2014湖北高考一轮复习备考理解并翻译文中的句子(包括断句)

直译为主意译辅，信达为要雅不俗——理解并翻译文中的句子（包括断句）考点一：理解并翻译文言语句【考点解读】从近几年来看，凡自主命题的省份几乎都以文言文阅读材料中的语句来考查考生的翻译能力，预测2014年的题型及其分值变化不大。

各个省份文言翻译的评分标准虽然不尽相同，但基本原则却是一致的：即句子大意＋重点字词句，其中侧重考查古今异义词、词类活用、特殊句式等。

这些既是采分的重点，也是翻译的难点。

有些省份还专门用断句的题型来考查学生对文言文的阅读能力，这也是不容忽视的。

对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。

对句意的理解要注意以下几点：1．要在全文中理解句子，无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。

要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

2．要注意对省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。

3．对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行准确理解。

4．利用文言排比句、对偶句、并列结构，把握句意。

也就是说，在理解文言句子时，要充分利用对应词语的意义和用法去把握文句意思。

5．对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析句间关系。

6．要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。

特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。

【技法指津】解答翻译的技巧方法把文言文翻译成现代汉语是传统的考查方法之一，它把语言表达形式的考查与文意内容的考查两个方面紧密地结合起来，因而是高考文言文阅读中综合考查的有效手段。

1．掌握文言文翻译的三条标准将文言文翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。

所谓信，指的是忠实于原文。

原文讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达原文的意思，不能随意增减文意，更不能曲解。

所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的规范，要文通字顺，不能虽然忠实原文，却译得句子拗口，令人难读或难懂。

至于雅，则是比较高的要求，指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平，不但能忠实于原文，还能把原文的意蕴较好地传达出来，文笔流畅优美。

2．掌握文言文翻译的五字要决文言文翻译要能做到信、达、雅，应该掌握五字决：留、删、增、调、变。

①留，即保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称及物品名称等，这些不必翻译。

②删，删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词，无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。

③增，把文言文的单音词译成现代汉语的双音词，文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。

④删，将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。

⑤变，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

3．处理好直译与意译的关系从高考的特点与考查的目的出发，古文的翻译总是以直译为主，意译为辅。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文之中，要译出原文用字造句的特点，甚至在表达方式上也要同原文保持一致。

所谓意译，则是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实。

考点二：文言断句断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。

给文言文断句是有规律可循的。

一般来说，断句要遵循三个原则：一是通读全文，把握文意；二是仔细体会词语的含义和相同词语之间的关系；三是先易后难，逐步缩小范围，直至断开全句为止。

【技法指津】断句题的解题方法技巧断句首先要读一遍要断的文段，力求对原文内容有个大概的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子，具体可以从以下七个方面突破。

1．从名词（代词），定句读和现代当语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用代句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词和代词，就基本上可以断出句读了。

2．看虚词，定句读“夫、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“也、矣、欤、焉、哉”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常用在句中。

根据这一特点，找出虚词就有助于句读。

3．找顶真，定句读顶直是文言文中觉的形式，句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作了主语。

4．据排偶，定句读排比、对偶、对称上文方文中最常见的修辞手法。

句式整齐，四六句多，又是文言文上的一大特点，这一特点，又为断句提供了方便。

5．依总分，定句读文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。

6．由对话，定句读文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

7．察反复，定句读反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞手法。

如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。

8．由句式，定句读文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我信断句。

比如：“……者，……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以帮助我们断句提供帮助），“不亦……乎”“熟与……乎”等反问句式，这些都是我们断句时很好的“帮手”。

【真题演练】（一）文句翻译（2013年湖北卷）阅读下面的文言文，完成9－12题。

廉希宪事略廉希宪，字善甫，畏兀（今作“维吾尔”）氏。

公以辛卯五月二十五日生于燕，适其父孝懿公廉访使命下，孝懿喜曰：“是儿必大吾门，吾闻古者以官受氏，天将以廉氏吾宗乎！吾其从之。

”举族承命。

公身材魁伟，举止异常。

年十九，侍孝懿北觐，入侍世祖，上亦因其多智，有威容，论议宏深，恩顾殊绝。

诸贵臣校射上前，一贵臣顾公，取三矢，似欲授公，公曰：“尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。

”诸贵假以劲弓，三发连中，诸贵惊服，曰：“真文武全材，有用书生。

”国初，拜为平章政事。

秉政日，中书右丞刘整以初附为都元帅，骑从甚都，诣门求见。

公之兄弟凡十人，后皆至一品。

公之弟蓟国公希贡犹布衣，为通报。

公方读书，略不答。

蓟公出，整复浼入言之。

因令彻去坐椅，自据中坐，令整入。

整展拜起，侧立，不予之一言。

整求退，谓曰：“此是我私宅，汝欲有所言，明日当诣政事堂。

”及出，愧赧无人色。

顷之，宋士之在羁旅者，寒饿狼狈，冠衣褴褛，袖诗求见，公之兄弟皆揶揄之。

蓟公复为入言，急令铺设坐椅，且戒内人备酒馔。

出至大门外，肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。

诸儒但言困苦，乞归。

公明日遂言于世皇，皆遂其请。

是夜，诸兄弟问曰：“今日刘元帅者，主上之所倚任，反菲薄之；江南穷秀才，却礼遇如此其至。

我等不能无疑。

”公曰：“我是国家大臣，言动颦笑，系天下重轻。

整虽贵，卖国叛臣也，故折辱之，令其知君臣义重。

若寒士数十，皆诵法孔子者也，在宋，朝不坐，燕不与，何故而拘执于此？况今国家起朔漠，斯文不绝如线。

我更不尊礼，则儒术且将扫地矣。

”公之作兴斯文若此，是大有功于名教者也。

12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。

（9分）（1）尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。

（3分）（2）整展拜起，侧立，不予之一言。

（2分）（3）肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。

（4分）13．请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。

（断句不超过6处）（3分）丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺饮不入口者三日恸辄呕血扶乃能起既葬结庐墓所诸相以居忧无例欲极力起公，相与诣庐，闻公号痛，竟不忍言。

（选自《元朝名臣事略》，有删改）（2012湖北卷）阅读下面的文言文，完成9-12题。

家有名士王湛既除所生服，遂停墓所。

兄王浑之子济每来拜墓，略不过叔，叔亦不候。

济脱时过，止寒温而已。

后聊试问近事，答对甚有音辞，出济意外，济极惋愕。

仍与语，转造清微。

济先略无子侄之敬，既闻其言，不觉懔然，心形俱肃。

遂留共语，弥日累夜。

济虽俊爽，自视缺然，乃喟然叹曰：“家有名士，三十年而不知！”济去，叔送至门。

济从骑有一马，绝难乘，少能骑者。

济聊问叔：“好骑乘不？”曰：“亦好尔。

”济又使骑难乘马，叔姿形既妙，回策如萦，名骑无以过之。

济益叹其难测，非复一事。

【邓粲《晋纪》曰：“王湛字处冲，太原人。

隐德，人莫之知，虽兄弟宗族，亦以为痴，唯父昶异焉。

昶丧，居墓次，兄子济往省湛，见床头有《周易》，谓湛曰：‘叔父用此何为？颇曾看不？’湛笑曰：‘体中不佳时，脱复看耳。

今日当与汝言。

’因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。

济性好马，而所乘马骏驶，意甚爱之。

湛曰：‘此虽小驶，然力薄不堪苦。

近见督邮马，当胜此，但养不至耳。

’济取督邮马，谷食十数日，与湛试之。

湛未尝乘马，卒然便驰骋，步骤不异于济，而马不相胜。

湛曰：‘今直行车路，何以别马胜不？唯当就蚁封耳。

’于是就蚁封盘马，果倒踣，其俊识天才乃尔。

”】既还，浑问济：“何以暂行累日？”济曰：“始得一叔。

”浑问其故，济具叹述如此。

浑曰：“何如我？”济曰：“济以上人。

”武帝每见济，辄以湛调之，曰：“卿家痴叔死未？”济常无以答。

既而得叔，后武帝又问如前，济曰：“臣叔不痴。

”称其实美。

帝曰：“谁比？”济曰：“山涛以下，魏舒以上。

”【《晋阳秋》曰：“济有人伦鉴识，见湛，叹服其德宇。

时人谓湛上方山涛不足，下比魏舒有余。

”】【注】正文选自南朝刘义庆的《世说新语》，【】内的文字是南朝刘孝标的注解。

有删改。

12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。

（9分）（1）因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。

（3分）（2）浑问其故，济具叹述如此。

（3分）（3）武帝每见济，辄以湛调之。

（3分）（2011年湖北卷）文言文阅读试题解析阅读下面的文言文，完成10—12题。

谏成帝营陵寝疏（西汉）刘向臣闻贤圣之君，博观终始，穷极事情，而是非分明。

孝文皇帝居霸陵，顾谓群臣曰：“嗟乎！以北山石为椁，岂可动哉！”张释之进曰：“使其中有可欲，虽锢①南山犹有隙；使其中无可欲，虽无石椁，又何戚焉？”夫死者无终极，而国家有废兴，故释之之言，为无穷计也。

孝文寤焉，遂薄葬，不起山坟。

《易》曰：“古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不树，后世圣人易之以棺椁。

”棺椁之作，自黄帝始。

黄帝葬于桥山，尧葬济阴，丘陇皆小，葬具甚微。

文、武、周公葬于毕，秦穆公葬于雍橐泉宫祈年馆下，皆无丘陇之处。

此圣帝明王、贤君智士远览独虑无穷之计也。

逮至吴王阖闾，违礼厚葬。

十有余年，越人发之。

秦始皇帝葬于骊山之阿，下锢三泉，上崇山坟，其高五十余丈，周回五里有余，水银为江海，黄金为凫雁。

天下苦其役而反之，骊山之作未成，而周章百万之师至其下矣。

项籍燔其宫室营宇，往者咸见发掘。