《平凡的世界》阅读指导教案

平凡的世界辉煌的人生
——《平凡的世界》阅读指导
一、教学目标：
引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性学习，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

（一）指导目标：
1、本次活动课以路遥《平凡的世界》阅读为主。

充分利用图书馆资源，让图书馆成为学生获取信息、进行研究性学习的重要场地，扩大学生知识视野，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生特长，提高学生的综合素质。

2、课堂是师生共同的天下，教师把课堂还给学生，给学生读书、说话、展示的机会。

让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对文本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社会，读出自己。

（二）指导重难点：
指导学生阅读的方法
二、指导课时：一课时
三、课前准备：
（1）引发学生阅读兴趣。

当前电视台正在热播电视剧《平凡的世界》，许多人被电视剧的魅力所感染，教师便引导学生进一步了解路遥，接触作品，激发兴趣阅读。

（2）充分调动学生参与的热情。

活动课前天，教师引导学生从兴趣特长出发，读出自己与众不同的体验（读《平凡的世界》第一部。

）（3）教师课下指导、引导学生进行研究性阅读。

（4）教具准备：多媒体课件
四、指导过程：
1、导语：“你我皆凡人，活在人世间。

终日奔波苦，一刻不得闲。

”这是李宗盛的《凡人歌》，它道出了平凡人劳碌的一生。

但是平凡不代表平庸，今天我们一起走进路遥的《平凡的世界》，去体验平凡的世界里，凡人辉煌的人生。

大家在课下已经读完了《平凡的世界》第一部，相信你对这本书或书中的人物有了自己独特的认识。

这节课我们就互相交流一下自己的收获，总结几种常见的读书方法，为阅读后面的两部做个指导。

2、七嘴八舌话人物：
读一本小说，个性鲜明的人物形象往往会给我们留下深刻的印象，你对《平凡的世界》中哪个人物最有感触？与大家交流一下吧。

（某个学生提出自己的见解，其他学生可以补充。

）
一千个读者心中有一千个哈姆雷特，通过交流我相信大家对小说中人物有了更全面的认识，这就是我们集思广益的结果。

我们不妨把这种阅读方法叫做同伴共读法。

（板书：同伴共读）
3、个性特长状人物：
路遥用笔刻画出了形形色色的人物，让文字倾吐了人物的心声。

你能用你独特的方法加深对小说内容的理解吗？（根据学生个性特长，采取各种形式再现人物，如绘画、朗诵、泥塑、小品等）大家真是多才多艺，让老师也对小说有了更深刻的理解，谢谢你们！这种读书方法我们称之为个性悟读法。

（板书：个性悟读）
4、妙言精思品文字：
平凡的词语在组合排列之后开启了另一个世界,而那个世界的精彩和高级,甚至比这个活色生香的世界更具魅力。

不动笔墨不读书，相信大家一定读出了其中的精彩和魅力，可惜啊我发现很多同学在书上做了批注，展示出来咱们一起欣赏吧。

（学生可以就某段或某句话某个词某种刻画方法等欣赏探讨）
通过大家的展示我发现语言文字就像一个魔术师，把平凡的世界变得丰富多彩，大家的品评也很精心，想法很独特。

这种阅读方法我们称之为精心品读法。

（板书：精心品读）
5、内观自我感悟提升：
好的作品往往触及读者的心灵，读了《平凡的世界》你有什么感触呢，然我们一起聊聊吧。

（学生根据小说内容或思想等方面联系自己或生活实际，发表看法谈感想。

）
大家说得非常好，尤其让老师高兴的是你们不仅感悟了作品，更联系了自己的生活实际，并且与大家聊了出来。

这是第四种读书方法：内观聊读法。

（板书：内观聊读）
6、共同努力，一起进步：
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，每人拥有一个苹果。

而你有一个思想，我有一个思想，我们交换就拥有了两个思想，我们全班交换意见，我们就是精神上的富翁，是个思想者。

交流读书会使我们更成熟更优秀，今天我们暂时归纳了这四种阅读方法，这节课你一定有所收获，拿起你的笔来填写以下《自我评价表》吧。

学生交流自我评价内容。

教师总结：同学们，读书破万卷，下笔如有神，读书吧，我校图书馆大门为你敞开，随时欢迎你的到来。

来吧，让我们一起书海遨游。

学校正在大力开展聊书活动，参与进来吧，聊出你的见解、聊出你的思想、聊出你的风采。

五、板书设计：
阅读方法
同伴共读个性悟读
精心品读内观聊读
附：
自我评价表
姓名：填表日期：
今天我阅读了《》，我的收获真不少。

1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步体现在：
2、之所以会有以上的成就和进步，我认为是因为：
3、在阅读过程中，我还有一些需要改进和克服的问题，他们是：。