卷面分析表(新版)
卷面成绩不及格率超过的分析表完整版
根据专项检查要求，组织相关人员进行调研，逐一填写如下表格且写出分析报告；建议从试题与大纲的符合度、试题的难易程度、教学内容与方法、对学生学习的指导、平时成绩的信度、学生学习态度等方面分析；一门课程填写一张表格
专业
班级
课程名称
课程编码
任课教师
参加考试学生人数
卷面不及格人数
该门课程为信息管理与信息系统专业的专业必修课，日常教学主要采用讲授为主，适当案例分析、课内外练习和企业运营模拟综合训练的方式进行。本学期共布置4次课外作业，全收全改2次；平时出现的共同问题，利用课上时间集中讲解；此外，全班共分成6组，进行两次生产运营模拟训练。该班学生整体学习态度认真，课堂表现较好，无迟到、旷课等现象，但课堂问答不够活跃，学习技巧和灵活运用能力还有待进一步提高，这也是后续教学设计想达到的目标。
本次期末采用闭卷笔试考核，由平时成绩和期末考试成绩构成，分别占到该门课程期末总评成绩的40%和60%。其中平时成绩由三部分构成，即作业成绩、考勤成绩和课堂问答与讨论成绩，分别占平时成绩的30%、30%和40%。作业成绩和课堂问答成绩均采用五级制方式记录，最终成绩取各次成绩的平均分，考勤成绩根据每次课堂情况记录考核。平时成绩能够有一定的依据作为支撑，基本可以相对公正的反映学生平时的各项表现。
2、综合运用知识能力还不强。主要体现在最后的综合分析题，因为涉及到对知识点的理解和应用，往往无法清楚表达其理由；在分析中不能切中要害，往往没有阅读清楚背景材料就动笔，导致回答问题不全面，不能准确作答。
3、本次试题的选择上，记忆性的少，综合应用的多，学生在此方面依然表现出薄弱，虽然在日常教学中有所侧重，但还需进一步加强。这可能也是导致卷面整体分数不高的主要原因之一。
九年级语文第一次月考试卷分析
九年级（2）（3）班第一次月考试卷分析表
年级
九年级（2）（3）班
考试时间
科目
分析人
通过本次测评反映教学中存有的问题
1、平时作业中对学生要求不够严格，导致学生卷面书写不工整；
2、检查力度不强，致使学生基础掌握不牢固，古诗文默写的8分，得分不够理想；
3、教学中，未能长期对学生实行阅读指导，学生提取文本信息和总结归纳水平差；
2、增大对学生默写古诗文的水平检查与训练力度。增强对名句中同音字和易错字的训练，力争这部分不失分；
3.教育学生注意书写的规范性，减少错别字，达到卷面整洁、干净；
4、重视方法的指导与水平的培养。平时教学中要,增强阅读训练，扩大阅读面。侧重从词句理解、文章把握、要点概括、鉴赏评价、联系实际谈感悟等方面加以训练。
5、还要注重引导学生把握知识的迁移拓展。教育学生树立大语文观点。重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系。拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文增强平时的练笔，每周要求学生每周高质量完成一篇习作，是作文训练形成序列。一定要培养学生观察生活、感受生活、反映生活、表达自己真情实感的良好写作习惯，学会写优质的记叙文。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节。
中职老师试卷分析表(通用)
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
为了降低学生做题难题，提高积极性，本次考试题行以选择题为主，除写作外所有知识点的考察均以选择题形式进行。
三、试题存在的主要问题与改进措施
试卷反馈主要问题（理论和操作）
五、考察学生写作能力
二、试卷出题分析
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
考察目标明确，题量合适，简单题和难题比例恰当。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
改进措施
四、对今后教学的思考
20XX~20XX学年度上学期期末考试试卷分析
科目
分析人
考核方式
考试□考查□
课程性质
必修□选修□
试题来源
任课教师自命题□集体命题□校内非任课教师命题□
应考人数
实考人数
最高分
最ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分
平均分
一、命题思路分析
一、考察学生英语发音的准确性
二、考察学生语法和语言点的掌握情况
三、考察学生阅读理解能力
四、考察学生情景交际能力
质量分析检测卷面分析表四年级
科目
年级
四年级
实考人数
总分
平均分
优良率
及格率
卷面各题得分率（按大题得分率）
试卷的主要特点
试卷的主题是“‘美’的收获”，围绕“美”，以“美”的旅程，将试卷分设置成四部分，分别是倾听表达、积累实践、快乐阅读、真情表达。内容包括读音、字词、句型、篇章等，题型灵活，稳中有变，变中有新，避免学生死记硬背，避免思维定势与僵化，充分发挥不同类型试题的不同功能，全面考查学生的语文素养；试题内容既注重了基础知识的检测，又加大了对学生实际运用语言能力的考察，与学生学习、生活实际结合紧密，体现了语文学科的实践性。
第一部分：倾听表达。这部分命题结合《课标》要求，主要考查“听人说话能把握主要内容”这一训练点。结合短文故宫设置了二道题，既考查学生的听力、口语交际能力，又进行了文明教育。
第二部分：积累实践。这一部分的试题以课本为载体，辐射相应的训练项目，其中既有考查拼音字型的常规题，也有一些灵活新颖的题型，如第1小题，综合考查学生的识字、查字典等能力。为了鼓励了学生积累课内外的好词佳句，养成良好的阅读习惯，设置了古诗连一连和好书推荐，给学生创造了宽泛而轻松的读书环境。
第四关：妙笔生花
本关习作让学生围绕“自己的长处”主题，通过具体事例让了解你最美的一面，采用总分总的结构，运用比喻等修辞手法，写出自己的最美一面。有些学生不读完题目就盲目下手，将最美的一面写成了自然景色美；有些学生表达词不达意，主题不明确。
纵观本次学生试卷答题情况，我们四年级组语文老师发现了我们的问题和不足之处：
我们应直面问题，寻找对策，对症下药，力争最大程度地减少失误，使成绩更优化，学生的发展更全面，更迅速。
1.语言文字训练重机械知识的强化，缺少凭借具体语言环境在课堂以点代面深入而灵活的训练。对学生掌握知识的过程和方法缺少指导。
四年级英语卷面分析表
沙沟小学学生质量检测分析
（2012——2013 学年第一学期）
年 科
级：四年级 目：英语
任课教师：房国理
沙沟小学学生质量检测分析
班级： 四年级 应考人数 平均分 100 分 70—79 分 22 90.77 2 科目：英语 实考人数 及格率 90—99 分 60—69 分 21 100% 16 类别：期末检测 总分 优秀率 80—89 分 60 分以下 1997 85.7% 3
（1) 加强单词和书写的联系， 在教学中， 教会学生相应的发音规则， 用拼读的方法，教学生书写单词。
（2）加强读写训练。
熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。
训练学生写句子 存 在 主 要 问 题 （3）注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，以及句型的 交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。
（4）对题的要求没有读懂，不按要求答题。
（5）学生的英语口语训练要进一步加强，卷面的许多错误都与学 生缺乏良好的语感有关系。
（6）对课本基础知识理解不到位，没有完全掌握，做题粗心大意。
（1）开展丰富多彩的英语活动，继续培养学生的学习兴趣。
补 救 措 施 （2）加强读写训练。
熟练读出所学的课文，训练学生写句子。
（3）注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，以及句型的 交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。
。
卷 面 分 析 表(初二地理)
贵阳市花溪区金竹民族学校2013—2014学年度第二学期期末检测卷面分析表年级：八年级、学科：地理一、成绩统计：二、卷面分析：（1）试卷质量分析：试卷结构包括选择题（共25小题共计50分）、非选择题（填空题7小题共15分，识图连线题3题共计15分，分析作答题共20分，三项共计50分）二种类型。
选择题属于客观性试题，答案唯一；非选择题：填空题属于客观性试题，答案唯一。
识图连线题属于客观性试题，和少量的推理分析题，答案也是唯一的。
分析作答题主要考查学生从实验操作的能力。
此次考试试卷就总体而言，题量适中，难易适度，测验目标主要为初中所学的七年级生物（人教版）上、下册的内容,主要侧重于对教材基础知识的考查，检测面较为全面，有对基本概念的考查和应用，对教材知识点的分析和说明，有对材料试题的分析与应用；也有对课外阅读的分析与考查。
以利于培养学生的创新精神和实践能力。
（2）学生答卷情况分析：1、单项选择题，共25小题，考查较为全面，涉及生物学的基础部分知识内容，但得分一般，表现出对基础知识的掌握较为不扎实。
2、非选择题题：填空题涉及涉及生物学的基础知识。
比重不大，只有15分，得分在百分之30以上。
识图连线题：涉及“生物圈为生物提供的条件题”、“人血涂片题”、“反射题”，题量适度，是此试卷的重点部分。
得分在百分之50以上。
大多数学生由于对识图能力较差，对知识迁移能力较差，表现为失分较多。
材料题的分析不会从材料中提取有效信息，是造成丢分较多的主要原因。
（3）针对学生答卷中出现的问题解决的措施：一是巩固基础知识，增强填图与识图的训练；二是多作材料分析题的训练。
试卷分析表(模版)
年级
一、分数统计 得Байду номын сангаас人数分布 应 考 班 级 人 数 实 考 人 数 科 任 老 师 学生得 分总 分 平 及 及格 均 格 人数 分 率 优 优秀人 秀 数 率 最 高 分 最 120 低 分 110 100 90- 80- 70- 60- 50- 40- 40 分以 分 以 99 89 79 69 59 49 119 109 下 上
科目
执笔人
试题来源
班级前十名学生名单
后五名学生名单 二、试题分析
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确 性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量 （题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯 度等。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试 题的立意，考查的重点，考点的分布等
五、典型错例分析 典型小题答卷分析 题号 题型 正确率
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合 理性的评价，卷面设计特点及评价。
三、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有 什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可 操作的改进意见，举出实际的例子。
四、对今后教学的思考：
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改 革的思路。
历史试卷分析表
学校田庄中学年级初三学科历史任课教师田玉香、张可可评价项目A B C D试题质量01命题规范，符合课标要求A 02题量适当、覆盖面广A 03难易程度A 04综合性、设计性题目的水平A 05命题建议：难易适中卷面分数分布06100/90分以上38人占年级总人数比例： 10 % 0789--80分96人占年级总人数比例： 24 % 0879--60分 146人占年级总人数比例： 37 % 0959--40分66人占年级总人数比例： 16% 1040分以下 72人占年级总人数比例： 13% 11总计395人统计12最高分最低分平均分优秀率及格率98866%32%69%试卷简要分析13典型错题主要原因选择题：6、原因：学生分析不出是中古欧洲社会。
9、部分学生只看到丝绸之路、马可波罗来华，选成了C选项。
17、时间、事件掌握不住。
23、讲授时作为非重点内容，学生掌握不牢。
二、非选择题。
26、（3）两项发明成果之间的关系学生们分析不出（4）A空，部分学生写成五四运动。
27、（5）部分学生没看到这个题。
28、（2）废藩置县，错字很多。
29、得分率高。
改进措施14第一：强化学生对基础知识的掌握，给学生背诵练习的时间，针对性的检查检测和辅导第二：结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度，并尽可能给学生改出分数，随时掌握学生对知识的掌握和运用程度，同时结合试题传授学生做题的方法和技巧；试卷分析表（样表）填表说明：1．试卷分析按照年级进行分析。
2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。
3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。
其中96分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。
其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。
4．典型错题及出错原因主要从教师的教和学生的学两个方面进行分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
0
优等生名单
关颖洁陈雨晴李晓琳
叶嘉胜熊家恩林乔欣
谭颖琳陈卓荣陈灵灵
谭皓盈谭卓妍黎婧琳
共12人
主要成绩
1、基础知识扎实。
2、口语交际答得好。
3、课内外阅读做得好。
4、书写认真、工Байду номын сангаас。
5、习作能按要求写，叙事完整，语句通顺，部分优秀学生还写得较好。
6、学生总体成绩进步大。
中下生名单
郑三明潘小新黄菲菲
赵绮丽黎舒放
共5人
主要存在问题
1、部分学生的“傍”和“旁”分不开，较多学生写得不正确。
2、学生的反义词准确率较低，学生不会用词。
3、极个别学生的习作有离题现象，不是写一个人，而是写自己的事。
今后措施
1、加强近反义词方法的指导，多积累和运用。
2、加强句子方面的练习，如修改病句等。
2011年7月5日
新会圭峰小学2010至2011年度第二学期期末考试
语文科卷面分析授课老师：谭伟靖班别：四（9）班
类别
平均减/得分
一分三率
优秀率
低分率
合格
率
各分数段人数
A+
A
A
A
B
C
D
低分
100
99—95
94—90
89—80
79-70
69—60
60以下
40以下
93．81
96．58
98．4%
0%
100%
0
31
21
9
1
0