如何培养小学生良好的行为习惯
培养小学生良好行为习惯的方法与途径
培养小学生良好行为习惯的方法与途径培养小学生良好行为习惯是教育工作者和家长共同关注的问题。
良好的行为习惯不仅有利于小学生的身心健康，还有助于他们在学习和生活中更好地适应和发展。
那么，究竟如何才能有效地培养小学生良好的行为习惯呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一、树立榜样身为教育者的老师和家长，首先要做到自己身体力行。
因为小学生的模仿能力很强，他们往往会模仿身边的成年人的行为。
如果老师和家长自己没有良好的行为习惯，那么很难要求小学生去养成良好的行为习惯。
所以，老师和家长们要注意自己的行为举止，要做一个具有良好行为习惯的榜样。
二、倡导文明礼貌在日常生活和学习中，要时刻倡导文明和礼貌。
建立和谐的社交环境，培养小学生良好的行为习惯。
在学校和家庭中，可以通过组织一些文明礼貌相关的活动，或者定期举办一些讲座和讨论，让小学生了解什么是文明礼貌，为什么要讲究文明礼貌。
还可以通过互动游戏等形式，让小学生参与潜移默化地培养他们的文明礼貌意识。
三、奖惩并重在养成良好行为习惯的过程中，奖惩是很重要的一环。
对于小学生来说，奖惩是一种外部的激励和约束，可以有效地引导他们养成良好的行为习惯。
当小学生表现良好，比如遵守规则，有礼貌，团结互助等，可以适当地给予奖励，比如表扬、奖励物品等。
而对于不良行为，也要适当地进行惩罚，比如批评、警告等，使他们意识到自己的错误行为，有所改正。
四、树立正确的价值观培养小学生良好的行为习惯还需树立正确的价值观。
价值观与行为习惯有着密不可分的联系，只有树立了正确的价值观，才能在行为上得以体现。
要倡导劳动、勤俭、诚信、友善等正确的价值观，引导小学生树立正确的人生观和世界观，使他们懂得尊重他人，关爱他人，助人为乐，遵纪守法等，培养他们的良好行为习惯。
五、注重情感教育情感教育是培养小学生良好行为习惯的重要途径。
因为情感是人的行为和思想活动的动力源泉，是人的一切活动的出发点。
所以，要从小学生的情感教育入手。
要求老师和家长给小学生以爱、关怀、支持和鼓励，引导他们正确地认识情感，正确地表达情感，不断培养他们的优秀品质和良好行为习惯。
小学生行为习惯的培养方法
小学生行为习惯的培养方法小学生行为习惯的培养对于他们的成长和发展至关重要。
下面是一些培养小学生良好行为习惯的方法。
1. 父母的榜样作用：父母应该成为小学生良好行为习惯的榜样。
他们的行为举止应该遵守道德规范，注意言谈举止，以及尊重他人的权利。
小学生会模仿他们父母的行为，所以父母应该以身作则。
2. 温和而明确的规矩：制定明确的规矩是培养小学生良好行为习惯的关键。
规矩应该具体明确，并且要与小学生的年龄相适应。
父母可以与孩子共同制定规矩，讨论他们的期望和纪律。
规矩也应该被贯彻执行，以便小学生能够形成习惯。
3. 奖励机制：设置奖励机制可以激励小学生形成良好的行为习惯。
当小学生表现好时，可以给予适当的奖励，比如一个小礼物、一份鼓励信或额外的时间来做他们喜欢的活动。
这种奖励不仅可以激励小学生，还能增强他们的自尊心和自信心。
4. 给予责任：给小学生适当的责任可以培养他们的良好行为习惯。
可以让他们自己整理书包、布置自己的房间、做一些家务活等。
通过这些责任，小学生可以学会自理和团队合作的能力，并养成良好行为习惯。
5. 培养正面思维方式：教育小学生正确的思维方式是培养他们良好行为习惯的重要一环。
父母可以通过鼓励、赞美和积极的指导来培养小学生的积极向上的思维方式。
要帮助他们学会应对挫折和解决问题的能力，以及有效地处理冲突。
6. 设定日常规划：制定日常规划可以帮助小学生形成良好的行为习惯。
父母可以与孩子一起制定每天的学习计划和活动安排。
学习计划应该合理安排时间，并有固定的规律性，这样小学生可以养成良好的学习和行为习惯。
7. 培养良好的社交技巧：小学生的社交技巧对于他们的发展和成长非常重要。
父母可以通过模拟社交场景和鼓励他们主动交流来培养小学生的社交技巧。
要教导他们尊重他人、关心他人的情感，并培养良好的友谊。
一致性和坚持是培养小学生良好行为习惯的关键。
父母应该持之以恒地引导和激励小学生，帮助他们养成良好的习惯。
通过这些方法，小学生将能够发展出积极向上的行为习惯，为以后的成长奠定良好的基础。
小学生日常行为规范的养成
小学生日常行为规范的养成养成良好的日常行为规范对于小学生的成长和发展非常重要。
以下是关于小学生日常行为规范养成的一些指导原则和具体建议。
一、培养良好的晨间行为规范1. 早起：养成早起的习惯，保证充足的睡眠时间，身体和精神都会更健康。
2. 整理床铺：每天起床后要整理床铺，使床铺整洁、干净。
3. 自理能力：培养自己洗脸、刷牙、梳头等自理能力，养成良好的个人卫生习惯。
4. 穿戴整洁：选择干净整洁的衣服，并学会穿衣整齐，树立良好的形象。
5. 早餐均衡：吃营养均衡的早餐，养成良好的饮食习惯。
二、促进校园行为规范的养成1. 尊重他人：学会尊重老师、同学及其他校园人员，遵守校规校纪，不欺负他人。
2. 遵守纪律：尊重上课时间，不随意离开座位，不做与学习无关的事情。
3. 责任心：对学习认真负责，按时完成作业，积极参与课堂活动。
4. 持久学习：以积极的态度面对学习，克服困难，坚持不懈，提高学习成绩。
5. 礼貌待人：懂得礼貌用语和礼节，有礼貌地对待他人，热心帮助他人。
6. 爱护公共设施：爱护学校的设施和环境，不随意损坏和污染。
三、培养室内外行为规范1. 清洁卫生：自觉保持卫生，学会打扫自己的书包、座位和周围环境的干净整洁。
2. 使用用品：按规定正确使用学习和生活用品，并妥善保管。
3. 安全意识：认识到安全的重要性，遵守安全规则，不参与危险活动。
4. 良好的仪表：保持整洁的仪表，注意个人形象，养成良好的形象修养。
5. 注意声音：在公共场所要注意控制声音，不大声喧哗，不打闹。
四、传递日常行为规范的方法1. 树立典范：教师和家长要成为小学生良好行为规范的典范，自身要遵守相关规范，并通过自己的言行引导孩子。
2. 规范引导：及时对孩子一些不良行为进行规范引导，让孩子懂得自己的行为规范是不正确的。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式让孩子模拟不同场景下的行为规范，提高自己的应对能力。
4. 反馈奖励：对于表现良好的小学生，给予积极的反馈和奖励，让他们养成良好的行为规范。
如何培养小学生的良好行为习惯
如何培养小学生的良好行为习惯良好的行为习惯对于小学生的成长和发展至关重要。
它们不仅有助于塑造良好的品德和道德观念，还能影响他们的学习态度和社交技能。
本文将介绍几种有效的方法，帮助家长和教师培养小学生的良好行为习惯。
1. 设立明确的规则和期望为了培养小学生的良好行为习惯，首先我们需要设立明确的规则和期望。
这些规则应该简明扼要，语言简单明了，易于理解。
例如，我们可以制定以下规则：尊重他人、保持诚实、积极参与课堂活动等。
同时，我们还应该明确告知他们这些规则的重要性以及遵守规则所获得的好处。
2. 奖励和认可奖励和认可是培养小学生良好行为习惯的一种重要方式。
当小学生表现出良好的行为时，家长和教师应该及时给予肯定和奖励，以鼓励他们继续保持。
奖励可以是一些小礼物、表扬的话语或是特殊的活动。
这种正向激励可以帮助小学生建立起良好行为的积极反馈循环。
3. 建立良好的师生和家长间的沟通渠道建立良好的师生和家长间的沟通渠道对于培养小学生良好行为习惯至关重要。
教师应该与家长保持密切的联系，及时向他们反馈孩子的行为和表现。
同时，教师和家长之间也需要相互交流，分享对于孩子行为习惯的观察和建议。
通过有效的沟通，家长和教师可以共同制定适合孩子的具体行为培养计划。
4. 培养自律和责任感自律和责任感是良好行为习惯的重要组成部分。
家长和教师可以通过培养孩子的自律和责任感来帮助他们养成良好的行为习惯。
例如，给予孩子一些独立完成的任务，如整理书包、按时完成作业等，让他们能够逐渐建立起自律和责任感。
同时，家长和教师也需要给予孩子适当的自主权，让他们能够承担起自己的行为后果，从而培养起他们的责任感。
5. 提供良好的榜样家长和教师作为孩子行为习惯的榜样起着至关重要的作用。
他们的言行举止会对孩子产生深远的影响。
因此，家长和教师需要时刻注意自己的行为，以身作则，成为孩子学习行为习惯的良好榜样。
他们应该展示出积极向上、乐观向善的态度，并且以平等和尊重的方式与孩子进行交流。
培养小学生良好行为习惯的方法与途径
培养小学生良好行为习惯的方法与途径小学是人生中非常重要的阶段。
小学生的行为习惯，对于他们今后在学习和生活中的表现都有着十分重要的影响。
因此我们应该尽可能地通过各种方式来培养和塑造小学生良好的行为习惯。
本文将介绍一些培养小学生良好行为习惯的方法和途径。
1. 举办定期的品德教育活动定期举办品德教育活动有助于营造校园良好的氛围，提醒小学生们在日常生活中养成良好的行为习惯。
比如，举办“讲道德，做好人”主题班会，组织“我是小红花”评选活动，激发小学生们养成优秀品德的渴望。
2. 善于鼓励和表扬小学生喜欢被赞扬，因此，老师和家长应该适时地表扬和鼓励小学生。
表扬和鼓励不仅可以增强小学生的自信心，还可以激发他们良好行为习惯的形成和坚持。
3. 引导小学生自我管理小学生的自制力和自我管理能力比较弱，这就需要老师和家长引导他们养成良好的自我管理习惯。
比如，在生活中要求小学生养成收拾自己的书包、课桌等好习惯，让他们自己做决定并承担责任。
4. 细致入微的教育教育要从小处入手，在小学生各个方面切入。
比如，老师可以从学生每天的习惯开始，教育他们养成正确的饮食、睡眠、运动等方面的习惯。
5. 制定行为准则书制定可执行的行为准则书是另一种有效的方法，它可以帮助小学生确立行为的禁忌和准则。
这样就可以更好地引导小学生养成良好的行为习惯。
但是，制定行为准则书的时候，要考虑到孩子们的年龄和成长阶段，让孩子们能够理解准则的内容。
6. 培养小学生的社交能力社交能力是小学生在日常生活中非常重要的一种能力，也是良好行为习惯的保障。
老师和家长要教育小学生在社交中养成礼貌待人，尊重他人的良好习惯。
7. 掌握不同的惩罚和奖励方法奖励和惩罚是监督小学生养成良好行为习惯的有效手段。
家长和老师可以通过对不同的行为进行分类，采用不同的奖惩措施来加强监督和引导。
但是，奖惩原则要遵循公正公平、有节制的原则。
总之，养成良好的行为习惯对小学生十分重要。
家长和老师要共同努力，丰富培养小学生良好行为习惯的方法和途径，使小学生在学习和生活中养成正确的习惯。
小学生良好行为习惯规范
小学生良好行为习惯规范引言小学生的良好行为惯是他们成长和发展的重要组成部分。
有良好的行为惯可以促进他们的研究、社交和个人发展。
因此，制定并遵守行为规范是非常重要的。
1. 尊重他人小学生应该学会尊重他人并且待人礼貌，这是培养良好行为惯的基础。
以下是一些尊重他人的规范：- 不打架、欺负或嘲笑他人；- 尊重老师和同学的意见和权威；- 文明用语，不使用粗俗的言辞；- 关心他人的感受，对待每个人都友善和善良。
2. 自律和自我管理能力良好的行为惯还包括自律和自我管理的能力。
以下是一些促进自律和自我管理能力的规范：- 按时完成作业和课堂任务；- 尊重规定的学校时间表，准时到校、上课和放学；- 维护个人卫生，保持身体干净和整洁；- 穿着整齐、得体的服装。
3. 责任心和诚实小学生应该培养责任心和诚实的品质。
以下是一些相关规范：- 对自己的行为负责，不推卸责任；- 不作弊和不抄袭他人的作品；- 诚实地与老师和家长交流；- 遵守学校和班级的规章制度。
4. 合作与团队精神良好的行为惯还包括合作与团队精神的培养。
以下是一些促进合作与团队精神的规范：- 积极参与团队活动和小组讨论；- 尊重他人的意见，在团队中积极贡献；- 分享和互相帮助他人的研究和成长；- 尊重并且遵守团队的规则和约定。
结论小学生良好的行为习惯是他们成长和发展的关键。
通过遵守尊重他人、自律和自我管理、负责任和诚实、合作与团队精神的规范，他们将能够建立积极的行为习惯，并在学习、社交和个人发展中取得成功。
希望以上规范能够帮助小学生培养良好的行为习惯。
培养小学生良好习惯的方法
培养小学生良好习惯的方法1.制定规则和纪律：家庭和学校都需要给小学生制定一套明确的规则和纪律，让他们明白哪些行为是被接受的，哪些是不被接受的。
这些规则和纪律应该公平、合理，并且适应儿童的年龄特点。
2.榜样的力量：大人是小孩子最好的榜样。
不管是家庭还是学校，大人都应该展示出良好的行为习惯，比如诚实、守时、尊重。
小学生会通过观察和模仿大人的行为习惯来塑造自己的习惯。
3.给孩子明确的期望和目标：小学生往往需要明确的目标来引导他们的行为。
家长和老师可以帮助他们制定短期和长期目标，例如每周完成课后作业，每天完成家务，等等。
这些目标应该适应孩子的年龄和能力，并且可以逐渐提高难度。
4.奖励和惩罚：适度的奖励和惩罚可以激励小学生养成良好习惯。
当孩子表现良好时，可以给予表扬和奖励，如夸奖、小礼物等。
相反，当孩子违反规则或者养成不良习惯时，也需要适度的惩罚，比如限制一些特权、扣除一些奖励等。
5.教育孩子自律：自律是培养良好习惯的关键。
家长和老师应该帮助小学生建立自律的能力，让他们学会自我控制和管理。
可以利用计划表和提醒工具帮助孩子管理时间和任务，鼓励他们自觉遵守规则，培养坚持不懈的品质。
6.培养良好学习习惯：学习习惯是小学生关键的一部分。
家长和老师可以帮助他们建立正确的学习方法，如制定学习计划、培养专注力、合理分配时间等。
同时，也要鼓励他们保持良好的学习环境，如整洁的书桌、安静的学习场所等。
7.培养团队合作和社交习惯：家庭和学校应该鼓励小学生积极参与团队活动和社交交往。
通过与他人互动，他们可以学会分享、合作和尊重他人的习惯。
同时，也可以教导他们如何处理冲突，与他人沟通，建立健康的人际关系。
8.提供正确的引导和指导：家长和老师应该提供正确的引导和指导，帮助小学生正确理解和培养良好习惯。
通过与他们讨论和交流，了解他们的困惑和需求，并给予正确的建议和指导。
9.提供适当的反馈和支持：小学生需要及时的反馈和支持来确保他们能够坚持良好习惯。
如何培养小学生良好行为习惯
如何培养小学生良好行为习惯为了确保训练的效果，还需要进行检查评比。
定期检查学生的行为惯，及时发现问题并进行纠正。
同时，对于表现良好的学生，及时表扬和奖励，激励他们继续保持良好的惯。
可以设置“好惯之星”、“优秀班干部”等评比活动，让学生互相激励，共同培养良好的行为惯。
二、以身作则，引导学生作为教师，我们的言行举止直接影响着学生的行为惯。
因此，我们要以身作则，成为学生良好行为惯的榜样。
1、言行一致。
首先，我们要做到言行一致。
不能只口头上要求学生养成好惯，而自己却不遵守规则，甚至存在不良惯。
我们应该时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，让学生在我们的身上看到良好的榜样。
2、引导学生。
其次，我们要引导学生。
在班级管理中，我们要及时发现学生的不良行为，通过引导和开展讨论，让学生认识到自己的错误，并引导他们寻找改正的方法。
同时，我们还要鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成长，激发他们继续努力的积极性。
3、与学生交流。
最后，我们要与学生进行交流。
了解学生的想法和感受，听取他们的建议和意见，让他们感受到我们的关心和支持。
通过与学生的交流，我们能更好地了解他们的需求，更好地引导他们养成良好的行为惯。
三、营造良好的教育环境良好的教育环境对于培养学生良好行为惯至关重要。
我们要营造一个积极、健康、向上的教育环境，让学生在这样的环境中自然而然地养成良好的行为惯。
1、创设有利条件。
首先，我们要创设有利条件。
比如，在教室中设置醒目的班规班训，让学生时刻牢记自己的行为要求；在校园中设置交通安全标志，引导学生遵守交通规则；在食堂中设置就餐规范，让学生养成良好的就餐惯等等。
这些有利条件能够有效地引导学生养成良好的行为惯。
2、严格管理。
其次，我们要严格管理。
对于违反规定的学生，要及时进行批评教育，让他们认识到自己的错误，并承担相应的责任。
同时，对于表现良好的学生，要及时表扬和奖励，鼓励他们继续保持良好的行为惯。
3、营造良好氛围。
最后，我们要营造良好的氛围。
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如何培养小学生良好的行为习惯
重庆市南岸区野猫溪小学校张问书
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
与应试教育相对应。
素质教育体现了学生以人为本，注重情感教育的思想。
这是现代社会对学校教育的起码要求，但是现行的教育实践，在功利思想的诱导下，不但忽视了这一为社会需求设计的初衷，甚至还动摇我们教育的根本，以至我们的学生仍旧是拼命读书，听从老师教诲，其他都不重要了。
因此，我们的学生在学校里，听老师话；在家里，听父母话。
不管什么事，只要老师说了才肯做，只有老师讲了才肯听，没有主动性，当然也缺乏一个学生的自觉性了。
许多学生在学校里常常犯错，违反纪律。
比如有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，每个学校都有。
而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。
然而一转身，他们又会照旧。
这些事情的发生，我们能怪学生的素质差，无教养吗？可惜的是在学校，学生一旦违犯了学校的规章制度，老师们不是懒得管，就是怪那些来自落后地区的孩子影响了学校的教育秩序。
这种不预先立规矩，等到学生违反了，才去教育，才去感叹的老师其实是在为自己的失职找托词和理由。
我们知道，老师不可能天天对着学生苦口婆心的进行鹦鹉式（这种教育其实存在比较普遍，这主要是教育主管部门的一些官员不从实际出发，不是因为看了几本外国理论一时心血来潮，就是为了贯彻某位主政官员的感悟而整的一些教育要求）的教育，这样子的教育，由于教育者不懂，受教育者当然就更莫名其妙了。
这种既治标也不治本的糊弄上下，如何能让学生产生一些对自己生活和社会有用意识？题外话不说了。
在几十年的教育实践工作中，我发现小学生主动性，自觉性不仅仅是差的问题。
由于没有可操作性教育理论作为工作的指导，刚工作时，我常采用以前的老师教给我的方法——一系列惩罚措施，如罚抄书，罚扫地，罚跑步等，由于效果总是不好，违反纪律的同学还是照样；乱扔垃圾的同学还是那样。
随着教龄的增长，我开始想方法来看管孩子们了。
靠办干部监督吗？那样我们的学生不成了犯人？我想到以人为本的素质教育。
素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
人的个性是千差万别的，社会也需要各种各样的人才。
实施素质教育的重要目的之一，也是为了使有不同天赋和爱好的孩子，在受教育的过程中，除了统一的基础课程外，通过各种教育方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间。
培养人不能如同用一个统一的模子，把不同形态的材料都压成一模一样的东西一样。
应该多采用鼓励、肯定的方式来教育学生，培养学生自觉、主动的行为习惯和行为能力。
为此，根据每个学龄阶段学生的特点，我尝试着用不同的方式去培养学生良好的自觉行为习惯。
一、低年级学生，通过各种竞赛，通过得小五角星，初步养成。
低段的学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做都没有意识。
作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，今天你头出血，明天他手擦破皮。
最为头痛的是不管你怎么说都没用，下课前才讲了课间休息不得打闹，下课后马上会在教室追逐、打闹。
不过这个年龄段的孩子们也有自身的特点：好胜，爱挑别人的毛病。
利用这些，就可以让他们自
律起来。
当然刚开始时要求不能过高，从浅入深，逐步提高。
同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。
其实，任何的教育活动，想找找学生的毛病，或者指出学生的缺点是挺容易的，不过有一点值得提到的是学生在进入社会之前不能得到学校有利于社会的培养，他们进入社会后就不会对社会有利，除非他们在其他地方补上了今天该做的事情，所以呀，为了让自己不至于是个混饭吃的老师，一是要不断的预测和补充自己对未来的憧憬，还要吝啬自己的赞语，时时处处肯定孩子们的、哪怕是一丁点儿的成长和进步，这样就能逐渐增强学生的荣誉感和自豪感，并逐渐的放大自己的成绩。
二、中年级学生，利用天天行为规范，形成自律。
中段年级小学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。
哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。
他们所想到的还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。
此时应当加强他们的行为规范。
根据学生行为习惯养成的需要，利用班会课通过学生提议，老师完善，根据《小学生行为规范》二十条的内容，让学生根据行为特点，给自己制定标准以及展开自评。
由于给每个学生都准备了一张行为规范自律表，它就像镜子，不但能够照他人，也能够照自己。
三、高年级学生由于认知面的扩大，为了完成规范教育的使命，就得组织丰富多彩的活动，增强教育的实效性。
我也学学那些揣着知识装糊涂的专家、学者引用和抬出教育大家陶行知先生，或许是因为他在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。
也或许是他非常重视在“做”中学，主张在“做”中养成习惯的缘故，感觉我的所作所为居然意外的和他那些脍炙人口的实践或者理论契合了，给予了自己一种“一不小心就...”的感觉。
而且觉得这种感觉非常好。
当然，开展规范教育活动，促使学生明良好行为，做文明学生。
《小学生日常行为规范》是国家对小学生日常行为的规范性要求，是小学生养成良好行为的重要指南。
学生仅拿《小学生日常行为规范》背背记记，显然有口无心。
《小学生日常行为规范》中的条文，要求必须作具体的道德形象解说，让学生理解。
同时还要通过开展“规范在我心中”系列主题班队活动，利用歌谣、相声、小品等艺术将《小学生日常行为规范》中的种种要求具体化、形象化。
如将规范内容进行改编，可编成琅琅上口的儿歌里，与一些传统游戏相结合，使得枯燥乏味的道德说教变得生动、形象、有趣，易于学生理解、内化，产生同感。
此外，还可定期播放有关学规范的卡通故事光碟，看完后，组织学生交流、讨论，写观后感，并开展讲故事比赛活动，让学生在“观、谈、写、讲”中不知不觉地受到教育。
为了避免规范知识的学习与具体行为问题脱节，组织学生开展“学规范，见行动”活动，使学生学有兴趣，学有行动。
另外，还可通过社会活动，结合传统节假日，开辟学生的实践天地，锤炼学生的道德行为。
如元旦，组织学生联欢活动，进行文明礼貌、团结协作教育；清明节进行革命传统教育；教师节，组织学生开展“我为老师做一件好事”活动，进行尊师重教的教育；国庆节，举办歌咏、演讲、书画等到比赛，进行热爱社会主义祖国教育……
总之，教育就是养成良好的行为习惯，促使学生健康、快乐地成长。
培养学生良好的行为习惯，要给学生提供一个良好的育人环境；要树立榜样，为学生示范、引路；要多组织活动，丰富学生的生活，让学生在实践中反复训练。
久而久
之，通过常抓不懈，良好的行为习惯必能形成。
主要参考文献：
1、《学校教育心理学》
2《新时期学校德育活动设计与指导》。