传播学58477
0503新闻传播学一级学科简介
0503新闻传播学一级学科简介一级学科（中文）名称：新闻传播学（英文）名称：Journalism and Communication一、学科概况新闻传播学是研究新闻学、传播学及其它新闻传播现象的学科。
19世纪末和20世纪初，新闻学分别在德国和美国的大学作为一门学科讲授。
传播学作为一个学科，则首先出现于20世纪四、五十年代的美国，后被世界各地普遍接受。
我国新闻学科创建的起点，是1918年10月北京大学新闻学研究会的成立，传播学则是在20世纪八十年代开始兴起。
1997年，我国新闻学和传播学组合成一个一级学科，称为“新闻传播学”。
在信息全球化和传播技术日新月异的背景下，传播交流的影响力举足轻重：构建社会现实，交流公共话题，影响人们的现实感知，改变人际交往和关系。
传播既是国家软实力的体现，也是国家战略的重要构成部分，本学科的重要性因而愈加凸显。
本学科目前所呈现的状况是：1.培养具有思考和创造能力的高素质新闻传播人才，其重要性和迫切性超过以往任何时候；2.随着大量新问题、新现象的出现，新闻传播学原有的内涵外延及其学科建制，面临新的调整和规划；3.学术基础逐渐厚实，研究水平大为提高，一批训练有素且具备国际对话能力的中青年学者已成为中坚力量。
本学科未来的发展将呈以下主要趋势：1.重新理解和认识新闻、传播、媒介等等概念及其与人类社会的关系，由此将导致整个学科发生新的多方面的变化；2.在人才培养和专业设置上，将不再是以媒介本身作为划分的唯一依据，而以传播内容或其他新的尺度为依据重新规划专业类别，以适应媒体融合或多媒体传播的需要；3.以全球传播的视野，深入全面研究中国新闻传播的历史、实践、体制与观念，提出有独创性的理论观点，努力建立既有中国本土特点，又有普遍意义的传播理论话语，这将是未来五到十年学术研究的主要目标。
二、学科内涵1.研究对象本学科以人类社会信息传播为对象，从功用、关系和人类生存三个维度，研究不同形态和类型的社会信息传播与人类社会的关系。
传播学专业各方向介绍
传播学专业（050302）1.理论传播与传播史方向在经济、社会日益信息化、全球化的时代，研究人类信息传播活动及其规律的传播学已经成为重要的基础性学科。
本研究方向在传播学学术体系中处于核心地位，是该学术体系的基础理论。
本研究方向的特点是在从传播历史发展入手研究传播活动的普遍规律的基础上，侧重于研究代表传播发展方向的，以广播电视、互联网为主体的传播活动及其规律。
传播学所具有的跨学科特征决定了其研究方法的综合与多元。
宏观上，本方向研究有助于我国经济、社会信息化过程中把握传播活动的过程、机理和效果等的基本规律，从新的学术角度，用新的研究方法探讨、开拓传统学术领域；微观上，本研究方向结合我国传播业，尤其是广播电视业、互联网等新媒体的实践，研究广播电视等电子媒体传播的手段、受众、改革等重大问题。
本研究方向硕士研究生的培养目标：为包括广播电视在内的各级各类传播媒体、政府相关机构、企事业宣传或公关部门等培养高素质的专门人才，同时兼顾学生理论、科研及教学能力的培养。
通过学习，学生将形成宽厚的人文及社会科学基础，全面掌握传播学原理、理论框架和实践技能，具备对传播现象、媒介实践的批判及反思能力，成为具有现代传播理论素养、适应当前信息传播业以及媒介研究、教育领域实际需要的专业化的应用人才。
本方向的专业复合性要求具有相对宽泛的知识基础，为学生开设了传播全球化研究、基础统计学、传播学理论研究文化与传播研究、传播研究方法等重要的传播学基础课程，同时也为学生世界政治与中国外交、文化外交研究、新媒体传播形态与传播规律研究、跨文化传播研究等选修课程。
这些课程不但加强了传播理论课程的比重，也更加有效提高了课程之间的延续性和连贯性。
2.应用传播学方向本研究方向为应用研究，研究的主要内容有：宏观层面的媒介产业政策和产业规制的研究、媒介发展战略研究，中微观层面的媒介策划、媒介品牌、媒介营销等研究。
本方向研究依托传媒大学的综合学科交叉平台，如与传媒经济研究、受众研究、媒介市场调查研究、广告学研究等的有机结合，依托长期以来形成的与各种强势媒介的有效关联，使媒介经营管理研究具有学科延展性、专业贴近性和内容实用性的优势。
传播学专业硕士生课程设置表-天津师范大学-新闻传播学院
传播学专业硕士生课程设置表主干课程简介课程编码：MO5O3A001课程名称：传播理论研究英文名称：ResearchOnCommunication Theory主要内容简介：“传播理论研究”是本专业硕士研究生必修的学位课程。
本课程以马克思主义辩证唯物论和历史唯物论为指导，批判地分析传播学两大学术流派，其视境涉及传播学基础理论，经验学派的主要成果，传播思想的当代流变，批判学派的主要理论，传媒研究与社会、文化，经济政治、军事的关系等领域。
具有前瞻性和专题性研究的特点。
教材：1.《传播学通论》戴元光、金冠军主编上海交大出版社 2000年8月一版2.《传播学教程》郭庆光中国人大出版社2000年5月一版主要参考书目及文献：1.《传播学研究理论与方法》戴元光复旦大学出版社 2003年11月一版2.《传播学基础理论》段京肃新华出版社2003年7月一版3.《传播思想史》[美]彼得斯华夏出版社2003年7月一版4.《传播生态学—控制的文化范式》[美]戴维阿什德华夏出版社2003年7月一版5.《传媒批判理论》潘知常林玮新华出版社 2002年12月一版6.《传播学史——一种传记式的方法》[美]罗杰斯上海译文出版社2002年版课程编码：MO5O3A002课程名称：新闻理论研究英文名称：ResearchOnJournalismTheory主要内容简介：“新闻理论研究”是本专业硕士研究生必修的学位课程。
本课立足于当代政治、经济和文化发展，探索新闻报道及媒介活动的基本规律，主要内容有：媒介演变的历史观，新闻报道的世界构图，新闻价值与政治法则，媒介分众化的社会分布，新闻自由与社会制度，新闻生产及其精神价值，网络时代的新闻传播等。
本课教学承担着阐释新闻学原理和演绎学说体系的任务，通过分析论证前瞻性理论课题和新闻实践中多种难题，使学生熟知新闻传播法则，培养研究与创新能力。
教材：主要参考书目及文献：1.《当代新闻学原理》刘建明清华大学出版社2003年4月一版 04年2月二版2.《中国新闻理论体系研究》丁柏铨新华出版社2002年7月一版3.《西方新闻理论评析》徐耀魁新华出版社1998年4月一版4.《当代新闻理论》郑保卫新华出版社2003年11月一版5.《新闻传播学原理》童兵中国人民大学出版社6.《新闻传播学概论》刘卫东天津社科院出版1999年9月一版课程编码：MO5O3A003课程名称：传播史研究英文名称：Research On Communication History主要内容简介：本课程是一门研究中外新闻传播事业发展历史及其衍变规律的学科，是传播学的重要组成部分。
新闻传播学专业介绍
新闻传播学专业介绍一、学科简介1。
一级学科简介：新闻传播学是研究新闻活动、传播活动及其他人类传播现象的学科。
本学科以人类社会新闻与信息传播活动为对象，从不同维度研究不同形态和类型的新闻与信息传播活动与人类社会的关系。
在性质上，兼跨人文学科与社会科学。
本学科以往的研究主要是围绕大众传媒的新闻传播而展开，在近些年，其研究视野和范围大大扩展，网络传播、媒介文化、数字传播、信息和文化产业等各个方面，已成为本学科研究的重要内容。
目前，本学科下设新闻学、传播学、广播电视学与数字传播、广告学与传媒经济学四个学科方向。
2。
学科方向简介：1新闻学：以新闻生产及传播，特别是职业新闻传播为研究对象。
主要包括三个方向：第一，新闻理论研究：对各种新闻传播新现象新问题、数字化时代新闻传播发生和发展、提升全民媒介素养等提供理论支持和说明;第二，新闻业务研究：以传统的"采写编评"为主要研究对象的新闻业务研究，正在转变为事实、娱乐、评论等叙事技巧与文字、图像、影像、声音综合运用的研究，而且信息搜集、分析、整合、呈现等综合创造能力的研究，成为新闻学研究的前沿;第三，新闻史研究：为职业和非职业新闻传播者提供本领域人文历史意识，尤其是提供当代新闻传播历史发展变化的基本概念方面，都面临着新的任务。
2传播学：以人类传播现象为研究对象，重点在于传播、交流与人类的关系及其变迁。
主要包括三个方向：第一，传播理论研究：主要包括传播与人的交往、传播制度、传媒生产、受众、传播效果等;第二，媒介文化研究：主要内容包含媒介生产与政治经济权力、媒介文本的意义呈现、作为文化的传播技术、跨文化传播等;第三，传播史研究，包括媒介史、传播观念史、传播文化史和社会史等。
3广播电视学与数字传播：科以广播电视和以数字技术为基础的新媒体为主要研究对象。
主要包括两个方向：第一，广播电视研究：主要包括节目和频道率的构架、类型、制作和运营、广播电视节目和社会政治、经济与文化、受众、收视听率以及经营管理等方面的研究;第二，新媒体研究：强调以信息科学和数字技术为主导，以传播理论为依据，内容涉及基本理论研究、内容产制研究、产业模式研究以及传播与技术融合部分的研究，同时，研究新媒体与政治、经济、社会、文化等关系。
中国传媒大学传播学类考研报录比与分数线
中国传媒大学传播学类考研报录比与分数线中国传媒大学传播学类考研报录比与分数线（传播学、传媒经济学、传媒教育）报录比中国传媒大学传播学类的考研是竞争最激烈的专业之一，尤其是传播学，报录比最少都得是1：25的样子。
其次激烈的是传媒经济。
传媒教育相对来说人少点儿，以前也有过接受调剂的现象，不过这两年随着报考人数的增加，也开始激烈了。
毕竟属于新闻传播类。
分数线传播学传媒经济学传媒教育2015年 346-351 347 3452014年 350 355 3502013年 350 350 3502012年 353 348 345【中传考研经验】凯程2015年中传考研成绩辉煌，拿下多个重要专业的第一名，例如，中传艺术硕士第一名王园璐，中传新闻传播硕士第一名郑家威，凯程学员总共考取中传超过30人，基本都是跨专业的学生，中传在录取的时候非常公平，招生人数多（总数达200人），加上凯程的专业辅导与人脉关系，凯程已经成为了中传考研的黄埔军校，每年考取中传的人数是其他辅导班的总和还要多。
在凯程网站有很多成功学员的视频，凯程学校里有专门针对中传艺术硕士、新闻传播硕士、新闻学、传播学等专业的内部讲义，这是其他机构所不具备的，同学们到了凯程学校可以实地查看（有些机构根本就没有开过中传课程，自然没有讲义了）（其中中传讲义包括：中传艺术硕士、新闻传播凯程通，热点讲义，真题讲义，冲刺讲义、题库等）。
此外，其他机构1个经验谈视频都没有，凯程的中传考研经验谈非常多，在凯程网站有展示，同学们可以查看。
相信同学们能够正确选择考研辅导班，凯程一直以来，以“学生满意，家长放心，社会认可”为理念，创建最强的中传考研培训学校。
关于凯程：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
传播学前沿讲座之五：历史意识与审美意识——传播学批判学派纵横谈
传播学前沿讲座之五：历史意识与审美意识——传播学批判学派纵横谈李彬(2006-01-14 19:42:11.0)主讲人：李彬(清华大学传播系教授)“历史意识与审美意识”出自清华的骄傲陈寅恪之口。
也就是说一个人不管他研究什么学问，怎么研究，最重要的就是两点：历史意识与审美意识所谓“历史意识”简单地说就是过去、现在、未来，用哲人的话说，“我们来自何处”——过去、“我们身在何处”——现在、“我们将往何处”——未来。
别看这三个问题简单，这可是困扰着古往今来多少思想家的头号难题。
不管答案何在，其中都体现着一种天上人间古往今来的沧桑与大气，用陈子昂的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然泣下”。
这里的审美意识不是琴棋书画，风花雪月、这些东西不过是小布尔乔亚的玩意儿，充其量属于小美小诗，就像江南的小桥流水。
而这里的审美意识，则是指一种超越性的生命情态和诗意化的人生状态，它旨在为有限的人生赋予无限的意义，属于大诗大美，就像漠北的大漠风尘。
处在这种人生状态下，人就不仅仅满足于形而下的东西，他还有一种形而上的追求与冲动．“登高壮观大地间，大江莽莽去”由此可见，历史意识与审美意识，昭示的其实是一种境界，一种生命的境界。
最高的学问，最后无不进入这样一种境界，即陈寅恪、王国维、朱启清、闻一多等达到的境界。
这种境界，也就是荷尔德林那句被海德格尔阐释得淋漓尽致的诗——“人，诗意地牺居在大地上。
”今天，我想借谈传播学批判学派之际，与各位一起聊聊这种意境。
它既涉及为学，更涉及为人。
一、理解批判学派的三个层次世上的事情和事物，总是矛盾而统一的。
比如，阴和阳、上和下、男和女、学生和老师、进攻和防御、定量和定性等。
说这个，就包含着或隐含着另一个。
所谓不是冤家不聚头。
同样，批判学派也不是孤立的。
说到批判学派，总要同它的对手即经验学派联系起来。
这两大学派或者说这一对冤家，构成了整个传播学世界里最基本的对立统一关系。
那么，到底什么是批判学派呢？什么又是经验学派呢？我们可以从三个层次来看。
20秋西南大学[0444]《传播学》作业辅导资料
![20秋西南大学[0444]《传播学》作业辅导资料](https://img.taocdn.com/s3/m/481f489b6137ee06eff91868.png)
0444 20202单项选择题1、( )是传递信息，指示和称谓事物及其关系的代码1. A. 编码2.信号3.译码4.符号2、第一次明确使用“大众传播学”这个概念的著作是（）。
1.《宣传与推行》2.《世界大战时期的宣传技巧》3.《宣传与传播世界史》4.《宣传、传播和舆论》3、以下哪项不是大众媒介信息的特征 ( )1.价值性2.娱悦性3.知识性4.新鲜性4、群体规范的维持,主要依靠群体内的（）1.自卫行为2.说服3.奖惩机制4.宣传5、下列哪个是拉斯韦尔的三功能中的宣传作用（）1.协调社会关系2.分析传播内容3.传衍社会遗产4.监视社会环境6、媒介即讯息是由谁提出来的（）1.施拉姆2.温勒3.哈罗德·拉斯韦尔4.麦克卢汉7、认为”媒介就是信息”这个观点的是以下哪个理论( )1. B. 媒介决定论2. F. 媒介失控论3.媒介情境论4.媒介偏倚论8、下列说法不正确的是（）1.传播上的优势地位不会导致文化上的优势地位2.语言传播是人类的重要特征3.电子传播将人类由国内传播引入国际传播，由大众传播带进跨国传播4.印刷传播打破了少数人的传播特权9、两个或两个以上的人之间借助语言和非语言符号互通信息、交流思想感情的活动是（）1.组织传播2.人际传播3.内向传播4.大众传播10、对"议题"的不同类型进行分类研究的是( )1.温达尔2.麦库姆斯3.韦伯4.李普曼11、如果在传播学的研究中，对于个人特点过分强调或是对于传播模式无原则无休止争论的话，真正受到伤1.广大人民2.社会3.传播学4.某个传播学者12、信息爆炸的后果不包括（）1. D. 信息浪费2.信息疾病3.信息超载4.信息匮乏13、具有独特“交互式”传播特点的媒介是（）1. C. 网络媒介2.影视媒介3.印刷媒介4.广播媒介14、传播学界通常认为，受众的选择性因素不包括( )1.选择性记忆2.选择性注意3.选择性排除4.选择性理解15、下列不属于传播效果三个层面的是（）1.环境认知效果2.学习效果3.价值形成与维护效果4.社会行为示范效果16、（）可分为上行传播、下行传播和平行传播等。
2023全国传播学专业大学排名及分数线(最新版)
2023全国传播学专业大学排名及分数线(最新版)2023全国传播学专业大学排名前十2023全国传播学专业大学排名第一：中国人民大学2023全国传播学专业大学排名第二：北京大学全国传播学专业分数线是多少复旦大学传播学专业最低分数是：657中国人民大学传播学专业最低分数是：656传播学专业就业方向有哪些传播学专业就业方向有：企事业单位的宣传部门、出版机构、广告公司、教育部门、技术推广部门、新闻媒体机构等。
传播学专业毕业生可从事、广播电视编导、文字编辑、组稿助理、秘书、文员编辑、公务员、记者、采编、网络运营专员、助理、事业单位人员等工作。
2023大学志愿填报有哪些专业1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程。
2、外语类：外贸英语、小语种。
3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。
4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。
5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。
6、会计类：会计学、财务管理。
7、中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。
8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。
9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。
10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。
2023高考志愿专业怎么选择1、选专业看个人兴趣大学几年都是围绕你所选择的专业来学习，所以千万要慎重筛选，最好选择自己有兴趣的志愿专业，这样就不会因为学不进导致挂科等，总之选择自己喜欢的专业，日后学起来也更轻松，家长也要尊重孩子，优先考虑到孩子的意愿。
2、选专业根据大学优势来定先敲定一些感兴趣的志愿专业，再根据专业来筛选大学，因为每一所大学都有自己的特点，最直观的就是那些特色院校，如师范类、财经类、交通类、医学类等等，它们在各自领域内都有很不错的优势。
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·传播至少有三个要点:信源、讯息和信宿·传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学·传播学通常把社会传播区分为五种基本类型，即人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播·传播障碍包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统的客部分的功能是否正常等·综上所述，能动性和创造性是人类语言区别于动物界信号系统最根本的特征·我们可以把迄今为止的人类传播活动区分为以下几个发展阶段: (1）口语传播时代; (2) 文字传播时代; (3) 印刷传播时代; (4) 电子传播时代·文字作为人类掌握的第一套体外化符号系统，它的产生也大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程。
·早在公元105年，中国东汉时代的蔡伦就在前人经验的基础上，利用破布、麻头、旧渔网、树皮等原料制造出了结实耐磨的植物纤维纸·古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元·1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星，标志着人类开始进人卫星传播的时代·所谓信息社会，指的是“信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治，经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
·哈特把有史以来的传播媒介分为三类:(1)示现的媒介系统(2)再现的媒介系统(3)机器媒介系统·信息是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体，而意义则是信息的精神内容·所谓能指也叫做意符，通常表现为声音或图像，能够引发人们对特定对象事物的概念联想;所指也称为意指，即意符所指代或表述的对象事物的概念·符号是信息意义的外在形式或物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素。
其功能，便是携带和传达意义·把符号(sign)分为信号(signa) 和象征符(symbol）两大类。
·非语言符号大致可分为以下几种类型。
第一类是语言符号的伴生符，如声音的高低，大小，速度的快慢，文字的字体、大小、粗细、工整或潦草等，都是声音语言或文字的伴生物，也称为副语言。
第二类非语言符号是体态符号(gesture)第三类非语言符号是物化、活动化、程式化、仪式化的符号·一是表述和理解功能，二是传达功能，三是思考符号的第一项基本功能是表述和说明符号的第二项基本功能是传达符号的第三项基本功能是思考，即引发思维活动·四、传播过程中的意义1)传播者的意义(2) 受传者的意义(3)情境意义·像征性互动理论的创始人是20世纪初的美国社会心理学家G.H.米德·像征性互动理论把人看做是具有象征行为的社会动物，把人类的象征活动看做是一个积极的、创造性的过程，是人类创造出广泛的文化的一种活力，认为研究象征行为不仅对揭示人的本质，而且对理解现实的社会生活都具有重要的意义。
·意义的交换有一个前提，即交换的双方必须要有共通的意义空间·“自我”意识就是伴随着意义的传播活动而形成的。
自我是“主我”和“客我”的统，前者是个大的主体意识，后者是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待。
“客我”意识只存通过与他人的意义交换才能得到，“客我”和“主我”的对话和互动形成统一的社会自我。
自我的形成是个人的社会化过程，即不人适应社会的过程，但形成后的直我反过来也会积极地作用于社会。
·一个基本的传播过程，是由以下要索构成的:(1)传播者。
又称信源(2)受传者，又称信宿(3)讯息。
讯息指的是由一-组相互关联的有意义的符号组成，能的信息（4）媒介，又称传播渠道、信道、手段或工具(5)反馈，指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用·传播过程的直线模式谁说什么通过什么渠道对谁说有什么效果传播者讯息媒介受传者效果·(一)日本学者的传播总过程研究社会传播的总过程研究最早起源干日本，它是在对美国的主流传播学进行反思和批判的基础上形成的。
·(一)米德的“主我与客我”理论内容自我意识对人的行为决策有着重要的影响。
自我可以分解成相互联系、相互作用的两个方面:一方是作为意愿和行为主体的“主我”，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来;另一方是作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”，它是自我意识的社会关系性的体现。
·布鲁默的自我互动理论布鲁默在1969年出版的《象征互动论》一书中提出过程，因样一个观点:人能够与自身进行互动一自我互动·详尽分析可能性理论一种是以详尽的方式，用严谨的思考来处理信息，另种是以较为简单相路的方式来处要信息: 前者是沿“核心路径”处理信息，后者则是沿“边缘路径”处理信息·人机传播的动机库利是在1902年出版的《人类本性与社会秩序》一书中提出“镜中我”概念的。
他认为，人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”，个人透过这面“镜子”这种联系包括三个方面:(1)关于他人如何“认识”自己的想象(2)义关于他人如何“评价”自己的想象(3)自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。
·群体·美国社会学家库利根据群体在个人社会化过程中所起作用的直接和间接程度，将群体分为初级群体和次级群体·群体意识的核心内容是群体规范·所谓群体压力，即群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力趋同心理，也叫做遵从性，指的是个人希望与群体中多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理·集合集合行为, 指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
群体感染指的是某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程·组织内传播的正式渠道（1）下行传播（2）上行传播（3）横向传播·大众传播，所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
·拉斯韦尔三功能说（1）环境监视功能（2）社会联系与协调功能（3）社会遗产传承功能·赖特的四功能说（1）环境监视（2）解释与规定（3）社会化功能（4）提供娱乐·拉扎斯菲尔和莫顿的功能观（1）社会地位赋予功能（2）社会规范强制功能（3）座位负面功能的麻醉作用·但真正意义上的大众传播(即我们在定义中所界定的大众传播的诞生，却是近400年以后的事情，确切地说，近代大众传播的起点，应该以19世纪30年代大众报刊的出现为标志·报刊成为大众传播媒介是19世纪30年代的事情，其代表性的事件是“人人都看的报纸” 廉价便士报” 的出现(以19世纪30年代《纽约太阳报》和《先驱报》的创刊为标志·人类历史上第一次进入家庭的大众电子媒介是广播·29世纪最重大的事件之一，是电视媒介的出现和发展。
·所谓信息环境，指的是个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
·所谓拟态环境就是我们所说的信息环境，也有学着称之为“似而非环境”。
“报态环境”并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
·大众传播提示的信息环境，越来越有了演化为现实环境的趋势。
·怀特的新闻选择“把关”模式这个模式说明:社会上存在着大量的新闻素材，大众传媒的新闻报道不是也不可能是有闻必录”，而是一个取舍选择的过程·英国学者麦奎尔曾经将各种规范体系中所内含的观点和主张称为关于传播制度或媒介制度的“规范理论”，并归纳个它的六种主要类型，即（1）极权主义理论;(2)自由主义理论(3)社会责任理论; (4) 苏联的共产主义媒个理论;(5)用主参与的媒介理论: (6) 发展中国家的媒介理论·极权主义也称权威主义，现在也有人译成威权主义。
这是一种在对社会事物进行评价和判断时，不是从事物本身的内在价值，而是从与外部权力或权威的关系上考虑问题的认知态度和思维方式。
·大众社会理论认为大众社会的成立有六个基本条件，即:1)产业化的大量生产和大量消费的存在; (2)社会的平权化或民主化的发展; (3) 大众传媒的发达和大量信息、娱乐产品的提供;(4)生活水平的全面提高; (5)传统的中产阶层的衰退和以白领为主的“新中产阶层”的扩大; (6) 社会组织中的官僚化的发展。
·请水几太郎认为，现代社会是一个“拷贝(copy) 支配”的社会，而导致这种状况出现的重要原因是环境的扩大和社会生活的间接化·受众·IPP指数，即“既有政治倾向指数”，是一个从社会经济地位、居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数·受众在接触大众传播的信息时并不是不加选择的，而是更愿意选择接触那些与自己的既有立场和态度一致或接近的内容，而对与此对立或冲突的内容有一种回避的倾向。
他们把这个结论称为选择性接触假说·作为市场的受众把受众看做市场或消费者的观点，是建立在以下几个基本认识的基础之上的: (1)大众传媒是一种经营组织，必须把自己的信息产品或服务以商品交换的形式在市场上销售出去; (2)要做到这一点，必须使自己的产品或服务具备一定的使用价值或交换价值，换句话说，即能够满足消费者的各种需求; (3传媒活动既然是市场活动，那么各传媒机构之间必然存在着激烈的竞争关系，而竞争的对象自然是作为消费者的受众。
·“受众即市场”的观点，麦奎尔曾经指出它有以下几个问题:(1)它容易把传媒与受众的关系固定为“卖方”和“买方”的关系。
(2)这种观点更多地着眼于受众的购买能力与消费特点相关的人口统计学属性.(3)这种观点容易把“商品销售量”一收视率或发行量作为判断传媒成功与否的唯一标准，而把公益性和社会效益标准放在次要的位置上。
(4)把受众视为“市场”的观点只能是传媒一方的观点，只能使人从传媒的立场出发考虑问题，而不是从受众的立场出发考虑问题。
·作为权利主体的受众传播权，知晓权，媒介接近权·第三节分众理论及其研究·在传播学研究中，把大众传播的受众在本质上看做同质化、无差别的“大众”的观点曾产生过广泛的影响，但是大众论并不是受众研究的唯一主题·媒介发展的分众化趋势传播媒介发展过程及其未来趋势可以分为“精英媒体”、“大众媒体”和“专业媒体”三个阶段。