语文长春版第十二册《落花生》教案
《落花生》教案四篇
《落花生》教案四篇第一篇：落花生的生长环境和生长习性落花生，又称花生、土豆，是一种重要的油料和蛋白质作物。
它是一年生草本植物，原产于南美洲，后来传入非洲和亚洲。
落花生的生长环境主要是温暖的气候和充足的阳光。
它对土壤的要求不严格，适应性强，但喜欢疏松、排水良好的土壤。
在生长过程中，落花生需要充足的水分和充足的光照，这样才能保证植株的生长和果实的形成。
此外，落花生还需要施肥和除草，保持良好的生长环境，才能获得丰收的果实。
第二篇：落花生的播种和管理落花生的播种一般在春季进行。
首先要选择好土壤，将土壤翻松，除去杂草和残留的作物秸秆。
然后在土壤中进行施肥，以提供植株生长所需的养分。
接下来是播种，一般采用直播的方式，将种子均匀地撒在土壤表面，然后覆盖土壤。
播种后要及时浇水，保持土壤湿润，促进种子的发芽和生长。
在生长过程中，要及时除草、施肥，保持植株的健康生长。
此外，还要注意防治病虫害，保证植株的生长和产量。
第三篇：落花生的收获和加工落花生一般在生长120-150天后可以收获。
在收获前，要先将植株摘除，晾晒一段时间，待果实干燥后再进行收获。
收获时，可以采用人工或机械收割的方式，将果实和植株分离。
接下来是果实的加工，首先是去壳，然后是晾晒和烘干，最后进行包装和储存。
落花生的加工过程要注意卫生和质量，保证产品的安全和卫生。
第四篇：落花生的营养价值和应用落花生富含蛋白质、脂肪、维生素和矿物质，具有丰富的营养价值。
它可以作为食用油、食品添加剂、食品原料等，广泛应用于食品加工、饲料生产、油料加工等领域。
此外，落花生还具有药用价值，可以用于制药、保健品等领域。
因此，落花生在农业和食品工业中具有重要的地位，对人们的生活和健康有着重要的影响。
总结：通过以上四篇文章的介绍，我们对落花生的生长环境、播种管理、收获加工、营养价值和应用有了更深入的了解。
希望大家能够加强对落花生的认识，更好地利用这一重要的农作物，为农业生产和食品加工做出更大的贡献。
课文《落花生》优秀教案（通用10篇）
课文《落花生》优秀教案课文《落花生》优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，希望能够帮助到大家。
课文《落花生》优秀教案篇1教学要求1.阅读课文，了解课文主要内容，理清文章的叙述顺序，分清文章主次。
2.学习课文生字新词。
3.有感情地朗读课文。
教学重点体会文章所表达的思想。
教学难点自读设问，讨论交流，读中悟理。
教学流程一、设疑导入1.读了课题，你想到了什么?2.同学们想了解的问题，也是作者大体的思路，老师用这样的思路引导大家：(1)花生为什么叫落花生?(2)课文的题目为什么不是花生，而一定是落花生?(3)课文围绕落花生讲了什么?(4)作者借花生想告诉我们什么?(5)在写作上我们应该学习什么?(读一篇课文从接触题目开始，就要一边读一边想，教给学生读题思文的方法，做到不盲目读书。
)二、诱导初读1.范读：注意听清生字的读音。
思考：课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?2.自读：注意读准生字的读音，继续思考刚才的问题，同桌可以交流一下自己的意见。
3.分段指名读课文，注意听清对字音读的是否准确。
思考：种花生、收花生、议花生，哪些部分是次要?哪些部分是主要的?(诱导预读，理清文章的思路，弄清文章的主要内容，并初步分清文章的主次，为突出读写训练重点做好了铺垫，也为理解文章所要表达的思想打好了基石。
并且教给学生一种读书方法：听读自读中，带着问题边读边想;一种学习方法：同学之间互相交流、互议、互补、互改。
)三、引导细读1.指名读第一自然段。
思考：第一自然段围绕花生讲了什么?2.自读第一自然段，继续思考刚才的问题。
你喜欢怎样读就怎样读，可以一边读一边想，可以查字典，联系上下文，联系生活实际，也可以问同学，问老师，或小组同学交流交流。
(这一环节的设计为学生在课堂上的学习增加了广阔的自由度，学生可以选择自己喜欢的读书思考方式。
课文《落花生》教案(精选6篇)
课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案篇1教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次清楚的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联络起来进而悟出做人的道理。
教具：.课件、表格、头饰课前准备：1、让学生理解有关花生的常识和生长特点。
2、查找有关作者的资料。
3、考虑预习中的三个问题。
4、学生训练准备表演。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。
2 、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生〔板书：落华生〕你们猜猜这个名字有什么含义？3、板书课题，理解花生之所以叫“落花生”的原因。
二、自由读文，理解内容。
1、轻声读文，理解内容。
2、把各局部内容所在段落找出来后，理解文章的主要内容。
三、抓住重点，自学课文，过渡：如今我们就来学习文章的主要局部。
也就是3-15自然段。
请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？1、学生读文，自学课文。
2、指名汇报，理解结果。
四、师生交流，学习重点内容，1、学习第十段。
〔1〕小组讨论，完成表格。
〔2〕看表演，你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新颖，红统统地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体安康。
苹果：在说比美，应该是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。
《落花生》详细教案
《落花生》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
1.2 技能目标学生能够掌握落花生的种植技巧和保鲜方法。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜食物的品德。
第二章：教学内容2.1 落花生的生长过程学生了解落花生从种子发芽、生长到结果的全过程。
2.2 落花生的种植方法学生学会落花生的种植技巧，包括选种、播种、施肥、除草等。
2.3 落花生的营养成分学生了解落花生的营养成分，认识到其营养价值。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
3.2 教学难点落花生的种植技巧和保鲜方法。
第四章：教学方法4.1 讲授法讲解落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
4.2 演示法展示落花生的种植过程和保鲜方法。
4.3 实践法学生动手实践，亲身体验落花生的种植和保鲜。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生关注大自然，激发学生学习落花生的兴趣。
5.2 新课导入讲解落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
5.3 课堂演示展示落花生的种植过程和保鲜方法。
5.4 学生实践学生动手实践，亲身体验落花生的种植和保鲜。
5.5 总结与反思学生总结所学内容，分享自己的实践心得。
第六章：教学评价6.1 形成性评价学生在课堂上的表现，如参与度、提问回答等。
6.2 过程性评价学生种植落花生的过程，如种植技巧、团队合作等。
6.3 终结性评价学生对落花生种植和保鲜的掌握程度，以及课堂小测验的成绩。
第七章：教学拓展7.1 对比试验组织学生进行不同种植方法的对比试验，提高学生的实践操作能力。
7.2 参观考察组织学生参观农场或花生加工厂，加深学生对落花生的了解。
7.3 主题班会举办以“珍惜粮食，从我做起”为主题的班会，提高学生的思想品德。
第八章：教学资源8.1 教材《植物生理学》、《现代农业技术》等教材。
8.2 网络资源利用互联网查找落花生的种植、营养价值等相关资料。
8.3 实物资源准备落花生种子、种植工具等实物，供学生实践使用。
《落花生》详细教案
《落花生》详细教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解落花生的生长过程和特点。
学会如何种植和照料落花生。
了解落花生的营养价值和食用方法。
1.2 过程与方法：通过观察和实践，掌握落花生的种植技巧。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
培养学生珍惜食物，懂得感恩的态度。
第二章：教学内容2.1 落花生的生长过程：介绍落花生的种子发芽、生根、开花、结果的过程。
通过图片和视频，展示落花生的生长过程。
2.2 落花生的特点：介绍落花生的形态特征，如根、茎、叶、花、果实等。
讲解落花生的适应性和抗逆性。
第三章：种植落花生3.1 准备种植材料：教学生准备适合种植落花生的土壤和容器。
介绍落花生的种子选择和处理方法。
3.2 种植技巧：讲解如何正确种植落花生，包括播种深度、间距等。
演示种植落花生的步骤，并指导学生进行实践。
3.3 照料与管理：教授学生如何照料落花生，包括浇水、施肥、除草等。
强调观察和记录落花生生长情况的重要性。
第四章：落花生的营养价值和食用方法4.1 营养价值：介绍落花生的营养成分和健康益处。
分析落花生对人体的营养价值。
4.2 食用方法：教授学生落花生的多种食用方法，如煮、炒、炸等。
提供一些落花生的创意食谱，激发学生的想象力。
第五章：总结与评价5.1 总结：回顾落花生的生长过程和特点，以及种植和照料的方法。
强调落花生的营养价值和食用方法。
5.2 评价：学生展示自己种植的落花生，分享种植过程中的心得体会。
学生完成一份关于落花生的研究报告，包括营养价值和食用方法。
第六章：延伸活动6.1 实地考察：组织学生参观农场或种植基地，观察落花生的实际生长环境。
让学生亲身体验农业劳动，增强对农民工作的尊重。
6.2 创意表达：学生以小组为单位，创作一幅关于落花生的绘画或手工艺品。
鼓励学生用诗歌、故事等形式表达对落花生的认识和感悟。
第七章：安全与环保7.1 安全指导：教授学生在种植和照料落花生的过程中注意安全，避免农药等危险物质。
课文《落花生》优秀教案（通用15篇）
课文《落花生》优秀教案课文《落花生》优秀教案（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《落花生》优秀教案篇1教学目标：１、熟读课文，正确读写本课生字词。
２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学重点：１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
２、初步学习分清文章主次的阅读方法。
教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。
教学过程：一、激发兴趣，进入课堂１、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。
２、学生猜。
引入课题：落花生３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。
）二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。
吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。
（注意：保持教师的清洁卫生。
）生：１、分小组品尝后，小组讨论、小结。
２、全班汇报交流。
三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本，这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？１、复习生字词：师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。
２、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。
四、理解课文，明白道理１、再读感知：下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：（课件出示）课文围绕落花生讲了哪些事？学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书：①种花生──②收花生──③吃花生──④议花生２、逐部分理解：（1）理解种花生、收花生：（略写。
课文《落花生》教学设计教案
《落花生》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《落花生》，理解课文的主要内容和情感。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、小组合作的方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并让学生进行实际运用。
（3）引导学生通过课文内容，理解花生从开花到结果的过程。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中提到的花生的优点和缺点。
（2）每组派代表分享讨论成果，并总结花生的特点。
四、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 根据课文内容，绘制花生从开花到结果的图片。
3. 家庭作业：和家长一起讨论花生的优点和缺点，并谈谈自己的看法。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
在小组讨论环节，学生积极参与，能够表达自己的观点。
但在对课文情感的理解上，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生阅读理解的指导，提高学生的阅读能力。
注重培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，并正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握并运用课中的生字词。
3. 学生能够通过课文内容，理解花生的生长过程以及其优缺点。
4. 学生在小组讨论中能够积极参与，并表达自己的观点。
《落花生》教学设计
《落花生》教学设计《落花生》教学设计精选（15篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《落花生》教学设计，希望对大家有所帮助。
《落花生》教学设计1 教学目标：1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
2、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。
3、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
重点：抓住重点段理解课文的意思。
难点：读懂重点段的.思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。
教学过程：1、初读课文，了解内容。
（1）提示课题，设置悬念。
落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么内容？（2）这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？（3）默读课文，想想课文到底写什么。
（4）指名说说课文大致内容。
2、读课文，给课文分段。
（1）自由读课文，标出自然段。
（2）看看课后练习题1、给课文分段。
（3）指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。
（4）说说哪一段是重点段。
3、自读课文，自学生字新词。
（1）默读课文，划出生字和带生字的词语。
（2）看拼音读准生字的字音。
（3）找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。
（4）查字典，了解词语的意思：半亩开辟爱慕（5）自由读课文，读通句子。
4、检查自学情况。
（1）指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。
（2）指名读多音字，区别读音。
（“空地、空白、抽空”读kòng），（“空话、天空、落空”读kōng）买种种类种田种地黄种种植（“买种、种类、黄种”读zhǒng，“种田、种地、种植”读zhòng）应该答应应有尽有供应随机应用（“应该、应有尽有”读yīng，“答应、供应、随机应变”读yìng。
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落花生教案
一、教学目标
（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名，朴实无华的品格。
使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（二）初步学会抓住重
点段深入理解课文的阅读方法
二、教学重点
1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．学会写作时主次分清的方法
三、教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程
（一）复习检查，引入新课。
1，上节课我们对课文的作者作了介绍，这篇课文的作者是现代文学史上著名的散文家许地山，他的原名叫赞坤，昨天有同学问为什么他会给自己的字叫地山，今天我就来告诉大家。
名与字往往有一定的联系，坤的意思就是地，经常有个词叫乾坤，意思就是天地，他的父母给他取名坤可能就是希望他长命百岁。
2，上节课我们对课文的结构有了一个初步的认识，这节课我们将重点来学习课文的第二段。
这一段主要写了什么？
明确：尝花生，论花生（板书）
（二）学习课文第二段，理解内容。
1，指名六位学生有感情地分角色朗读课文。
（独白，父亲，母亲，姐姐，哥哥，我）朗读要注意身份，父亲要有长辈的口气，孩子要有孩子的气息。
其他同学思考这样一个问题：“花生的好处有哪些？”
明确：A味美B榨油C价廉
2，那么花生还有另外的好处吗？我们首先把这个问题放开。
下面回过头来我们阅读一下课文的第三小节，仔细思考，这么几句话传递给我们怎么的信息？
学生的回答预设：父亲很少回家，或者家人很少团圆。
资料补充：本文的创作时间是1922年，当时作者的父亲在广东做官，平时公务很繁忙，很少参加家里的活动。
（提示）作者说：天气不大好，可是父亲还是来了，实在很难得。
难道许地山父亲参加收获节就是专为吃花生而来吗？
明确：不是，父亲的到来，A 肯定我们的劳动成果，与我们共同分享快乐B借机教育子女
3，那么从哪些地方可以看出父亲是来教育子女的？首先我们来看一下第十小节，这一节主要写了哪些事物？
明确：花生和桃子，石榴，苹果。
下面我们请一位同学读一下课文的第十小节，出示投影幻灯片，请其他同学找出花生与桃子等的不同，也就是花生的可贵之处在哪里？明确：
4，在比较了花生与桃子、石榴、苹果的不同之后，我们可以看出花生有什么可贵的地方？也就是花生的可贵之处体现在哪里？
明确：藏而不露。
5，接下来父亲就用花生来谈论人生，来比喻人生，父亲认为应该做怎样一个人？请同学齐读第12小节，思考这个问题。
明确：要做一个有用的人，而不是外表好看而没有实用的东西。
如果用一个成语来概括，那就是华而不实，意思是只开花不结果，比喻外表好看而内容空虚。
6，那么作者明白了吗？
明确：作者明白，可以从两个方面看出：一，“我”说的话中看出，可以请大家读一下。
提问，体面什么意思，就是外表，讲求漂亮，只讲体面就是指只追求外表的漂亮。
二，也可以从作者取的笔名中看出，他取名“落华（同花）生”，这是父亲的话给他的激励。
课文中说“父亲的话却深深地印在我的心上”。
7，那么大家懂了吗？请你谈谈对今天所学的一点感想。
学生要刻苦学习，努力学好科学文化知识，不断提高自身的道德素养，做一个对社会有用的人。
8，作者的写作是在1922年，现在已经到了21世纪，根据你自己的情况，你更愿意做一个怎样的人，是像花生呢，还是像桃子、石榴、苹果？还是其他？先请大家同桌之间讨论一下，然后举手告诉我！
小结：不管是像花生还是石榴、桃子、苹果，只要是对其他人有用的人，我们的人生才是有意义的活动。
石榴等的人生，就是要表现自我，勇于实现自身的价值，我以为这在当前更加难能可贵。
当然，花生的人生，朴实无华，默默无闻，不求虚名，这也是一种很有意义的人生。
板书设计：
落花生
许地山
尝议花生
味美榨油价廉
花生的好处
桃子、石榴、苹果
藏而不露埋藏地下高挂枝头
不好看鲜红嫩绿
挖了才知道一见生情。