传播学中的数学原理
传播学原理复习题
传播学原理复习题一、填空题（每空1分，共20分。
）1、媒介接近权。
1967年，美国学者J.A.巴隆在《哈佛大学法学评论》上发表了《接近媒介——一项新的第一修正案权利》首次提出了“媒介接近权”的概念媒介接近权的核心内容是要求传媒必须向受众开放。
产生三个方面的影响：第一个方面是“反论权”，第二个报道是“意见广告”，第三个方面是必须开设允许受众自主参与的“开放频道”的附加条件。
2、决定流言（rumor）流通量的要素。
留言流通量=问题的重要性某证据的暧昧性3、传播的社会功能。
拉斯韦尔的三功能说：环境监视功能，社会协调功能，社会遗产传承功能。
耐特的四功能说：环境监视，解释与规定，社会化功能，提供娱乐。
施拉姆的功能概括：传播的经济功能，指出大众传播通过经济信息的收集、提供和解释，能够开创经济行为。
拉扎斯菲尔德和徳和莫顿的功能观：社会地位赋予功能，社会规范强制功能，作为负面功能的麻醉作用。
4、传播学的奠基人。
拉斯韦尔为宣传下定义：宣传就是运用象征符号来控制群体态度。
总结了传播的三项基本功能：环境监控、社会协调、文化传承。
传播的要素——五“w”定理：谁，说什么，通过什么渠道，对谁说，产生了什么效果。
该要素勾勒出传播学的五个主要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究、效果研究。
出版《世界历史上的宣传与传播》。
卢因研究群体传播问题，提出信息传播中的“把关人”概念揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制。
霍夫兰把心理实验法引进了传播学领域，即说服效果实验。
拉扎斯菲尔德开创了传播学的经验性研究施拉姆创立传播学科5、传媒的所有制。
西方的公共媒介，私营媒介。
中国的国有媒介。
6、拟态环境。
李普曼提出，拟态环境是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择性加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
然而这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不见的地方（媒介内部）进行的，所以人们通常意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。
《传播学基础》知识点汇总
传播学基础绪论传播学概说第一节传播学的起源、形成与发展一、传播学的早期学术思想源流20世纪40年代，作为一门独立学科的传播学才应运而生，因为这时传播学的诞生才有了水到渠成的条件。
从主观条件看，人类的认识能力空前提高。
随着封建专制时代的结束，自然科学、社会科学飞速发展并且日趋“整体化”，人类对物质世界和精神世界的了解越来越科学，各种新理论、新学说大量涌现，这样，对传播现象、传播活动的科学认识成为可能。
从客观条件看，传播的作用和影响极为突出。
报刊、广播电视等大众传播媒介的出现引起全社会对传播现象、传播活动、传播功能的高度重视。
学科背景与媒介背景的结合，就顺理成章的催生出了传播学。
但传播学的诞生地是美国，美国的政治、经济、军事、媒介等方面的条件使传播学应运而生。
政治因素：美国政治生活中一个十分重要的内容就是总统大选，而选票直接关系一个人的政治命运，那么，准确地把握公众心理、有效的运用传播技巧、深入的了解媒介的特性，从而进行富有成效的传播，就成为一种迫切的需要。
拉扎斯菲尔德的“二级传播”理论，就是在研究大选中传播活动时归纳总结出来的，美国的政治家都通过媒介来引导舆论。
经济因素：美国经济属于纯粹的市场经济模式，这也是传播学产生的根本条件。
为争夺市场，美国的经济活动必须在注重质量的同时注重广告宣传。
这样就产生了公关部、广告部，进而需要公关学、广告学理论来指导传播行为，公关学、广告学又直接或间接推动了传播学研究的发展。
军事因素：两次世界大战中的宣传研究，拉扎斯菲尔德的《世界大战中的宣传技巧》、霍夫兰在“二战”中对传播技巧和传播效果的研究，为传播学奠定了雄厚的理论基础。
媒介因素：第二次世界大战后，美国在雄厚的经济和科技基础上，建成了全世界最发达的大众传播事业。
它的报纸的发行书、电视机的普及率等指标，在全世界都名列前茅，美国20世纪大众传播事业的迅猛发展则为传播学的创立提供了必要前提。
（传播学的发展具有象征意义的事实：1946年，拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》一文中，首次完整地提出传播的5W模式，确定了传播学的研究范围；1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学》，首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播（主要是大众传播）研究的主要成果。
传播学重要的概念
一、关键的概念1、传播：Communication：信息的流动过程。
2、信息：Information人的精神创造物，它是用以减少或者消除不确定性的任何事物。
3、反馈：Feedback-在人类传播中，指接收者对传播者发出的讯息的反应。
传播者可以根据反馈检验传播的效果，并据此采取进一步的行动。
4、符号：Sign用来指称或代表其他事物的象征物。
5、讯息：Message指传达一个具体内容的一组信息符号。
6、人际传播：Interpersonal Communication是在两者或两者以上之间进行的面对面的或者凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。
7、大众传播：Mass Communication大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、持续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂地受众分享传播者所要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。
8、把关人：Gatekeeper就是对信息进行过滤与加工的人。
这个概念是卢因首先提出的。
9、媒介：Media(Medium)传播信息符号的物质实体。
(“媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具。
”)10、受众：Audience即受传者，或称阅听人，是对大众媒介信息接收者的总称。
11、舆论领袖：Opinion Leader又称意见领袖，是两级传播中的核心角色，他们是人群中那些首先或者较多接触大众传媒信息，并将经过自己再加工后的信息传播给其他人的人。
12、中介因素：Mediating Factors克拉伯在《大众传播效果》中提出的概念，指的是影响大众传播效果的一系列因素，主要包括：选择过程（选择性理解、选择性接触和选择性记忆）、群体过程、群体规范和舆论领袖。
13、模式：Model所谓的模式是指对客观事物的内外部机制的直观而简洁的描述，它是理论的简化形式，可以向人们提供客观事物的整体信息。
14、宣传：Propaganda拉斯韦尔认为，“就广义而言，宣传是通过操纵表述以期影响人类行为的技巧。
传播学 (邵培仁)教案(2)
第四节传播模式一、模式（一）模式英国传播学者麦奎尔，在他的著作《大众传播模式论》中说，“模式，是对事物内在机制以及事物外部联系的直观和简洁的描述，是理论的一种简化形式……”即对事物直观、简洁的描述。
（二）模式的作用与类型1. 作用：为清楚地说明事物而提供简便、直观、有效的辅助工具。
2.类型：（1）文字模式；（2）数学模式；（3）图像模式。
对于传播模式而言，主要是文字模式、图像模式、图像为主文字辅助的模式，数学模式基本与传播研究无涉。
二、优秀传播模式的功能与标准（一）功能1.构造功能：认识复杂联系、看到互动图景形成整体印象2.解释功能：观察分析现象、回答解决问题呈现答案（简洁、清晰）3.引导功能：积极主动干预、控制正确轨道4.简化功能：简化步骤、集中精力、深入专研、前沿觅宝5.预示功能：预示结果、提出建议（二）标准1.呈现性：主要特征简洁呈现、一目了然2.整体性：关照、角度能反应全貌，揭示内部机理、本质规律3.超陈性：创新性4.启发性：启发智能潜力，扩大研究范围5.实用性：实际效用，防止事件发生、服务预订目的三、基本传播模式评介（一）单向传播模式——传统的线性模式1.拉斯韦尔5Ｗ模式1948年拉氏在《传播的社会结构与功能》一文中指出，描述传播行为的一个简便的方法，是回答下列五个问题：谁（who）——说什么（say what）——通过什么渠道（in what channal）——对谁（to whom）——取得什么效果（with what effects）。
我们可以将其视为文字模式，图像模式如下：评价：1.贡献：（1）第一次较为详细、科学地分解了传播过程。
其分析描述更为精细，标志着当时人对传播结构认识的最高水平。
（2）第一次明确界定了传播学的研究领域。
——搭建传播学大厦的“脚手架”。
现在传播学界所公认的控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析等五大研究领域即导源于“5Ｗ”模式。
尽管‘拉斯韦尔公式’不断遭人诟病，但传播研究直接间接都围绕着这五类‘分析’，或隐或显都导源于之一‘共同的框架’，用麦奎尔等人的话说：‘甚至时至今日，拉斯韦尔模式仍是引导人们研究传播过程的一种简便的综合性方法。
传播学概论 详细笔记 胡正荣 2017版
传播学概论详细笔记主编胡正荣副主编周亭高等教育出版社2017年6月第一版第一章传播学史第一节传播学的诞生传播学兴起前的传播研究：人类社会建立在人们利用符号进行互动的基础上。
一、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）资本主义自由竞争使得生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。
②（社会需求）传播业成为独立产业，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高。
传播学诞生于美国背景：（一）政治背景①战争时期，重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持（哈罗德·拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》）②和平时期：政治选举，利用媒介塑造形象，宣传政治主张，争取选票（拉扎斯菲尔德：《人民的选择》 1940年）（二）经济背景：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，生产扩大，产品增多，营销行为增加②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争激烈（三）社会背景：科技革命中产生的新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。
（四）学科背景：①学科基础：新闻学、社会学、心理学、“三论”（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学的发展②新闻学是传播学的基础和前身。
此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学第二节传播学的发展国外传播学研究三阶段：（一）早期：20世纪20年代至30年代，“枪弹论”；20世纪40年代至50年代“有限效果论”（二）中期（20世纪60年代至70年代）：从效果研究拓展到传播过程各方面；不同地区出现不同派别。
（三）当代（20世纪80年代以来）：扩展到了政治、经济、文化等各个领域，批判学派与经验学派的并峙。
传播学概论笔记
传播学概论笔记传播学概论。
第一章导论第一节植根于人类社会生活的传播现象一、传播现象由来已久传播是自然界和社会的普遍现象，包括传播行为、传播活动在内的传播现象，早就存在于人类社会生活之中。
（1）原始社会，传递信息的必要性：（2）语言产生前后，传播行为是通过声音、结绳、烟火、图画等方式进行的。
结论：传播作为一种社会现象，是和人类文化史、社会发展史并存的；传播是一种社会性的行为，它的产生和发展的确是由来已的。
烽火戏诸侯。
（3）20世纪20年代，在西方（美国）开始科学分析传播现象，探索传播理论。
40年代逐渐成为一门相对独立的学科。
（4）1946年，美国政治学家拉斯韦尔在《宣传、传播与舆论》中第一次明确提出了“大众传播科学”的概念。
（5）1947年，美国传播学者施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所，第二年主编了第一本大众传播学论文集，出版了第一本传播学教材，至此传播学也就应运而生。
传播学之父：施拉姆二、什么是传播（一）传播１）来源：译自英语communication，源自拉丁语communis 基本意思：与他人建立共同的意识２）概念复杂性：1976年，美国学者丹斯和拉森列举的定义达126种（二）传播定义的四种类型：香农“信息”概念的引入1）传播是信息的共享：（美）施拉姆2）传播是有意图的施加影响：（美）心理学家霍夫兰3）传播是信息交流的互动过程：（美）传播学者贝雷尔森４）社会信息的传递或社会信息系统的运行：（中）郭庆光教授（三）人类社会传播的基本特点：1）是一种信息共享活动：2）在一定社会关系中进行，也是一定社会关系的体现：3）是一种双向的社会互动行为：传播者与传播对象（受者、受众）4）传受双方须有共通的意义空间：一个符号化和符号解读的过程5）传播是一种行为、过程和系统：（四）马克思主义精神交往理论与传播学理论：物质决定精神交往第二章人类传播的历史与发展人类传播活动是个社会信息流动的过程，它的发展历史，其实也是传播媒介的演进历史。
传播学教程 第三讲
1959年，美国从事社会学研究的夫妇J.W.赖利和 M.W.赖利在《大众传播与社会系统》提出一个系统 模式 ，认为传播系统模式具有下述特点： 第一，从事传播的双方即传播者和受传者都可以被 看作是一个个体系统，这些个体系统各有自己的内 在活动，即人内传播。 第二，个体系统与其他个体系统相互连接，形成人 际传播。 第三，个体系统不是孤立的，而是分属于不同的群 体系统，形成群体传播。 第四，群体系统的运行又是在更大的社会结构和总 体的社会系统中进行的，与社会政治、经济、文化、 意识形态的大环境保持相互作用的关系。
(二)唯物史观下的社会传播总过程
社会传播总过程的形态和结构：
信息传播属于与人类的精神生产相对应的精神交往活动的范畴
考察信息传播，必须考察社会的精神生产
精神生产必然存在着生产力和生产关系的辩证运动 传播学必须与宏观的社会精神生产和精神交往联系起来加以考察
扩展阅读
《大众传播模式论》
再见啦！ 祝大家学习快！
赖利夫妇的传播系统模式
(二)马莱兹克的系统模式
德国学者马莱兹克把大众传播看做是包括 社会心理因素在内的各种社会影响力交互 作用的“场”。 影响和制约传播者的因素 影响和制约受传者的因素 影响和制约媒介与讯息的因素 传播者对讯息内容的选择和加工 受传者对媒介内容的接触选择 受传者对媒介的印象
思考与讨论
在分析研究传播过程时，我 们特别强调了一些基本要素 对传播效果的影响。试考察 你曾经或将要进行的最重要 的一项传播活动，看看传播 过程中是否包含这些要素， 它们如何影响传播效果，是 否有影响效果的其他因素？
(二)传播过程的循环与互动模式（控制模式） 1、奥斯古德和施拉姆的循环模式
传播学概论-传播与信息
第三章传播与信息本章重点：信息的特点本章难点：信息研究理论教学方法：讲授与互动教学课时：3在词源学上，传播具有两个方面的含义：信息的分享和信息的传递。
由此我们可以看出，传播与信息有着密不可分的关系。
信息在这里可以理解为“传递的某种事物”，它可能是消息、信号，也可能是量、能量、物质。
可以说，有信息的地方就有传播。
信息科学认为，信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
信息既不是物质，也不是意识，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他物质系统全面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
这是广义的物质的概念。
从这个意义出发，一切“表述”（或反映）事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
如自然界的刮风下雨、电闪雷鸣，生物界的杨花授粉、鸡叫蛙鸣，人类社会的语言交流、书信往来，都属于信息传播的范畴。
据此，我们可以把信息分成三种，即物理信息、生物信息和社会信息。
物理信息是指力、能量、电波这种非生物的传通讯号。
当敲打一下桌面，桌面就会弯曲，产生应力，从而把打击传向地面，力就成了物理信息。
热能从高温处传向低温处，电波从发射台达到接收站，热能、电波就属于物理信息。
生物信息是指人以外的生物发出的传通讯号。
如生物电，动物的色、香味、表情、求偶信号等。
社会信息是人和社会的传通讯号，如新闻、思想、舆论、流言。
电报大楼每天发出的讯号，从传递的消息内容上说，也是社会信息。
我们所研究的，是与人类的社会活动有关的一切信息。
第一节信息研究简述一、信息研究的纵向扫描1、技术信息论技术信息论的创始人是美国贝尔电话研究所的数学家香农和韦弗。
他们1948年在《贝尔系统技术杂志》上发表的著名论文《通讯的数学原理》，标志着信息论的萌芽和诞生。
差不多与香农和韦弗同时，维纳于1948年发表了著作《控制论》，从控制和通讯的角度研究信息问题。
他认为，信息不仅是通讯领域研究的对象，而且与控制系统有着密切的联系。
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传播学中的数学原理
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摘要：
1948年美国数学家C.E.香农在《贝尔系统技术杂志》第27卷上发表了《通信
的数学理论》一文，原文共分五章。香农在这篇论文中把通信建立在概率论的基础上，把通
信的基本问题归结为通信的一方能以一定的概率复现另一方发出的消息，并针对这一基本问
题对信息作了定量描述。香农在这篇论文中还精确地定义了信源信道信宿编码、译码等概念,
建立了通信系统的数学模型，并得出了信源编码定理和信道编码定理等重要结果。这篇论文
的发表标志一门新的学科──信息论的诞生，并且促进了传播学的发展。可见数学原理对于
传播学的重要性。
关键词：传播学 数学原理
一、数学的起源
远古的人类用手建立了“一”、“二”、“三”等数的概念。但是因为要用手去干别的活，不能
老拿着物品记数呀，于是人们就变着法用别的物体来代替要记的事物，绳结呀，石子呀，都
成了他们记数的工具。例如，打了两只羊，结两个绳结；采两堆野果摆两个小石子，等等。
在他们打绳结，摆石子的时候，数学就发生了第一次抽象！可以说这是最美妙的数学发明。
随着生产的发展，人们感觉到摆石子，打绳结太麻烦，就去寻找更方便的方法来记数。后来
人们用刻画符号来代替结绳，如在青海发现的带有刻口的骨片。我国的少数民族和汉族一样，
在没有文字以前也都是采用结绳和刻划记数法。这样就产生了最初的文字，产生了最初的数
学符号。 数字是一种符号，可以用来传递信息，也就是传播，只是当时的人类没有意识到
而已。
二、信息与数字时代的来临
传播是信息的传递和社会信息系统的运行，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的
科学。
人类生活离不开信息，没有信息，世界就不复存在，当今世界是一个信息的时代，大众
传媒业迅速发展，信息资源居于突出的地位，成了现代经济的核心动力，人类进入了信息时
代。信息是借助符号来进行传播的，没有符号，信息也就成了无根之木，难以生存。而信息
又是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体，意义是信息的精神内容。信
息与符号是传播学的基本内容。当今时代是信息化时代，而信息的数字化也越来越为研究人
员所重视。
早在40年代，香农证明了采样定理，即在一定条件下，用离散的序列可以完全代表一
个连续函数。就实质而言，采样定理为数字化技术奠定了重要基础。 数字、文字、图像、
语音，包括虚拟现实，及可视世界的各种信息等，实际上通过采样定理都可以用0和1来
表示，这样数字化以后的0和1就是各种信息最基本、最简单的表示。因此计算机不仅可
以计算，还可以发出声音、打电话、发传真、放录象、看电影，这就是因为0和1可以表
示这种多媒体的形象。用0和1还可以产生虚拟的房子，因此用数字媒体就可以代表各种
媒体，就可以描述千差万别的现实世界 数字化技术还正在引发一场范围广泛的产品革命，
各种家用电器设备，信息处理设备都将向数字化方向变化。如数字电视、数字广播、数字电
影、DVD 等等，如今通信网络也向数字化方向发展。数字化是信息社会的技术基础，有人
把信息社会的经济说成是数字经济，这足以证明数字化对社会的影响有多么重大。
三、传播学研究中的数学原理
（1）拉扎斯菲尔德的定量分析法。拉扎斯菲尔德是公认的传播学奠基人之一，他是第
一个使社会调查在大学实现了制度化，将数学方法引进了社会科学研究，他对传播学研究的
一个重大贡献是他创立的定量研究方法合技术。她重视社会调查方法，讲究严格的社会统计
程序和操作化过程，强调精确的定量测量和定性的评价分析。他开创的社会调查的数学模型，
可以有效的进行社会传播的潜在结构和定组分析；他首创的交叉列表方法，则有利于研究传
播变量的关系和分析有关传播现象。他还是民意测验中采纳社会调查方法的首创者。把调查
数据运用数学定量分析能够达到对文献内容所反映“质”的更深刻、更精确、更全面的认识，
得到较为科学、客观的结论。
（2）受众心理与行为的研究体现的数学原理。克拉伯将受众的选择性心理分为选择性
注意、选择性理解、选择性记忆三种。
这三种选择是包含与包含与的关系。
1973年施拉姆在《人、讯息和媒介》一书中提出了一个受众为什么会选
择使用某种媒介的公式：选择或然率=预期能获得的报偿/需要付出的努力，也就
是人们是否选择某种媒介与预期能获得报偿成正比，与需要付出的努力成反比。
（3）在传播学研究中用到了很多数学模型，比如各种几何模型，各种曲线
模型都彰显了数学原理在传播学中重要地位。
四、数字推动了媒介的发展
随着传播媒介的数字化，数学原理在传播学中应用越来越广。
数字电视、数字广播、
数字电影、DVD 等等，如今通信网络也向数字化方向发展。媒介影响受众，而受众也影响
媒介，受众是媒介发展的奶妈，没有受众，媒介就会断奶。这也是为什么电视会关心收视率，
电影会关心票房，博主会关心粉丝，广播会关心听众。在当今注意力时代，获得更多的受众
注意力是媒介所关心的。这些数字背后是一批传播学者。
五、安全需要推动数学在传播学中的应用
当莫尔斯电码产生时，伴随一起的就出现了电码的安全问题，尤其是在战争年代，因此数学
在加密这些信息时发挥重要作用。随着网络计算机的发展，这种安全需要更加迫切。符号加
密和解密促进了传播学的发展。
总之数学原理在传播学中的应用推动了传播学的发展，传播学的发展又为数学的发展提供更
多研究课题，两者相互促进共同发展。
参考文献：《传播学概论》——吴凡
选择性注意
选择性理解
选择性记忆