅，散发出热量。
它们不分昼夜，齐心协力，才有了这个温暖的家。
一天，有只蜜蜂突感身体不适，体力不支，渐渐地停下了振动的双翅。
另一只蜜蜂看见了，心想：缺我一个没关系，我也歇（xiē）一会儿吧。
第三只蜜蜂看见了，心想：歇就歇吧，少我一个温度不会降（jiàng）低。
就这样，一只又一只蜜蜂停下振动的双翅，昏昏欲睡起来。
开春了，人们发现，这个蜂巢里的蜜蜂全都冻死了。
（1）短文共有______个自然段，第______自然段写蜂巢里的蜜蜂全都冻死了。
（2）根据文章的内容连一连。
第一只蜜蜂______ 歇就歇吧，少我一个温度不会降低另一只蜜蜂______ 身体不适，停下了振动的双翅第三只蜜蜂______ 缺我一个没关系，我也歇一会儿（3）选一选，填一填，把相应的序号填在横线上。
为了让蜂巢里的温度保持在30℃左右，蜜蜂们都______，散发出______。
如果一只又一只的蜜蜂停下振动的双翅，蜂巢里的温度就会______。
A．降低 B．热量C．振动双翅（4）这个故事告诉我们的道理是（）3. 课内阅读。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
条件多么优厚，梅兰芳拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。
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“给”永远比“拿”愉快吗？
——读《特别狠心特别爱》有感
常州市西新桥实验小学二（4）班邵越航的妈妈高尔基曾对儿子说，“给永远比拿愉快。
”这句话的意思是：人生的价值在于给予。
给予是美好的，高尚的，而索取却是丑陋的，为人所不耻的。
然而，现实真是的如此吗?
一个从中国去以色列的犹太移民莎拉女士给我们做出了响亮的回答：我的孩子们在艰难的生活环境中能有所成就，我的秘诀是：因为我懂得在孩子面前示弱和索要！
莎拉41岁时带着两个儿子和一个女儿去以色列谋生。
三个孩子中最大的才12岁。
为了养家糊口，她想到做中国的传统美食春卷，和面、包皮、煎炸，然后站在寒风凛冽的街头兜售，然而，她没有让自己独自承受这一切，而是信任和求助于三个孩子。
于是，三个孩子帮母亲卖春卷，去菜场收购卖剩下的价格便宜的菜。
为了让孩子们从小树立自立自强的品质，她从没有向邻居借过一滴油、一粒米，家里的东西用完了，就没得吃，只能饿一餐。
孩子们在她的教育下对社会和自己有了明确的认识。
等两个儿子都当过兵，完成了服役的责任后，她对孩子们说：“现在你们要承诺在几年后每人送一样东西给我，而且是能放在我手上的。
”孩子领会了母亲的意思，分别承诺给母亲一把房钥匙，一把车钥匙，一把首饰盒的钥匙。
经过几年的打拼，在以色列交易所上班的大儿子给她买了一块劳力士金表，并在上海浦东给她买了一套大房子；开了一家跨国公司的二儿子给她买了一辆豪华的汽车；还在读大学的小女儿，则靠着自己课余
打工挣的钱为她送上了一串串首饰。
更让人惊讶的是，她的两个儿子虽然已经是千万富翁，但都很节俭。
莎拉女士回到中国后，面对许多媒体的采访，她说：中国父母给予孩子的爱，不是太少了，而是太多了，不忍心让他们从小体验生活的艰难，也不懂得适时向他们索要，因此最终导致子女们一辈子地朝他们索要！
说得太好了！正是因为我们对孩子无限制的给予，造成了他们无限制地索取。
从“含在嘴里怕化了的娇宝宝”到毫无羞耻的“啃老族”，甚至无情无义的“踢老族”，难道我们所要指责的只是孩子吗？父母们到底应该给予孩子什么？结合自己的教育经历，窃以为，作为父母，要懂得我们要什么，就适当给什么，而不是孩子要什么，我们就给什么。
给享受不如给磨难。
当我们自己历尽艰辛得到了改善生活的条件后，首先想到的是孩子的吃喝玩乐，想到给他们创造最好的学习环境，于是，我们付出了，我们愉悦了，孩子却觉得这是“理所应当”的，是你的职责。
当他们把这种“理所应当”变成习惯，那么我们的苦日子便不远了。
轻易得到的东西往往不被珍惜，这个被很多人拥护的真理的确很有意思。
对孩子也是一样。
不妨让他们也为自己的目标打拼一番，彼此都乐呵。
这有何难呢？
给金钱不如给体验。
随着经济条件的逐渐改善，很多父母提高了物质奖励的待遇，从金钱到物品，数量、档次都大有增长的趋势。
随之养成的大肆挥霍的习惯会让我们心力憔悴，你有多少家产可以让他去挥霍呢？所以，不如让他们多一些生活体验，让他们去想想方法，发现一些生财之道，在这个过程中，他们会品尝到成功或失败，获得丰富的人生阅历。
给宠爱不如给锻炼。
很多人谴责中国的教育出了问题，可是孩子的问题仅仅是学校的责任吗？家庭的宠爱在一定程度上使孩子有足够的条件变成学习的机器。
不需做这个，无须做那个，不能这么做，不允许那么做，那么他们的活泼，他们的劲儿往哪儿使呢？所以，不妨放手，让他们锻炼去吧。
跌倒怕什么，我们不都是在跌倒中爬起来的么？风雨怕什么，彩虹不是总在风雨后吗？
著名的教育家魏书生在谈到儿子送他去出差时，坚持把所有的包裹都自己拿着——两只手里各拎一个，背上扛一个，魏书生只需要空着两手跟在儿子后头走。
这只是个小节，但这不也是一种善意的索取吗？
西新桥小学张小兰校长送儿子去大学，整理宿舍时，儿子坚持不用她动手，只让她坐着袖手旁观，而旁边一个新生却一直在埋怨自己的母亲什么都不会做，笨得像头猪，不如带着保姆来还能帮他整理床铺呢！多么强烈的对比，又多么值得我们深深反思！
什么是给予，什么是索取，给予什么，索取什么，朋友，你明白了吗？。