卷面分析样表
最新语文试卷分析表
汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。
卷面分析
期中考试卷面分析在这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下：四年级的参考人数是36人，总分2652分，平均分 78 分；90—99分 9人，80—89分 12 人，70—79分7人，60—69分 3人，不及格5人。
对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，针对这样的情况，作以下分析：本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。
这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了。
中层生40—79分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
高层生80—99分的学生占的比例小。
优秀生极少。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
卷面分析
2014年秋季学期五（1）班小学基础知识初赛卷面分析
一、基本情况：
我班原有人数32人，参考人数32人，其中29分以下1人，30—59分5人，60—74分6人，75—89分8人，90—100分12人，总分2442分，平均分76分，及格率为83.25%，优秀率37.5%，优良率为62.5%，总体来看不太令人满意。
二、答卷情况
（一）看拼音写词语30分，这一题得25分以上的同学较多，他们都能够按要求写出相应的答案，错得较多是“辉映、盗窃、爱慕”等词，得零分同学有黄连
勇和黄廉夸两个同学，其他的同学都做得较好。
（二）形近字组词（35分）
这一题做得较好，可见与平时的课堂训练是分不开的，其中“俱、惧”这两个
字学生浑绕的较多，学生黄诗曼，何忆莲两个同学都还弄错。
（三）按要求写词语(7分)
第一小题捌词语补充完整，大部分同学都做得对，有四个同学“别出心裁”的“裁”字写成了“栽”，其他的都对，第二小题照样子写词语，这一题做得最好，除
了覃祥鑫同学其他同学都做对了，这与平时同学们的积累分不开。
（四）按要求或课文内容完成练习
90%的同学都能按要求作答，但仍有覃祥鑫同学和覃家星同学一分也不得。
（五）品词析句，迁移运用（21分）
这一题同学们各有各的理解。
第一小题做得较好，而第二小题理解就不太尽人意了，特别是“道德只不过是简单的是与非的问题，实践起来却很难”这一句只有覃依敏，覃昆，覃何白云、覃彩荔这四个同学作对，其他的同学都没得。
三年级语文试卷分析样表
三年级语文试卷分析样表
桂阳县2017年下期期末考试学科教学状况抽测
华泉中心学校三年级语文（科目）试卷抽样分析报告
1、考试基本情况分析
本期我班共有学生23名；其中男生10人；女生13人.优秀6人；及格人数14人.从学习情况来看；同学们的语文知识技能慢慢得到提升；大部分学生的语文基础知识较为扎实；有一定的阅读能力和写作能力；学习兴趣也比较浓厚.
检验中注重双基的考查；重点考查学生生字词以及语言积累；部分同学基础知识掌握较为扎实；但部分同学写词语、选择多音字的正确读音、根据要求写句子失分率高；常用词语都出现错误.
同时；注重学生理解和运用语言能力的考查；培养学生举一反三的运用能力.试题紧密联系学生生活；富有浓郁的生活气息.如：口语交际题以考查学生学会赞美他人取得的优秀成绩这一交际能力；试题中让学生学会赞美他人；激励自己；这个题目看似简单；其实既考查了学生的口语表达能力；又对学生学会赞美；积极向上这一情感素养的培养；体现语文的工具性与人文性两大特点.再如考查对阅读课文的理解；放到具体的语境中；让学生理解文章中表达的主要内容和情感；提高阅读技能和理解能力.作文的内容选择也是融入学生的生活实际；从学生的生活中找话题；一个什么事情让你兴奋、伤心、激动……让学生完整的叙述一件事情的原因、经过和结果并能真情实感的阐述自己的想法；各方面突出体现出语文学习中的人文性.
语文卷面分析
语文卷面分析本张试卷难易适中，照顾到六年级不同层次的学生水平。
整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面反映学生素质。
习作设计，主要是考察广大语文教师的教学方式及效果，力求从根本上杜绝教师提供范文的单一教学方式和学生背范文的不良作文习惯。
一、试题内容试题有三道大题，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。
拼音这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音，学习运用普通话，给带点字选择正确读音，这一题学生答得不理想，说明教师在教学中对普通话重视不够，对常用汉字的标准音掌握和学习运用普通话能力不太理想。
今后在教学中要注重对常见子的正音和普通话的练习。
具体的语言环境中释析字义的能力。
识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。
词语、句子题型，其中考察学生对成语的掌握情况，根据创设的情境说话，按要求改写句子，用不同的关联词语将提供的三个词语连成三个句子，体会一个字在句子中改变位置的不同意思。
旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况；围绕具体语境的说话能力；对几种常见句式的掌握情况；词语间的联系关系的理解能力和运用关联词语的能力；对词语在不同语境中的理解能力。
古诗文内容，这一题设计的主要目的考察学生对所学古诗文的积累掌握情况和理解运用能力。
这几道题学生掌握较好，说明教师在平时的教学中注重语言文字的训练，教学中能面向全体学生，重视学生基本的语文素养的形成。
教师从一年级开始就注重对语言文字的积累，每周至少背诵两首古诗，是阅读与思考，这一题的设计意在考察学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生所积累的阅读知识与技能的综合运用能力。
由于是书中的课文，所以绝大多数学生都能正确理解句子表面含义和深层次的含义，正确答出文章的写作目的。
说明教在平时的教学中，能注重语言文字训练，注重课文的分析训练。
教师在平时的教学中能够深入体会文章的思想内容，挖掘教材中的知识点，积极开发语文课程资源，拓宽教学的途径，采用多种灵活的教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高旭生的语文基本技能。
卷面分析
卷面分析一、试卷命题情况分析本次命题形式丰富，有一定的灵活性，从多个方面对学生的语文综合素质进行了考查，内容涵盖面广，能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。
试题注重了趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。
尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。
激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性，让学生以轻松的心态答完考卷，高高兴兴走出考场。
考出真水平、好成绩，对今后的学习充满信心。
二、学生答题情况分析读拼音，写词语的正确较高,这与教师平时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣，综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”几种知识点的结合。
考察学生全面的掌握情况。
因为课内阅读平时教师强调的紧，学生比较熟悉，大部分知识，形式，问题学生们都见过，所以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。
所以，成语填空古诗积累的正确率较高，三测试成绩情项语文科目况应参考实参考缺考100分不及格平均分及格率优秀率年级人数人数人数人数人数一年级79 79 0 18 3 92.46 96.15% 78.25%二年级135 132 3 10 4 90.47 97.00% 74.11%三年级153 150 3 6 10 79.22 93.25% 35.50%四年级176 175 1 3 14 84.61 91.75% 51.00%五年级233 233 0 1 0 91.40 99.57% 73.36%六年级265 262 3 0 4 91.23 98.47% 71.71%总计1041 1031 10 38 35 88.23 96.03% 63.99%四.存在问题及原因。
从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的是非知识性错误。
1、非知识性方面。
错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。
数学卷面分析
数学卷面分析本次月考考试，数学试卷从基础知识、计算、应用题、动脑筋对学生的知识和能力进行较全面的检测。
试卷密切联系教材，关注学生的实际，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况参考人数：30人参评人数：30人总分：平均分：优秀率：及格率：二、典型问题分析就卷面情况看，基础知识中“填合适的单位”，“填上＜＞＝”,计算中“直接写单位”得分率较高。
解决实际问题中部分题得分率较高。
失分较多的有这样几道题：（1）填空第4题，最小的四位数和5的积是（），最大的两位数和5的积是（），这两个积的差是（）。
本题失分原因在于学生计算时马虎，不认真，由此反映出学生在平时的练习时不够认真。
（2）判断第一题，1千克棉花比1千克铁轻。
学生认为棉花没有铁重，就直接做出选择，根本没有考虑它们前边的质量都是1千克，导致此题部分学生失分。
（3）观察物体，填一填。
此题考查的是搭配的问题，由于学生的空间感不强，在观察时出现错误，导致大部分同学丢分严重。
由此反映出平时的练习较少，以后在这方面要加强练习。
（4）“直接写得数”中最后一题230÷230失分较多，本题正确答案应该是1，但大部分同学都写了110，从学生的得数看，他们在计算时方法出现错误，认为2÷2＝1，3÷3＝1，0÷0＝0，因此得数是110，导致丢分严重。
（5）解决实际问题中反映学生存在的问题主要有：(1)少数学生计算粗心，如解决应用题能够正确列式，但在计算时出现错误。
（2）学生在思考时没有很好地读清题意。
(3)审题不认真。
（6）动脑筋是全班丢分最为严重的一题，个别同学得了1分，但绝大部分3分全丢。
此题考查的是搭配中的搭一搭，由于教材和做过的一些习题上都没有涉及到学生自己动手化空间立体图形，再加之学生的空间立体感不强，造成此题全班一共只得12分，丢了78分。
三．教学建议一是继续加强双基的训练。
初中数学卷面分析
初中数学第一部分：数与式（约占37—48分）试题特点：中考所占分数不多，一般为2—6分，占全卷分数的3%左右。
考点一：实数的概念及分类（3分）考点二：实数的倒数、相反数和绝对值（3分）考点三：平方根、算数平方根和立方根（3—10分）考点四：科学记数法和近似数（3—6分）考点五：实数大小的比较（3分）考点六：实数的运算（做题的基础，分值相当大）第二章：代数式试题特点：这是中考必考内容，一般以填空题、选择题的形式考查列代数式和代数式求值，占5—7分考点一：整式的有关概念（3分）考点二：多项式（11分）考点三：因式分解（11分）考点四：分式（8分）考点五：二次根式（初中数学基础，分值很大）第三章：方程（组）试题特点：中考中所占分数较多，一般为15—20分，是夺取高分的制高点。
填空题、选择题多考查一元一次方程组、方式方程及方程组的解法考点一：一元二次方程的概念（6分）考点二：一元二次方程（6分）考点三：一元二次方程的解法考点四：一元二次方程根的判别式（3分）考点五：一元二次方程根与系数的关系（3分）考点六：分式方程（8分）考点七：二元一次方程组（8—10分）第四章：不等式（组）第五章试题特点：以填空题和选择题为主，也有与其他章节，如方程、函数及几何内容相结合的解答题，占15分左右考点一：不等式的概念（3分）考点二：不等式的基本性质（3—5分）考点三：一元一次不等式（6—8分）考点四：一元一次不等式组（8分）第二部分：概率统计初步（约占10—25分）第五章：统计初步与概率初步试题特点：有关统计初步与概念初步考题在中考卷约占10%—15%，试题贴近生活，立意新颖，具备一定的综合性和灵活性。
考点一：平均数（3分）考点二：统计学中的几个基本概念（4分）考点三：众数、中位数（3—5分）考点四：方差（3分）考点五:频率分布（6分）考点六：确定事件和随机事件（3分）考点七：随机事件发生的可能性（5—6分）考点八：概率的意义与表示方法（6分）考点九：确定事件和随机事件的之间关系（3分）考点十：古典概型（3分）考点十一：列表法求概率（10分）考点十二：状图法求概率考点十三：利用（8分）第三部分：函数第六章：一次函数与反比例函数书写特点：一般以填空题、选择题、解答题额综合题来考查，占15%—25%考点一：平面直角坐标系（3分）考点二：不同位置的点的坐标的特征（3分）考点三：函数及其相关的概念（3—8分）考点四:正比例函数和一次函数（3—10分）考点五：反比例函数（3—10分）第六章：二次函数试题特点：二次函数与代数、几何知识有着密切的联系，多以压轴题的形式出现，分值一般为15—20分考点一：二次函数的概念和图像（3—8分）考点二：二次函数的解析式（10—16分）考点三：二次函数的最值（10分）考点四：二次函数的性质（6—14分）第四部分：空间与图形（约占76—120分）第八章：图形的初步认识试题特点：中考一般占15—20分，多以填空题、选择题的形式出现，有时也以作图题和规律探索提的形式出现考点一：直线、射线和线段（3分）考点二：角的基础知识（3分）考点三：相交线（3分）考点四：平行线（3—8分）考点五：命题、定理、证明（3—8分）考点六：投影与视图第九章：三角形试题特点：一般为6—10分，题型为填空题、选择题以及解答题，近几年难度有些加大考点一：三角形（3—8分）考点二：全等三角形（3—8分）考点三：等腰三角形（8—10分）第十章：四边形试题特点：以填空题、选择题为主，也有证明题，求值计算题、探究性问题以及几何动态问题，考查应用能力，数学素质和发散思维能力，占15—20分。