扎实基础_突破难点_关于英语学习方法的建议
基础打的不牢如何学好英语
基础打的不牢如何学好英语
首先，要掌握英语的基本语法知识。
语法是语言的框架，是学习英语的基础。
只有掌握了
英语的基本语法知识，才能够正确地表达自己的想法和意思。
因此，要想学好英语，就必
须要学好英语的语法。
其次，要多积累词汇量。
拥有丰富的词汇量是学好英语的关键。
只有掌握了足够的单词和
词组，才能够更准确、更流利地表达自己的思想。
所以，要想学好英语，就必须要多背单词、多记词组、多积累词汇量。
第三，要多练习听力和口语。
听力和口语是语言的重要组成部分，也是学好英语不可或缺
的部分。
通过多听英语，可以提高自己的听力水平；通过多说英语，可以提高自己的口语
能力。
所以，要想学好英语，就必须要多练习听力和口语。
第四，要多阅读和写作。
阅读和写作是提高英语水平的有效方法之一。
通过多阅读英语文章，可以扩展自己的词汇量，提高自己的阅读理解能力；通过多写英语作文，可以提高自
己的写作水平，锻炼自己的表达能力。
所以，要想学好英语，就必须要多阅读和写作。
第五，要坚持不懈，不放弃。
学习一门语言是一个持久的过程，需要坚持不懈、持之以恒。
不要因为遇到困难而放弃，要坚持努力，相信自己一定能学好英语。
总之，要想学好英语，就必须要把基础打得扎实。
只有掌握了基本语法知识，多积累词汇量，多练习听力和口语，多阅读和写作，坚持不懈，才能够取得好的成绩。
希望以上提到
的方法和技巧能够帮助大家学好英语，实现自己的梦想。
学好英语的建议和方法
学好英语的建议和方法如何学好英语?很多人对英语的认知纯属于死记硬背，英语是语言，听说读写跟我们中文一样需要慢慢地学习，一步登天是不可能的。
下面让我们一起来看看都有哪些方法?学好英语的建议和方法1.坚持不懈，从不间断。
每天至少看15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2.方法要灵活多样。
一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3.上下相连，从不孤立。
记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4.熟记常用语，确保准确无误。
把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5.尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6.多方位多角度来学英语。
经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7.敢于开口说英语，不要怕说错。
只要敢说，就一定能学好。
8.要创设情景，加强交际训练。
语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9.勤奋和持续坚持。
.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好;大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
10.把英语当成一门声音而不是文字来学。
英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。
11.您是否只能开口说一些简单的英文句子，而无法完整表达意思，因为您担心文法错误?12. 您是否常忘记所背过的单字与文法规则?13. 您是否说英文时，先想中文再试著将它翻作英文?14. 您是否觉得枉花了许多时间而仍无法掌握学习英文的重点?15. 您是否觉得自己的英文「阅读能力」强过「听」与「说」的能力。
16. 您是否有时听老美讲话，似乎听得懂，但是却要再思考一下才能了解涵义，但每当停下来思考时就会漏听下一句话?学好英语的重要因素一、培养良好的听的习惯1、养成用音标拼读单词的习惯。
2、养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等)，听清后再模仿。
3、每天安排一定的时间进行听力训练。
4、养成充分利用现代资源，课后多听课文录音，看英语影视节目，收听英语广播，上网学习英语等渠道，感受较规范的英语语音、语调，培养语感。
高中英语语法学习有什么技巧？
高中英语语法学习有什么技巧？高中英语语法学习技巧：启动语言悟得之门高中阶段的英语学习，语法占有着极为关键的地位。
掌握扎实的语法基础，不仅能够帮助学生理解和分析复杂的英语句子结构，更能提升阅读理解和写作表达能力。
但对于许多学生来说，语法学习显得枯燥，记忆繁琐的规则也让人头疼。
那么，如何才能高效地学习高中英语语法，并将其灵活运用呢？一、构建知识体系，打牢基础1.重视课本，夯实基础：高中英语教材中的语法知识体系较为完整，内容覆盖了基本的语法概念和规则。
学生应认真阅读课本，理解并掌握每一节的语法要点。
2.统合框架，梳理知识：建立一张包含各语法点的思维导图，并按照相同的语法类别进行分类整理，例如：名词、动词、形容词、副词等。
通过这样的整理，学生能够清楚地了解各个语法点之间的关联和区别，形成一个完整的语法知识体系。
3.注重练习，巩固基础：学习语法离不开大量的练习，通过练习可以加深对语法规则的理解，并学会灵活运用。
建议学生在课后认真完成课本上的语法练习题，并尝试做一些拓展练习，巩固所学知识。
二、理解核心概念，突破难点1.抓重点，突破难点：高中英语语法中，一些核心语法点较为抽象，例如：虚拟语气、倒装句、非谓语动词等。
学生要理解这些语法点的核心概念和应用场景，并从大量的例句和练习中认识其用法。
2.对比分析，辨析区别：一些语法点彼此之间存在细微差别，例如：现在完成时和现在完成进行时、被动语态和系表结构等。
学生需要对比分析，解释其区别，并学会灵活运用。
3.结合语境，发挥语法：语法学习不是孤立存在的，它需要与语境相结合。
学生在阅读和写作时，应注重实际语境，结合语法规则进行分析和理解，才能更好地掌握语法知识。
三、灵活运用技巧，事半功倍1.归纳总结，形成方法：通过观察和归纳，学生可以总结出一些具体的语法解题技巧，例如：根据词性确定词语的功能、句式推测句子成分等。
2.运用练习册，补缺补漏：市面上有很多优秀的语法练习册，学生可以选择一些适合自己的练习册进行练习，并及时查阅相关知识点，弥补薄弱环节。
如何学好英语基础教学
如何学好英语基础教学首先，要学好英语基础教学，最重要的是建立良好的学习习惯。
每天坚持学习一定的时间，不仅可以保持英语水平，还可以慢慢提升自己的英语能力。
可以选择每天固定的时间段进行英语学习，比如早上的半个小时或者晚上的一个小时，只要保持坚持，就能看到学习的成果。
其次，要学好英语基础教学，就要注意多听多说。
听力是英语学习的一个重要方面，只有多听才能提高自己的听力水平。
可以选择听一些英语新闻、英语歌曲或者英语电台，积累更多的英语听力素材。
同时，多说也是提高英语口语的一个好方法，可以找一些语伴或者参加英语角活动，和别人多多练习口语，提高自己的口语表达能力。
再次，要学好英语基础教学，就要注重词汇的积累。
词汇是语言学习的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能更好地理解和表达自己。
可以每天背诵一些单词，可以通过记忆卡片、手机应用或者网上词汇书进行词汇的积累。
同时，还可以结合词汇练习，比如翻译句子、填空练习等，加深对词汇的记忆和理解。
另外，要学好英语基础教学，就要注重语法的学习。
语法是语言的骨架，只有掌握了正确的语法规则，才能更准确地表达自己的意思。
可以选择一些英语语法书籍或者网上课程进行学习，系统地学习英语的语法知识。
同时，还可以通过做语法练习题加深对语法知识的理解和掌握。
最后，要学好英语基础教学，就要多读多写。
阅读是扩大词汇量和提高语感的一个好方法，可以选择一些简单的英语书籍、英语杂志或者英语新闻进行阅读。
同时，多写也是提高英语写作能力的一个好方法，可以写一些日记、作文或者博客，锻炼自己的写作能力和逻辑思维。
总之，学好英语基础教学是学习英语的第一步，只有打下了扎实的基础，才能更好地提升自己的英语能力。
希望以上几点建议可以帮助大家更好地学好英语基础教学，提高自己的英语水平。
如何学好中学阶段的英语
如何学好中学阶段的英语1. 夯实基础知识学习任何一门学科都要先夯实基础知识，英语也不例外。
在中学阶段，学生应该认真学习英语的基础知识，包括词汇、语法、句型等。
只有打好基础，才能在后续学习中更好地理解和应用知识。
2. 多听多说多读多写学好英语的一个重要方法就是多听多说多读多写。
通过听英语歌曲、看英语电影、听外国人讲英语等方式，可以帮助学生提高听力和口语能力；通过大量阅读英语文章、书籍，可以扩大词汇量，提高阅读理解能力；通过写作练习，可以提高写作水平，锻炼语感。
总之，多听多说多读多写是学好英语的不二法门。
3. 制定学习计划学习英语需要有系统性和计划性，所以制定一个科学合理的学习计划非常重要。
学生可以根据自己的实际情况和学习目标，合理安排每天的学习时间和任务，做到有序、有计划地学习。
4. 注重词汇积累词汇是语言的基础，是学好英语的关键。
中学阶段的学生应该注重词汇的积累和记忆，可以通过各种方式来扩大词汇量，比如背单词、背词组、背短语等。
记忆词汇不仅要注重数量，更要注重质量，要注意词义、词性、用法等方面，做到能够熟练运用。
5. 多练习学习英语需要不断练习，只有反复练习才能达到熟能生巧的境界。
中学阶段的学生可以通过做习题、模拟考试等方式来增强对知识的掌握和应用能力，提高学习效果。
此外，可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与他人交流，相互学习，共同提高。
6. 注重听力和口语听力和口语是英语学习的重点，也是考试中的一个重要部分。
中学阶段的学生应该注重提高听力和口语能力，可以通过模仿、跟读、背诵等方式来练习，加强对英语的直观感受和表达能力。
7. 突破障碍学习英语肯定会遇到各种困难和障碍，比如语法难点、发音问题、词汇死记硬背等。
中学阶段的学生要学会如何突破这些障碍，可以请教老师、向同学请教，也可以通过互联网查找资料、下载学习资源等方法来解决问题，做到知识点滚雪球，逐渐攻克。
8. 培养兴趣学习一门语言需要长期坚持和投入，培养兴趣是很重要的。
夯实英语基础知识的具体办法
夯实英语基础知识的具体办法学习英语是现代社会中至关重要的一项技能，不论是在求职、留学还是日常交流中，都需要具备扎实的英语基础知识。
然而，很多学习者在学习英语时常常遇到困难，尤其是在夯实基础知识这一方面。
本文将介绍一些具体的办法，帮助学习者夯实英语基础知识。
1. 多听多说提高英语听力和口语能力是夯实英语基础知识的关键环节。
学习者可以通过听英语广播、音乐、影视剧等方式，不断提升自己的听力水平。
同时，多参加英语演讲、对话练习等活动，锻炼口语表达能力，从而更好地掌握英语基础知识。
2. 多读多写阅读和写作是提高英语阅读理解和写作水平的有效途径。
学习者可以选择适合自己水平的英语书籍、杂志、报纸等进行阅读，积累词汇量和语法知识。
同时，多进行写作练习，如写日记、作文等，巩固所学知识，提高语言表达能力。
3. 刻意练习要夯实英语基础知识，学习者需要进行刻意练习。
可以选择一些专门针对英语基础知识的练习册或软件，反复进行练习，巩固所学知识点。
通过反复练习，可以帮助学习者更深入地理解和掌握英语基础知识。
4. 注重词汇积累英语学习中词汇量是至关重要的一环，学习者应该注重词汇的积累和记忆。
可以通过背单词、使用词汇卡片等方式，扩大自己的词汇量。
同时，学习者可以通过阅读、听力等方式不断接触并记忆新的词汇，提高自己的语言表达能力。
5. 参加课外活动参加一些英语角、讲座等课外活动是夯实英语基础知识的有效途径。
在这些活动中，学习者可以与其他学习者交流、互动，提高自己的口语表达能力和听力水平，同时巩固所学知识。
6. 追求持之以恒学习英语是一个持久的过程，学习者需要持之以恒，不断努力。
夯实英语基础知识需要时间和耐心，学习者应该坚持每天进行一定量的学习，保持学习的热情和动力，不断提升自己的英语水平。
总的来说，夯实英语基础知识需要多方面的努力和坚持。
学习者可以通过多听多说、多读多写、刻意练习、注重词汇积累、参加课外活动等方式，不断提升自己的英语水平，夯实基础知识。
扎实基础,突破难点——关于英语学习方法的建议
扎实基础，突破难点
——关于英语学习方法的建议
◆安秀谊
（唐山市第一中学）
英语地
【摘要】《学记》中说：“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”学习方法是构成能力的重要因素，是学习成功的必要条件之一。高中 的英语学习应注重积累和自学相结合，扎实基础，突破难点。 【关键词】英语学习方法
一、突破听力 听在四项技能中列在第一位，可见其重要性。 １．时间控制 听力要想提高必须每天听一定量的录音。时间控制在半小时左右，因 为时间太长可能会失去兴趣，太短又达不到训练效果。 ２．材料选择
［５］冯克诚．中小学生英语课业学习的综合能力与素质训练指导（上、
下）．内蒙古大学出版社．
“～，＾‘，’ｖ’、√４、，‘・・，、／＾．・“、＿＾
在应试教育的模式下，基础教育阶段的英语课程以知识为中心，侧重
一一Ⅳ一．．‘、＾．‘。，、，／～．，、一—、．”Ⅳ～，～ｏ’ｏ
（上接第９９页） 漂亮．但是不如意大利体清楚．易识别，所以建议练书法的同学选择意大利 体。当然．英文书法不是一两天就能练成的，得做好心理准备，坚持每天写 一页，不能半途而废。
第一。积累素材。。读书破万卷。下笔如有神。”词汇和句型的积累是提
高写作水平的第一步。词汇积累前面已提到，句型积累以课本句型为主。 在完成课本上要求背诵的句子的基础上，从每天的阅读文章中筛选两个优 美句式记录在自己的。佳句集锦”摘抄本上．大声朗读、背诵，直到能够脱口 而出，举一反三，说出自己造的句子。乃至段落、篇章。当然佳篇的背诵也 有利于英文写作的提高．各种题材的范文各背诵一篇．这样以后出现类似 的作文题目，就不会手忙脚乱了。 第二。练习书法。整洁美观的书写可以让人眼前一亮，不管是在平时 考试还是在高考，评卷时作文自然印象分会较高，对英语整体成绩影响很 大。书写笔体的选择也很关键．一般来说，英文的楷书叫意大利体，英文的 草书叫圆体．也叫花体。虽然圆体龙飞凤舞很（Ｆ转第ｌＯｌ页）
英语学习的几个难点及解决办法
英语学习的几个难点及解决办法东溪中学王振明随着中国加入WTO后，英语的作用日益明显。
决心想学好一门外语的人很多，但好些人不知道究竟该怎么学，有几点症结极大地影响了外语学习，导致有些人学了很多次，但外语水平还是徘徊不前。
语言方面的难关主要是：国际音标、单词记忆、听说理解。
非语言的环境因素主要是：决心、惰性、氛围。
第一，国际音标是一个至关重要的难点。
首先解决国际音标的正确认读、拼读，才有可能进一步学习英语，否则，音标掌握似是而非，不能拼读、发音不准，读音规则一窍不通，听、说、读、写、译就成了空中楼阁，怎么交际呢？所以学英语，必须首先从国际音标开始，就像学汉语，必须先学汉语拼音一样。
实践证明：国际音标是打开英语大门的"金钥匙"、是基础的基础，重中之重。
反之，国际音标没有切实突破，最简单的例子是：老师在课堂上布置学生回去预习新课，生词老师没教过，学生不会拼读，怎么预习？常见的问题有很多，例如：初一上期的老师，为了跟上课本进度，不影响期中、期末考试成绩，根本不可能用一个月时间来强化音标过关，音标教学只好泛泛而过，其结果是：学生对音标是似而非、"夹生饭"；单词不是通过音标拼读记住的，而是死记硬背，很快就忘；听说方面是"聋子"、"哑巴"；读写在初二就出现"两极分化"。
还有，初中英语与小学英语完全不同。
有的人以为学了小学英语，到了初一英语就没问题。
其实，小学英语没有大纲要求，以提高兴趣为主。
学生会说几句简单日常用语、会说几个单词，并不等于就学会了英语，只能说是闹着玩地学英语，而初一英语就是正规学习了，要求听、说、读、写、译五项技能齐头并进，音标过关后可以增强学生的自学英语能力，老师在课堂上一遍遍教、领读会的单词，完全不如学生自己拼读记住的单词效果好。
而音标过关后，学生就能自己读出生词，这样记住的单词可使学生有一种成功感，比老师写在黑板上领读效果还要好。
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阅读资料选择也要由易入难 ,如果对英语阅读比较头疼 ,建议可以只
典来查 ,总之是不看课文 。当然 ,也可以选择每篇文章后面有相应的词汇 为兴趣而读 ,不涉及练习题 。开始尽量不要选择较晦涩的科普类文章 (除
讲解的材料 ,如书虫系列丛书 。
非对此类文章感兴趣 ) ,以免彻底失去兴趣 。如果对趣闻轶事 、幽默故事感
11%来自听觉 , 3. 5%来自嗅觉 , 1. 5%来自触觉 , 1%来自味觉 ,显然增加视
3. 时间选择
觉 、听觉信息量是多获取信息最可取的方法 。因此 ,背诵单词时按照音 、
如果是阅读理解题 ,一定要选择每天头脑最清醒的时候 ,用 20 分钟左
形 、意的记忆顺序 。首先 ,大声朗读 ,掌握读音 ;然后 ,眼睛扫描 ,记忆词形 ; 右集中精力完成两篇阅读理解 ,然后扫除其中的生词障碍 。如果是泛读文
中 ,要抓住速度这个主要矛盾 ,采用语法及词汇比较浅显 ,但语速属于正常
精泛结合是提高阅读水平的有效途径 。泛读要求阅读速度较快 ,了解
的有声材料 。
文章的大体内容既可 ;精读要求既理解文章含义又掌握文章结构 、语法和
二 、突破词汇
词汇 。因而 ,泛读文章的选择可以参考上一点“材料选择 ”,如阅读《中学生
为时间太长可能会失去兴趣 ,太短又达不到训练效果 。
三 、语法学习
2. 材料选择
中学生对于语法学习存在两种极端看法 :一些学生认为 ,只要学好语法
听力材料的选择很关键 ,如果对听力内容不感兴趣 ,很难坚持听下去 , 就万事大吉 ;另一些学生则认为 ,只要跟着外国人练好听说 ,语法自然就会
所以最好选择自己感兴趣的内容 。材料难度也要适合自己 ,如果一开始刚 了。其实 ,语法学习属于知识输入 ,是听说读写顺畅进行的必要储备 ,学习语
调的学习 ,老师可以将课堂内容生活化 、生动化 ,例如利用听录音 、看英语 考资料 ,同时也有利于各地学生的英语学习更具有适用性 。
新闻或者英语原声电影等方式 ,首先把学生引入英语世界当中 ,充分的感
此外 ,在教学时间的实施上 ,也应该改变传统英语课堂教学“封闭性 ”
悟语言的魅力和学习英语的乐趣 。让学生在生活中形成“英语 ”头脑 ,可以 的特点 ,而采用“开放性 ”的课堂教学时间 ,实现英语课程的综合性和实践
初中英语教学实施过程中常常出现教学方法单一 ,模式化等问题 ,缺 现全面提高初中生素质的目标 。
乏灵活性和多样性 。在素质教育观下 ,初中英语教学应该具有针对性和多
参考文献 :
元性 ,实施“一纲多本 ”或“多纲多本 ”的灵活教学方案 ,以培养学生的个性
[ 1 ]伍子建. 师魂. 当代优秀教师论文选 ,新疆青少年出版社.
中国校外教育中旬刊
英语天地
扎实基础 ,突破难点
———关于英语学习方法的建议
◆安秀谊
(唐山市第一中学 )
《学记 》中说 :“善学者师逸而功倍 ,不善学者师勤而功半 。”学习方法是构成能力的重要因素 ,是学习成功的必要条件之一 。高中 的英语学习应注重积累和自学相结合 ,扎实基础 ,突破难点 。
英语 学习方法 学生
词汇就像砖头 ,是建筑物的最小组成单位 ,如果数量不够不可能建成 英语画刊 》等杂志中的新颖文章 ;精读文章最好是带注释和练习的文章 ,这
高楼大厦 ,因此影响理解和应用的最重要因素是词汇 。
样既可以积累词汇又能练习做题技巧 ,不过 ,精读文章不宜贪多 ,每天保证
1. 初次记忆方法 。研究表明 , 人获取的外界信息中 , 83%来自视觉 , 一两篇就足够了 。
程教学具有培养性 、基础性 、适用性和交际性等特点 。随着时代的进步 ,科 授 ,强调抽象的语言和有序的学习 ,而忽视学生问题解决能力的培养 ,忽视
技的发展 ,全球化的不断扩展 ,英语作为一门国际用语显得更加重要 ,初中 学生非智力因素的激发 ,即情商的培养 。因此 ,新课程初中英语改革应该
英语教学改革也是新课改的重中之重 。针对现行的基础教育英语课程结 强调改变以往应试教育中“教师讲 ———学生 听 、学生 记 ”、“教师示范 例
现行的初中英语课程被狭义化为课内的“小课堂 ”教学内容 ,在此前提 地区的教下 ,英语教学被人为地赋予一种封闭性 ,脱离了生活 , 也脱离了实际 。其 异 。因此 ,新课程应该改变以往传统英语课程单一集中的弊端 ,而增加课
实 ,这个问题在各大学校的英语教学中都是一个难题 ,英语是一门语言的 程的弹性和选择性 ,保证不同地区 、不同学校学生发展的适应性 ,以“一纲
精神的培养 。
语言得到充分的实践 ,智能得到长足的发展 ,具有“终身学习 ”的能力 。
一 、现行的基础教育初中英语课程所面临的问题
2. 管理应由“单一课程的统一型 ”变为“大课堂的灵活型 ”
1. 注重“小课堂 ”的“教 ”而轻视“大课堂 ”的“学 ”
由于我国经济发展不平衡 ,各地的教育发展也处于不平衡状态 ,不同
(这些是水果 ) 。这样学生提高了记“水果 ”一词的兴趣 ,而且不易忘 。同 现 。同时也使得英语的教学内容更加丰富 ,进而有希望使英语教学的内容
时还可以运用图片 、幻灯进行教学 。教师要坚持尽可能多地使用课堂用 更贴近学生的生活 ,使英语教学更具社会适应性和人的发展的适应性 。
语 ,使课堂上有浓厚的外语气氛 ,实践证明 ,采取这种手段 ,不但能提高学
三 、结束语
习兴趣 ,而且能收到良好的效果 ,教会学生从生活这个大课堂中的点点滴
总之 ,在认清传统英语教学弊端的基础上 ,在素质教育观的指导下 ,初
滴去学习英语 。
中英语课程必须进行适当的改革 。以当前我国英语教育的实际需要为根
2. 注重英语课程的模式化而轻视英语课程的弹性化和灵活性
本 ,对课程的安排进行科学有效的改革 ,可使新课程下的初中英语教学实
和创新能力 ,使得学生可以更广泛的接触英语知识 ,从不同的方面去摄取
[ 2 ]任绍曾. 中学教学全书英语卷. 上海教育出版社.
语言的交际能力和实用性 。
[ 3 ]王松美. 中学英语课堂教学技能训练. 东北师范大学出版社.
二 、初中英语课程改革研究的几点建议
[ 4 ]包育彬. 中学英语教学策略艺术. 东北师范大学出版社.
词汇量 。另一种方法是近些年出现的“逆向法 ”。
典例句 ,反复记忆 ,然后结合经典习题 ,做到举一反三 。
逆向法是相对以前的学习方法来说的 ,那就是完全不看生词 、不看课
四 、突破阅读
文 ,直接听英文的 MP3,再把听到的课文写出来 ,遇到不懂的就多听几次 ,
1. 材料选择
从发音和上下文猜测这个单词的含义 ,最后实在拿不准了就找一个英文词
学习 ,没有语言氛围 ,是很难讲英语学好的 ,很多学生觉得英语太难学 ,就 多本 ”或者“多纲多本 ”为改革的目标 ,全面推进教材的多样化 ,体现新课程
是教师在教学过程中 ,光是注重语法知识 、单词的死记硬背 ,而没有从社会 适应性和选择性的优势 。这样不同地区 、不同学校就可以根据自身的实际
生活这个“大课堂 ”里教会学生如何学习英语 。例如 ,第一学年对语音 、语 情况 ,去选择适合本地区 、本学校的教材 ,为教师的英语教学提供更好的参
检查 。每天要记忆的单词最好写在一张卡片上 ,然后贴在醒目的地方 ,或 而出 ,举一反三 ,说出自己造的句子 ,乃至段落 、篇章 。当然佳篇的背诵也
写在口袋笔记本上 ,这样能时不时地复习巩固 。
有利于英文写作的提高 ,各种题材的范文各背诵一篇 ,这样以后出现类似
3. 联想记忆法 。我们在记忆英语单词时不要孤立的记忆 ,要发挥思维 的作文题目 ,就不会手忙脚乱了 。
构单一 、内容偏窄 、学科知识面不广等问题 ,我们在新课改的条件下 ,必须 题 ———学生模仿练习 ”的这种“单向 ”信息传递的教学模式 ,素质教育观下
对初中英语课程进行全新设计 ,设计的内容必须具有广延性和整合性 ,增 要建立“师生共同合作 ”的交互式双向交流教学行为 ,培养学生自主探索与
强其弹性 、选择性和适用性 ,注重学生的全面发展和个性培养 ,特别是创新 合作学习的精神 ,从而使学生在学习英语的过程中思维得到充分的训练 ,
就听高难度的资料急于求成 ,结果只会半途而废 。
法是必要的 ,但语法只是一种理论 ,学英语还是要投入听说读写的实践。
3. 方法选择
语法和词汇的学习方法类似 ,背诵是学好语法的好方法 。语法的条条
传统方法是先背单词后听材料 ,这样可以降低听的难度 ,积累一定的 框框纷繁复杂 ,例句众多 ,背诵时记住关键性讲解并选取每条下的一个经
大 。书写笔体的选择也很关键 ,一般来说 ,英文的楷书叫意大利体 ,英文的
4. 语境记忆法 。一个单词脱离了实际使用的语境 ,想记牢 、会用是难 草书叫圆体 ,也叫花体 。虽然圆体龙飞凤舞很 (下转第 101页 )
04 /2010 99
中国校外教育中旬刊
英语天地
素质教育观下的 初中英语课程改革研究
最后 ,大脑分析 ,了解词义 。
章 ,只需理解大意即可 ,属于轻松阅读 ,时间可以随意选择 。
2. 间隔巩固方法 。在背词汇表的时候 ,通常里面有不少词你已经掌握
五 、突破写作
了 ,可以掠过去不看 ;生词则以四个为一组 ,集中精力对于连续的四个生词
第一 ,积累素材 。“读书破万卷 ,下笔如有神 。”词汇和句型的积累是提
1. 内容应由“知识的记忆强化型 ”变为“问题解决的思维训练型 ”
进行音形意的记忆 ,直到你在遮住右半边只看英文的情况下 ,能够立即说 高写作水平的第一步 。词汇积累前面已提到 ,句型积累以课本句型为主 ,
出其对应的中文含义 ,然后再背下面四个生词 。当背了 5 组 ( 20 个词 )后 , 在完成课本上要求背诵的句子的基础上 ,从每天的阅读文章中筛选两个优
再从头把这 20个词检查一遍 ,在那些记不住的词旁用铅笔打勾 ,下次着重 美句式记录在自己的“佳句集锦 ”摘抄本上 ,大声朗读 、背诵 ,直到能够脱口