二年级美术上册-连续图形说课稿
连续的图形美术教案
连续的图形美术教案教案标题：连续的图形美术教案教学目标：1. 了解和认识不同类型的连续图形。
2. 发展学生观察、分析和创造的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
4. 培养学生的创造性思维和艺术表达能力。
教学资源：1. 图形美术作品图片或投影仪。
2. 色彩工具，如彩色铅笔、水彩等。
3. 画纸或画板。
4. 学生的自制连续图形作品。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些连续图形的美术作品图片，引起学生对连续图形的兴趣。
2. 引导学生观察和描述这些图形的特点，例如线条的连续性、形状的变化等。
知识讲解：3. 介绍不同类型的连续图形，如波浪线、螺旋线、曲线等，并解释它们的特点和应用领域。
4. 通过示范和讲解，教授如何使用色彩工具绘制连续图形。
实践活动：5. 给予学生一定的时间，让他们自由创作连续图形，并鼓励他们尝试不同的线条和形状。
6. 学生完成作品后，组织一个小组展示和讨论活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
总结和评价：7. 回顾本节课学习的内容，让学生总结连续图形的特点和创作技巧。
8. 鼓励学生对自己的作品进行评价，提供建设性的反馈和指导。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找连续图形的应用，例如建筑物、家具等，并记录下来。
10. 组织学生进行连续图形的创作比赛，鼓励他们发挥创造力和想象力。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和创作表现。
2. 评价学生对连续图形的理解和应用能力。
3. 通过小组展示和讨论活动，评估学生对他人作品的欣赏和评价能力。
注意事项：1. 确保教室环境安全，提供适当的绘画材料和工具。
2. 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的图形形式。
3. 尽量提供个体化的指导和反馈，帮助学生充分发展他们的艺术潜能。
这个教案旨在通过引导学生认识和创作连续图形，培养他们的观察、分析和创造能力。
通过实践活动和评价环节，学生能够更好地理解连续图形的特点和应用，同时提高他们对美术作品的欣赏和评价能力。
二年级上册美术教学设计第17课 连续的图形 --美丽的花挂毯｜沪教版
二年级上册美术教学设计第17课连续的图形 --美丽的花挂毯｜沪教版教学内容本课《连续的图形》属于“设计·应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、分析、创造，理解连续纹样的设计方法和应用价值。
课程以二年级学生已掌握的简单图案知识为基础，进一步拓展至连续纹样的设计。
学生将学习如何将一个基本图案通过重复、旋转、镜像等手法，创作出富有节奏和美感的连续纹样。
教学内容围绕“美丽的花挂毯”主题，让学生在实践中体验美术创作的乐趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连续纹样的设计原理，并运用基本图案创作出连续纹样。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生图案设计和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统艺术和民间文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学难点1. 如何引导学生观察并分析连续纹样的构成特点。
2. 指导学生运用基本图案创作出富有创意的连续纹样。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（花挂毯样品）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示花挂毯样品，引起学生对连续纹样的兴趣，引导学生关注纹样中的重复和连续性。
2. 新授：讲解连续纹样的设计原理，展示不同类型的连续纹样，如二方连续和四方连续，分析其特点。
3. 示范：现场示范如何将一个基本图案通过重复、旋转等手法创作出连续纹样。
4. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
6. 总结与拓展：总结本课所学，鼓励学生在日常生活中发现和应用连续纹样。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的重点内容，包括连续纹样的定义、设计原理和创作方法。
同时，通过图表和示意图，直观展示连续纹样的应用实例。
作业设计学生需独立完成一幅以“美丽的花挂毯”为主题的连续纹样设计。
要求图案设计富有创意，色彩搭配和谐，能够体现连续纹样的特点。
课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的得失。
二年级上册美术教学设计第17课 连续的图形 ｜沪教版
二年级上册美术教学设计第17课连续的图形｜沪教版教学内容本节课主要引导学生探索和创作连续的图形。
教学内容围绕连续图形的概念、分类、特点及其在美术创作中的应用展开。
学生将通过观察、讨论和实践，了解连续图形是如何通过重复单元图形形成有规律的图案，并学会运用连续图形进行创意设计。
教学目标1. 知识目标：使学生理解连续图形的概念，掌握其基本特征和分类。
2. 技能目标：培养学生运用连续图形进行美术创作的能力，提高学生的观察力和动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。
教学难点1. 连续图形的识别与分类：引导学生正确识别并分类连续图形，理解其构成规律。
2. 创意设计实践：鼓励学生在理解连续图形的基础上，进行独立的创意设计。
教具学具准备1. 教具：连续图形示例图片、PPT课件、黑板。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示连续图形的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解连续图形的概念、分类和特点，引导学生观察并讨论。
3. 示范：演示如何利用连续图形进行创意设计，强调设计过程中的要点。
4. 实践：学生分组进行连续图形的创作实践，教师巡回指导。
5. 展示评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调连续图形的应用和创意设计的乐趣。
板书设计板书设计简洁明了，突出连续图形的概念、分类和特点，以及创意设计的步骤。
作业设计设计一份以连续图形为主题的美术作品，要求体现出连续图形的特点和个人的创意。
课后反思课后反思主要包括教学内容的适当性、教学方法的适用性以及学生的参与度和学习效果。
教师应针对学生的实际表现，调整教学策略，以期在后续课程中取得更好的教学效果。
---通过本节课的教学，学生不仅学习了连续图形的知识，而且通过实践提高了美术创作的技能。
在教学过程中，教师应注重启发学生的创意思维，鼓励学生表达个性和创新。
美术教案二：连续图形,看见孩子无限的想象力
美术教案二：连续图形，看见孩子无限的想象力随着新技术的不断发展，传统的教育方式也在不断地被更新和改善。
而美术作为一门重要的学科，也需要根据时代发展的需求不断地更新自身的教育方式。
近年来，越来越多的美术教育者开始探索一些新的教学方法，其中，以“连续图形”为主题的美术教学，成为了热门话题。
这种教学方式通过挑战孩子们的联想能力和创造力，引发了人们对其独特魅力的关注。
1. 连续图形教学的基本内容连续图形教育，是指美术教育者将一些抽象图形通过一定的线条规律进行组合，再由学生在规定时间内继续画出一些类似的图形来，不断的挑战孩子们的联想和创造力。
这种教学方法不仅强调了学生的创造力，而且也对学生的几何知识和图形联想能力起到了很大的锻炼作用。
在这种教学方式中，老师会给出一些基础的图形，让学生们通过自身的智慧和创造力将这些基础图形通过一定的规律把它们组合起来，形成一个新的图形。
理论上，这种多个图形之间的组合可以没有任何的限制，可以由学生随便任意组合，但是为了让整个教学过程更有规律性和针对性，老师还是会为学生们提供一些基本规则。
2. 连续图形教学可带来的益处连续图形教育方法直接强调了孩子们的自由想象和创造力，这种方式通过让孩子们不断地思考和联想，在几何结构和形状上得到了大幅度的发挥。
连续图形教育也可以提高学生们的创造思维能力，这种方法不只是挑战学生们的想象力，更要求他们能够实现图像的创造。
由于每个孩子的联想和想象能力都不一样，在连续图形的教学中，不同的学生肯定会有不同的表现。
但是，无论是怎样的表现，每个孩子都可以从这样的教学方式中获得很多的帮助，从而更好地发挥出孩子们的潜力。
3. 如何更好地使用连续图形进行美术教育？连续图形方法具有非常多的优点和好处，但是却不是一种适合所有的学生的教育方式。
这种教学方式适合富有创意和想象力的孩子，而如果一个孩子的创造力和想象力比较欠缺，可能就无法适应这种教学方式。
美术教育者在使用这种教学方式时，还需要有一个全面的考虑和评估。
二年级上册美术说课稿第17课 连续的图形 ｜沪教版
二年级上册美术说课稿第17课连续的图形 | 沪教版一、课程背景连续的图形是小学美术中的重要内容之一，是培养学生观察、分析、想象、创造和表现能力的重要课程。
通过多次观察和实践练习，学生可以逐渐掌握构成连续图形的基本构造单元、样式和技法，进一步提高他们的审美和艺术素养。
本课程适用于二年级上册。
二、教学目标1.能够观察、分析连续的图形的基本特点和组合形式；2.能够运用课堂所学的基本构造单元和样式，创作出自己的连续的图形作品；3.能够理解连续的图形的艺术性和美感，提高审美和艺术素养。
三、教学重点1.通过观察和分析，理解连续的图形的构成形式和基本特点；2.掌握构成连续图形的基本构造单元和样式，运用它们进行图形创作。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.连续的图形2.基本构造单元和样式3.整合创作，完成自己的连续图形作品。
2. 教学方法1.观察分析法2.重点讲解法3.实践操作法五、教学步骤1.热身铺垫1.首先，教师可以先让学生回忆上节课讲的几何图形和它们的属性，巩固几何图形的基本概念。
2.接着，教师可以引导学生回忆早期所学的基本图形的构造单元和基本样式，如点、线、圆等。
2. 情境导入教师可以设计一个生动的情境，如通过生动幽默的语言让学生进入一个有趣的童话世界，让他们能够想象一个奇特的连续图形世界。
3. 教学讲解1.首先，教师以PPT形式讲解连续图形的组成和概念，向学生介绍基本构造单元和样式，并给出一些典型的连续图形例子，让学生理解它们的特点和美感。
2.然后，教师重点讲解构造单元和样式的应用技巧，如通过重复、变形、旋转等手法形成有趣的连续图形作品。
3.最后，教师给出一些例子，要求学生对其进行观察和分析，在教师引导下，学生掌握连续的图形的组合方法和表现手法，为创作连续图形作品做好准备。
4. 实践操作1.学生根据教师的指导，练习基本构造单元和样式的组合方法，通过不同的构造方式形成自己的连续图形草图，再进行素描和上色。
二年级上册美术教学设计第17课 连续的图形--连续的图案 ｜沪教版
二年级上册美术教学设计第17课连续的图形--连续的图案｜沪教版教学内容本课《连续的图形》属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生通过观察、分析、创造，理解连续图案的特点和美感，并能运用连续图案进行创作。
教学内容包括：连续图案的概念、特点、分类；连续图案在生活中的应用；如何运用连续图案进行创作。
教学目标1. 知识与技能：学生了解连续图案的概念、特点，能够识别并分类生活中的连续图案。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握连续图案的创作方法，提高审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点1. 学生对连续图案概念的理解。
2. 学生对连续图案特点的把握。
3. 学生运用连续图案进行创作的实践能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的连续图案，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解连续图案的概念、特点、分类，展示实物，让学生直观感受。
3. 实践：学生分组讨论，运用连续图案进行创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。
5. 课堂小结：回顾本课内容，强调连续图案在生活中的应用。
板书设计连续的图形--连续的图案一、连续图案的概念：由一个或多个基本单位，按照一定的规律重复排列形成的图案。
二、连续图案的特点：规律性、重复性、连续性。
三、连续图案的分类：对称连续、非对称连续、无限连续。
四、连续图案的应用：装饰、设计、建筑等。
作业设计1. 观察生活中的连续图案，记录下来，并尝试分类。
2. 运用连续图案进行创作，可以选择彩纸剪贴或绘画。
课后反思本课通过讲解、实践、展示等环节，让学生了解连续图案的概念、特点和应用，培养学生的审美能力和创造力。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的连续图案，激发学生的兴趣，提高学生的实践能力。
让孩子通过连续图形发现美——美术教案二
让孩子通过连续图形发现美——美术教案二美术教学是培养孩子审美、艺术鉴赏和创造力的重要途径。
在美术教学中，我们可以利用各种方法让孩子发现美，提高他们的艺术鉴赏能力。
今天我为大家推荐的是一种方法——让孩子通过连续图形发现美，这是一种很有趣的教学方式，能够激发孩子的创造力，同时也可以培养孩子的观察力和想象力。
一、教学目标1.了解连续图形的基本概念和特点。
2.学会利用简单的连续图形创作美术作品。
3.提高学生的观察力和想象力，培养其审美能力。
4.增强学生的创造力和自信心，激发他们的艺术创作热情。
二、教学过程1.引入教师向学生介绍连续图形的概念，并通过讲解和示范让学生了解连续图形的特点和形式。
教师向学生展示一些连续图形的美术作品，让学生通过欣赏作品发现其中的美和规律。
2.讲解教师向学生讲解如何利用连续图形创作美术作品，包括如何设计图案、如何搭配颜色、如何运用线条和形状等。
同时，教师引导学生认真观察身边的自然和建筑物，用心去感受美，从而提高其审美和创作能力。
3.实践教师向学生提供一些简单的连续图形，例如波浪线、直线、曲线等，让学生通过自己的想象和创造力设计和创作美术作品。
在实践过程中，教师可以引导学生注意色彩的搭配和线条的运用，同时可以给予学生必要的指导和帮助。
4.分享学生完成作品后，教师可以组织分享环节，让学生向同学展示自己的作品，并进行互动和交流。
通过分享，学生可以互相学习和借鉴，同时也可以增强他们的自信心和创造力。
三、教学效果通过连续图形创作美术作品，学生能够在不断的实践中提高其观察力、想象力和创造力，同时也能够增强其审美能力。
美术教学的目的不仅在于培养孩子的艺术创作能力，更在于让他们感受美、发现美，并从中获得快乐和满足。
这种教学方式不仅可以激发孩子的艺术兴趣，还可以培养其细心、耐心和自信心，从而对其未来的发展起到积极的促进作用。
连续图形是一种非常有意思的美术创作方式，可以帮助孩子发现美、体验美，并从中获得乐趣和成长。
沪教版(五四制)美术二上《17 连续的图形》说课稿2
沪教版（五四制）美术二上《17 连续的图形》说课稿2一. 教材分析沪教版（五四制）美术二上《17 连续的图形》这一课，主要让学生认识和理解连续图形的概念，学会用连续图形进行创意设计和绘画。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现连续图形的规律，发现生活中的连续图形，培养学生的观察能力和创新精神。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了基本的绘画技能和对色彩的认识。
但是对于连续图形的理解和运用，还处于初步阶段。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考、实践，从而深入理解连续图形的特点和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解连续图形的概念，学会用连续图形进行创意设计和绘画。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养自己的观察能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：学生发现生活中的连续图形，增强对美术的热爱和生活的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解连续图形的概念，学会用连续图形进行创意设计和绘画。
2.教学难点：学生对连续图形的创新设计和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生自主学习、合作交流。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实例等教学资源，以直观、生动的方式展示连续图形的特点和运用。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中常见的连续图形，引导学生关注和思考连续图形的特点。
2.新课导入：教师讲解连续图形的概念，让学生了解连续图形的定义和特点。
3.实例分析：教师展示连续图形的实例，引导学生分析连续图形的特点和运用。
4.创意设计：教师提出创意任务，学生分组合作，运用连续图形进行创意设计和绘画。
5.作品展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对连续图形的理解和运用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出连续图形的概念和特点。
可以设计如下板书：•定义：图形的重复和连续排列•特点：规律性、创新性、美观性•运用：创意设计、绘画八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与度、作品质量等方面进行评价。
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说课稿
课题：连续的图形
一、说教材
1.分析教材
《连续的图形》是沪教版小学美术教材二年级第一学期的教学内容，本课是以引导学生通过身边物品花边的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想为目的，通过本课的学习，不仅能让学生了解l 连续画花边的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
通过美术活动加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用绘画材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。
这学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
2.课时安排：1课时
3.课程标准相关要求及学习目标：
A、知识目标：让学生了解画连续花边的相关知识点
B、能力目标：培养学生的设计意识和创新能力
C、情感目标：培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯
4.教材重难点
重点：引导学生认识画花边的概念及其特点，进行联想。
难点：如何使学生掌握画花边的四种基本画法
二、说教法
我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“温暖合作、自主平等”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松舒畅的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：
1.游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；
2.启发谈话法：运用谈话法，说说手形的联想和故事。
培养学生观察和分析事物，解决问题的能力；
3.创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
三、说学法
教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：
在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以竞赛游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”与“应用关”，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。
通过创设这种竞赛情境，把枯燥无
味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
2、多媒体教学手段：
随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。
《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。
根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。
使教学真正做到面向全体。
三、学法指导：
我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。
”叶圣陶的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。
因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：
1、引导合作探究：本课的教学难点是：如何让学生掌握画花边的四种基本骨式，在教学这一环节时，我先运用课件出示了四幅不同骨式的画花边，让学生以小组为单位进行讨论两个问题
1）、这四幅画花边分别是以怎样的规律连续排列的？
2）、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？
等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。
通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一
个非常深刻的理解。
这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。
2、学生参与多种评价方式：
在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。
先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。
这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。
让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。
四、教学过程：
（1）、创设情境、导入新课：
教师运用小游戏（报数）创设竞争情境并组织学生按组分成四个竞赛小队，使学生一开始就有一种竞争的欲望。
（2）、小组竞赛、感受新知：
A、竞赛第一关“特点关”；
教师利用课件出示一竖一横两幅纹样，让学生找一找这两幅纹样有什么特点。
学生回答后教师小结，从而推出画花边的概念“以一个单位纹样向上下或左右两个方向作有规律的连续重复排列而成的纹样。
”（板书课题：连续图形）
B、竞赛第二关“判断关”：
在了解了画花边的特点后，教师接用课件出示五幅纹样，让各小组进行判断“哪些是画花边，哪些不是画花边”并说出理由。
C、竞赛第三关“骨式关”：
在这一环节中教师出示四幅不同骨式的画花边，然后引导学生观察每个纹样的排列方式，说出各自的特点并尝试用箭头表示。
D、竞赛第四关“应用关”
在这一环节中，教师侧重引导学生回忆“生活中有哪些地方有用到画花边”使学生能把课本知识与现实生活相联系，等学生发言结束以后，教师在用课件播放欣赏图片，进一步拓展学生的思维。
E、欣赏范图：
教师运用课件，展示欣赏图片，使学生在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。
（3）、学生练习、教师巡回指导：
布置作业：每人用学到的画花边的知识来装饰自己的“小手帕”
（4）、评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。
（5）、课后延伸：
教师安排学生课后考虑“你准备把你设计的纹样用在什么地方？”
五、板书设计：连续图形--连续的花边，图形。
作业展览。
六、说教学设计思路
（1）课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过做一做设计自己的小手帕，说一说“你准备把你设计的纹样用在什么地方？”使学生对花边能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。
以教师为指导，学生为主体地探索角色，在民主、平等、和谐的氛围中进行，培养了学生对艺术的喜爱，丰富了他们的情感体验，人文精神和审美能力。
（2）在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养学生
的创新精神，激发学生发现美、表现美、创造美的情趣和能力。
（3）让学生在多样性的文化中对社会生活进行理解，采取多维性和多级性评价方式。
以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。