动能和势能教案 2
动能和势能教案
动能和势能教案动能和势能教案1知识和能力目标:1、理解动能、势能的概念2、在实验探究中理解影响动能、势能的因素3、用能量的简单知识理解分析简单的实际问题过程和方法目标:1、通过观察认识动能、势能的存在2、通过归纳概括得到动能、势能的概念3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素情感态度与价值观目标：通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识学习重难点：动能和势能的概念、探究影响动能的因素教具准备：质量不同的小钢球、斜面、木块、橡皮筋、弹簧、装满沙土的透明玻璃槽教学过程：一、预习导学1、物体由于_________而具有的能叫动能，一切________的物体都具有动能。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______、运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______2、物体由于被举高而具有的能叫__________．被举高的物体都具有____________．物体的重力势能与________和___________有关3、物体由于弹性形变而具有的.能叫__________、物体的弹性势能与物体发生__________的程度有关4、重力势能和弹性势能统称为_________二、合作探究1、动能及其影响因素学生预习课本实验、分组讨论后回答以下问题A、该实验的采用实验方法是__________和___________B、在实验中通过观察_____________________来判断钢球动能的大小．C、在试验中如何改变钢球的速度？2、实验过程①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。
②将质量相同的两个钢球，分别从斜面的不同位置释放，让学生观察钢球将木块推动的距离③换用质量不同的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离师生共同分析总结：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大3、重力势能及其影响因素学生分组讨论实验方案并回答以下问题A、该实验的采用实验方法是__________和___________B、在实验中通过观察_____________________来判断钢球重力势能的大小在学生讨论的基础上教师进行演示实验过程①让同一钢球从不同高度落下，观察钢球陷入沙土的深度②让质量不同的钢球从同一高度落下，观察钢球陷入沙土的深度师生共同分析总结：物体的质量越大，被举得高度越大，重力势能就越大 4、弹性势能及其影响因素实验1用橡皮筋弹射纸弹：橡皮筋拉的越长，纸弹移动的距离越远实验2将一弹簧压缩到不同长度去弹同一木块，观察两次木块移动的距离分析总结：物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。
《动能和势能》教案
一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究动能和势能的转化过程。
二、教学内容1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其影响因素3. 动能和势能的转化关系4. 实际案例分析：动能和势能的转化应用5. 练习题：运用动能和势能的知识解决问题三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的概念及转化关系。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受动能和势能的转化过程。
3. 运用案例分析法，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过一个简单的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。
2. 讲解动能的概念及其影响因素，如质量、速度等。
3. 讲解势能的概念及其影响因素，如质量、高度等。
4. 引导学生分析动能和势能的转化关系，如滚摆上升时势能转化为动能，下降5. 分析实际案例：火车上山和下山过程中动能和势能的转化。
6. 课堂练习：让学生运用动能和势能的知识解决问题。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动能和势能概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对动能和势能转化的观察和分析能力。
3. 练习题解答：评价学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4. 小组讨论：考察学生在团队合作中的参与度和思维表达能力。
六、教学资源1. 教学PPT：包含动能和势能的概念、转化关系及相关案例。
2. 实验器材：滚摆、斜坡、小车等，用于演示动能和势能的转化过程。
3. 练习题库：包括不同难度的题目，用于巩固学生对动能和势能的理解。
4. 网络资源：有关动能和势能的科普视频、文章等，用于拓展学生视野。
七、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、影响因素及转化关系。
2. 教学难点：动能和势能转化的实际应用，以及相关数学计算。
动能和势能实验教案
动能和势能实验教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是机械能的两种形式。
2. 让学生通过实验观察和分析，掌握影响动能和势能大小的因素。
3. 培养学生运用控制变量法和转换法研究问题的能力。
4. 让学生感受物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学内容1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其影响因素3. 动能和势能的转化4. 控制变量法和转换法在研究动能和势能问题中的应用5. 生活实例分析：动能和势能的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念，影响动能和势能大小的因素，动能和势能的转化。
2. 教学难点：控制变量法和转换法在研究动能和势能问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生通过观察和分析实验现象，掌握动能和势能的概念及影响因素。
2. 采用探究实验法，让学生运用控制变量法和转换法研究动能和势能问题。
3. 采用案例分析法，让学生感受物理与生活的联系，激发学习兴趣。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出动能和势能的概念。
2. 实验一：观察物体下落过程中的动能和势能变化。
3. 实验二：探究影响动能大小的因素。
4. 实验三：探究影响势能大小的因素。
5. 实验四：动能和势能的转化实验。
7. 生活实例分析：分析动能和势能在生活中的应用。
8. 练习：运用控制变量法和转换法解决动能和势能问题。
9. 拓展：介绍动能和势能在现代科技领域的应用。
六、教学评估1. 课堂讲解：评估学生对动能和势能概念、影响因素和转化原理的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组内的合作态度、交流能力和创新思维。
4. 练习题：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及运用知识解决问题的能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括：1. 学生对动能和势能概念的理解程度，是否达到了教学目标。
动能和势能物理教案(5篇)
动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。
动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。
〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。
2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。
3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。
〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。
从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。
(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。
对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。
物理学教案二：认识动能和势能的不同种类及转化方式
物理学教案二：认识动能和势能的不同种类及转化方式。
一、动能的种类动能有两种不同的形式：1.平动动能一般来说，平动动能是指物体的运动速度对其能量的贡献。
例如，一辆汽车在高速公路上行驶时，其平动动能就是其质量和速度的平方之积。
2.旋转动能旋转动能是指物体沿着一个轴旋转时所具有的能量。
例如，陀螺旋转时所拥有的能量即为旋转动能。
二、势能的种类势能也有两种不同的形式：1.重力势能重力势能是指物体在重力场中由于其位置而拥有的能量。
例如，一个物体位于地面以上时，其拥有的能量就是重力势能。
2.弹性势能弹性势能是指物体由于其形状发生变化而具有的能量。
例如，一个拉力弹簧被拉伸时所拥有的能量即为弹性势能。
三、动能和势能之间的转化1.动能转化为势能这种转化是指当物体从一个高处降落时，其动能将转化为重力势能。
例如，一个小球从山顶滚落到山脚下时，其动能将最终转化为其位于地面以上所具有的重力势能。
2.势能转化为动能这种转化是指当物体从一个低处上升时，其重力势能将转化为动能。
例如，一个勺子被放置在接近开水的桶中时，勺子所拥有的重力势能将在热量的作用下被转化为动能，使得勺子开始旋转。
3.动能和势能之间的交替转化在某些情况下，动能和势能之间会发生交替转化。
例如，一个摆在某一高度的重物在释放后会产生位移，其在下落过程中的平动动能将转化为其高度所具有的重力势能。
当这个物体达到最大的高度时，其速度将变为零，并且其全部的能量都将转化为重力势能。
当物体重新落下并增加速度时，其重力势能又将转化为动能。
总结：动能和势能是一个物体在不同状态下拥有的不同形式的能量。
它们可以相互转换，而且在很多情况下存在相互交替转化。
理解动能和势能的不同种类及其转化方式，可以帮助我们更好地理解物理学中动能和势能的应用。
初中物理动能和势能教案
初中物理动能和势能教案初中物理动能和势能教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家整理的初中物理动能和势能教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理动能和势能教案1（一）教学目的1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关。
3．能解释一些动能和势能相互转化的简单现象。
（二）教具1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图1-1的实验。
2．玩具弹簧枪（或课本图1-4的实验器材）。
（三）教学过程1．引入新课从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。
在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。
2．新课教学(1)“能”是什么？能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系。
一个物体能做功，我们就说它具有能。
能的形式是多种多样的。
今天，我们学习最常见的一种形式的能——机械能。
(2)运动物体具有能量吗？（启发学生举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。
例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。
当学生举例中固体、液体、气体都有了时，教师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能）提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？（启发学生得出物体不运动就没有动能以后，教师讲解：物体原有的动能用来做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。
打个比方，你有钱可以买商品，买了商品钱就付出去了）(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，显然做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。
动能和势能物理教案
动能和势能物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8 动能、势能、机械能教案
教案：动能、势能、机械能第一章：动能1.1 动能的概念引入动能的概念，让学生了解物体由于运动而具有的能量。
通过示例或实验，让学生观察和理解动能与物体的质量和速度有关。
1.2 动能的计算讲解动能的计算公式：动能= 1/2 质量速度的平方。
进行动能计算的练习题，让学生掌握如何计算物体的动能。
1.3 动能的影响因素讨论动能的大小与物体的质量和速度的关系。
进行实验或示例，让学生观察和理解质量越大、速度越快的物体具有更大的动能。
第二章：势能2.1 势能的概念引入势能的概念，让学生了解物体由于位置或状态而具有的能量。
通过示例或实验，让学生观察和理解势能与物体的质量和高度有关。
2.2 重力势能讲解重力势能的概念和计算公式：重力势能= 质量重力加速度高度。
进行重力势能计算的练习题，让学生掌握如何计算物体的重力势能。
2.3 弹性势能讲解弹性势能的概念，让学生了解物体由于形变而具有的能量。
进行弹性势能的实验或示例，让学生观察和理解弹性势能的产生和释放。
第三章：机械能3.1 机械能的定义引入机械能的概念，让学生了解机械能是动能和势能的总和。
解释机械能守恒定律，让学生了解在没有外力作用下，机械能总量保持不变。
3.2 动能和势能的转化讲解动能和势能之间的转化关系，让学生理解在运动过程中动能如何转化为势能，反之亦然。
进行动能和势能转化实验或示例，让学生观察和理解转化的过程。
3.3 机械能的守恒讲解机械能守恒的概念和条件。
进行机械能守恒的练习题，让学生掌握如何判断机械能是否守恒。
第四章：动能、势能、机械能的实验探究4.1 动能实验进行动能实验，让学生观察和测量物体的动能。
分析实验结果，让学生理解动能与物体的质量和速度的关系。
4.2 势能实验进行势能实验，让学生观察和测量物体的势能。
分析实验结果，让学生理解势能与物体的质量和高度的关系。
4.3 机械能实验进行机械能实验，让学生观察和测量物体的机械能。
分析实验结果，让学生理解机械能是动能和势能的总和，并掌握机械能守恒的原理。
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动能和势能教案
一、动能
（1）概念：物体由于运动而具有的能叫动能
（2）决定动能大小因素：动能的大小与物体的质量和运动的速度有关。
二．势能：（重力势能和弹性势能）
势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。
1、重力势能
重力势能: 被举高的重物，也能够做功。
①概念：物体由于被举高而具有的能叫重力势能
②重力势能大小的决定因素：
重力势能大小与物体被举高的高度和质量有关。
2、弹性势能。
①概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
②弹性势能大小决定的因素：形变的大小
解释弹性形变：物体受到外力作用而发生的形状变化，叫做形变。
如果外力撤消，物体能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
列举事例说明物体的弹性形变。
如：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。
列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。
如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。
铅球举得越高，具有的重力势能就越大。
三．机械能：动能和势能统称为机械能
(2)机械能：动能和势能统称为机械能。
一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。
(3)能量的单位：动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。
四．动能和势能的转化
物体的动能和势能之间可以相互转化，分析它们之间的相互转化情况是考试的热点。
动能和势能的相互转化过程中。
其转化规律是：若只有物体的重力做功，则重力势能转化为动能，且动能增加，重力势能减少；若物体只克服重力做功，则物体的动能转化为重力势能，且动能减少，重力势能增加，但在转化过程中，机械能总量保持不变。
例如，滚摆在下降过程中，重力做功，滚摆的高度变小，重力势能减小，同时速度越来越大，动能增大，此过程滚摆的重力势能转化为动能；相反，滚摆在上升过程中，克服重力做功，滚摆的高度增加，重力势能增大，而速度越来越小，动能减小，此过程中滚摆的动能转化为重力势能。
若物体的弹力做功，则弹性势能转化为动能，即弹性势能减少，动能增加；若克服弹力做功，则动能转化为弹性势能，即物体的动能减少，其它物体的弹性势能增加。
例如，运动的小球将弹簧片压弯的过程中，小球的速度逐渐减少为零，动能也逐渐减少为零，而弹簧片由于发生形变，其弹性势能越来越大，在此过程中，小球的动能转化为弹簧片的弹性势能；当压弯的弹簧片恢复原状将小球弹回的过程中，小球的速度变大，动能变大，此时弹簧片形变量减小，弹性势能减小，此过程中，弹簧片的弹性势能转化为小球的动能。
说明
1．“能是物体做功的本领”。
2．动能，运动的物体能够对其他物体施力，并推动物体做功，所以它具有能量。
3 弹性势能发身弹性形变的物体对别的物体施力并做功。
4．势能势能。
举高的重锤能够做功，应当是重物和地球组成的系统具有势能。
而重力势能表现它做功本领时，通常有一个重力势能先转化为动能的过程。
举起的物体能够做功。
4．势能的大小是相对的。
对初中学生来说也不能引入势能的相对性。
只能统一地用地面做为零势能面来分析问题。
一、填空题
1. 物体能够对外__________，表示这个物体具有能量。
2. 物体由于而具有的能叫动能。
动能的大小跟物体的________和_________有关。
3．物体由于而具有的能叫重力势能。
重力势能的大小跟物体的________和_________有关。
4. 物体由于 _____而具有的能叫弹性势能。
弹性势能的大小跟物体的_______________有关。
5. 重力势能和弹性势能统称为__________。
动能和势能的单位是____________。
6.飞行的子弹能穿透木板，是靠子弹的能做功，上紧了发条的表针能走动是靠能来做功。
7.一个人站在匀速上升的电梯上，则此人的动能，重力势能。
8. 正在洒水的道路洒水车匀速运动时，它的动能 ______。
9．雨滴在空中匀速下落的过程中，雨滴的动能 _____，重力势能 _____。
10．航天飞船在点火升空后的几十秒内，它的动能，重力势能 ___。
11. (05江西)小萍同学坐在游艺机上，游艺机开始旋转并加速的过程中，小萍的动能__________；她以____ 为参照物，周围的人和建筑物都在旋转。
12．6月1日，举世瞩目的三峡大坝开始关闸蓄水，关闸蓄水的首要目的是为了提高水的_______能。
13．（05上海市）2005年5月22日，我国登山测量队员成功登上珠峰峰顶，顺利开展珠峰高程测量。
这次测量除传统方法外，还采用最新的GPS方法。
在登山队员携GPS测量设备从突击营地向峰顶冲击的过程中，设备的质量__________，重力势能_________。
（均选填“减少”、“不变”或“增加”）14．(05年无锡)以同样速度行驶的大卡车和小轿车，的动能大，所以在同样的道路上，不同车型的限制车速是不同的，大卡车的最大行驶速度应比小轿车（填“大”或“小”）15．高速公路上要对机动车的行驶速度进行限制，因为机动车的行驶速度越大，动能越_______。
16．一个物体能够______，我们就说它具有能。
一切______的物体都具有______。
物体由于被举高或者发生弹性形变而具有的能叫做______。
17．一个物体具有的动能大小跟它的______和______有关,某物体的______越大，则其动能也越大，某物体若在水平面上做匀速运动，则其动能______。
18．一个物体具有的重力势能大小跟它的______和______有关，某物体若高度降低，它的重力势能就一定______。
1．下列物体中具有动能的是[ ]
A．转动的砂轮B被吊起的重物
C．拉弯的弓箭D．压缩的弹簧
2．下列物体中具有势能的是[ ]
A．停在空中的直升飞机
B．拧紧的钟表发条
C．在水平路面上行驶的自行车
D．抛在空中的手榴弹
3．下列说法中正确的是[ ]
A．物体没有做功，它一定不具有能
B．位置高的物体，它的势能一定大
C．质量大、速度大的物体动能一定大
D．弹簧一定具有弹性势能
4．在下列物体中既具有动能又具有势能的是[ ]
A．平直轨道上行驶的汽车B．拉长的橡皮筋
C．高空中正在下落的冰雹D．被举高的杠铃
四. 问答题
1. 从玩具店买来的橡塑小球掉在地上（水泥地）再弹起来，试分析整个过程中机械能转化的情况。
2. 骑自行车时，在上坡前往往要加紧蹬几下，为什么要这样做？
练习：☆水电站修筑拦河大坝的目的是什么？大坝为什么要设计成上窄下宽？
答：水电站修筑拦河大坝是为了提高水位，增大水的重力势能，水下落时能转化为更多的动能，通过发电机就能转化为更多的电能。
、填空题
物体能够对外__________，表示这个物体具有能量。
2. 物体由于而具有的能叫动能。
动能的大小跟物体的________和_________有关。
3．物体由于而具有的能叫重力势能。
重力势能的大小跟物体的________和_________有关。
4. 物体由于 _____而具有的能叫弹性势能。
弹性势能的大小跟物体的_______________有关。
5. 重力势能和弹性势能统称为__________。
动能和势能的单位是____________。
16．一个物体能够______，我们就说它具有能。
一切______的物体都具有______。
物体由于被举高或者发生弹性形变而具有的能叫做______。
17．一个物体具有的动能大小跟它的______和______有关,某物体的______越大，则其动能也越大，某物体若在水平面上做匀速运动，则其动能______。
18．一个物体具有的重力势能大小跟它的______和______有关，某物体若高度降低，它的重力势能就一定______。
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
四. 应用题
21. 体操运动员在跳鞍马时往往要借助于起跳板，从能量的角度来分析起跳板的作用。